幼儿园管理-幼儿园管理经验
幼儿园班级管理方法和措施4篇
幼儿园班级管理方法和措施4篇幼儿园班级管理方法和措施第1篇班级管理就是从小处做大文章，从做中成形成规、润品立德。
教师要把问题看淡一点，原因找深一点，学会读心，扬长避短，让错误之花嫁接于正确的枝干上同样绽放，帮助每个幼儿在共性道路上走出属于自己的个性成长轨迹。
一、扬长避短你的缺点改掉了，真不错！具体案例明明是我们班个子最高、胆子最大、精力最充沛的孩子。
在课堂活动中每当我提问时，他总是不举手就大声嚷嚷；在区域活动时，经常带着一群男孩子模仿奥特曼等动画片里的武打动作，东打西杀，让人很是担心，老怕出差错；平时总有幼儿来告他的状，说他打人。
以前一直采用批评的方式，问他为什么要打人，告诉他打人不对，应该怎么怎么做。
刚开始效果还不错，批评后他能够平静一两天，可到后来，批评的作用慢慢减弱了。
我想这样下去也不是办法，既影响到班里其他幼儿的学习生活，更是对明明的不负责任。
于是我上网查阅了大量资料，每天认真观察明明的一举一动，分析原因，最终决定采用以长补短的策略，顺势引导改变他，他忙着帮这帮那，也就没时间淘气捣蛋了，短处慢慢得到克服。
半年下来，他变成了班上的小骨干。
案例分析明明虽然在课堂上缺乏自律，但不可否认他具备很强的语言表达和组织能力。
如按常规出牌，就是让他少说话、不乱说话、少动，这样就会束缚住他的个性，遏制创造力发展，一刀切式的教育方式只会让孩子变得一模一样，甚至催生极度反抗的心理。
如换种思路，反其道行之，恰当利用好他的这些优势，把好插嘴转化为在教学活动中的积极发言，既锻炼他的语言表达能力，又活跃他的思维；把好动转化为热心为同伴服务，把打人变成约束自己争做小老师，发挥自我服务能力和号召力强的特点，让他在尝试管理同伴、服务同伴的同时自然而然地接受一些集体常规，不知不觉中学会自我约束，水到渠成地养成好的习惯，这样的教育方式体现了以生为本、因材施教的理念，能取得润物细无声的效果。
对策建议 1.找出错误背后的美丽原因在班级管理中，教师常会遇到许多类似问题。
全国优秀幼儿园管理案例 幼儿园管理
一、引言幼儿园作为孩子们接受教育的第一步，其管理工作至关重要。
全国各地有许多优秀的幼儿园管理案例，这些案例不仅在管理理念上有所创新，而且在实际操作中取得了显著的成效。
本文将选取一些典型的优秀幼儿园管理案例进行分析和总结，以期为其他幼儿园提供借鉴和参考。
二、案例一：某幼儿园的家长参与管理模式1. 案例介绍某幼儿园在管理上积极倡导家长参与，并建立了一整套完善的家长参与管理模式。
该幼儿园充分认识到家长是孩子教育的重要参与者，通过设立家长委员会、定期家长会议、家长参与教学活动等方式，将家长与园方进行紧密合作，共同为孩子们的成长提供更好的环境和条件。
2. 管理效果通过家长参与管理模式的实施，该幼儿园的教育质量得到了显著提升，孩子们的综合素质也得到了更好的培养。
家长的积极参与不仅提高了园方的管理效率，也促进了家校合作的深入。
该幼儿园取得了良好的社会反响，成为当地乃至全国优秀幼儿园管理的典范之一。
三、案例二：某幼儿园的情感教育管理模式1. 案例介绍某幼儿园在日常管理中重视情感教育，实行了一套独具特色的情感管理模式。
在该模式下，幼儿园注重培养孩子们的情感交流能力和团队协作精神，通过丰富多彩的情感教育活动和资源，引导孩子们形成良好的情感态度和行为习惯。
2. 管理效果该幼儿园的情感管理模式赢得了家长和孩子们的一致好评，孩子们的情感表达能力和自我认知能力得到了明显的提升，团队合作氛围浓厚，教育效果显著。
这一管理模式的成功实施，为其他幼儿园提供了宝贵的经验和借鉴。
四、案例三：某幼儿园的师资培训管理模式1. 案例介绍某幼儿园在管理上注重师资培训，建立了一套系统的师资培训管理模式。
该模式下，幼儿园通过定期举办各类培训讲座、组织教职工参加外部培训、建立师德师风考核评价机制等方式，提高了教职工的教育理论水平、专业技能和教育教学能力。
