火烧云作业设计
部编版语文三年级下册第七单元《火烧云》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级下册第七单元《火烧云》教学设计，恍惚惚、蹲着......A.认读词语。
B.辨析两个词语的意思。
结合文中句子理解“恍恍惚惚”（模糊不清，看不真切）联系生活实际理解“蹲着”（让学生站起来，再蹲下去，理解蹲着）（2）紫檀色A.认读词语。
B.通过图片理解“紫檀色”。
C.前后鼻音比较“盈”和“镇”。
D.指导书写“威、武、镇”。
观察字形，找出易错笔画：提醒“威”不能少一撇，“武”不能多一撇。
“镇”不能少一横。
（3）红彤彤、金灿灿、笑盈盈、恍恍惚惚与“笑盈盈”意思相近的ABB式的词语有哪些？(笑眯眯、笑哈哈、笑呵呵、笑嘻嘻)凶猛、威武、镇静你能选择其中一个词说一句话吗？喂猪、跪着、骑马、揉眼看偏旁猜字义：第一个字都表示一个后蔓延到东边。
“好像是天空着了火”这半句既点明了什么是火烧云，又引起下文，具体写天空中火烧云的颜色和形状的变化。
2.感知课文内容。
(1)交流：课文围绕“火烧云”写了哪几个内容？生交流。
(板书：霞光、颜色、形状。
)(2)在第四单元的学习中，我们知道“一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括”。
也就是说，提取关键语句后还要适当修改。
读读第1自然段，看看这一段写了火烧云的什么。
(火烧云上来后，霞光照得很多事物都发生了变化。
)(3)按照刚才的概括方法，请你概括一下第3-6自然段围烧火烧云又写了什么。
(火烧云颜色与形状的变化极多极快)(板书：多、快。
)请同学们默读课文3——6段，思考课文围绕哪两方面描写火烧云？先勾画，再小组合作完成思维导图。
6.展示思维导图，汇报交流，教师小结。
作业设计一、初读课文，根据拼音写字词。
火烧云的变化极多，一会儿像一匹跪着等人qí( )上去的大马，一会儿像一只xiōng měng（）的大狗，一会儿像一只wēi wǔ( )的狮子，zhèn jìng( )地蹲在那里。
天空像着了火，大地变得jīn càn càn( ) 的，连老爷爷的hú zi（）都变成了金色。
部编版三年级语文下册《24火烧云》作业设计及答案
部编版三年级语文下册《24火烧云》作业设计及答案部编版三年级语文下册《24.火烧云》作业设计及答案一、简答题(15分)1．(15分)阅读文段，回答问题。
这地方的火烧云变化________，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________。
__________、__________、__________，这些颜色天空都有。
还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1)按原文填空。
2)所填词语都是表示的词语，我还能写出几个这样的词语。
3)这段话采用了修辞手法。
4)这段话主要描写。
二、填空题(4分)2．(4分)在括号里填上恰当的词。
的马的狗的狮子的云三、判断题(4分)3．(4分)判断下面的说法是否正确。
1)“彤”字单独念时读tóng，在“红彤彤”一词中读tōng。
（）(2)《火烧云》一课写的是早晨的火烧云。
（）3)《火烧云》写了火烧云上来和下去的全进程。
（）4)作者从颜色变化和形状变化两方面来描述火烧云的。
（）四、单选题(2分)4．(2分)读下面的句子，选择正确的理解。
1)“我留意地看着，眼睛目不暇接……”这句话的意义是（）A.“我”的事情太多，忙都忙不过来。
B.从大椿树上飞出的鸟儿太多太多，作者的眼睛捕捉到了这只又错过了那只。
C.优美的风景很多，看不过来。
2)“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”这句话的意思是（）A.用“着火”比喻火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的样子，极其形象地写出了火烧云的特点。
B.天边着火了，把天空染红了，火烧得旺。
C.写出了火烧云红霞飞舞、瞬息万变的奇妙景象。
五、现代文阅读(25分)5．(15分)浏览下面的段落，完成操演。
天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。
这地方的火烧云变化极多□一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的□一会儿半紫半黄□一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
