跨文化护理理论在护理中的应用
第十二章莱宁格的跨文化护理理论
五、跨文化护理理论的局限性
（一）理论存在的局限性 （二）理论缺乏的相关证据
1. 莱宁格是世界跨文化护理协会的创始人，也是美 国著名的跨文化护理理论的首创者。
一 日出模式与护理程序 二 日出模式应用案例 三 跨文化护理理论在护理实践中的应用 四 开展跨文化护理的必要性 五 跨文化护理理论的局限性
一、日出模式与护理程序
前两层相当于护理评估步骤，对资料三层相当于护理诊断步骤，认识和
2
鉴别跨文化护理的共性和差异，依据
文化背景不同找出护理问题。
学习重点
学习难点
1. 文化、文化关怀、跨文化 护理的概念
2. 跨文化关怀的方式
3. 日出模式的分级
4. 日出模式与护理程序
5. 跨文化护理理论在护理实 践中的应用
6. 开展跨文化护理的必要性
1. 日出模式各级之间的关系
2. 跨文化护理理论在护理实 践中的应用
第一节 跨文化护理理论的基本内容
一 相关概念 二 “日出模式”
第十二章莱宁格的跨文 化护理理论
2020年4月19日星期日
第十二章 莱宁格的跨文化护理理论
1. 掌握跨文化护理理论的相关概念；跨文化护理理 论在护理实践中的应用；日出模式及各级间的关系。 2. 熟悉日出模式与护理程序的关系。 3. 了解跨文化护理理论的产生与发展及其局限性。 4. 能正确运用跨文化护理理论进行个体化护理。 5. 具有跨文化护理理论指导护理实践的意识和解决问 题的能力。
莱宁格是世界 跨文化护理协会创 始人，也是美国著 名的跨文化护理理 论的首创者。
跨文化护理理论在临床肿瘤护理中的应用
短， 患者体力衰竭 ， 会 产生极度恐惧 与害怕心理 ， 护士 应耐心 ２ ． １ 病情观察 转移其注意力 ， 同时介绍治疗成功 的 ２ ． １ ． １ 生命体征 ： 护理人员要仔细观察患者 的生命体征 ， 定时测 对患者进行解释和安慰 ， 病例克制疼痛的经验 ，及 时掌握患者疼痛的规律与伴 随症状 量 体温 、 脉搏等 ， 并详细记录。 ２ ． １ ． ２意识 的改 变 ： 仔 细观 察患者是否有异常行 为 ， 一旦 出现 ， 并立刻告知医生 ， 尽量在疼痛发生前让患者服 药 ， 从而减轻 其 立即告 知医生并对症治疗 。 痛苦。 ２ ． ２ ． ５亲情 护理 ： 鼓励患者家属多陪伴患者 ， 减 少其心理 上的寂 ２ ． １ ． ３排泄物的观察 ： 观察患者大小便 的颜色 、 量及性质 。 寞感和凄凉感 ， 让患者安然走过人生的最后 时光 。 ２ ． ２ 一 般 护 理 ２ ． ２ ． １ 环境舒适 ： 保持 室内空气清新 ， 常开窗通风 ， 并保证 室内 对于晚期肝癌患者 ， 护理人员应全面 了解其病 情及 心理 ， 不 同的角度 给予 全方位 的护理 ， 在精神 上给予 光照 、 温湿度适宜 。告知患者 卧床休息 ， 适量进行体育运动 ， 避 从不 同的方面 、 免过度劳累。 鼓励与支持 ， 增 加其战胜癌症 的信 心与勇气 。此外 ， 我们还 应 ２ ． ２ ． ２饮食护理 ： 饮食应清 淡 ， 营养均 衡 ， 应 给予 低脂 、 适 量蛋 努力做好肝硬化 的防治工作 ，积极预防肝癌 ，减少肝 癌发生 白、 易消化 的饮食 ， 少食多餐 ， 多吃新鲜果蔬 。 避 免食用冷热生 率 。 硬 的饮 食 ， 最好给予半 流质食物 ， 保证 低盐饮食 ， 有肝 昏迷征 参 考 文 献 ［ １ 】 尤黎 明 ， 吴瑛． 内科 护理 Ｍ ］ ． 