儿童发展与教育心理学-期末试题
儿童发展心理学课程期末测试题期末测试B卷和答案
儿童发展心理学课程期末测试题一、选择题（共10题，每题2分，共20分）1．学前儿童心理学是研究( )儿童心理发展规律的科学。
A. 0-8、9岁 B．0-3岁C．0-6岁 D．O-13、14岁2．下列属于新生儿无条件反射的是( )。
A．抓握反射 B．吮吸反射C．转向反射 D．张嘴3. 新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度4．提出“社会文化理论”的心理学家是（ )A.高尔顿B.华生C.维果斯基D.斯金纳5．儿童动作发展的规律有（ )A.从局部到整体的规律B.尾首规律C.远近规律D.大小规律6.儿童方位知觉中掌握的顺序是（）。
A.上下、左右、前后B.左右、前后、上下C.前后、上下、左右D.上下、前后、左右7.2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱，这说明他的( )A.大小知觉发展不足B.形状知觉发展不够C.距离知觉发展不足D.想像力不够丰富8.经典的“视觉悬崖”测验测查的是( )A．时间知觉 B．形状知觉 C．大小知觉 D．距离知觉9.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。
这说明他们观察的( )A.持续性延长B.目的性加强C.细致性增加D.概括性提高10.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物?( )A.图上有些什么呢?B.图上的小松鼠在做什么呢?C.这张图告诉我们一件什么事呢?D.图上讲的是个什么故事?二、判断题（共10题，每小题2分，共20分）1.观察力就是观察的能力。
观察力的最可贵品质是从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。
（）2.短时记忆又称感觉登记或感觉记忆，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。
发展与教育心理学考试试题及答案
发展与教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 发展心理学主要研究个体从出生到死亡的整个过程中的心理发展变化，以下哪个阶段不属于发展心理学的研究范畴？A. 婴儿期B. 儿童期C. 青春期D. 老年期2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7岁到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 埃里克森的心理社会发展理论中，青春期的主要发展任务是什么？A. 建立信任B. 自我认同感的建立C. 获得自主性D. 形成亲密关系4. 以下哪个选项是维果茨基的社会文化理论中提到的“近发展区”概念？A. 儿童能够独立完成的任务B. 儿童在成人指导下能够完成的任务C. 儿童在同龄人中能够完成的任务D. 成人能够独立完成的任务5. 教育心理学中的“学习风格”指的是什么？A. 学习者偏好的学习方式B. 学习者的学习动机C. 学习者的认知能力D. 学习者的情感态度二、简答题（每题10分，共20分）6. 简述弗洛伊德的心理发展阶段理论的主要观点。
7. 描述布鲁纳的学习理论中的“发现学习”概念。
三、论述题（每题30分，共60分）8. 论述发展心理学在教育实践中的应用及其重要性。
9. 分析教育心理学中动机理论对学习者学习动机的影响，并提出提升学习动机的策略。
四、案例分析题（20分）10. 假设你是一名教育心理学家，你被邀请到一所中学进行教学观察。
在观察中，你发现一些学生在数学学习上表现出明显的困难。
请根据发展与教育心理学的理论，分析可能的原因，并提出相应的教学建议。
答案：一、选择题1. D. 老年期（发展心理学通常不包括老年期，因为老年心理学是独立的研究领域）2. C. 具体运算阶段3. B. 自我认同感的建立4. B. 儿童在成人指导下能够完成的任务5. A. 学习者偏好的学习方式二、简答题6. 弗洛伊德的心理发展阶段理论认为个体的心理发展分为五个阶段：口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。
《儿童发展与教育心理学》课程考试题及答案
嘉应学院成人高等教育《儿童发展与教育心理学》课程考试题及答案一、简答题。
学习动机：是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。
学习动机指的是学习活动的推动力，又称"学习的动力"。
最近发展区：是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个临近发展阶段间的过渡状态。