2. 管理效果师资培训管理模式的实施，显著提高了教职工的整体素质和教学水平，极大地提升了教育教学质量和效果。
幼儿园管理心得体会
幼儿园管理心得体会作为一名幼儿园管理者，我认为幼儿园管理需要注重细节、从教育角度出发、营造和谐氛围、宣传园所特色。
下面我将从这四个方面进行分析和探讨。
1. 注重细节管理幼儿园需要具备细致的注意力和高度的责任感，必须在日常生活中注重细节，比如要保证教室和活动场所的卫生，教具和材料的消毒，以及安全设施的维护等等。
这些细节看似微小，但却是孩子们的健康和成长的重要保障。
在管理中，我们还要注意教具的使用问题，因为教具是幼儿园教育的基础工具。
只有灵活运用教具，并注重调整，才能使教育达到最佳效果。
此外，我们应该根据每个孩子的性格、爱好和经验等因素，规定不同的教育目标和方法，使幼儿园教育更加精细化。
2. 从教育角度出发幼儿园管理者虽然主要负责管理工作，但教育方面也不能忽视。
教育的目的是让孩子们在快乐的游戏中学会知识、提高能力，这就需要管理者结合实际情况，制定科学而合理的教育计划和课程设置，并通过各种手段，推动幼儿教育不断创新，提高教育质量。
此外，管理者要密切关注幼儿的生长发育情况，及时发现孩子们的问题和困惑，帮助他们解决，建立良好的心理健康，这样才可以使教育取得最好的效果。
3. 营造和谐氛围幼儿园校园的和谐氛围，是学校能否有效工作的重要前提。
幼儿园管理者必须注重学校的文化建设，不断改善和优化学校环境，为孩子们营造一个积极向上、充满热情、充满爱与关怀的校园氛围。
为此，我们可以从以下几个方面入手：首先，要激发教师、家长和幼儿的归属感，形成一个忠实于园所，尊重成长，扶持助力的共同体。
其次，要构筑一个和谐和睦的园所文化，加强师生之间的联系，深化每个用户对园所的了解与感受，以这样的建设推动园所整体提高。
最后，要一直保持园所平衡稳定、积极向上的管理状态。
4. 宣传园所特色幼儿园拥有自己独特的特色和核心价值，在招生方面可以加强园所特色宣传，吸引更多的家长和孩子。
例如：我们可以在园所特色的主题教育活动中，将孩子们的托管环境和学习内容融入进去，并将活动效果用照片、视频等形式进行展示和传播，吸引家长和社会的关注。
幼儿园教师的园务管理与协调经验
幼儿园教师的园务管理与协调经验第一段：幼儿园教师扮演着引导儿童成长和发展的重要角色，同时也面临着园务管理和协调的挑战。
在幼儿园中，园务管理涵盖了课程安排、行政工作、人力资源管理等方面。
一个经验丰富的教师应当具备良好的组织、沟通和协调能力，以应对日常园务管理中的各种问题。
第二段：作为幼儿园教师，一个重要的任务是确保每个学期的课程安排合理且有效。
这要求教师在设计课程时，充分考虑儿童的年龄特点和兴趣爱好，使之与幼儿的发展需求相匹配。
教师还应通过灵活的教学方式和多元化的教具，激发儿童的学习兴趣和积极性。
此外，教师还需要与其他教师和家长密切合作，了解每个孩子的学习情况，及时调整课程安排，以确保每个孩子都能获得适合自己的学习经历。
第三段：园务管理还包括行政工作和人力资源管理等方面。
教师需要具备一定的组织和协调能力，确保园所日常行政工作的顺利进行。
这包括制定和执行园所规章制度、管理园所财务、安排师生日常活动等。
而在人力资源管理方面，教师需要招聘和培训新员工，制定和执行员工的工作计划，并进行有效的绩效评估和激励措施。
一个富有经验的教师应当具备良好的组织和领导能力，并能够处理日常行政和人事管理工作中出现的各种挑战。
第四段：在幼儿园的园务管理中，教师的协调能力也起着至关重要的作用。
教师需要与校方、家长和其他教师保持密切的沟通与合作，以确保教育目标的一致性和顺利实施。
教师之间的团队合作也是园务管理的关键。
一个和谐的教师团队可以共同制定和执行学校的发展计划，分享教学经验和资源，共同解决教育教学中的问题，提升整个园所的教育质量。