第四版 ， 北京： 人 民卫 生 出版 兆者禁食蛋 白质。 ２ ． ２ ． ３ 基础护理 ： 对患者进行 口腔护理 ， 注意预防感染和褥疮等 社 ， ２ ０ ０ ６ ， ６ （ ２ ３ ３ ） ． 并发症 。 『 ２ ］ 王志芹 ， 杜 占军 ， 卜易华． 心理干预对癌症 患者 生活质量 的影 ２ ． ２ ． ４疼痛护理 ： 随着患者病情的加重 ， 疼痛 的间隔时 间逐渐变 响 『 Ｊ １ ． 护 理研 究 ， ２ ０ ０ ９ ， ２ ３ （ Ｉ Ｂ） ： １ ３ ０ — １ ３ ２ ．
护理中的跨文化护理
文化尊重
尊重患者及其家庭的文化
在提供护理服务时，应尊重患者的文化背景、信仰和价值观，避免任何形式的 歧视或偏见。
避免文化冲突
在护理过程中，应避免因文化差异而产生的冲突，确保患者得到和谐、舒适的 护理环境。
文化沟通
使用适当的语言和表达方式
在与患者及其家庭进行沟通时，应使用简单、清晰、易于理解的语言，避免使用 可能引起误解的术语或表达方式。
和忌讳，避免提供不当的食物。
04
CHAPTER
跨文化护理的挑战与应对策 略
文化误解的挑战与应对
总结词
文化误解是跨文化护理中常见的问题，可能导致护理效果不佳甚至产生冲突。
详细描述
文化误解可能源于对不同文化背景下的价值观、信仰、习俗等方面的差异缺乏了解。为了应对这一问题，护理人 员应积极学习和了解不同文化的特点，尊重和包容不同文化背景下的价值观和信仰，避免以自己的文化观念为标 准去评判他人。
宗教信仰尊重
在跨文化护理中，护士应尊重患者的 宗教信仰和价值观，避免做出冒犯或 不敬的行为。
在护理过程中，护士应关注患者的宗 教仪式和时间节点，根据患者的需求 调整护理安排，以增加患者的满意度 和信任感。
护士应了解不同宗教信仰下的忌讳和 注意事项，如饮食、穿着、行为等方 面的要求，以便更好地为患者提供符 合其信仰需求的护理服务。
THANKS
谢谢
CHAPTER
跨文化护理的实践应用
语言沟通
语言沟通是跨文化护理中的基础要素，对于不同文化背景的患者，护士 应具备基本的语言沟通能力，以便更好地与患者交流和了解其需求。
在跨文化护理中，护士应尊重患者的语言习惯，使用恰当的称呼和礼貌 用语，避免使用冒犯或不敬的语言。
护理学中的跨文化护理与多元文化教育
护理学中的跨文化护理与多元文化教育跨文化护理与多元文化教育在护理学中的重要性跨文化护理是指在护理过程中，针对不同文化背景的患者，采取各种措施来提供有效的医疗服务。
而多元文化教育是为了培养护理人员对不同文化背景患者需求的认知和理解。
在现代社会，由于移民和全球化的趋势，跨文化护理与多元文化教育已成为护理学中的重要议题。
本文将探讨跨文化护理与多元文化教育的概念、重要性以及如何在护理学中应用。
一、跨文化护理的概念与重要性跨文化护理是指在提供护理服务时，护理人员要了解和尊重不同文化和宗教背景患者的态度、价值观和传统习俗，以确保提供适当的护理。
跨文化护理的重要性体现在以下几个方面：1. 尊重个体差异：每个人都具有独特的文化背景和生活经历，护理人员需要了解患者的文化信仰和价值观，以便根据患者的需求提供个性化的护理。
2. 促进有效沟通：不同文化背景之间存在交流障碍，如语言、信仰和社会习俗等。
通过跨文化护理，护理人员可以更好地理解患者的需求，并采用适当的沟通方式，确保信息的准确传达。
3. 改善治疗效果：文化因素在健康护理中具有重要影响。
了解患者的文化观念和习俗，有助于护理人员更好地理解和满足其需求，并提供相应的治疗方案，从而提高治疗效果。