《火烧云》教案设计优秀5篇
《火烧云》教案设计优秀5篇火烧云教案篇一教学目标1、会认生字词。
檀盈凶庙惚镇静梨黄紫檀色百合色葡萄灰茄子紫金灿灿笑盈盈恍恍惚惚2、有感情地朗读课文，一边读课文，一边想画面，想象火烧云绚丽的色彩和多变的形态，感受大自然的奇妙。
3、背诵自己喜欢的部分，积累语言。
教学重点品读、想象、感受大自然的美妙景象。
教学难点体会作者描写火烧云颜色和形态变化的方法，在反复诵读中积累语言。
教学准备1、学生观察晚霞的变化，可以画下来。
搜集有关火烧云的资料。
2、建议：读一遍书，画出生字、生词；查工具书，用铅笔在书上写出词语的意思；标出自然段的序号；在自己喜欢的段落前做记号。
3、教师制作课件。
教学课时1课时教学流程一、谈话交流，问题导入1、谈话钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷、鸟的天堂像一幅幅画，给我们留下了美好的记忆。
让我们把视线转向空中，去欣赏作者笔下美丽的晚霞。
板书课题。
2、交流（1）读题目，请说出看题目你想知道什么？（2）大家进行了预习，大家能把课文读正确吗？特别是你标画的生字词，一定要读正确。
检查学生读第1、3、4、5、6自然段。
指导学生读正确“笑盈盈”等ABB结构的词。
在预习中，你们有什么问题，请举手？集体交流。
预设：火烧云是什么？作者是怎样写火烧云的？……生成：3、下面我们就来认真读读课文，看作者是怎样写火烧云的？二、熟读课文，交流感受1、理清作者思路，粗知课文大意。
小提示；围绕课题，找关键句子。
2、交流预设：：晚饭过后，火烧云上来了。
这地方的火烧云变化极多。
火烧云下去了。
你感受到了什么？抓住关键词。
生成：三、品读课文，交流收获1、课文从三个方面写火烧云的。
你最喜欢哪些内容。
预设；火烧云的变化。
生成；2、仔细地读你喜欢的段落，边读边想象眼前可能出现的画面，3、交流预设：学生交流观察晚霞的变化情况。
播放课件（颜色）一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
语文三年级下册《火烧云》优化作业设计
第24课作业优化设计一、基础性作业（一）选择正确答案，填入括号。
1.下列词语中加点字读音全部正确的一项是（）【正确分辨读音】A乘．凉（chén）镇．静（zhèn） B模．（mó）糊一模．一样（mó）C跪．着（ɡuì）着．火（zháo） D笑盈．盈（yín ）红彤．彤（tónɡ）2.下列词语和“红彤彤”不是一类词语的一项是（）【词类辨析】A 黑乎乎B 黄澄澄C 笑盈盈D 绿油油3.对课文内容理解有误的一项是（）【整体感知】A 作者是从颜色变化和形状变化两方面描写火烧云的。
B 火烧云颜色艳丽，像燃烧的火焰，所以叫“火烧云”。
C 课文着重写了火烧云从上来到下去的全过程，重点写了火烧云“下去”的部分。
D 课文写的是傍晚夕阳西下时的火烧云。
（二）看拼音，写词语。
（《语文补充习题》第一项）【巩固字词】（三）用“√”给加点的字选择正确的读音。
（《语文补充习题》第二项）【理解词义】（四）完成《习字册》。
【巩固字词】二、综合性作业（一）活动一：图解世界真奇妙1.全文围绕一个“变”字来写火烧云，依次写了（）（）（）。
【整体感知】A.火烧云的颜色变化B.火烧云的形状变化C.火烧云上来后霞光照耀下事物的变化2.课文是怎样把火烧云写清楚的？读一读课文3——6自然段，完成下列练习。
（1）填一填：完成思维导图。
（）多、变化快形状（）（、）（2）说一说：借助上面的思维导图，向大家介绍火烧云。
（二）活动二：捕捉最美一瞬间1.比一比：“火烧云”是一种自然现象。
【语言表达】（1）在《现代汉语词典》中火烧云的解释是：（2）在课文中，作者萧红笔下对火烧云的解释是：比较一下，这两种解释有什么不同？你喜欢哪一句？（3）“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
”下列句中对“烧”字的理解，不正确的一项是（）。
【欣赏辨析】A.“烧”字形象地写出了火烧云变化多且快。
《火烧云》的优秀教案
《火烧云》的优秀教案《火烧云》的优秀教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的《火烧云》的优秀教案（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《火烧云》的优秀教案篇1教学目标：知识与技能：1、认识本课的12个生字，学会正确书写11个字。