总结：幼儿园教师的园务管理与协调经验是教师职业发展中不可或缺的一部分。
通过良好的组织、沟通和协调能力，教师能够更好地管理和协调各项园务工作，保证学校的正常运作和儿童的全面发展。
对于想要成为优秀幼儿园教师的人来说，不断提升园务管理和协调能力是必修课，同时也是对自己职业发展的一种投资。
幼儿园园长安全管理经验分享
幼儿园园长安全管理经验分享作为一名幼儿园园长，安全管理一直是我最关注的点，我将在以下几个方面分享我在安全管理上的经验。
一、维护幼儿园内部环境安全1. 防范火灾。
每天开放时，确保照明设备、电器设备、丹烟系统等正常工作，并在教室、走廊、楼道等显眼位置悬挂火灾报警器，建议一定要验厂合格，并抽空示警试音。
另外，定期进行消防演习，让小朋友知道如何逃生，提高应急意识。
2. 防范溺水。
切实做到每个孩子不离开视线，保持水池以及洗手池的清洁卫生，确保孩子不会在此处受伤。
3. 防范摔伤。
铺设防滑垫，选择健康的材料，避免刺激小朋友的肌肉系统和呼吸系统。
孩子中的摔倒事件也是在所难免，如果真的时有发生，安慰小朋友，给予适当的抚慰和警示，及时救治。
4. 安全管理责任制。
将全园安全管理工作分层分类开展，并设定明确的责任人和应急处理流程，确保需要的时候能够第一时间出动。
保安员、教师、保健员等人员都可参加，并不定期组织安全部门义务培训。
二、制定食品安全管理方案1. 严谨的食品安全管理制度。
例如，检查食品从原材料进厂开始，到库存、加工、烹饪、食用等环节，形成贯穿始终的系统。
2. 严格的食品检测控制措施。
每批食品都需要进行化学性质检测，鉴定货品质量，普遍采用检测工具进行检测。
3. 食品处理时的卫生控制。
对食品材料和烹饪器具进行清洗、消毒、熏蒸除虫等，确保食品纯净。
4. 安保人员的协助配合。
从立项、规划、到实施，安保人员必须紧密合作，做到协作一旦发生安全问题进行紧急处置。
三、规范出入管理制度和车辆安全防控1.严格执行出入管理制度。
每次出入必须在专人监督下进行，对外快递包裹全量抽查，出门的孩子要有老师陪同，双重核验身份证、驾照信息等。
2. 出行安全控制。
对前往活动现场的车辆进行拉力、传播力等多种测试后，只有通过的车辆才会被允许车辆装载人员。
在车上，要全程受到儿童热爱的人物或物体的陪伴来引导孩子，记得设定好华丽的音乐效果，一个美好的旅途。
幼儿园班级管理的方法(10篇)
幼儿园班级管理的方法幼儿园班级管理的方法幼儿园是儿童学习和成长的重要场所，同时也是家庭和社会的延伸。
班级作为幼儿园的基础组织单位，对整个幼儿园的教育质量和管理水平具有重要影响。
因此，班级管理是幼儿园教育活动中不可或缺的一环。
本文将阐述幼儿园班级管理的方法和措施。
1. 班级目标的明确幼儿园班级管理的第一步是要设定明确的班级目标。
班级目标的确定需要考虑孩子们的年龄和特点以及幼儿园的教育目标和任务。
班级目标应该明确、具体、可行和有针对性。
只有明确了班级目标，才能有效地进行工作计划和评估，以便更好地完成班级工作任务。
2. 班级环境的营造班级环境对于幼儿的学习和成长非常重要。
一个舒适、温馨、有序、干净的班级环境，会使幼儿感到安全和愉悦，有利于促进他们的身心健康和学习兴趣。
因此，班级管理者应该注重班级环境的营造，包括摆放教具、书籍、玩具等物品的安排，美化班级墙面，保持环境整洁等。
3. 教学计划的制定教学计划是班级管理的核心之一。
对于幼儿园来说，教学计划可以分为日常安排和年度计划。
日常安排包括上午和下午的学习和活动时间表；年度计划包括幼儿园的主题、节日、园本活动等。
教学计划的制定要充分考虑幼儿的发展需要和兴趣爱好，力求合理、全面、科学。
4. 父母沟通的开展幼儿园班级管理不仅涉及到幼儿，还包括家长。
