人教版-语文-高二-人教《消灭错别字》教学设计
2024-2025学年高中语文第三课第4节咬文嚼字--消灭错别字教案1新人教版选修《语言文字应用》
（5）教学课件和视频：提供与本节课相关的教学课件和视频，方便学生复习和巩固所学内容。
2.拓展建议：
（1）让学生利用课后时间，收集身边的错别字案例，并进行分析，加深对错别字的理解。
（2）组织一次错别字辨析比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高辨析能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与错别字相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示错别字的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“错别字在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）错别字案例集：提供更多的错别字案例，让学生通过案例分析，加深对错别字产生原因和辨析方法的理解。
（2）语文知识卡片：制作一套关于错别字的语文知识卡片，内容包括错别字的产生原因、辨析方法、修改技巧等，方便学生随时查阅和学习。
（3）在线字典：为学生提供在线字典的链接，方便学生随时查询词语的含义、用法和例句。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解错别字产生的原因。错别字可能是由于同音字、形近字、音近字、形声字等原因产生的。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了错别字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调辨析错别字的方法和修改文章中的错别字这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
高中语文 3.4《咬文嚼字—消灭错别字 》教案 新人教版选修《语言文字应用》
生造网络字 区别意义
课后记事
培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
课 题
消灭错别字
№1
教
学
目
标
知识
与
能力
了解古今汉语中存在错别字的现象和原因
帮助学生学会如何消灭错别字
过程
与
方法
通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题
情感态度
与
价值观பைடு நூலகம்
培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点
古今汉语中存在错别字的现象和原因,做练习巩固知识
教学难点
帮助学生学会如何读准字音
教学关键
帮助学生发现学习中的问题, 培养学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。
课 型
复习
教学方法
阅读启发
教 具
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
用生活中出现错别字引出很大笑话导入。
课前预习检查： 生活中的谐音现象
1、“错”字招牌：
课文中举的例子
课外的例子
2、错字“百出”：
一是乱早简化字
二是滥用外文字
三是生造网络字
3、概括“错字”与“别字”的 区别
4、为什么会写错别字：
A、误用声旁相同的字
B、误用和混淆同音词
C、不了解成语或典故的意义和用法
补充课堂活动：最常见的别字
（见课件）
完成课后“小试身手”
导入
疏导
归纳
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第4节《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计(1课时4页)
《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计学习目标：1、了解汉语中出现的错别字的原因；2、掌握避免错别字的几种常用方法；3、培养良好的语文学习习惯||，提高学习的主动性和自觉性；学习重点：了解汉语中存在错别字的现象和原因||，||，掌握避免错别字的几种常用方法；学习难点：通过课堂上活动||，帮助学生发现学习和生活中的错别字问题||。
学习时数：1学时学习流程一、导入：师：同学们||，我这里有一个网友发的帖子||，实在无法理解其中深意||，请大家帮忙将它翻译成现代汉语||。