能正确理解文中的生词。
2、有感情地朗读课文。
背诵课文中自身喜欢的段落。
3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力。
4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。
过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容和情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课师：同学们，日出或日落时，天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？（火烧云）你眼中的火烧云是什么样的呢？（学生自由发言）师：今天这节课，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、用自身喜欢的读书方式读一读课文。
2、出示文中的生词，先指名读，再开火车读。
3、理解文中词语。
4、指名学生按自然段读课文。
三、精读课文，读中感悟1、自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？”2、集体推荐。
（引导学生结合文本推荐，抓住颜色的变化和形态的变化，同时引导学生对自身最感兴趣的段落进行感情朗读，边读边在头脑中出现画面。
）3、教师总结：作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿，请同学们再读课文，边读边想，你能从中体会到什么？四、拓展延伸1、你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吧！2、把有关描写云的词语、句子、段落摘抄在笔记本上。
五、指导书写1、学生完成作业。
部编版小学语文三年级下册《火烧云》教学设计及作业设计
备课素材备课素材【写作背景】《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。
向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。
着重写了颜色和形状的变化。
火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。
动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。
【作者介绍】萧红（1911年，黑龙江哈尔滨市呼兰区—1942）中国现代女小说家。
原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣、玲玲。
生于地主家庭，幼年丧母，1928年在哈尔滨读中学，接触五四以来的进步思想和中外文学，尤受鲁迅、茅盾和美国作家辛克莱作品的影响。
因反抗包办婚姻，1930年离家出走。
1932年在哈尔滨与萧军相识，并开始为报刊写稿。
1933年自费出版与萧军合着的小说散文集《跋涉》。
1934年与萧军一起到上海，与鲁迅交往密切。
鲁迅为她的《生死场》校阅并写序言，列入“奴隶丛书”出版。
1936年只身东渡日本养病。
这时期出版散文集《商市街》、《桥》，短篇小说集《牛车上》等。
1937年初归国。
抗日战争爆发后，曾在山西临汾民族革命大学任教，并随同西北战地服务团辗转各地，写有短篇小说集《旷野的呼唤》，散文集《回忆鲁迅先生》和《萧红散文》。
1940年与端木蕻良同去香港，在贫病交迫中坚持创作，出版中篇小说《马伯乐》，长篇小说《呼兰河传》。
1941年12月日军占领香港，因病重无法回内地，次年病逝。
代表作为《生死场》和《呼兰河传》。
她的作品多取材于家乡，以其敏锐纤细的艺术感受力，朴实细腻的笔调，写出当时东北乡村小镇的闭塞与荒凉，塑造的人物鲜活可爱，风格明丽凄婉，弥漫着忧郁和感伤气息，为诗化小说的精品。
在东北作家群中，最具艺术才情的作家是萧红。
萧红的中篇，写东北农村人民在沉滞闭塞生活中的挣扎，以及日本帝国主义侵占东北后他们的苦难与走向斗争。
萧红的后期代表作《呼兰河传》于童年生活的回忆中描写北方小城人民愚昧不幸的生活。
火烧云的教案课后作业设计
尊敬的老师、亲爱的同学们：今天我们的课程主题是“火烧云”。
本课程分为三部分：导入、知识讲解和课后作业。
在学习完本课程后，同学们应该能够了解火烧云的起因和形成过程，并能够理解它对气候和环境的影响。
下面是本课的详细教案与课后作业设计，希望同学们能够敬请参考。
