跨文化护理理论课件
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第十二章莱宁格的跨文化护理理论
（一）跨文化护理适应护理对象多元化需求 （二）跨文化护理完善了整体化护理 （三）“以人文本”是跨文化护理的服务理念 （四）提高了护理对象对护理工作的满意度
五、跨文化护理理论的局限性
（一）理论存在的局限性 （二）理论缺乏的相关证据
1. 莱宁格是世界跨文化护理协会的创始人，也是美 国著名的跨文化护理理论的首创者。
一 日出模式与护理程序 二 日出模式应用案例 三 跨文化护理理论在护理实践中的应用 四 开展跨文化护理的必要性 五 跨文化护理理论的局限性
一、日出模式与护理程序
前两层相当于护理评估步骤，对资料三层相当于护理诊断步骤，认识和
2
鉴别跨文化护理的共性和差异，依据
文化背景不同找出护理问题。
学习重点
学习难点
1. 文化、文化关怀、跨文化 护理的概念
2. 跨文化关怀的方式
3. 日出模式的分级
4. 日出模式与护理程序
5. 跨文化护理理论在护理实 践中的应用
6. 开展跨文化护理的必要性
1. 日出模式各级之间的关系
2. 跨文化护理理论在护理实 践中的应用
第一节 跨文化护理理论的基本内容
一 相关概念 二 “日出模式”
第十二章莱宁格的跨文 化护理理论
2020年4月19日星期日
第十二章 莱宁格的跨文化护理理论
1. 掌握跨文化护理理论的相关概念；跨文化护理理 论在护理实践中的应用；日出模式及各级间的关系。 2. 熟悉日出模式与护理程序的关系。 3. 了解跨文化护理理论的产生与发展及其局限性。 4. 能正确运用跨文化护理理论进行个体化护理。 5. 具有跨文化护理理论指导护理实践的意识和解决问 题的能力。
莱宁格是世界 跨文化护理协会创 始人，也是美国著 名的跨文化护理理 论的首创者。
五、跨文化护理理论的局限性
（一）理论存在的局限性 （二）理论缺乏的相关证据
1. 莱宁格是世界跨文化护理协会的创始人，也是美 国著名的跨文化护理理论的首创者。
一 日出模式与护理程序 二 日出模式应用案例 三 跨文化护理理论在护理实践中的应用 四 开展跨文化护理的必要性 五 跨文化护理理论的局限性
一、日出模式与护理程序
前两层相当于护理评估步骤，对资料三层相当于护理诊断步骤，认识和
2
鉴别跨文化护理的共性和差异，依据
文化背景不同找出护理问题。
学习重点
学习难点
1. 文化、文化关怀、跨文化 护理的概念
2. 跨文化关怀的方式
3. 日出模式的分级
4. 日出模式与护理程序
5. 跨文化护理理论在护理实 践中的应用
6. 开展跨文化护理的必要性
1. 日出模式各级之间的关系
2. 跨文化护理理论在护理实 践中的应用
第一节 跨文化护理理论的基本内容
一 相关概念 二 “日出模式”
第十二章莱宁格的跨文 化护理理论
2020年4月19日星期日
第十二章 莱宁格的跨文化护理理论
1. 掌握跨文化护理理论的相关概念；跨文化护理理 论在护理实践中的应用；日出模式及各级间的关系。 2. 熟悉日出模式与护理程序的关系。 3. 了解跨文化护理理论的产生与发展及其局限性。 4. 能正确运用跨文化护理理论进行个体化护理。 5. 具有跨文化护理理论指导护理实践的意识和解决问 题的能力。
莱宁格是世界 跨文化护理协会创 始人，也是美国著 名的跨文化护理理 论的首创者。
护理教育中的跨文化沟通与服务培训课件
小组讨论法
组织学员进行小组讨论，分享学习心得和体会， 评估培训对学员的实际帮助。
案例分析法
选取典型案例，让学员运用所学知识进行分析和 讨论，以检验培训效果。
收集反馈并持续改进培训课程
及时收集学员反馈
在培训过程中和培训结束后，通过问卷调查、小组讨论等方式收 集学员的反馈意见。
分析反馈意见
对收集到的反馈意见进行整理和分析，找出培训课程中存在的问 题和不足。
03
CHAPTER
跨文化沟通技能培养
语言能力与沟通技巧
语言准确性
掌握专业术语，使用准确 、流畅的语言表达，避免 歧义和误解。
文化敏感性
了解不同文化背景和语言 习惯，尊重文化差异，避 免使用冒犯性语言。
有效沟通技巧
运用开放式提问、积极倾 听、恰当回应等技巧，促 进有效沟通。
非语言沟通方式的应用