PPT展示：偶刚到米国||，举目无亲||，5646||，经常555~~~~~||，无意中在网上遇见一只大虾||，是个帅气的gg||，他是一论坛斑竹||，很有才气||，风流周党||，酱紫||，偶这只菜鸟很快和他成了好朋友||。
（同学四个一组||，共同努力||，当堂展示成果||。
）师：好的||，刚才几组同学都展示了大家对于“博大精深”的网络文化的掌控力||，现在||，我们一起看看那位网友的原意||。
PPT展示：我刚到美国||，举目无亲||，无聊死了||，经常呜呜地哭||，无意中在网上遇见一个超级网虫||，他是一论坛版主||，很有才气||，风流倜傥||，这样子||，我这个网络新手很快和他成了好朋友||。
师：同学们||，我们应该如何看待这种现象？这是一种错别字现象还是语言文字的改革？二、课堂活动：师：高考《考试大纲》对汉字字形考查规定考查范围：由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形”||。
下面||，有一些在街道的牌匾、广告中常可以发现的错别字照片||，我们一起来帮帮忙||。
（1）看图找错：PPT展示图片||，让学生找出其中的错别字||，并说出正确写法||。
教师最后确定答案||，进行说明||。
（2）师：广告业中经常可以看到把“异想天开”写成“E想天开”||，“我的一家”写成了“我的e家”我们看电视也经常看到：DV大赛||，有些景点厕所门前标牌只有WC或MAN等等||，逼得不懂外文的中国人在厕所门前找厕所||。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：语言文字应用 第四节 咬文嚼字--消灭错别字》3
《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计陕西省榆林市第三中学刘丹学习目标：1、了解汉语中出现错别字的原因2、掌握避免错别字的几种常用方法3、培养学生良好的语文学习习惯，提高正确运用语言文字的自觉性学习重点：汉语中存在错别字的现象和原因学习难点：通过课堂上的学习活动，教会学生总结归纳消灭错别字的方法。
学习时数：1学时学习流程一、导入：”戒烟笑话”导入二、学生作文中的错别字1展示学生作文中的错别字2学生上黑板写出正确的字三、课堂活动：给城市洗把脸【这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法】我们全市上下正在进行全国文明城市的创建工作，现在我们看到大街上城市面貌焕然一新，到处都是黑瓦白墙，十分漂亮，但是，街道的牌匾、广告中的错别字现象依然像一块块伤疤一样显露出这个城市的哀愁。
现在请我们走上大街，给城市洗把脸。
【展示幻灯片】请学生归纳出现错别字的原因：1字形相似而误“公厕”而非“公则”“招聘”而非“招骋”“专座”而非“专痤”2字形相似，读音相同或相近而误“候车”而非“侯车”“咨询”而非“资询”“排档”而非“排挡”“灌饼”而非“罐饼”3音同或音近而误“隐形”而非“隐行”“招聘启事”而非“招聘启示”“库存”而非“裤存”4义同或义近而误“形象”而非“形像”5滥用繁体字四、怎样消灭错别字1语音辨识错别字多是一些形近或形异而读音相同或相近的字，但也涉及到一些形近而读音不同的字，注意这一点，读准字音，有利于对错别字的识别。
2明义记字字义决定着汉字的正确使用。
一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”。
因而，明了字义是明辨字形正误的基础。
实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到良好效果。
如“脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。
如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思．正好和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。
教案：咬文嚼字--消灭错别字
教案：咬文嚼字--消灭错别字一、教学目标1.让学生了解错别字的概念及危害。
2.掌握常见的错别字类型及其改正方法。
3.培养学生认真审题、细致观察、规范书写的好习惯。
二、教学重点与难点1.教学重点：识别并改正错别字。
2.教学难点：让学生理解并掌握常见错别字的成因及改正方法。
三、教学过程1.导入（1）展示一些有趣的错别字案例，引发学生兴趣。
（2）让学生谈谈对错别字的看法，引出本课主题。