班级管理者应该重视与家长的沟通，及时了解幼儿家庭情况和反映，提供教育咨询和支持，并加强家长参与班级活动的引导和组织。
同时，班级管理者也应该定期与家长开展家访或者家长会，了解家庭情况，建立良好的互信关系。
5. 个性化照顾的实施幼儿园班级中，幼儿个性的差异非常大，班级管理者要针对幼儿的特点，制定个性化照顾方案。
这包括针对个别幼儿的教育方向、兴趣培养、特殊需求等进行诊断和设计。
同时，在幼儿园班级管理中，还要注意对幼儿婴儿期、幼儿期、少儿期等发展阶段的差异进行照顾和关注。
6. 班级人际关系的维护在班级管理中，还需要注意维护班级内部的人际关系。
幼儿园园长管理经验案例分享
幼儿园园长管理经验案例分享幼儿园园长管理经验案例分享作为一名幼儿园园长，我深知管理幼儿园不仅仅是提供优质教育，更是要关注孩子们的成长发展，保证家长对园所的信任和满意度。
因此，以下是我一些管理经验的案例分享。
案例一：建立有效的团队合作作为一名优秀的园长，建立有效的教师团队合作是非常重要的。
因此，我注重培养教师之间的沟通和协作意识。
首先，我鼓励教师们在工作中多交流和分享好的经验和做法。
例如，我们经常会在会议上分享对幼儿教育的观察和思考，讨论教育方案的具体实施，达成共识，以此提升教育质量。
其次，我还会安排教师互相观摩、互相评价。
这种形式不仅可以提高教师的专业水平，还可以促进教师之间的相互信任和理解。
案例二：创造温馨和睦的教育环境一个温馨和睦的教育环境是孩子成长发展的基石，同时，也是吸引家长的重要因素。
因此，我注重从幼儿园的文化和环境一些细节入手，打造和谐的学习场景。
比如，我会定期组织家长和教师一起为幼儿创造一个艺术氛围。
同时，我会安排各种形式的亲子活动，让孩子在家长们的陪伴下感受到家园的温馨。
此外，我还会鼓励教师在与孩子交流的时候采用鼓励和赞美的方式，让每个孩子都能感受到被关注和受到尊重的感觉。
案例三：高效推广品牌，提升园所的知名度在当前越来越激烈的幼教市场中，提升园所的知名度是非常重要的。
为了达到这个目的，我采取了多种方式，比如：定期举办园所开放日和亲子活动，邀请家长们参观和了解我们的园所；积极利用社交平台，发布优质内容，吸引潜在客户的关注和关注；注重升学率，提高园所在同类竞争中的竞争力等等。
总之，作为一名幼儿园园长，我们应该注重团队合作，创造温馨和睦的教育环境，并且高效推广品牌，提升园所的知名度。
只有这样，我们才能更好地为孩子们提供优质的教育服务，赢得家长们的信任和满意度。
幼儿园管理方法
幼儿园管理方法幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
而一套科学有效的管理方法，则是幼儿园顺利开展工作的关键。
以下将就幼儿园管理方法进行探讨。
一、关于师资队伍管理1.1建立择优录用制度，选择拥有相关教育专业背景和一定实践经验的优秀教师。
1.2制定教师轮岗制度，定期组织教师进行交流学习，提高团队凝聚力和专业素质。
1.3实行定期培训和考核机制，帮助教师不断提升教育教学水平。
1.4建立激励机制，激发教师工作热情，确保教育质量。
二、关于课程设置管理2.1根据幼儿发展特点和教育目标，科学制定课程设置，注重培养综合素养。
2.2课程设置要贯穿“启发、引导、实践”等教育理念，促进幼儿全面发展。
2.3注重课程内容的生活化、游戏化，增加趣味性和参与性。
2.4注重课程的评估和反馈，及时调整课程方向，确保教学质量。
三、关于家校合作管理3.1建立和家长的良好沟通机制，定期召开家长会议，及时了解家长的意见和建议。
3.2加强家访工作，积极与家长沟通，共同关注幼儿的成长状况。
3.3鼓励家长参与幼儿园的各项活动，增进家校互动，促进家园合作。
3.4建立家校合作的激励机制，充分肯定家长对教育工作的支持和配合。
四、关于安全管理4.1建立完善的安全管理体系，包括校园安全、食品安全等方面。
