全国教育科学十五规划教育部重点课题
《学前双语教育新师资培养》研讨活动
幼儿园英语教育活动
时间
内容
地点
主持
备注
5月14日
上午
（8：00~
11：30）
专题讲座：
《对幼儿园英语教育活动
的基本认识》
——中华女子学院余珍有教授
学术报告厅
陈雅芳
5月14日
下午
（2：30~5：30）
专题讲座：
《幼儿园英语教学活动中
的语言规范问题》
——泉州师院张瑞璧教授
学术报告厅
吴振东
5月15日
上午
（8：Байду номын сангаас0~
11：30）
1、幼儿园英语教学活动观摩
2、专家点评
幼师附属幼儿园
泉州市丰泽幼儿园
吴振东
颜晓燕
课题组四位教师执教
5月15日
下午
（2：30~5：30）
专题讲座：
《幼儿园整合课程中
的英语教育活动》
——中华女子学院余珍有教授
学术报告厅
颜晓燕
专题研讨活动安排表
科研处、双语课题组
2007、5、10
全国教育科学规划╲〞十五╲〞教育部重点课题
全国教育科学规划“十五”教育部重点课题《网络教育资源的整合研究：基础教育信息化资源开发应用的有效性研究》第三子课题《课程整合及网络教程》《网络环境下教与学模式的创新与实践》子课题研究总报告珠海市香洲区第七小学课题组随着中国社会现代化的进程，教育领域发生了巨大的变化，信息化更是产生了日新月异的变化，随着这些变化，学校信息化和网络化已经初具规模。
怎样通过现代信息技术促进基础课程改革实验是值得我们教育者认真思考的重要问题。
《基础教育课程改革纲要（试行）》第11条指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
随着中国社会信息化的发展，电脑和网络将成为发展学生的理解和兴趣的重要手段，学生可以通过各种现代化媒介获取信息、帮助思考、促进学习。
作为可操作的探索工具，现代信息技术不仅能够有力地促进学生创新精神的发展，而且能帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑、思考和探索，在真正意义上尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，促进生生、师生之间的交流与合作，使不断提出问题、解决问题的学习成为可能。
基于此，我校从2001年9月起，开展了《基于网络环境下信息技术与学科整合的实证研究》实验，2002年11月13日，广东省电教馆房雨林馆长在市教育局信息中心武主任、游主任及香洲区教育局信息中心杨主任等的陪同下，来我校指导工作。
房馆长一行参观了校园建设，现代教育技术设施，教师培训，听取了学校领导的工作汇报。
看到我校教师及学生共同开发的教育教学资源，对我校的教育信息化特色给予了充分的肯定和赞赏，建议我校的实验课题纳入到广东省电教馆总课题组下，由总课题组直接领导和指导。
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题 “中国学生体质健康检测网络研究与建立”成果公报
为 了进 一 步贯 彻 落 实 国 务 院 批 准 、原 国家 教 委 等
六 部 委 联 合 下 发 的 《 于 中 国学 生 体 质 、健 康 状 况 调 关
查 研究 结 果 和 加 强 学 校 体 育 卫 生 工作 的 意见》 ［ ８ ） （７
教 体 字 ０２号］ 精 神 ，及 Nhomakorabea时 了解 我 国学 生 体 质 健 康状 ２
儿 童 和 青 少年 体 质 健 康 状 况 的好 坏是 事 关 一 个 国 家 民族 素 质 的 大事 ，是 衡 量 一 个 国 家 综合 国 力 的 重要 指 标 之 一 。世 界 各 国都 非 常 重 视 本 国 儿童 青 少年 体 质 健 康 状 况 ，特别 是 一 些 发 达 国 家 每 年 监测 本 国儿 童 和
国 家科 委 、财 政 部 共 同领 导 和组 织 的 中 国学 生 体 质 健