二、多元文化教育在护理学中的应用多元文化教育是培养护理人员对多样文化背景的患者需求的认知和理解的过程。
以下是多元文化教育在护理学中的应用方式：1. 教学课程：将多元文化教育纳入护理学的基础课程中，通过教授跨文化护理的基本概念、技巧和实践方法，使学生具备理解和尊重不同文化患者需求的能力。
2. 实践教学：在实践环节中，安排学生到多样文化社区或医疗机构进行护理实习，让他们亲身经历和面对来自不同文化背景的患者，并与他们进行有效的沟通和护理。
3. 跨文化交流：组织学生参与跨文化交流活动，如国际学生交流项目、文化节等，提高学生对不同文化背景的理解和尊重。
三、跨文化护理与多元文化教育的挑战与对策尽管跨文化护理和多元文化教育在护理学中具有重要性，但也面临一些挑战。
护士在工作中的跨文化护理和多元文化敏感
护士在工作中的跨文化护理和多元文化敏感随着全球化的快速发展和移民潮的增加，各国之间的交流和合作愈发频繁。
在这个多元文化的社会中，护士作为医疗队伍中的重要组成部分，需要具备跨文化护理和多元文化敏感的能力。
本文将探讨护士在工作中如何应对跨文化护理的挑战，以及如何培养和提高多元文化敏感。
一、跨文化护理的挑战在跨文化护理中，护士面临着许多挑战。
首先，语言和沟通障碍是最常见的问题之一。
不同的文化背景和语言习惯导致了交流上的困难，护士需要学会倾听和理解患者的需求，并用简单清晰的语言与他们进行沟通。
其次，跨文化护理还涉及到不同文化价值观和信仰体系之间的冲突。
护士需要尊重并理解患者的文化差异，不将自己的观点强加于人。
例如，在某些文化中，家人在病患的决策过程中扮演着重要角色，而在其他文化中，个人选择和自主权更为重要。
护士应当尊重和支持患者的决策，并与他们合作制定个性化的护理计划。
此外，不同文化对疾病和健康的理解也存在差异。
一些文化可能更倾向于使用传统的治疗方法，而另一些文化可能更倾向于西方医学。
护士应该对不同文化的疾病观念和治疗方法有一定的了解，以便提供更好的护理服务。
二、培养和提高多元文化敏感要应对跨文化护理的挑战，护士需要培养和提高自己的多元文化敏感。
以下是一些建议：1. 学习不同文化的背景知识：护士应该积极主动地学习不同文化的背景知识，包括宗教、价值观、传统习俗等。
只有了解了文化的特点，才能更好地理解和尊重患者的需求。
2. 发展跨文化的沟通技巧：护士应该学会与不同文化背景的人进行有效沟通。
这可能需要学习一些常用的短语和礼仪规范，以便更好地与患者进行交流。
3. 接受多元性培训：护士可以参加相关的多元文化培训课程，以增强自己的意识和能力。
这些培训课程可以提供案例研究和模拟实践，帮助护士更好地应对跨文化护理的挑战。
4. 寻求跨文化交流机会：护士可以主动寻求与不同文化背景人士的交流机会，了解他们的生活方式和观点。
这种交流有助于消除对陌生文化的偏见，提高多元文化敏感。
护士职业中的跨文化护理
护士职业中的跨文化护理在全球化的今天，跨文化护理成为了护士职业中不可忽视的重要方面。
随着人口流动和国际交流的增加，护士们经常面对来自不同文化背景的患者，因此，了解并应用跨文化护理的原则和技巧对于提供高质量的护理服务至关重要。
1. 文化意识与敏感性护士在跨文化护理中的首要任务是培养文化意识和敏感性。
这意味着护士需要认识到每个人都是独特的，拥有自己的文化背景和价值观。
护士应该尊重和接纳不同文化的差异，并且避免将自己的文化观念强加于患者身上。