一、导入（15分钟）“老师好！同学们好！”我会通过简单的自我介绍和问候早到的同学们，同时向全体学生映射一个火烧云的图片，引发学生的兴趣。
接着，我会请同学们用自己的语言表述，他们对火烧云的认知。
如果有同学知道关于这个话题的有趣故事、历史背景或是相关科学研究，鼓励他们分享给班级。
二、知识讲解（30分钟）在本部分，我将向同学们介绍火烧云的起因、形成过程及对人类、环境的影响。
本部分主要分为以下三个部分：1.火烧云的定义和分类我会先向同学们介绍火烧云的定义，同时根据成因和外貌向同学们分类解释，也会让学生通过图片、视频和文章等形式了解不同种类的火烧云。
在本环节，我也会带领同学们一块判断给出的火烧云示例是属于哪种类型，以巩固所学知识。
2.火烧云的形成过程本环节中我将向同学们介绍不同种类的火烧云的形成过程，同时让学生通过图片、视频等形式来理解。
值得注意的是，我会对学生在教学过程中对这些过程进行注意，在细节方面进行巩固，以便于学生理解和记忆。
3.火烧云的影响在这一环节，我会向同学们介绍火烧云对人类和环境的影响，包括天气对农业和生态的影响。
同时，我会让同学们思考如何减少我们对环境的影响，以及我们可能有机会执行这些行动的想法。
三、课后作业（15分钟）在这一环节，我将为同学们提供针对学习内容的课后作业，以巩固所学知识。
以下是课后作业的详情：1.互动问答：在课堂之外的时间里，同学们可以打开本次讲座的学习文档，完成课后作业部分的问答，除此之外，也可以到在线平台上分享自己在学习过程中所得的疑问。
2.观看视频：课后，我会在网络上寻找与火烧云相关的短片或录像，同学们可以观看这些视频以继续加强对所学知识的理解。
《火烧云》课后作业设计
《火烧云》课后作业设计
一、课内语段阅读
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，
一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰梨黄茄子紫这些颜色天空都有还有些说也说不出来见也没见过的颜色
1、给这段话后半部分加标点。
2、这段话采用（）的修辞手法，写出了火烧云（）的变化。
3、仿写词语
半紫半黄：（）、（）、（）
茄子紫：（）、（）、（）
4、用“一会儿,,一会儿,,一会儿,,一会儿,,” 造句。
二、火烧云的形状远远不止课文中描述的这些，你觉得天空中还会出现怎样的情景？请你学着作者的写法，按照“出现一变化一消失”的顺序写一写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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火烧云作业设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
四年级语文第四课《火烧云》作业
姓名
一、给加点的字选择正确的读音。
一模（moó mú ）一样笑盈（yíng réng ）红彤（tóng tōng ）彤
二、多音字组词。
（）（）
似薄
（）（）
三、照样子写词语。
红彤彤
半紫半黄
一模一样
人人有份
四、课内知识完成
1、根据课文内容填空：
火烧云是所以得名是因为
_____________________________________
2、根据课文内容，用上“应接不暇”写一段话：
五、下面的句子哪些是静态描写哪些是动态描写
Ａ、火烧云红彤彤的。
（）
Ｂ、天上的云从西边一直烧到东边。
（）
Ｃ、这地方的火烧云变化及多，一会儿红彤彤的，一会儿
金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。
（）
六、阅读题
我爱家乡的傍晚
站在院门口，首先映入眼帘的是那一排排高大而挺拔的杨树，像一个个身高力大的战士，整齐而威严地站在公路旁。
树上的叶子，被秋风一吹，黄叶子飘飘悠悠地落下来，好像仙女搬金花。
在院门外的篱笆下，一盆盆的菊花争芳斗艳，显得生机勃勃。
远处的田野上，铺金又叠翠，令人心醉，到处是丰收的景象。
棉花白似雪，颗粒饱满的高粱红似火，沉甸甸的稻子像铺了一地金子……隐隐约约可以看见农民伯伯在田里辛勤地劳动。
深秋的天空，像大海一样湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，在空中飘飘荡荡。
好一个秋高气爽的美景。
1、短文可以分成( )段落请用||画出来
2、第一自然段共有（）句话，分别写了（）、（）、
（）。
3、用“～～”画出文中的比喻句，并照样子写一个这样的句子。
３、作者是按（）的顺序观察的。