监 测 网 络 。在 开展 五 年 一 次 的全 国 性 学 生体 质 健 康调 研 基础 上 ，每 二 年 进 行 一 次 学 生 体 质 健 康状 况 及 主要 健 康 问题 的监 测 ，使 全 国学 生 体 质 健康 监测 与 调 研 制 度 进 一 步 规 范 和 完 善 ，使 学 生体 质健 康 监 测 成 为学 校 体 育卫 生 的一 项 基 本 制 度 ；建立 二 年一 次 的教 育 部 学 生 体 质 健 康 状 况 公 告 制 度 ，推 动 学 校卫 生 信 息 化 管 理 工作 的开 展 。研 究 与 建 立 中 国学 生体 质 健 康 监 测 网络 及 信 息 管 理 系 统 ，对 及 时 了 解 学 生 的体 质 健 康 状 况 、
Ｈ Ｉ ｌ
青 少 年 的 体 质健 康状 况 及 主 要 的 健 康 问题 ，以 掌 握儿 童 和 青 少 年体 质 健 康 状 况 的 发 展 变 化 趋势 ，为制 定 相 应 的 国 家政 策 提 供 基 础 资 料 。 中 华 人 民共 和 国 宪法 规
全国教育科学十五规划国家重点课题(精)
全国教育科学“十五”规划国家重点课题全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”子课题——农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告北京市密云实验区穆家峪中学课题组执笔人：张燕华联系电话：61051944(校)邮编：101500Email: zhangyanhua68@sina.cim农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究结题报告一、子课题立项研究的基本情况1．子课题名称农村初中教育与教学活动中心理健康教育方法的研究2．子课题提出背景与原因（1）随着社会的迅速发展和改革开放的深入，农村中学生的心理负荷也在加重。
片面追求升学率，学生的课业负担和升学压力很大；学生对自己的学业成绩、人际关系、家长期待等都对学生产生较重的心理负担；来自城市的社会、经济和文化信息对农村学生的冲击和影响相当的大，这些必然使学生产生各种矛盾心理，如得不到及时排除，会影响学生的身心健康。
（2）这几年教师经常谈论一个问题：当今的学生难管理。
第一，时代的进步使教师在学生心目中的位置发生了质的变化。
随着时代的不断健全，法律面前人人平等，必然形成人格的平等，封建社会那种师徒如父子的师生关系已不复存在，这使得教师的“法治”地位发生了动摇；随着学生获得知识的媒体和渠道的增加，对教师的依赖越来越小，这使得教师的“师治”地位动摇了；随着市场经济的发展，由于学校收费的增加，教师是收费的直接参与者，难免就此背上黑锅，成为学生和家长眼中金钱的奴隶，“德治”地位也动摇了。
第二，学生的心理发生了巨大变化，他们寻求平等，要求人格独立的愿望越来越强烈，他们渴求得到表扬或是别人的重视，引起别人意识到他们作为个体的存在，如果得不到就会产生强烈的逆反心理或采取反抗行为。
第三，时代变了，学生变了，可教师的意识没有跟上时代步伐或不愿接受这个事实，就形成了教师和学生之间在教育上的分歧。
学校教育就是两大任务，一是育人，二是教书，育人首先要育心。
全国教育科学十五规划项目
全国教育科学“十五”规划项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别
徐同文地级市高等教育发展战略研究教育部重点课题
年山东省教育厅科技计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别毛红旗工控网络化的研究一般课题许长谭凝聚态物质中的孤子激发与信息传递一般课题年山东省教育厅社科计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别曲文军《汉语大词典》疏误系列研究报告一般课题李明军康雍乾时期的文化和十八世纪的文人小说一般课题李玉增临沂市商业批发市场建设与产业结构调整研究一般课题年山东省文化厅艺术科学项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别刘廷乾山东籍元杂剧作家作品研究一般课题李守玉通过歌手素质考核谈视唱练耳一般课题山东省教育科学“十五”规划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题韩延明沂蒙教育史一般课题刘恩允高校教学质量评价机制的建构与运作模式探讨一般课题李红婷世纪中国科学教育理论和实践模式探讨一般课题綦明男高等师范院校科技教育研究一般课题