先行组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原二、简答题。
1、教学中小学生注意力分散的避免和控制的方法有哪些？（1）排除无关答：教学中小学生注意力分散的避免和控制的方法有：刺激的干扰。
（2）制定并遵守合理的作息制度。
（3）指导质量要提高。
（4）引导学生积极动手动脑。
2、小学儿童的人际关系主要有哪些？答：小学儿童的人际关系主要表现为亲子关系、同伴关系和师生关系。
3、了解小学生气质差异的教育意义有哪些？答？：学生的气质类型，是其性格品性的主要体现，据其气质类型进行教育，至少有如下意义。
一是将学生按照气质分类是教育心理学的一个进步。
二是将学生按气质分类，更适合教育者对症下药。
三是对教育工作提供了一个教育的切入点和分析点。
4、如何培养小学儿童思维？答：（一）从具体的感性认识入手，积极促进学生思维。
（二）从旧知识的联系入手，积极发展学生思维。
（三）精心设计问题，引导学生思维。
（四）巧设练习，发展思维。
5、能力形成的原因和条件是什么？答：能力的形成的原因和条件：（一）先天素质的影响。
先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的特点。
（二）环境、教育对能力形成与发展的影响。
1．产前环境及营养状况的影响。
2．早期环境的作用。
儿童发展与教育心理学题库及答案
儿童发展与教育心理学题库及答案1.什么是儿童发展与教育心理学？儿童发展与教育心理学是研究儿童在心理、认知、情感、社交等方面的发展过程，以及如何通过教育干预促进儿童全面发展的学科。
2.请简要描述儿童的认知发展阶段？儿童的认知发展可以划分为感知运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
感知运动期主要是依靠感觉和动作来认识世界，前运算期主要是思维逻辑能力的初步发展。
具体运算期是儿童逐渐具备概念和逻辑推理能力，形式运算期是逻辑思维的高级阶段。
3.什么是儿童的社会情感发展？儿童的社会情感发展是指儿童在情感、个性、社交等方面的发展过程，包括情感认知、社交技能、自我概念等。
社会情感发展对于儿童的整体成长和学习都起着至关重要的作用。
4.为什么儿童的早期教育非常重要？儿童的早期教育是建立儿童良好心理素质的关键时期，早期教育是对儿童认知、情感、社交等方面进行培养和塑造的重要机会，能够为儿童未来的学习和生活奠定坚实基础。
5.如何促进儿童的自我管理能力？促进儿童的自我管理能力需要从孩子的生活习惯、学习习惯、情绪管理等方面入手，通过培养孩子的自律意识、计划能力、自我激励等方法来提高儿童的自我管理能力。
6.儿童的情绪管理为什么重要？儿童的情绪管理能力直接影响其社会适应能力和学习效果，良好的情绪管理能力可以帮助儿童更好地应对生活中的挑战和压力，促进其心理健康和全面发展。
7.在教育过程中如何充分考虑儿童的个体差异？在教育过程中，要充分了解每个儿童的个体特点，包括认知水平、兴趣爱好、学习方式等方面，灵活采用不同的教学方法和手段，因材施教，促进每个儿童的个性发展。
8.请谈谈您对家长在儿童发展中的重要作用？家长是儿童成长过程中最重要的陪伴者和引导者，家长的言传身教、情感支持、教育方式等直接影响着儿童的认知和情感发展，家长在儿童发展中扮演着至关重要的角色。
9.在课堂教学中如何根据儿童的认知发展特点开展教学活动？在课堂教学中，教师可以根据不同年龄段儿童的认知水平和发展特点，设计具有挑战性和启发性的教学活动，引导学生主动探索和思考，提高学生的学习意愿和动力。
(完整版)儿童发展与教育心理学期末试题答案
儿童发展与教育心理学期末试题答案一、选择题1.C (第一章) 14.C （第十一章）2.C (第一章) 15.D （第八章）3.A （第二章）16.D （第十二章）4.B （第五章）17.B (第四章)5.C （第十三章）18.A （第四章）6.A （第八章）19.C (第二章)7.D （第十章）20.D （第四章）8.B （第十四章）21.B （第七章）9.C （第十一章）22.B （第十三章）10.B （第七章）23.B (第二章)11.B （第十二章）24.A （第一章）12.A （第五章）25.D (第十一章)13.B （第十章）二、简答题1.（第九章）答：含义：技能是通过学习而形成的合乎法则的活动规则。
特点：1）技能是通过学习或练习形成的，不同于本能行为2）技能是一种活动方式，区别于个体的认知经验3）技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的习惯动作。