身体语言
03
鼓励团队成员之间的合作和交流，共同解决工作中遇到的问题
，提高工作效率和患者满意度。
提高患者对跨文化护理服务的满意度
提供患者教育和指导
向患者提供有关其疾病和治疗方案的教育和指导，以帮助其更好 地理解和配合治疗。
关注患者的心理需求
了解患者的心理状况和需求，提供心理支持和辅导，增强其治疗信 心和积极性。
指不同文化背景的人们在交流过程中，涉及语言、价值观、信仰、风俗习惯等 多方面的互动。
重要性
随着全球化进程加速，跨文化沟通在各个领域愈发重要，尤其在医疗护理行业 ，提高跨文化沟通能力有助于提升服务质量，减少文化冲突，增进医患关系。
跨文化沟通的挑战
01
02
03
语言障碍
不同语言之间的翻译和理 解问题可能导致沟通不畅 。
组织学员进行小组讨论，分享学习心得和体会， 评估培训对学员的实际帮助。
案例分析法
选取典型案例，让学员运用所学知识进行分析和 讨论，以检验培训效果。
收集反馈并持续改进培训课程
及时收集学员反馈
在培训过程中和培训结束后，通过问卷调查、小组讨论等方式收 集学员的反馈意见。
分析反馈意见
对收集到的反馈意见进行整理和分析，找出培训课程中存在的问 题和不足。
03
CHAPTER
跨文化沟通技能培养
语言能力与沟通技巧
语言准确性
掌握专业术语，使用准确 、流畅的语言表达，避免 歧义和误解。
文化敏感性
了解不同文化背景和语言 习惯，尊重文化差异，避 免使用冒犯性语言。
有效沟通技巧
运用开放式提问、积极倾 听、恰当回应等技巧，促 进有效沟通。
非语言沟通方式的应用
身体语言
03
鼓励团队成员之间的合作和交流，共同解决工作中遇到的问题
，提高工作效率和患者满意度。
提高患者对跨文化护理服务的满意度
提供患者教育和指导
向患者提供有关其疾病和治疗方案的教育和指导，以帮助其更好 地理解和配合治疗。
关注患者的心理需求
了解患者的心理状况和需求，提供心理支持和辅导，增强其治疗信 心和积极性。
指不同文化背景的人们在交流过程中，涉及语言、价值观、信仰、风俗习惯等 多方面的互动。
重要性
随着全球化进程加速，跨文化沟通在各个领域愈发重要，尤其在医疗护理行业 ，提高跨文化沟通能力有助于提升服务质量，减少文化冲突，增进医患关系。
跨文化沟通的挑战
01
02
03
语言障碍
不同语言之间的翻译和理 解问题可能导致沟通不畅 。
第十六章 马德琳·M·莱宁格的跨文化护理理论
照护（caring）: 是指提供照顾的行为或活动。
理论的基本内容
(二) 理论的主要概念
文化照护（culture care）指以主观和客观学习到的以及流 传下来的价值观、信念和特定的生活方式为基础，来帮助、支 持促进或促使个体或群体提高健康状况和改善生活方式，或应 对疾病、残疾或死亡。
文化照护共同性（culture care universality） 是指不同文化 背景下，人们对照护的意义、模式、准则、生活方式或象征意义 具有相同性或相似性。 文化照护差异性（culture care diversity） 是指不同文化 背景下，人们对照护的意义、模式、准则、生活方式或象征 意义具有差异性。
跨文化的实践经验、人类学相关理论的影响及其研究 实践，为Leininger构建跨文化护理理论奠定了基础
理论来源
Leininger与当地土著人在一起
学习内容
一 理论家简介
四 理论的应用
二 理论的来源
五 理论的分析与评判
三 理论的基本内容 六 案例应用
理论的基本内容
(一) 理论的基本假说
关怀是护理的实质和核心 护理是人类健康和幸福、愈合、成长、生存和面对疾病和死亡所
理论的基本内容
1.评估 第二层评估：服务对象层 服务对象可为个人、家庭、群体、社区或社会机构。 评估服务对象的健康状况以及对照护的期望， 对照护方式、照护含义的理解等。
理论的基本内容
1.评估 第三层评估： 由于服务对象要受其所处的照护系统的影响， 因此第三层评估主要是评价民间照护系统、专业照护系统 和护理照护系统的价值观、照护信念和照护实践。
文化照护重整/重建 (culture care repatterning /restructuring）
理论的基本内容
(二) 理论的主要概念