通过提高自己的文化意识，护士能够更好地理解患者的需求和期望，从而提供个性化的护理服务。
2. 跨文化沟通跨文化护理中的有效沟通至关重要。
护士需要学会倾听和理解患者的语言和非语言表达，包括肢体语言、面部表情和声音语调等。
对于不同语言的患者，护士可以借助翻译工具或寻求专业翻译的帮助，确保沟通的准确性和有效性。
此外，护士还应该学习一些基本的跨文化沟通技巧，如尊重个人空间、避免使用俚语和隐喻等，以避免误解和文化冲突的发生。
3. 信仰和宗教护士在跨文化护理中还需要关注患者的信仰和宗教。
不同文化和宗教有着不同的信仰体系和仪式，护士应该尊重并理解患者的宗教需求。
护士可以与患者及其家人进行开放和敏感的对话，了解他们的宗教习俗和仪式，并在护理过程中尽量满足他们的宗教需求。
这有助于建立信任和共识，提高患者满意度和护理效果。
4. 健康观念和实践不同文化对健康观念和实践有着不同的理解和偏好。
护士应该了解和尊重患者的文化观念，并在护理过程中进行适当的调整。
例如，有些文化可能更加注重自然疗法和传统草药治疗，而有些文化可能更倾向于现代医学和药物治疗。
护士可以与患者进行开放的讨论，了解他们的健康观念和实践，并根据患者的需求和偏好提供个性化的护理建议。
5. 跨文化团队合作在跨文化护理中，团队合作也是非常重要的。
护士需要与来自不同文化背景的同事和其他医疗专业人员紧密合作，共同制定和实施跨文化护理计划。
跨文化护理理论在临床护理中的应用
角的衍生物都会引起 血管 收缩而造成高血压 ， 有 高血 压情形 的产妇不应使用。 三、 促进 亲子间的互动 在产后初期 ， 父母亲虽然身体上感 到疲惫 ， 然 而情绪 上会显 得相 当兴 奋 ， 假使新 生 儿的状况稳定 ， 则护理人员应协助父母 亲与新 生儿尽早开始互 动 ， 而如 果新生几 因生理 状况必须先做其他 支持性 的措施 ， 护理 人员亦 须向父母亲解释处 理的方式 ， 并且 在进人 稳定期后 早期 协助父母 亲与新生儿互动。 ・ 护理人员应注 意观察 父母 亲对新生儿 的第一 个反应 ， 第 一个反 应往往 可提供 线索 让护理人 员了解父母亲是否在产前即 已和此新生儿建立 依附关系 。每对父母亲 与其新 生儿第 一次互 动时的反应都有其个别性 ， 对于第 一次为人父母 者 ， 常 常对新生儿 的外貌 感到很奇特 ， 觉得和 自己幻想 中的新生 儿影像不 同 ， 常会惊讶 的说 ： “ 怎么这么小 ” “ 皮肤 皱皱 的， 好像小老头喔 ！ ’ ＇ ， 有 时母 亲也会疑惑地说 “ 这是我 生的宝宝 吗？ ” 有 的却 已称呼 新生儿 “ 弟弟” 或“ 妹妹 ” 了， 或是满 意的表示 “ 眼睛像 我先生 ， 有 双眼皮 ” 。经产 妇除 了 会注 意观察新 生儿的外貌和身体功能外 ， 还会将 新生儿和 自己的其他孩 子做 比较 ， 例如 她会说 “ 头发很多 ， 像姐姐 ” 。另外 ， 早产 的母 亲亦 以类似的过程去认识其早产 儿 ， 不过，