2.（第七章）答案：（1）充分利用反馈信息，恰当进行奖惩（2）积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣（3）指导学生进行积极归因，增强对成功的期望（4）合理设置课堂情境，妥善处理竞争和合作（5）培养自我效能感，增强学生成功的自信心（6）维护学生的自我价值，警惕自我妨碍策略（7）维护内在需要，促进外部动机内化3.（第十章）答案：（1）要努力为学生创造一个积极、轻松、愉快、自信的学习氛围（2）要有意识地培养学生合理的求助策略，使学生具有积极而合理的求助意识与求助方式（3）要帮助学生树立积极合理的学习目标（4）培养学生对于所学科目的兴趣，为学生提供难度适当的任务4.（第十四章）答案：（一）学生学习的协助者（二）学生个性的引导者（三）班级活动的管理者（四）学生家长的代言人（五）学生心理的调节者（六）教育实践的研究者三、实例分析题1.（第二章）答案：可以用皮亚杰的心里发展理论来解释。
因为3岁的儿童正处于前运算阶段，儿童凭借表象来进行思维，并开始使用符号来表现和理解环境中的事物。
发展与教育心理学考试试题及答案
发展与教育心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为几个阶段？A. 2个B. 3个C. 4个D. 5个2. 埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的主要发展任务是什么？A. 获得自主性B. 获得主动性C. 获得自我认同D. 获得亲密感3. 以下哪项不是维果茨基的社会文化理论的核心观点？A. 近发展区B. 社会互动的重要性C. 个体发展与社会文化环境的密切联系D. 认知发展是完全由遗传决定的4. 根据布鲁纳的学习理论，学习过程主要包括哪些阶段？A. 编码、存储、提取B. 感知、理解、记忆C. 理解、应用、分析D. 观察、模仿、实践5. 以下哪个选项是马斯洛需求层次理论中的最高层次需求？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求6. 教育心理学中的“最近发展区”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 维果茨基D. 埃里克森7. 以下哪项不是教育心理学中的学习策略？A. 认知策略B. 元认知策略C. 行为策略D. 社会文化策略8. 根据科尔伯格的道德发展理论，儿童的道德判断能力通常处于哪个阶段？A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 超习俗水平9. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 班杜拉B. 斯金纳C. 弗洛伊德D. 马斯洛10. 在教育心理学中，以下哪个概念与学习者的内在动机相关？A. 强化B. 奖励C. 自我决定D. 惩罚答案：1. C2. C3. D4. A5. D6. C7. C8. A9. A 10. C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述皮亚杰的认知发展理论的主要特点。
2. 描述埃里克森的心理社会发展理论中，青少年期的心理发展任务。
答案：1. 皮亚杰的认知发展理论主要特点包括：（1）认知发展是逐步的，分为四个阶段：感觉运动期、前运算期、具体运算期和形式运算期；（2）每个阶段都有其独特的思维方式和认知能力；（3）儿童通过同化和顺应来适应环境，从而实现认知结构的转变。
《儿童发展与教育心理学》期末试卷
《儿童发展与教育心理学》期末试卷1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（） [单选题] *A.观察法B.实验法(正确答案)C.调查法D.问卷法2.科学心理学的创始人是（） [单选题] *A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特(正确答案)3.新精神分析心理学的代表人物是（） [单选题] *A.华生B.瓦龙C.埃里克森(正确答案)D.弗洛伊德4.用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（） [单选题] *A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿(正确答案)D.彪勒5.教育和心理发展之间的中间环节是（） [单选题] *A.领会(正确答案)B.实践C.知识经验D.技能6.成人用"如果你再不听话，大灰狼就来了"的话教育孩子。
这是利用儿童的（）恐惧。