王锡宏山东省地方高校与地方社会经济“双向”结合与
“双赢”格局探讨
一般课题
徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题年临沂市科技发展计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别蒋学华电流变液相变特性及其应用研究一般课题冯尚彩三消丹和前列春的质量标准研究一般课题吴峰绞股蓝的组培快繁和新产品开发一般课题
1 / 1。
全国教育科学十五规划项目
全国教育科学“十五”规划项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别
徐同文地级市高等教育发展战略研究教育部重点课题
年山东省教育厅科技计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别毛红旗工控网络化的研究一般课题许长谭凝聚态物质中的孤子激发与信息传递一般课题
年山东省教育厅社科计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别曲文军《汉语大词典》疏误系列研究报告一般课题李明军康雍乾时期的文化和十八世纪的文人小说一般课题李玉增临沂市商业批发市场建设与产业结构调整研究一般课题
年山东省文化厅艺术科学项目(项)
主持人课题名称课题编号项目类别刘廷乾山东籍元杂剧作家作品研究一般课题李守玉通过歌手素质考核谈视唱练耳一般课题
山东省教育科学“十五”规划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题韩延明沂蒙教育史一般课题刘恩允高校教学质量评价机制的建构与运作模式探讨一般课题李红婷世纪中国科学教育理论和实践模式探讨一般课题綦明男高等师范院校科技教育研究一般课题
王锡宏山东省地方高校与地方社会经济“双向”结合与
“双赢”格局探讨
一般课题
徐同文山东省区域性中心城市高等教育发展战略研究一般课题
年临沂市科技发展计划(项)
主持人课题名称课题编号项目类别蒋学华电流变液相变特性及其应用研究一般课题冯尚彩三消丹和前列春的质量标准研究一般课题吴峰绞股蓝的组培快繁和新产品开发一般课题
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全国教育科学“十五”规划国家重点课题《教育信息(精)
结 束 语
随着新课程改革的深入，越来越多 的学校将信息技术纳入到他们的课堂， 教育界已经不能不开始关心这样一个问 题：这些耗资不菲的技术投入发挥它们 的作用了吗？这样的投资产生回报了吗？ 要发挥这些技术的作用，至少必须满足 这样一个条件：教师必须具备将技术用 于教学的“专业知识”和“实践性知 识”，即需要向教师提供面向教育信息 化的教师专业发展的支持已经迫在眉睫 了！
2． 价 值
本课题在当前面向信息化教师专业 发展中有新的创意。 当前，教师专业发展主要有两种形 式，一是以校为本的教师专业发展，二 是大学与中小学合作的教师专业发展： 专业发展学校的模式。
但它们都存在一些难以克服的困难， 比如大学与中小学在教师发展共同体中的 角色冲突，很容易形成“专家（大学）— —一线教师（中小学）”的上对下的关系。 这 对于专业发展是十分不利的。 实际上，大学与中小学各有特长，大 学长于理论、中小学长于实践。所以，我 们强调研究者与一线教师是实践共同体中 的伙伴，在教师专业发展项目中共同成长。
二、预期研究成果
在实验区培养100名教师专业发展的骨干
教师 构建具有一定特色的教师专业发展模式 形成研究论文、案例集 召开相关的学术研讨会，与国内外同行 交流
三、完成课题的条件和保证
及课题负责人所在单位意见