母亲会特别关注早产儿 的身体 功能， 例如 “ 他哭声怎 么这么小 ？ ” “ 他 今天吃 多少？体 重 有没有增加？ ” 其实 ， 这些 反应都是母 亲认识其 孩子的正常过程 ， 同时她亦开 始将新 生儿 纳人其家庭的重要组成里 面。 然而 ， 父母 亲对 新生儿 的行为反 应通 常也会 受许多 因素影 响， 包 括母亲 的疲 急程 度、 疼痛或不舒服程度 、 是否 接受麻醉药 品或胎次 、 性别 期待 、 文化 背景影 响 ， 而护 理人 员 的反应与处理措施 ， 通常也会对亲子早期互动有助益 ， 例如护理 人员 可以鼓励父母 亲 和新生儿傲眼对 眼的接触 ， 触摸新生儿或者抱抱新生儿 ； 而对于对 新生儿露 出失望 神情 的父母亲 ， 亦可在护理人员的协助之下 ， 巧 妙地协助 亲子关 系建 立， 例如一个 表示 新生 儿“ 长得好 丑” 的父亲 ， 可能在护理 人员主动告知父母亲“ 宝宝的神情好像爸爸 和妈 妈的 综合体哦 ！ ” 而让父亲听 了倍觉 窝心 ， 而展 现欢 颜 ， 更加觉 得新 生儿 的确 是他们 夫 妻的 孩子 。 总之 ， 第三产程是护理人员评估母 亲 、 者生儿 及家庭适 应 的重要关 键 ， 时间虽 短而 稍纵 即逝 ， 其影响却是深远而长— ０ ０ １ ９ Ｉ ２ ０ １ ５ ） Ｏ １ — ０ ３ ３ ０一 Ｏ １
跨文化护理在临床中的应用
跨文化护理在临床中的应用作者：郭攀攀段艳丹程静静李晓晨李晨阳来源：《健康护理》2019年第16期摘要：随着社会的发展和医疗模式的改变，护理的重心从关注疾病本身转变到了关注提升患者的文化关怀和生活质量上，临床护理人员迎来了新的挑战，同时跨文化护理应运而生并得到广泛应用。
本文通过回顾大量文献，阐释跨文化护理的内涵、我国跨文化护理的现状及目前所面临的问题，以期为临床应用提供可行化建议。
关键词：跨文化护理;临床应用随着世界经济文化全球化的发展、国际交流日益密切、各民族相互交融以及医疗模式的改变，开展跨文化护理势在必行。
尤其在优质护理服务持续推进的医療环境下，人文关怀，人性服务越来越被推崇。
所以在临床护理中，护理人员除了需要扎实的医学技能，还要具备良好的跨文化意识和跨文化沟通能力，根据患者需求的社会文化的差异性，将多元文化护理理论渗透到临床护理过程中，从而使患者身体，心理及社会文化等的需求得到满足[1]。
据人民日报《医患和谐是主流》报告，在2014年全国共发生医患纠纷11.5万件，比2013年低了8.7%，其中原因之一是临床护理人员多元文化护理的能力提高，使人们对于医护人员信任度提高，而如果想要未来的医患纠纷越来越少，在这一方面同样需要下很大的功夫[2]。
由此可见跨文化护理在临床上的重要性。
1 跨文化护理跨文化护理理论是于20世纪60年代由美国护理专家莱宁格（Leininger）首先提出并开始发展的，如今已经成为护理学的一个重要领域[3]。
跨文化护理是指根据不同护理对象的世界观、价值观、宗教信仰、生活习惯等采取不同的护理措施，满足不同文化背景下患者的健康需要的护理活动。
跨文化护理是一种与新的医学模式相适应的护理理论，其内容主要包括文化关怀保存、文化关怀调适、文化关怀重建及与文化相匹配的护理关怀[4-5]。
在国外，北美护理诊断协会（North American Nursing Diagnosis Association，NANDA）1998年批准的临床护理诊断148条中，大约有1/3的诊断与文化因素相关，说由此可见多元文化的碰撞所导致的护理问题比较多，因此实施跨文化护理来帮助不同文化背景的患者，从而促进患者舒适，提高患者满意度及护理服务质量[6]。
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化背景的护士，更好地满足他们不同的需求，
能够最大限度地调动护士的工作热情和积极性 ，提高临床护理管理效率，使护理质量管理进 一步有序化。
在护理研究中的应用