[单选题] *A.本能B.怕生C.预测(正确答案)D.经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（） [单选题] *A. 1.5-2岁(正确答案)B.1-1.5岁C.2.5-3岁D.2-2.5岁8.影响小学生性格发展的最直接的因素是（） [单选题] *A.家庭教育方式(正确答案)B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9.在下列时间单位中，小学生最容易掌握的是（） [单选题] *B.一周C.一天D.一个月10.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（） [单选题] *A.三年级B.四年级(正确答案)C.五年级D.六年级11.当一个人的思维发展处于"每个人对问题的看法都是不一样的"时，其思维发展处于（） [单选题] *A.二元论阶段B.多元论阶段(正确答案)C.相对论阶段D.约定论阶段12.从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是（） [单选题] *A.理解(正确答案)B.机械C.内隐D.无意13.自我形象受到空前关注是在（） [单选题] *A.小学阶段B.初中阶段D.大学阶段14.在历史上规模较大，时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由（）率领的研究小组完成的。
儿童发展心理学期末考试试题
儿童发展心理学期末考试试题一、选择题（每题2分，共40分）1.以下哪种观点被认为在儿童发展心理学中具有重要影响？A. 行为主义B. 心理动力学C. 认知发展论D. 生物社会学观点2.下列哪项不属于儿童认知发展的关键理论？A. 知觉和注意力的发展B. 表示性思维的发展C. 社会认知的发展D. 情绪和心理健康的发展3.儿童发展心理学的主要研究方法是什么？A. 临床研究B. 实验研究C. 跨文化研究D. 统计分析研究4.下列哪项属于前社会认知阶段的特征？A. 双重思维能力B. 逆推思维的发展C. 人工属性思维的发展D. 同伴互动的重要性5.儿童的社会发展受到哪些因素的影响？A. 家庭B. 学校C. 文化D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共60分）1.根据蒙特梭利教育理论，简要解释儿童自主学习的重要性。
2.请解释儿童的心理社会理论中的重要概念“自尊”。
3.用发展生态学的角度分析家庭对儿童发展的影响。
4.请简要描述认知发展的主要理论，包括皮亚杰的认知发展阶段理论和维果茨基的社会文化理论。
5.解释儿童自我概念的发展过程及其在心理健康中的重要性。
6.请描述儿童发展心理学中的“理解心理理论”。
三、论述题（40分）请从儿童安全感的建立、儿童情绪发展和儿童人际关系发展等三个方面，分别论述儿童发展心理学中的相关理论和研究，包括重要概念、影响因素以及实践意义。
四、应用题（40分）某小学为了提高学生的学业成绩，致力于改善教育环境、推行创新教学方法、培养学生的学习兴趣等方面。
作为儿童发展心理学专家，请你根据儿童发展心理学的理论、研究和实践经验，给该小学提出具体建议，以促进学生的学习和发展。
五、综合题（30分）请结合你在学习儿童发展心理学过程中的理解和体会，回答以下问题：1. 你认为儿童发展心理学对于教育者的重要性是什么？2. 你在学习儿童发展心理学时，遇到的最有趣、最启发你的理论或实验是什么？3. 你认为儿童发展心理学领域还存在哪些需要进一步研究和探索的问题？（注意：以上题目仅供参考，可以适当增加或修改题目内容，以满足题目要求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、填空题（共10分，每小题 1 分）
1. 研究发现，教师对所教科目的热爱程度与学生的学业成就存在正相关，其中这三种教师
品质与学生的学习态度相关最大：热心、友好、。
2.根据弗洛依德的心里发展阶段学说，小学儿童正处于，这是一个相对平静的时期，儿
童性的发展呈现出一种停滞的状态。
3. 洛伦茨有关“印刻”的理论实际展现了心理学研究中对“”问题的早期探讨。
4. 美国学者格朗兰德一个极为简洁的表述值得注意：评价=测量（量的记述）或非测量（质
的记述）+。
5. 儿童心理学专家朱智贤指出，小学儿童思维的基本特点是：从以具体形象思维为主要形
式逐步过渡到以为主要形式，但这种在很大程度上，仍然具有很大成分的。
6.马斯洛在解释动机时强调“需要”的作用，使我们得以生存，使我们能够更好地生活。
7. 信息加工时，对内在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较高，主要依据内在的标准
或内在参照，与人交往时，不够细心、不能体察入微，这类认知方式我们称为。
1.共同要素说的实验基础是（）。
A．水下击靶实验 B.幼儿取糖果实验C.小鸡啄米实验 D.知觉训练迁移实验