该课题负责人为东城区教委主管教科研、 培训、信息工作的副主任，多年研究校、区 信息化建设问题，并取得显著研究成果，近 年对校长、教师队伍建设也有新的思路和举 措，对于信息化与教师专业发展问题极为重 视，具备组织此项课题研究的素质。
面向信息化教师专业发展中的驱动力问题 如何用信息技术有效地支持新课程改革 校际间的教师专业发展共同体理论与实践（学区内教
教育科学规划课题
《信息技术网络教程》
4
广东省电化教育馆
二、课题研究目标内容
5
广东省电化教育馆
1、建立若干学科网站平台环境： （一）基于网络师生发展平台的有效性研究 向学习者提供大量的学科学习资源和协作学 习交 流工具，让学习者自己选择、收集、分析并 选择
信息资料，应
用知识。
6
广东省电化教育馆
2、构建有效的师生发展支撑平台。 设计、建设基于网络资源的学生学科学习平 台， 开展学生自主学习和学习诊断研究。 3、根据教师专业发展评价指标和课程的三维目标， 开展教育信息化促进教师、学生发展的有效 性 研究。 4、设计、建设提供全面、系列教学资源的教学研究 平台，开展区域教师专业发展行动研究。
26
广东省电化教育馆
（六）虚拟教研势在必行。
创建各级“虚拟教研中心”，用现代信息 技术武装和改造传统教研模式，提高其在现行教育 体系中的效率和功能，推动和促进新教学模式和教 科研模式在各级教育系统中发展壮大，并依托虚拟 教研中心建立一种“虚拟教研模式”，来吸引本地 区全体教师甚至更大范围的教师来共同参与，形成 教研活动的良性互动。用于虚拟教研的技术已经相 当成熟。 本课题对常见的适合于虚拟教研的工具和 平台进行了尽可能全面的研究和分析，从而大大提 高教研效益。
提高家长的教育质素，建立家庭学校的沟通联
系 渠道。 3、学校网站开发和应用的研 究。专门为本课题实验进 展工作提供交流信息平台。
14
广东省电化教育馆
4、人才资源网站开发和应用的研究。 为基础教育信息化工程人才建立个人网页。承担 全 省中小学教育信息化技术层面和教育层面的指导 5、师生心理辅导网站开发和应用的研究。 工 发挥全省中小学健康指导中心和学校心理辅导的 作。建立网上培训制度。 作 用，树立上网就是上岗的社会责任感，对教师和 青 少年进行心理辅导工作。为引导中小学生 “ 绿 色上 网 ” 和健康的网上文化价值取向，致力开发师 生喜 广东省电化教育馆
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题：“二十世纪西方教育史学理论与研究范式研究”成果公报
研 究 范 式 研 究 ” （ Ａ ０ ０ ４ ）， 日 前 通 过 了 经 全 国 Ｄ Ａ １ １６
思 潮 综 合 促 成 的 教 育 史 学 研 究 的新 主题 。通 过 对 这 两
个 新 旧专 题 进 行 并 置 分 析 ，可 以使 我 们 更 全 面 地 观 察
细 节 性 内容 ，避 免 以偏 概 全 。
人 物 、专题 、 比较 四 种 视 角 来 全 方 位 地 分 析 和 揭 示 西 方教 育 史 学 理 论 与 范 式 变 迁 的轨 迹 。 其 中 ， 国别 研 究 主 要 选 取 美 国 和 法 国作 为研 究 对 象进行 分析 。这两 个 国家分别代 表 ２ ０世 纪 欧 洲 大 陆
国 家 和 盎 格 鲁 一萨 克 逊 国 家 两 种 不 同 的 教 育 史 学 走 向 ，通 过 分 析 和 比较 这 两 个 国家 教 育 史 学 理 论 与 范 式 的变 化 ，能 够 从 地 理 区域 的 视 角 探 视 西 方 教 育 史 学 变
迁 的全 局 景 观 。
在 全 方 位 分 析 西 方 教 育 史 学 变 迁 之 后 ，课 题 研 究 工 作 重 新 回归 到 中 国教 育 史 学 研 究 。 一 方 面 ，全 面 回 顾和总结 ２ ０世 纪 以 来 中 国 的 外 国 教 育 史 研 究 理 论 与
境 与 学 术 背 景 的差 异 ，它 们 的 教 育 史 学 理 论 和 范式 变 革 中也 存 在 诸 多 差 异 。 通 过 对 比英 美 两 国教 育 史 学 的