2.讲解错别字的概念及危害（1）讲解错别字的定义：错别字是指因字形、字音、字义等方面的原因，导致书写或使用不当的字。
（2）讲解错别字的危害：错别字会影响文章的表达效果，降低卷面分数，甚至引发误解。
3.常见错别字类型及其改正方法（1）因字形相近导致的错别字展示一些因字形相近而容易混淆的例子，如“未”和“末”、“析”和“折”等，让学生观察并找出规律。
（2）因字音相近导致的错别字展示一些因字音相近而容易混淆的例子，如“己”和“已”、“再”和“在”等，让学生掌握正确的读音。
（3）因字义相近导致的错别字展示一些因字义相近而容易混淆的例子，如“曲”和“屈”、“幅”和“福”等，让学生理解字义的区别。
4.错别字改正方法（1）观察法：观察字形，找出错误。
（2）对比法：对比字音，找出错误。
（3）理解法：理解字义，找出错误。
5.实践环节（1）让学生在规定时间内完成一份含有错别字的短文，然后互相批改。
（2）让学生分享改正错别字的心得体会。
（2）拓展：让学生思考如何在实际生活中避免错别字的出现。
四、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.每人写一篇关于消灭错别字的感悟文章。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：识别并改正错别字讲解错别字类型时，采用互动式教学，具体操作如下：教师展示错别字实例：“这个句子中的‘辨析’写成了‘辩析’，大家发现错误了吗？”学生回答：“发现了，‘辨’和‘辩’虽然读音相似，但字形不同。
”教师：“很好，那请问我们应该如何避免这类错误？”学生思考后回答：“我们可以通过观察字形，牢记常用字的结构。
消灭错别字教案
远离错别字教学目标：1、了解汉语中出现的错别字的原因。
2、掌握避免错别字的几种常用方法。
3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：掌握避免错别字的几种常用方法教学难点：培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
教学过程：一、导入：“汉字”是中华民族的伟大创造，是我国劳动人民集体智慧的结晶。
在世界文明史上，“汉字”具有独特而崇高的地位；在人类文化长河中“汉字”以它熠熠生辉的形象散发着特有的魅力。
人们在日常交往、工作学习中都会不可避免地与“汉字”打交道，如果不注意汉字书写的严谨性、粗心大意，就会闹出许多笑话，甚至带来不必要的麻烦，下面仅举几例说明之：《法制报》上刊登过这么一件真事：把一个人到商店买斧子，他让营业员开票报销。
营业员开的是，买爹头一把，单价五元。
他一看很生气，不过没说什么，只说同志，斧子的斧写错了。
营业员一看忙说对不起对不起，重开。
那人一看票上开的是“买爷头一，单价五元”。
他这时忍无可忍了，拿起那把斧子，砸烂了柜台。
打起官司了。
①某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。
有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙得很起劲，谁都不敢喝一喝。
后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。
”2、某地有个集镇叫“坎头”。
一次,笔者欲乘车前往该镇。
正想上车,蓦地瞥见车窗上标着“砍头”两字,心中顿生不祥之感,这岂不是要把我们押赴刑场③一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。
可是仆人只买了一只鸡回来。
他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔子怎么没有买回来？”仆人说：“你帖子上不是写‘鸡两只，免一只’吗！”④小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，小李没看完就气走了。
原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底……二、错字和别字的概念：错字:写错了,不成字别字:写混了,成了另外的字（一）日常生活中的错别字试试你的火眼金睛给出一组日常生活中经常看到的错别字。
高中语文人教版选修《语言文字运用》第三课第四节《咬文嚼字 ——消灭错别字》教学设计
《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计教学目标：正确地书写汉字是培养语言文字能力的基础，绝非小事，不能等闲视之。