文化照护（culture care）指以主观和客观学习到的以及流 传下来的价值观、信念和特定的生活方式为基础，来帮助、支 持促进或促使个体或群体提高健康状况和改善生活方式，或应 对疾病、残疾或死亡。
文化照护共同性（culture care universality） 是指不同文化 背景下，人们对照护的意义、模式、准则、生活方式或象征意义 具有相同性或相似性。 文化照护差异性（culture care diversity） 是指不同文化 背景下，人们对照护的意义、模式、准则、生活方式或象征 意义具有差异性。
跨文化的实践经验、人类学相关理论的影响及其研究 实践，为Leininger构建跨文化护理理论奠定了基础
理论来源
Leininger与当地土著人在一起
学习内容
一 理论家简介
四 理论的应用
二 理论的来源
五 理论的分析与评判
三 理论的基本内容 六 案例应用
理论的基本内容
(一) 理论的基本假说
关怀是护理的实质和核心 护理是人类健康和幸福、愈合、成长、生存和面对疾病和死亡所
理论的基本内容
1.评估 第二层评估：服务对象层 服务对象可为个人、家庭、群体、社区或社会机构。 评估服务对象的健康状况以及对照护的期望， 对照护方式、照护含义的理解等。
理论的基本内容
1.评估 第三层评估： 由于服务对象要受其所处的照护系统的影响， 因此第三层评估主要是评价民间照护系统、专业照护系统 和护理照护系统的价值观、照护信念和照护实践。
文化照护重整/重建 (culture care repatterning /restructuring）
莱宁格的跨文化护理理论课件
局限性
莱宁格的跨文化护理理论可能过 于强调文化差异，导致在实际操 作中难以把握文化共性，对不同
文化的融合造成一定困难。
对未来跨文化护理实践的展望
深化理论研究
未来应进一步深化跨文化护理理论研究，探 索更多具有实践指导意义的理论框架和模型 。
提高护理人员跨文化能力
加强护理人员的跨文化培训，提高其在多元文化环 境中的护理能力和文化敏感度。
莱宁格的跨文化护理理论为国际护理实践中的合作与交流提供了共同的
语言和框架，有助于促进各国护理人员在跨文化护理领域的合作与学习
。
在多元文化环境中的应用
1 2 3
增强文化认同与尊重
该理论鼓励护理人员理解和尊重不同文化，增强 对多元文化的认同感，有助于在多元文化环境中 建立和谐的护患关系。
应对文化冲突
当不同文化背景的患者之间或患者与医护人员之 间发生文化冲突时，该理论为解决冲突提供了思 路和方法。
在国际护理实践中的应用
01
促进文化敏感性和跨文化沟通
莱宁格的跨文化护理理论强调对不同文化的尊重和敏感性，有助于国际
护理实践中与来自不同文化背景的患者及其家庭进行有效的沟通。
02
适应不同文化需求
该理论指导护理人员根据患者的文化背景提供个性化的护理服务，以满
足不同文化背景患者的需求和期望。
03
促进国际护理合作与交流
莱宁格的跨文化护理理论课 件
目录
• 跨文化护理理论概述 • 莱宁格的跨文化护理理论核心观点 • 莱宁格跨文化护理理论的应用 • 莱宁格跨文化护理理论的挑战与展望 • 案例分析 • 总结与反思
01 跨文化护理理论 概述
跨文化护理的定义
跨文化护理是指在护理实践中，关注 不同文化背景下的个体、家庭和社区 的需求，提供符合其文化价值观和信 仰的护理服务。
莱宁格的跨文化护理理论宣教课件
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第十二章 莱宁格的跨文化护理理论
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1. 掌握跨文化护理理论的相关概念；跨文化护理理 论在护理实践中的应用；日出模式及各级间的关系。 2. 熟悉日出模式与护理程序的关系。 3. 了解跨文化护理理论的产生与发展及其局限性。 4. 能正确运用跨文化护理理论进行个体化护理。 5. 具有跨文化护理理论指导护理实践的意识和解决问 题的能力。
一、日出模式与护理程序
前两层相当于护理评估步骤，对资料
1
进行收集、整理、记录。
第三层相当于护理诊断步骤，认识和
2
鉴别跨文化护理的共性和差异，依据