❋ 莱林格对护理科研方面的重要贡献是创立了人种
学方法在护理科研方面的应用。人种学的方法是
一种质性研究的方法。 ❋ 有研究采用质性访谈为主的质性研究方法，从文
发展： ❋1972年，莱林格建立跨文化护理系 ❋1977年，犹他大学建立世界上第一个 跨文化护理的硕士和博士项目 ❋20世纪80年代，美国护理界将跨文化 护理理论渗透到护理教育中 ❋20世纪90年代以后，加拿大、澳大利 亚、芬兰等国家开设了跨文化护理的课 程并进行课程改革，培养学生文化敏感 性
国内
发展： ❋1995年，正式引入多元文化护理。 ❋目前，处于理论阐述和初步探索阶段。
03
文化照护的重塑/重建
改变其原有的生活方式， 建立新的、不同的、有 利于健康照护的生活型 态
理论的框架结构
日 升 模 式
世界观、文 化和社会结 构层 1 3 2
服务对象层
4
护理照护决 策与行动层
保健系统层
文化照护世界观 文化社会结构
日 升 模 式 示 意 图
宗教
文化价值 亲友 生活方式 政治 社会 法律 机体 完好状态
指不同文化背景下，人们 在对帮助、支持或促进性 行为等有关的照护表达方 面，对照护的意义、模式、 准则、生活方式或象征意 义具有相同性或相似性。
指不同文化背景下，人 们在对帮助、支持或促 进性行为等有关的照护 表达方面，对照护的意 义、模式、准则、生活 方式或象征意义具有差 异性。
指实施符合护理对象文 化的护理知识和照护行 动模式，以使他们能保 持健康和安适或应对疾 病、残疾和死亡。
谢谢大家！
跨文化护理-理论应用与实例
应用
领域
在临床、社区护理中的应用
跨文化护理理论在临床实践中的应用已涉及 ICU
、产科、特需、老年、神经内科、急救以及临
终关怀、社区等多个领域。研究结果证实，跨
文化护理在临床实践中的应用能够增强护患沟 通，改善护患关系，提高护理质量和病人满意 度。
在护理教育中的应用
国外
现状： ❋多元文化护理教育内容的缺失 ❋护理专业师资多元文化护理知识贫乏， 教学方法陈旧 ❋地区经济发展水平的不平衡
现状： ❋重视护理课程的设置，课程内容丰富 ❋教学方法形式多样，注重临床实践 ❋注重人文关怀
在护理管理中的应用
管理人员在护理管理活动中成功运用跨文化护
理理论，并结合其他管理理论区别对待不同文
莱林格的跨文化护理理论
一
理论家简介 理论来源
二
三
理论的基本内容
理论应用与实例 理论分析与评判
四
五
跨文化护理-于1925年出生于美国。 1948年完成初级护理教育。 1950年获得护理学学士学位。 1954年获得精神护理学硕士学位。 1965年获得人类学博士学位。
哲学
技术
经济
教育
不同保健系统中的个体、家庭、群体和社区或机构 民间 系统 护理 系统 专业 系统
护理照护决策和行为 文化照护保存/维持、文化照护调整/协商 、文化照护重 塑/重建 与文化一致的护理照护
环境
世界观、文化社会结构和文化背景 都属于环境。文化的概念和环境密切
人
人类照护普遍存在于各种文化中， 人能够通过自己的能力，根据不 同文化需要和场合，以不同的方式 提供跨文化照护
文化照护共同性
文化照护差异性
与文化一致的照护
三 种 保 健 系 统
民间照 护系统
专业照 护系统
护理照 护系统
三种照护方式
01
文化照护的保存/维持
使服务对象能保持和恢 复健康，或应对残疾和 死亡。
02
文化照护的调整/协商
适应由专业人员所提供 的更有益、更满意的照 护方式或与他人进行协 商，以获得有益的或满 意的健康结果。