这一节的目的就在于帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字，了解避免写错别字的方法，教学流程：一、导入《考试大纲》对汉字字形考查规定：由“识记现代汉语的字形”改为“识记现代汉语常用字字形”；考查对象为三常错别字——常见字、常用字、常混字。
二、课堂活动1．身边举例。
让学生再举出一些平时在街头看到的错别字现象。
要尽可能多找出一些例子，教师也可以补充例子。
2．有的学生不小心在作文中写了错别字，不是让人一头雾水、不解其意，就是读来啼笑皆非、摇头不已。
请改正下面几组作文中的错别字。
①美景当前，不禁让我有“不知天上宫缺，今夕是何年”的感叹。
评：难道神仙们的房子不够住吗？②我觉得自己是品学兼忧的好学生，大家一定都喜欢我。
评：字都不会写，你真的该忧了!③节日时，我们全家一起到历史博物馆参观冰马桶。
评：有这样的东西吗？我也要去！④报上报道说重金属污染过的牡蛎，可治癌……评：一字之差，养蛎人家翻身矣！3．报刊扫描这个课堂活动主要是通过找出报刊杂志上出现的一些错别字，使学生了解出现错别字的原因，帮助学生避免写错别字。
(1)哪些字写错了同学们每天都会接触到各种报刊杂志。
仔细观察，里边常常能发现一些错别字。
下面是从一些报刊中摘下来的句子，请同学们找一找里面的错别字。
①聆听时代的蛩音（某报“社会周刊”一篇文章的标题）②杨澜问田长霖：“1990年出任美国加州大学伯克莱分校校长，成为加州大学120年来第一位华裔校长，为什么在1997年提出辞呈？”田长霖说：“提出辞呈原因很多，我已经当了7年的校长，做了许多的工作，不需要再恋战，所以在名望最高的时候退下来。
”（《走出“美国梦”》访谈录）③采用先进的“快思逻辑”系统，就算是量度微弱或不规则的脉膊，也准确无误。
（广告）④笔者又送上特地带来的糖果，主人赶紧接过又马上贡奉在祖先排位前。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第四节 咬文嚼字--消灭错别字》教学设计
咬文嚼字——消灭错别字【教学目标】：（1）知识与能力：①了解汉语中出现的错别字的原因②掌握避免错别字的几种常用方法（2）过程与方法：讲练结合、自主学习、合作交流（3）情感态度与价值观：①培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。
②学习严谨的治学态度，培养学生学习过程中“咬文嚼字”的习惯。
【教学重点】：掌握避免错别字的几种常用方法，并能够结合实例加以判别改正。
【教具准备】：PPT课件（另附）【课时安排】：一课时【教学过程】：（一）明确任务，故事导入：[PPT课件演示：P.1.2 课题]康熙皇帝多次南巡。
其中有一次到达杭州西湖，站在曲折的荷塘前，他被眼前的景致迷住了：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红；微风过处，送来缕缕清香。
于是他欣然命笔，写下了：“曲院风荷”。
但后来考证，这个地方原来是“麯院”，所以应该是“麯院风荷”，到底是哪一个对呢？[PPT课件演示：P.3]乾隆帝也到了这里，有是怎么辩解的呢？组织学生讨论，然后交流。
（二）课前活动：给城市洗把脸（这个课堂活动主要是通过在街道的牌匾、广告中发现的错别字，使学生了解错别字的类型、出现错别字的原因和避免写错别字的方法。
）我们全市上下正在进行全国文明城市的创建工作，现在我们看到大街上城市面貌焕然一新，到处都是黑瓦白墙，十分漂亮，但是，街道的牌匾、广告中的错别字现象依然像一块块伤疤一样显露出这个城市的哀愁。
现在请我们走上大街，给城市洗把脸。
【展示幻灯片 4-7】（三）深入研讨：（1）找出导致错别字的原因：【展示幻灯片 8—11】要组织学生充分研讨，思考造成错别字的原因。
教师总结。
【展示幻灯片12】（2）消灭错别字的方法：【展示幻灯片13-22】教师要让学生活动起来，无论是讨论，还是交流，都要让尽可能多的学生参与进来。
教师总结。
【展示幻灯片23】（四）拓展训练：【展示幻灯片24-27】教师总结【展示幻灯片28】（五）布置作业：【展示幻灯片29】【教后反思】：1、联系学习实际，落实情感目标，培养学生审美、探究的能力《语文课程标准》指出：注重人性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。
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如：纵横稗阖(捭：两手分开。全词指运用手段进行分化、联合)、裨官野史(稗：一种杂草)、大有捭益(裨：补益)、惮精竭虑(殚：竭尽)、肆无忌殚(惮：心里害怕)、暇不掩瑜(瑕：美玉上的斑点)、目不遐接(暇：空闲)等。因为汉字中绝大多数是形声字，所以，推形记字是一种最有实效的记忆字形的方法。