文化背景不同找出护理问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3
第四层相当于护理计划和实施阶段。
4
评价跨文化护理理论对护理对象的护理是 否有效，此过程相当于护理评价阶段。
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考点提示： 相关概念及其特点。 第一节
跨文化护理 理论的基本
内容
考点提示： 跨文化关怀的方 式。
考点提示： “日出模式”的 分级及其相互关系。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
二、日出模式（sunrise model）
（一）日出模式的渊源 莱宁格设计出了一个跨文化护
理模式的框架-日出模式，“让阳 光升起并普照大地”是对日出模式 形象地描绘。
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第十二章 莱宁格的跨文化护理理论
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1. 掌握跨文化护理理论的相关概念；跨文化护理理 论在护理实践中的应用；日出模式及各级间的关系。 2. 熟悉日出模式与护理程序的关系。 3. 了解跨文化护理理论的产生与发展及其局限性。 4. 能正确运用跨文化护理理论进行个体化护理。 5. 具有跨文化护理理论指导护理实践的意识和解决问 题的能力。
一、日出模式与护理程序
前两层相当于护理评估步骤，对资料
1
进行收集、整理、记录。
第三层相当于护理诊断步骤，认识和
2
鉴别跨文化护理的共性和差异，依据
文化背景不同找出护理问ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3
第四层相当于护理计划和实施阶段。
4
评价跨文化护理理论对护理对象的护理是 否有效，此过程相当于护理评价阶段。
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考点提示： 相关概念及其特点。 第一节
跨文化护理 理论的基本
内容
考点提示： 跨文化关怀的方 式。
考点提示： “日出模式”的 分级及其相互关系。
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二、日出模式（sunrise model）
（一）日出模式的渊源 莱宁格设计出了一个跨文化护
理模式的框架-日出模式，“让阳 光升起并普照大地”是对日出模式 形象地描绘。
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Leininger跨文化护理理论PPT课件
不同
2020/3/28
8
世界观 文化与社会
照护价值观、 信念以及实践
治疗性的护理
为了提供有益的、满意的和与文化一致的照护，护理人员需要理解照 顾者和被照护者的期望和需求的不同；
与文化一致的、具体的和普遍性的照护模式，对于世界范围内患者的 健康和安适是必需的；
护理是一种跨文化照护的专业和学科。
2020/3/28
14
与文化一致的照护：指实施符合护理对象文化的护理知识和照护行动 模式。
文化休克：指人们在试图解释和适应不同文化群体时，因固有的文化 价值观、信念、信仰、习惯而体验到的不适、无助和茫然的感觉。
文化强加：指人们有意或无意将自己的文化价值观、信念、信仰以及 生活方式强加于另一文化个体或群体。
结论：将日出模式应用于高压氧治疗中，能明显减轻患 者的恐惧心理，降低并发症的发生，提高患者的遵医行 为。
[1]龙权芝.运用日出模式降低高压氧治疗并发症的效果评价[J].当代护士,2009,(3):7-9.
2020/3/28
23
[2] Nahas V, Amasheh N. Culture care meanings and experiences of postpartum depression among Jordanian Australian women: a transcultural study. J TranscultNurs. 1999 Jan;10(1):37-45.