4.2加强对幼儿的安全意识培养，教育幼儿掌握自我保护技能。
4.3定期进行安全演练，提高师生在紧急情况下的应变能力。
4.4建立危机处理机制，以确保危机事件的及时有效处理。
五、关于教育质量管理5.1制定明确的教育目标和评估体系，定期进行教育质量评估。
5.2注重幼儿个性发展，采用个性化的教育方法，关注每个幼儿的成长。
5.3鼓励幼儿参加各类竞赛和活动，激发他们的学习兴趣和能力。
5.4定期开展教育成果展示活动，增加教育的透明度和社会认可度。
综上所述，幼儿园管理方法是一个系统工程，需要包括师资队伍管理、课程设置管理、家校合作管理、安全管理和教育质量管理在内的多方面工作。
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幼儿园管理经验一、管理工作工作中我们多渠道、多形式的开展丰富多彩的学习活动,认真学习。
要求自觉接受爱国主义、集体主义、社会主义理念,自觉培养社会公德、职业道德和家庭美德。
积极开展“党章学习小组”活动,本学期又有两名教师递交了入党申请报告,扩大了我们学习小组的队伍,新党章颁发后,我们为每一位团员青年赠送了新的党章,并组织她们学习讨论,要求她们充分发挥入党积极分子的模范带头作用,使入党积极分子成为园师德建设的骨干。
幼3家3儿童师德、师能建设我们做到常抓不懈,以推动教师转变观念,提高教师实施素质教育的能力。
在开展优良师德创建活动中,我们举行了教师节庆祝活动,邀请了有关领导、代表参加,进行了教师宣誓仪式,从而进一步激发教师职业神圣感和使命感。
收集整理“奉浦幼儿园教师忌语”,使全体教师自我教育、自我加压、自我提高。
开展何金娣精神在我身边的活动,为幼儿、为家长、为幼儿园做好事,在畅谈好人好事活动中我们征集到了67条,先进的事迹让人感动,看似平凡,但平凡中见伟大。
通过一系列的创建活动,推进了我园精神文明建设,进一步引导教师自觉遵守教师职业道德规范,在实践中不断提高自身以德治教的自觉性,从而使我园的园风、园貌有了很大的改变,体现着对事业的执着,对集体的奉献、对同事的关爱。
本学期我们通过自评、互评、家长问卷,评出师德优良者为汤凤林、李引花、吴佳静。
优秀保育员为庄亚云。
调整措施:1)把学习十六大精神活动与幼儿园各项活动紧密结合。
2)进一步激发教职工的主人翁意识。
3)组织教工认真学习有关法律法规,进一步推进“依法办学、以德立园”。
4)进一步加强民主化管理,真正地解放教师的心智,给教师充足的时间、空间和充分的信任,从而保证全面实施二期课改。
5)进一步强化管理,面对二期课改的创造空间和活动余地,必须以科学为基础,必须以尊重幼儿身心发展特点为根本。
二、保教工作二期课改的核心,就是要改变以往由幼儿适应课程的被动局面,建立起让课程适应并促进每一个幼儿发展的现代课程体系。
本学习,我们在学习“课程指南”的基础上尝试开展探索型主题活动,围绕主题,充分利用社区资源,,培养幼儿收集、处理、利用的能力,并利用各种途径表现幼儿的成果。
写好观察记录、活动记录。
如“我的祖国”、“汽车”、“中国的节日”、“秋天树叶”、“冰与雪”等,在活动中,使我们的教师进一步明确教材、教师、幼儿三者的关系。
幼儿是中心,是主体;教师是幼儿学习、发展的组织者、引导者、支持者。
教师要根据本园、本班发展的实际,创造性地选择和应用教材。
幼儿园的环境对幼儿的发展起着潜移默化的作用。
我们根据幼儿的年龄特点和幼儿园的实际布置环境,“动物篇”、“植物篇”、“军事武器篇”、“生肖篇”、“星座篇”、“小博士篇”等,充分利用周围环境,发挥环境的教育作用。
为保证教学质量,园长、人事干部、教研组长、工会主席深入实践,保证每月听课时间,做到互相监督,互相指导。
开展“让每一位幼儿都有进步”展示活动,培养幼儿交往能力,创新能力、语言表达能力。
结构游戏搭建展示:每周五,进行全园性的结构游戏串联活动,提高激发了幼儿兴趣,提高了幼儿搭建能力。