2、以下是学习生活中出现的一些因为错别字而闹的笑话，让我们在笑声中感受写错别字的危害吧。
①元旦时，我们全家一起到历史博物馆参观「冰马桶」…师评：有这样的东东吗？我也要去！（兵马俑）
②早上起床整里「遗容」后，我们到学校集合，搭车前往垦丁毕业旅行师评：不知道你家是哪一家殡仪馆？老师一直都不知道…（仪容）
A.一副尊容一副眼镜一副中药一幅担架
B.幅员广大一幅漫画一幅地图宽幅花布
C.载舟覆舟天翻地覆翻云覆雨无以覆加
D.高潮叠起铺床叠被层见叠出重重叠叠
答案：B。
6。有错别字的
A.厉行例行公事无望无妄之灾
B.惹事惹是生非礼遇不可理喻C.国事共Fra bibliotek国是欣喜心喜若狂
D.代劳以逸待劳桃园世外桃源
答案：C。
7。没有错别字的
下列词语中加点的字，都属于这种类型(括号内是正确的字及该字的解释)。
默守成规(墨：指墨子，他曾经很成功地阻止鲁班的攻城方略，有“墨子善守”的说法)
针贬(砭：中医治病的石针，和金针一样都是中医治病的工具)
名列前矛(茅：古代楚国行军时走在前面的军士均持茅草当旗子)
4、结构记字
有些词尤其是四字短语，结构特殊，内部相对应的字前后意义有一定的互证联系，或者相反相对，或者相互比照，意义一致。这就可以通过其中一个字来推及另—个字，从结构上记准这类词。
第四节《咬文嚼字——消灭错别字》教学设计
教学目标：
1、帮助学生认识错别字类型，归纳常见的容易写错的字。
2、了解避免写错别字的方法，培养学生正确书写、使用汉字的意识
教学重点：
错别字类型和常见易错字的归纳
教学过程：
一、导入课堂
二、自主学习
1、阅读课本“皇帝写的错别字和给城市洗把脸”内容，了解错别字存在的严重性。
如“脉搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。如果明确了“脉搏”：是指血脉跳动，是一个动作场景，而“搏”具有“搏动、跳动”的意思．正好和“脉搏”的语境相吻合，那么，就会很轻松地记住“脉搏”的“搏”应是动词“搏”而不是“胳膊”义的名词“膊”。“融会贯通”很容易写成“融汇贯通”。有人甚至还振振有词地为这种错误找出所谓的理由，说“融合汇聚了多方面的东西，有了通彻的理解”。其实不然，“融合”“汇聚”的意义是相同的，“融汇”相连，就会语意重复。“融会贯通”的基本词义应该是“参合多方面道理进行体会从而得到全面透彻的领悟”，因而必须用“会”而不能用“汇”。如果把词语中易错字的意义搞通彻了，就能有效地避免写错。如：下列加点的字词都可以从意义上“纠错” (括号中是正确的字和该字的解释)。集思广义(益：益处，效果)、撕打(厮：互相)、义气用事(意气：偏激的情绪)、水泻不通(泄：泄出)、凭心而论(平心：平心静气)、贪脏枉法(赃：赃款)、暂露头角(崭：高出)、开门缉盗(揖：作揖)、兵慌马乱(荒：灾荒)、不容质疑(置疑：加以怀疑)等。
地震中失去孩子的老人痛不欲生，呼天抡地。
2、字形辨识法
灯光下面，人头攒动。这条街上陈列的，其实大都是膺品，但还是热闹非凡。
市场竞争趋于白热化，不在产品质量上下功夫，热衷于打价格战，是无异于饮鸠止渴的。
三年以前，他买下了天辉大楼，开了一座娱乐城，成了当地威震一方、灸手可热的人物。
3、语意辨识法
一天，英王乔治六世拜访萧伯纳，因兴趣爱好和文化修养不同，两人寒喧之后很快沉默无言。
只作一些小修小补，甚至默守成规，一成不变，那是很难改变这种不正常的市场关系的。
北平最终获得和平解放，国人额首称庆；而梁思成夫妇昼夜圈点禁止炮轰地图一事，则成为民族文化遗产保护的永久佳话。
五、技巧提炼：字形是高考常规设题点之一，面对高考，如何提高准确辨析字形的能力，提高应用能力呢？
1、明义记字
字义决定着汉字的正确使用。一定的语境往往需要相应意义的字“对号入座”。因而，明了字义是明辨字形正误的基础。实际上，有些字词本身含义隽永，根据意义“巧记”字形，会平添许多趣味，收到良好效果。
一筹莫展：一根筷子（似的筹码）都摆布不开，还能有什么办法呢?(避免写成“一愁莫展”)按部就班：按部门上班。(避免写成“按步就班”)欢呼雀跃：麻雀似的颠颠跳跃。(避免写成“欢呼鹊跃”)
6、口诀记字
对形近字，可以把它们的细微差别编成口诀，这样易记易用。比如：(1)戌戍戊戎戒
横戌(xū)点戍(shù)戍(wù)中空，划个十字就念戎(róng)，两竖一横念戒(jiè)那才成。
⑨小王同意戒烟，他把保证书交给女朋友小李，可是小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底……”