在第三层的评估过程中鉴别和找出评估对象所处文化与其他文化在 照护方面的共同点和不同点，发现不能达到服务对象期望的方面，便可 确立护理诊断。
2020/3/28
19
护理计划和实施 在制定护理计划时应考虑服务对象在文化上是否接受，然后采用3种
莱宁格的跨文化护理理论宣教课件
三、跨文化护理理论在护理实践中的应用
（二） 护 理 教 育
1.设置护理相关课程 2.开展护理培训课程 3.学习跨文化护理
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三、跨文化护理理论在护理实践中的应用
（三） 护 理 科 研
1. 科研已经证实“西方文化照顾的价值观 明显不同于东方”
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4. 莱宁格设计出了一个跨文化护理模式的框架 －“日出模式”，“让阳光升起并普照大地”是 对“日出模式”形象地描绘。 5. “日出模式”共分为4层或4级；依次为世界 观和文化社会结构层、文化关怀与健康层、健康 系统层、护理关怀决策和行为层；各层之间密切 相关。
7. 开展跨文化护理的局限性。
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思考题
内分泌科病房上午11时接收了一位 65岁 的“Ⅱ型糖尿病”的老大娘。医生询问 完大娘的病史后为其进行体格检查，并 开了医嘱。责任护士通过评估，得知这 位大娘是广州人，回民，农民，文盲， 性格内向，不愿与人沟通，喜欢甜食， 禁忌肉食。因一次家庭聚餐后，病情复 发入院。对这位大娘如何进行跨文化关 怀护理？
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第二节 跨文化护理理论在护理实践中的应用
一 日出模式与护理程序 二 日出模式应用案例 三 跨文化护理理论在护理实践中的应用 四 开展跨文化护理的必要性 五 跨文化护理理论的局限性
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一、日出模式与护理程序
（二） 护 理 教 育
1.设置护理相关课程 2.开展护理培训课程 3.学习跨文化护理
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三、跨文化护理理论在护理实践中的应用
（三） 护 理 科 研
1. 科研已经证实“西方文化照顾的价值观 明显不同于东方”
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4. 莱宁格设计出了一个跨文化护理模式的框架 －“日出模式”，“让阳光升起并普照大地”是 对“日出模式”形象地描绘。 5. “日出模式”共分为4层或4级；依次为世界 观和文化社会结构层、文化关怀与健康层、健康 系统层、护理关怀决策和行为层；各层之间密切 相关。
7. 开展跨文化护理的局限性。
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
思考题
内分泌科病房上午11时接收了一位 65岁 的“Ⅱ型糖尿病”的老大娘。医生询问 完大娘的病史后为其进行体格检查，并 开了医嘱。责任护士通过评估，得知这 位大娘是广州人，回民，农民，文盲， 性格内向，不愿与人沟通，喜欢甜食， 禁忌肉食。因一次家庭聚餐后，病情复 发入院。对这位大娘如何进行跨文化关 怀护理？
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
第二节 跨文化护理理论在护理实践中的应用
一 日出模式与护理程序 二 日出模式应用案例 三 跨文化护理理论在护理实践中的应用 四 开展跨文化护理的必要性 五 跨文化护理理论的局限性
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
一、日出模式与护理程序
跨文化沟通与护理课件.ppt
对文化休
模式
克要强
Ⅲ住院病人文化休克 p247-248
熟悉文化环境
病房文化环境患病Ⅲ案例李女士, 42岁, 回族人，信奉伊斯兰教,某公司 职员，硕士学历。一天前因心前区阵发性绞痛 初次入院。体温:37℃,脉搏:70次/min,呼吸:16 次/min,血压: 138/76 mmHg。患者精神紧张， 无家属陪伴。目前对病情很关心，希望从医护 人员那里尽可能多的了解关于治疗方案的信息。
Ⅱ文化休克的表现
p246-247
焦虑
沮丧
文化休克
恐惧
绝望
Ⅱ文化休克影响因素
p247
个人健 康情况
年 龄
应对生 活改变 经历
应对 方式
身心健康 的人应对 能力强于 身心衰弱 的个体
年龄越大 已习惯的 文化模式 越难改变， 不轻易学 习新文化
以往生活改变一般性反 较多，各种变应和易适 化适应良好的应性个体 人，文化休克比特殊反 症状较轻 应个体应
特方征式，文又化包:文括化一现些象其的他核群心体和所最不 基具本备内的容文。化包要括素生的产生方活式方、式组时织，
划分
方这式种、群生体存文方化式被、称生为活亚方文式化、。行如
为职方业式亚、文思化维。方式、社会遗传方
式等反。文化：对现存社会秩序的背