唱歌展示:一首首动听的歌曲,激发了幼儿学习英语的兴趣,中二班获得了奖。
即兴讲故事展示:培养幼儿的大胆和语言表达能力。
电脑绘画展示:激发了幼儿对电脑活动的兴趣,培养了幼儿的创造力,“东方明珠、我的家、大风”等,一幅幅画内容丰富,颜色鲜艳,也体现出了一学期来的学习效果。
中一班的潘吕成、大二班的张亦伟获得了奖。
幼儿广播操小二、中一、大一获得了奖。
利用社区体育资源开展幼儿体育活动是我园的特色,我们保证二小时的户外活动时间和一小时的体育活动时间,充分利用奉浦苑的日光、空气、水等社区资源,有地锻炼幼儿的肌体。
期末我们对全园幼儿进行了拍球、跳绳测试:小班幼儿拍球优秀率12%(其中小二班24%),合格率19%(其中小一14%,小二24%);中班幼儿拍球优秀率、合格率为98%(其中中一班100%,中二班95%);大班幼儿跳绳优秀率、合格率91%(其中大一班为81%,大二为100%)。
幼儿竖笛课程是我园的园本课程,在实践中我们积极探索,研究幼儿竖笛教学的科学化、游戏化,激发幼儿学习竖笛的兴趣。
通过我们的研究,大班幼儿的学习模式处见成效,并取得了较好的效果。
12月10日,我们的展示活动“国歌”,使大家耳目一新。
了解到幼儿的竖笛教学不是单纯地、枯燥的技能学习,他是一种寓游戏、学习、探索的活动,在这种活动中,幼儿不仅仅是对竖笛技能的学习,而是一种综合性的学习。
工作中我们处理好园级培训与教师发展的关系。
《课程指南》中指出教师有课程选择权。
园长应鼓励教师在课程实施中发挥自主性和创造性,并在教育实践中不断提升专业化水平。
处理好这个关系就是我们在时间上给予教师一定空间,教师可以在一定的时间内根据自己的特长开展教学,如电脑绘画、国际象棋、电子琴、幼儿英语等。
本学期中大班仍是小班化教学,我们加强班级的管理,优化班级环境,建立良好的常规,使班级成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,秩序井然的精神文明建设基地。
期末评出文明班级为中一班、大二班。
为丰富幼儿的活动内容,本学期我们投入一定的资金开设了“电脑室”、“海洋球室”、“小作坊”。
幼儿的发展心系着教师们的心,期末我们利用SPSS软件对幼儿的发展进行了评估标,使评估工作更具有科学性。
调整措施:1)全面实施二期课改,积极开展探索型主题活动,每个主题结束以版面的形式进行、展示,并向家长宣传,同时上交有关材料。
2)根据“课程指南“修改有关计划制定。
3)加强活动观察与指导,并定期进行交流研讨。
4)建立探索型主题活动库,为教师的预设活动提供参考。
5)随机检查幼儿说环境的情况,充分发挥环境的教育作用。
6)在公共环境的布置上进一步体现幼儿的参与性。
7)确定幼儿园幼儿竖笛考评曲目,并进一步探索中班幼儿竖笛教学模式。
8)丰富幼儿的操作材料,并充分发挥专用活动室的作用。
9)调整作息时间,给予幼儿创造空间和活动空间。
三、队伍建设工作幼儿园应根据课程改革的要求加强教研活动,实施在岗培训,并在政策和制度上建立机制,以鼓励教师自我进修、自我提高,适应课程改革与发展的需要,优化教师的整体素质。
我们由园长、人事干部、工会主席、教研组长组成了幼儿园师干训领导小组,分工明确,全面管理。
工作中我们积极落实《奉浦幼儿园“十五”教师继续教育的发展规划》、《奉浦幼儿园骨干教师培训行动计划》以及师训工作计划,有计划、有目的开展教师培训工程。
激励教工在思想上求领先;在工作上创成绩;业务上讲精湛;服务上讲优质。
我们在工作中树立这么一个理念:建立一个新型的、成功的团体,建立一个具有自我培养、自我发展的良好集体。
工作中我们注重个体差异,树立“以教师为本,促进每一位教师在原有的基础上得到发展”的理念。
只要到我们奉浦幼儿园来的教师我们都不会看重她的过去,我们看重的是现在。