2.小明旷课了，老师对他进行严厉的批评，这属于（）
A.物质强化 B．正强化 C．负强化 D．替代性强化
3. 作为个体的我对于自己以及自己周围事物关系，尤其是人－我关系的认识，称为（）。
A．自我意识 B.自我认识 C.自我控制 D.自我体验
4. 提倡有意义接受学习的心理学家是（）。
A．布鲁姆B.布鲁纳 C.奥苏伯尔D.加纳
5. 小学生思维发展的主要特点是（）。
A.直觉行动思维为主
B.具体形象思维为主
C.抽象逻辑思维为主
D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
6. 儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.桑代克
D.斯金纳
7. 对于那些常说“我知道这样做不好，就是管不住自己”的学生，教师应加强其道德的（）
的培养。
A．情感 B.判断 C.认知 D.意志
8. 有意义接受学习的同化有三种形式，从例子到规则的学习属于（）。
A．下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.派生类学习
9. 在学习“直角三角形”这个概念时，教师经常变动“直角”的位置，以突出其关键特征，
这属于（）。
A．分类教学 B.比较教学C.强化教学 D.变式教学
10. 对于教师的职业来讲，教师心理健康中的重要问题包括（）
A角色适应 B工作压力 C职业倦怠 D生涯规划
1. 学习需要是个体进行学习活动的最根本的动力，如果没有这种自身产生的动力，个体的
学习活动就不太可能发生，所以说，学习需要在学习动机结构中占据主导地位。
----------（）
2. 在教学影响和教师指导下，中高年级儿童观察的有意性有了大幅度的改善，基本达到成
人的水平。
----------------------------------------------------------------------（）3. 儿童的性格具有很强的可塑性，后天的生活环境、教育和训练对儿童性格形成起着重要
作用。
--------------------------------------------------------------------------（）
4. 柯尔伯格认为，品德发展顺序是不定的，可以颠倒的，各个阶段的时间长短是相等的。
--------------------------------------------------------------------------（）
5. 学习动机是学习行为的动力因素，主要表现为推力、拉力和压力，压力作为外部的影响
力，不是独立的作用成分，只有将压力转化为推力或拉力才能真正成为学习行为的动力因素。
----------------------------------------------------------------------------（）
6. 教学目标陈述仅揭示出终点目标实现的条件，教学任务分析则指出学习的终点状态。
----------------------------------------------------------------------------（）
7. 学习需要是个体从事学习活动的最根本的动力，如果没有这种自身产生的动力，个体的
学习活动就不太可能发生，所以说，学习需要在学习动机结构中占主导地位。
-------------（）
8. 以罗杰斯为代表的人本主义教学观认为“凡是可以教给别人的知识基本是无用的”，教
师的任务是为学生学习提供资源和创设氛围。
-------------------------------------------（）
9.只要教育得当，没有正常的遗传素质也会有个体心理的正常发展。
------------------
（）
10.感知能力上，男性视觉的空间能力优于女性，女性对于声音的辨别和定位能力优于男性。
----------------------------------------------------------------------------（）
（提醒：请将选择题和判断题结果集中填入答题框内）
四、名词解释（共16 分，每小题 4 分）
1、意志——1、
2、学习动机——
3、教育机智——
4、人际关系——
五、简答题（共24 分，每小题 6 分）
1.请简要阐述小学儿童情绪情感发展的特点。
2.请简要阐述学生学习的几个特点。
3、请简要谈谈儿童道德认知发展过程中不接受教育，造成“意义障碍”的原因有哪些。
4、请列举教学设计的几个要素。
六、论述题（共20 分，每小题10 分）
1、请结合实例谈谈两性性别差异产生的原因。
并阐述针对儿童性别差异如何更好地进行教
育，即如何因“性”施教。
2、请阐述小学儿童记忆力的发展的特点，并详细论述儿童记忆力培养的策略。