离及否定，对现存文化的抵触及
对抗。
Ⅰ文化的识别—阳光下的阴影
Ⅱ文化休克原因
p244-p245
沟通交流障碍
风俗习惯
日常生活 活动差异
孤独
文化 休克
态度和信仰
个人差异
文化休克原因
p244-p245
沟通交流障碍
风俗习惯
日常生活 活动差异
孤独
文化 休克
模式
克要强
Ⅲ住院病人文化休克 p247-248
熟悉文化环境
病房文化环境患病Ⅲ案例李女士, 42岁, 回族人，信奉伊斯兰教,某公司 职员，硕士学历。一天前因心前区阵发性绞痛 初次入院。体温:37℃,脉搏:70次/min,呼吸:16 次/min,血压: 138/76 mmHg。患者精神紧张， 无家属陪伴。目前对病情很关心，希望从医护 人员那里尽可能多的了解关于治疗方案的信息。
Ⅱ文化休克的表现
p246-247
焦虑
沮丧
文化休克
恐惧
绝望
Ⅱ文化休克影响因素
p247
个人健 康情况
年 龄
应对生 活改变 经历
应对 方式
身心健康 的人应对 能力强于 身心衰弱 的个体
年龄越大 已习惯的 文化模式 越难改变， 不轻易学 习新文化
以往生活改变一般性反 较多，各种变应和易适 化适应良好的应性个体 人，文化休克比特殊反 症状较轻 应个体应
特方征式，文又化包:文括化一现些象其的他核群心体和所最不 基具本备内的容文。化包要括素生的产生方活式方、式组时织，
划分
方这式种、群生体存文方化式被、称生为活亚方文式化、。行如
为职方业式亚、文思化维。方式、社会遗传方
式等反。文化：对现存社会秩序的背
离及否定，对现存文化的抵触及
对抗。
Ⅰ文化的识别—阳光下的阴影
Ⅱ文化休克原因
p244-p245
沟通交流障碍
风俗习惯
日常生活 活动差异
孤独
文化 休克
态度和信仰
个人差异
文化休克原因
p244-p245
沟通交流障碍
风俗习惯
日常生活 活动差异
孤独
文化 休克
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将决策理论中系统的和科学的解决问题方法应用 于护理关怀过程中。
将关怀与治疗区分开来。 护理人员必须识别和评价与病人的疾病和健康相 关的环境状况，从而保证为病人提供支持性和准确性 的护理，建立适合病人精神、心理和身体的社会文化 环境。
科学地应用人类的需要理论，在满足较 高层次需求前，应先认识和满足病人的较 低层的需求。
赋予和延伸理人员与病人之间灌输忠诚与希望的理念对促进健康有积 极意义。
加强通过接纳和认可他人达到自我实现。 在超越式人际关怀的积极与消极的护患关系中， 帮助与信任式关怀关系是基础。 促进和接受积极与消极的情感体验与表达，对 护理人员与服务对象双方都是一种挑战性的经 历，双方都必须做好获得积极和消极反馈的两 手准备。
（二）理论的主要概念及内容
1．跨文化护理理论的主要概念 文化(culture)
文化技能 (cultural skills)
文化、文 化关怀
文化关怀的共性 (university in cultural
caring)
文化关怀(cultural caring)
2．日出模式
“日出模式”包含以下4个层次： 世界观和文化、社会结构层 文化关怀与健康层 健康系统层 护理照顾决策和行为层
跨文化护理理论
一、莱宁格跨文化护理理论概述
（一）理论家及其背景介绍
1. 莱宁格是美国著名的跨文化护理理论学家。从20世纪 50年代中期开始了跨文化护理研究。
2. 1974年美国成立了国家跨文化护理协会。 3. 莱宁格通过演讲、撰书、咨询、教学等方式，使全球
护理界广泛认识并开始应用跨文化护理理论和人类护 理关怀理论。
人类的思维和对现实的理解推动自我认
识水平，从而有助于理解现实生活中存在
的与自我文化不同的令人困惑的现象或状
况。
（二）歌格及戴维赫兹的跨文化护理评估模型
独特性的文 化个体
交流 （communication）
空间（space）
社会组织（social organization）
生物多样性（biological 环境控制（environmental
Ⅲ级（第三层）：健康系统层。 阐述了个体、家庭、群体、社区 或机构的不同的健康系统及其相 互影响。
Ⅳ级（第四层）：护理关怀决策 和行为层。揭示了护理关怀的决 策和行为。
二、其他文化护理理论
（一）文化关怀理论（Culture caring theory）
美国的简•怀森（Jean Watson）博士提出了文化关怀理论： 在跨文化护理工作中，提出要以10个因素为基础,这10个因素为：
variation）
control）
时间（time）
（三）坎目平赫及博卡图的健康服务的文 化能力
文化认知 (cultural awareness)
文化关怀的多样性 (diversity in
cultural caring)
文化能力
文化知识 (cultural knowledge)
文化邂逅 (cutrual encounters)
日出模式
莱宁格的“日出模式”，包含以下4级（即4 个层次）：
Ⅰ级（最外一层）：世界观和文化社会结构 层，描述了文化关怀、世界观与文化社会结 构及其组成因素。
Ⅱ级（第二层）：文化关怀与健康层。显示 了不同文化背景和环境下的文化关怀形态以 及文化关怀表达方式，解释个人、家庭、群 体、社区或机构的健康、疾病及死亡的社会 文化结构。