3、广告中的错别字集锦
1、饭店门口：“抄”饭2、修车店门口：补胎“冲”气3、零售店铺门口：“另”售4、家具店门口：家“俱”5、装潢店门口：装“璜”6、失物广告：失物“启示”、网吧广告：一“网”情深
(2)掇缀辍啜
用手拾掇房子，用线连缀裙子，用车接回辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。
(3)已巳己
封了一半已，堵了整个巳，不封不堵是自己
(4)相象像
外貌看长相，样子是形象，照人制成像。
7、诗意记字
把词营造成富有意境的诗意文字，在获得美的享受的同时，既容易记住字形，又能够锤炼自己的表意功力。
如：清秀—在任何时候，“清”“秀”组合都必须带三点水，因此可描绘这样的语句：有水分，山才朗润（山清水秀），眉才灵秀（眉清目秀），美才诞生。沟通和勾通——因为“勾通”指暗中勾结，就有肮脏交易之嫌。而“沟通”没有这些意味。抓住带三点水和不带三点水的区别，可这样描述：有水的清洗，沟通才纯洁。
2、推形记字
汉字中有80％的字是形声字。形声字的形旁表示汉字的意义类别，因而，推断形旁，明了字的意义所属，就能大致判断出该字在句中的运用正确与否。从而辨别书写的正误。
如：“沤歌英雄(讴)”和“沤心沥血(呕)”中易混淆的三个字“讴、呕、沤”都是形声字，读音相近，字形相近，声旁相同，但形旁却完全不同。这就可以从形旁入手分辨它们。“讴”，形旁是“言”字，表示该字与语言或话语有关，“讴歌英雄”当然需要用优美的语言歌颂，因此，必须写作“讴”。“呕”的形旁是“口”，表明与嘴有关的—个动作，即“呕吐”。“呕心沥血”指的是倾吐心血，费尽心思，应该用“呕”字。“沤”的形旁表明和“水”有关，粪便加水经过长时间的浸泡俗称“沤肥”。
答案：C。
3。没有错别字的
A.拖沓娇生贯养伶俐倜傥不羁
B.造次索然寡味迁徙惨绝人圜
C.描摹幅员辽阔惶恐法网恢恢
D.窥测慷慨激昂装祯提要钩玄
答案：C。
4。没有错别字的
A.间谍喋血最后通牒谍谍不休
B.光腚纱锭轮船启碇露出破绽
C.谙练暗淡暗然失色万马齐喑
D.辩驳辨析分辨是非唯物辨证
答案：B。
5。没有错别字的
4、义同或义近而误
“形象”而非“形像”
5、滥用繁体字
“休闲服”
6、缺乏文化常识而误
“宫保鸡丁”而非“宫爆鸡丁
四、怎样消灭错别字
1、语音辨识法
a、区别同音字
在调查过程中，陈又将大批脏款转移至岳父处，专案组找他谈话时，他依旧装得若无其事。
粗制滥造，哄抬市价，这种竭泽而鱼的做法，最后必然会让自己受到惩罚
b、借助声旁区别不同的字
A.侦察立案侦察代劳以逸待劳
B.漫延火势蔓延一般略见一斑
C.往返流连忘返提名金榜提名
D.清秀山青水秀奋发意气风发
答案：B。
8。有错别字的
A.赋予负隅顽抗符合合乎逻辑
B.弊端一叶蔽目泡菜如法泡制
C.佳作嘉宾满座殉职徇私枉法
D.宣泄一泻千里暴光一暴十寒
答案：B。
9。没有错别字的
A.权利国家权利启示征文启事
如“再接再厉”，因为这个成语常用来鼓励人，，而“励”有鼓励的意思，所以常有人把它写作“再接再励”。实际上该词最早记录的是古代斗鸡游戏中的一种常见的现象：为了使自己的鸡获胜，每次接斗时，人们都要在磨刀石上磨利鸡的喙，以使它嘴尖锋利，一下子啄伤对方，制敌于死命。“厉”通“砺”，磨刀石的意思。由于特定含义的限制，“再接再厉”的“厉”只能写作“厉”。
B.厉害利害攸关常年常年累月
C.处事立身处世暴发爆发战争
D.事物事物繁忙修养修养生息
答案：C。
爸爸妈妈：全家都亡(忙)吧？.....
⑦某学生常写错别字，老是把“歇”写成“喝”，他有一篇日记这样写到：那天班长指挥我们抬大粪，大伙干得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有点累了，就背着班长偷偷的喝了喝……
⑧一售货员把“零售”写成了“另售”，小明说：“阿姨，‘零’字写错了，写了别字。”售货员：“得了吧，‘别’字还有利刀旁呢！”
六、课堂练习
1。有一个错别字的
A.浑浑噩噩针贬时弊狗苟蝇营贪脏枉法
B.脱颍而出繁文缛节回肠荡气不径而走
C.风声鹤唳纷至踏来积毁消骨穿凿附会
D.人才汇萃草菅人命风靡一时步履维艰
答案：D。
2。只有一个错别字的
A.翔实词不达意冷寞一愁莫展
B.痉孪不经之谈偏辟励精图治
C.风靡蘖根祸种攀缘始作俑者
D.倾轧气冲宵汉弘扬扑溯迷离
三、重点突破
教师指导学生阅读“工具箱”部分，总结归纳错别字出现的几种类型
1、字形相似而误
“公厕”而非“公则“招聘”而非“招骋”“专座”而非“专痤”
2、字形相似，读音相同或相近而误
“候车”而非“侯车”“咨询”而非“资询”“排档”而非“排挡”“灌饼”而非“罐饼”