我们会根据教师的实际情况,创造条件让她们外出学习。
本学期8位教师有7位教师外出培训,比例占88%。
我们积极开展能力大提高活动,让每一个教师都有进步。
电脑绘画比赛夏海明、卫鲜花、蔡凯思、包春华获得了奖;吹笛考级大家都顺利地拿到了三级证书;教学比武吴佳静、蔡凯思获得了奖。
制作比赛包春华、蔡凯思获得了奖。
一般情况下,园长每周进2个半天,深入第一线,反思自己的管理理念,了解教师的情况,因为有许多问题是在实践中发现。
对发现的个性问题个别交流反馈,对共性的问题通过教研组活动共同交流讨论。
同时,园长在指导、表扬、批评教师时也注意适时、适度、适地。
领导班子的自身建设在队伍建设中更为重要,因此我们不断改善工作作风,树立廉洁、勤政、团结、高效班子集体形象,带动全园教工积极奉献,提高管理质量。
继续开展班子成员与教师之间的结对活动,有计划地开展“姐妹携手,共同进步”活动。
期末我们对班子成员进行了考评,我们虚心地听取教职工的意见,并在以后的工作中进一步调整。
正由于我们有一个团结、有效的班子,使我园的各项活动正常开展,并在各项检查评比活动不落后姐妹园,体现出了我们组织能力、实践能力。
同时,我们加强团支部建设,为团员青年创造机会,搭建舞台。
关心团员青年的思想问题、生活问题、工作问题。
发挥团支部的战斗力,体现团员青年的精神面貌,为幼儿服务、为家长服务、为幼儿园服务。
建立社区服务队,与惠敏学校结对,让特殊孩子融入正常的环境,帮助他们树立信心。
同时培养幼儿的爱心,知道我们的身边有许多需要我们帮助的人,我们应该伸出援助之手。
教师的自我评价是调整自己工作方法与措施的最有效途径,利用反思手册做到教师与领导的及时沟通,这不仅提高了教师的思想观念和自身素质,最根本的是提高办学质量。
在加强教师自培工作中我们积极探索教师专业化校本培训的模式。
以园本培训为主体,以一日活动为主阵地,提高以师德为核心的教师综合素质和能力。
我们开展“幼儿竖笛教学的科学化和游戏化”实践研究。
2002年12月10日上午奉贤区各所小学、幼儿园领导参加了在奉浦幼儿园举行的名为“加强自培基地建设,推进二期课程改革”的师干训活动。
活动分为教师互动式自培:吹横笛;幼儿竖笛学习活动:学吹《国歌》;参与式培训:幼儿竖笛教学活动中如何渗透新课程理念。
在互动式自培活动中,大家如同往常一样,相互交流,相互学习,一起研究,一起探索,这种浓厚的学习氛围感染了在场的每一位领导、。
在幼儿竖笛学习活动中,教师为幼儿创设了生动、活泼、主动的氛围,重视幼儿自身实践过程,使幼儿通过直接体验学习吹笛。
这充分体现了二期课改的精神。
而最引人入胜的是被称为“金鱼缸”的参与式培训。
奉浦幼8位教师与主动即兴参与的7位姐妹园领导针对培训主题展开了激烈的讨论,台上台下相互呼应,气氛十分活跃。
多媒体课件的制作与利用是现代形势下教师必备的一种能力,通过培训、自学,我们的教师已掌握了基本的操作方法,相信在大家的努力下,我们定能攻克这一难关。
调整措施:1)积极创造条件,让教师参加培训,提高教师的综合能力。
2)促进全体教师的均衡发展,提高整体师资水平。
3)鼓励教师参与人才的引进,从而进一步激发教师的竞争意识。
4)鼓励教师在原有水平上的提高,表彰显着进步的教师。
5)通过培训、专家讲座、教师论坛等多种形式与途径来全方位提高教师素质。
6)进一步学习课程指南,领会其精神实质,并渗透于一日活动之中。
四、教科研工作教师是教育实践的主体,也是教育研究的主体。
我们从规范教科研活动计划,完善教科研活动制度入手,做到过程规范化;组织管理规范化;活动材料规范化。
实施以科研为主题、以理论为指导、以观念促行为的素质教育。
每周二下午是我们教科研学习讨论活动的时间,人员少而影响了研讨的气氛,为增强讨论气氛,我们开学第一周就把每周活动计划表每人一份发给教师,每次活动前再强调讨论的中心问题,使教师对每次活动作到精心准备。