教 育 科 学规 划 领 导 小组 办公 室 组 织 的 结 题 鉴 定 ，现 将
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示(十)——探究教学中知
瓿Ｈ 成 果
点 示 畏
在每一个新的知识纳入到原有认知结构中去的时候都会发 生 ，每 当一个新的知识纳入到原有认知结构中去 的时候 ， 原有的认知结构都会作出相应的调整， 对于那些习惯于在
学 习中随时进行整理的学生来说 ，这种建构是较容易的 ，
原理或定律 、 系或结构。不同的知识概念 ，建构的方式 体
中发现类似的特征 ，另一方面从相异的事物比较中，独特 的特征便也 凸现 出来。
再次是定义。定义是概念建构中较困难的要素，因为
定义需要从现象中进行分析 ， 摒去无关因素 ， 抽象出本质 因素 ，并用概括性的、科学严谨的语言加以描述。定义中
２ ０ ．０ ０ ６１
验中 “ 生长”出新的知识经验 。
件或事实” 例如化学教学中的化学发展历史、 质的物理 。 物 性质等 ， 都属于此类。 这一层次的知识建构起来较简单 ， 所
做的工作也仅仅是将其直接纳入认知结构中的合适位置 ， 对原有认知结构的影响也只是 “ 丰富” 了相关经验。
其次是性质或特征。 性质或特征 的建构也属于较简单
的层次，因为一般情况下不需要太多的抽象 ，例如一棵树
当前要学习的知识一致的 ， 而有些经验则与新知识并不完 全一致 ， 甚至是完全冲突的 ， 但是最终将达成一致 ，使认
概念 的发展 ；而构建全新的知识则是在原有认知结构 中 开辟 出新领域 ， 这一般在新情景中蕴含的知识与原有认知
结构 中的知识经验存在着较大的区别时发生原有的
较 简单的建构是借助认知结构 中原有的定义进行 “ 派生” ，
如 “ 物质的量浓度”可以根据原有的 “ 物质的量”和 “ 浓 度”来派生。最复杂的是全新的定义的建构。 接下来是原理或定律。原理和定律之所以是更高层次 的建构， 主要是这种建构需要从大量的现象中发现变化着的 规律， 需要进行信息尤其是数据处理， 并且任何原理和定律 都涉及多个变量 ， 一般都表现出一种函数关系。 进行原理或
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《实施研究性学习的专题研究》成果展示(十一)——浅谈化学研
过程 相反
条件 ．蛄覃 相反
水拜与中和 ．一化 ・消士 与加＾ 。氧化 与还 原
强ｔ羁碱 盘术 拜王 ｔ性 ，攫碱 羁ｔ 置水拜量碱性
在“ 盐类水解”的教学中， 由学生测定氯化铵溶 先 液、 醋酸钠溶液和食盐溶液的Ｆ－ ， Ｉ值 创设问题情境后 ， Ｉ
可设计下列问题链 ， 从而引导学生联想水的电离平衡及
维普资讯
— ｉ别 注 谬 耷 露 特 关 题线 鬣
表２
知识点问非逻辑关系
化 学Hale Waihona Puke 识 点 同非逻 辑 关 秉类 型
举 例
反 应现 象相一
操作韫 蓐相一
Ｅ Ｈ 葡萄糖 、走 芊糖奔震生曩镜反应 ＣＯ
Ｎ Ｉ ± １取 Ｈ ．Ｏ 的 ｌ ｊ
学习过 程中 ． 依据 现有 的学 习内容 积极主 动探索 建构化
学知识 体系和 方法 体系 ， 建构知识 体 系和方法体 系的 在
二，将知 识纵，横向统摄整理，使之网络化 ， 燮“ 无序”为 “ 有序 ”是化学思维 建摸的雨要条件
为 了教给学 生椅建化学 知 组块 与化学知 识网络的 策略 ．有必 要探忖征化 学知 识之间 建立联 系的 方法 。 化 学知 【之 间联 系的 建立 有 两种渠 道 ： 种 是通 过科 学 ｝ １
袁１
知识点阃遵ｊ Ｉ关系
井删蔓 群式
遵 辑
一
化学学科中的许多规律是在联想与对比的分析过程中
发现 的 。
化 学知识 点 问逻 辑关 系奏型
举 例
鼻代丘盅．扣＾置盅 ．浦喜ｔ童． 匕 ＾｛ 置血． ｔ ｜ ■丘盅．■他丘血．求｜ 丘盅．舟．丘盅 Ｆ ｜
ｔ ｔ 与 甲ｔ ． 乙■ ．再 ｔ ．曲 脯 ．ｔ 曲 一 与一 … “ ・ 氧化 连 再置 直 与亿 鲁 丘 直 ．夺 并置 直 ， Ｉ 丘 虚 ．ｔ ■丘 直 苴的 书 ｜ 与＾ 化■ ．■ｔ ■ 毒癯 量ｔ ■拉 ｜