❋ 理论可指导和推进临床护理实践
❋ 理论与其他相关理论和定律是一致的
参考文献
[1]张媛媛,姜安丽.我国跨文化护理的发展与思考[J].护理研究,2013, 7(7):27. [2]张琳, 张齐放.加入对我国护理管理的挑战与对策[J].护理管理杂志 , 2002,2(3):5. [3]姜安丽.对整体护理思想的系统学思考[J].中华护理杂志, 1998,33(7):420-430. [4]许瑞,袁朝, 柳春.多元文化与跨文化护理[N].甘肃中医学院学报, 2002,19(4):54-55. [5]黄人健.多元文化护理和我国护理的发展(续)[N].南方护理学报, 2000,7(3):1. [6]王玉琼,李晓玲.跨文化护理理论与我国现代护理[J].护理研究, 2000,12(14)6:231-232. [7]何国平,喻坚主编.实用护理学.北京 :人民卫生出版社2002,69. [8]王小波,赖宁格跨文化护理理论在急诊护理中的运用[N],齐齐哈尔医 学院学报,2014,35(12). [9]牟宝华,绍兴地区外籍患者护理服务需求及满意度的调查研究 [D],2013(12):1868-1869.
跨文化护理-理论的来源
理论家个人的专业经历与思考
人类学相关理论及其研究
跨文化护理-理论的基本内容
理论的 目的
发现、分析和解释基于不同或相同文 化基础上的照护因素，对个体或群体 的健康、疾病或死亡的影响。
理论的 目标
应用研究结果为不同或相同文化背 景下的人们提供与其文化一致的、 安全的和有益的照护。
相关的，莱宁格理论中的文化在
一定意义上就相当于环境
护理学核心概 念的诠释
护理
护理学是一门研究人类照护现象和 照护活动的人性的和科学的专业和学科 护理人员要为不同文化的人提供照顾， 与之相适应，护理就应该是于文化 相适应的、提供关怀的专业。 。
健康
健康是由文化所定义、文化所衡量、 文化所时间的一种安适或完好状态。 健康既是各文化中共同的状态， 又必须在每个文化中形成、诠释、 评价和实践，最终能反映该文化 的信念、价值观和实践方式。
化差异性的角度对居澳华裔及国内癌症及精神病
病人和亲属的健康状况进行调查并为其提供了改 善其身心状况的对策。
❋ 此外，一些学者还发展了跨文化护理相关的测评
工具。
应用实例（一）
应用实例（二）
跨文化护理-理论分析与批判
❋ 理论可将概念进行关联
❋ 理论具有逻辑性
❋ 理论相对简单，因而能够推广 ❋ 理论经得起检验
❋ 工作经历
她是以一位出色的临床护理专家、护理 教育家、理论家、管理者，多次担任管 理和学术类职务，是《跨文化护理杂志》 的主编，并担任多个国家大学的客座教 Madeleine Leininger’s 授。 transcultural nursing theory
❋ 学术成果
《护理与人类学：两个世界的融合》 《跨文化护理：概念、理论和实践》 《文化照护的异同性：一个护理理论》
理 论 的 主 要 概 念
文化
指从特定群体中学习到的、共享的和世代延续下来 的价值观、观念、规范和生活方式，并以一种特定 方式引导这一特定人群的思维、决策和行动。
照护
有助于改善那些有明确或预期需要的个体和群体的生存 状态、健康状况和面对死亡有关的帮助、支持、促进性 的现象、行为和活动。
文化 照护
以主观学习和从客观学习得到的以及世代延续下来的价值观、观念、 规范和生活方式为基础，来帮助、支持、促进或促使个体或群体维 持健康和安适，改善生存状态和生活方式或应对疾病、残疾或死亡。