苏教版语文一年级上册汉语拼音第9课yw同步练习B卷
一年级语文上册汉语拼音测试题及其答案(2)_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文上册汉语拼音测试题及其答案(2)一年级语文上册汉语拼音测试题及其答案(2) 一年级语文上册汉语拼音测试题n shn x xiě chū zhěnɡ tǐ rn d yīn ji 一、按顺序写出整体认读音节。
（10 分）wǒ hu pīn 二、我会拼。
（8 分）i ā ） juɑn ） zh n ）guǎg ）） n ）quɑn ）） png p ）bǎ xi min de yīn ji bǔ chōnɡ wn zhěnɡ 三、把下面的音节补充完整。
（14 分）h ēng ān i n ng n sh ing uān āo in sh y m f d l yu q x m d f n bǐ y bǐ xiě y xiě 四、比一比，写一写。
（8 分）ɑɑɑo ɑng ou un n en er in ingd y d zhǎo y zhǎo 五、读一读，找一找。
（6 分）读一读：chūn tiān nuǎn，xi tiān r。
qiū tiān linɡ，dōnɡ tiān lěnɡ。
1．找一找，带有前鼻韵母的音节是：2．带有后鼻韵母的音节是：bǎ xi min de yīn ji n yāo qi ɡuī li 六、把下面的音节按要求归类。
（12 分）qīnɡ ci yā l ɡǒu x inɡ hunɡ ɡuā shī zi pnɡ ɡuǒ1 / 10bi ci lǎo hǔp to xī ɡuā lu bo xiǎo zhū 1．动物 2．蔬菜 3．水果xuǎn z h sh de pīn yīn tin zi ku ho lǐ 七、选择合适的拼音填在括号里。
《拼音与识字yw》反思性说课
《拼音与识字第9课y w》说课稿尊敬的各位评委:大家好!我今天说课的题目是《拼音与识字第9课y w》。
我将从教学背景分析、教学目标制定、教法学法、教学流程和实践分析等五个方面对本课作具体的阐述。
一、教学背景分析(一)说教材《y w》是教科版一年级语文上册拼音与识字中的第9课。
本课包括五部分的内容:主要说前两部分内容:第一部分是一首儿歌,一幅雨前情境图。
第二部分是认读带有y、w的音节.(二)说学生我班共有53名学生,经过前期调查,40学生都在幼儿园学过拼音,大部分学生能够认读声母,有个别拼音能力较强的学生基本能够独立拼读音节。
一年级的小学生天真活泼,但注意力保持时间有限。
二、教学目标本课安排两课时的教学,本次说课围绕第一课时的教学目标及内容展开。
1、知识目标:通过学儿歌学会声母y、w,读准音,认清形。
2、技能目标:通过学生自主发现和合作交流能够正确书写y、w,读准y、w与单韵母相拼的音节。
3、情感目标:让学生在学习拼音的过程中收获到快乐,体验到成功的喜悦。
确立这样教学目标的理论依据是:《语文课程标准》中指出:“汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。
”教学重点:联系生活实际学习y、w的发音,通过自主发现、合作交流,学会书写、学会与单韵母的拼读。
教学难点:继续练习直呼 y、w与单韵母拼读的四声读法,为以后的三拼音教学做准备。
这样确立教学重难点的依据是从学生熟悉的生活环境中引导学生自主地去使用拼音,用它来识字,用它来学习普通话。
三、说教法和学法(一)寓教于乐、趣味学习在教学中,我努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。
(二)以学生为主体,先扶后放在课堂上我力求做到:要扶的扶,能放的放,鼓励学生运用已有知识去自主探究新知识。
(三)联系生活,学会应用在教学中,我努力创设一种语言环境,将所学新知识与已有的生活经验相结合,让他们学得更主动、更快乐、更有信心。
拼音9yw说课稿
拼音《9、yw》说课稿各位老师：下午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第9课《y w》。
首先分析一下教材。
本课包括五部分内容。
第一部分是情景图。
天气凉了，树叶落了，妈妈做新衣服给孩子穿。
左上圆圈内是乌鸦妈妈捉虫子给小乌鸦吃。
图中有两个声母。
图画提供学习字母的情景，用以激发兴趣，引入本课要学的两个声母y w。
图下是这两个声母的笔顺图示及它们在四线格中的书写规则。
第二部分是声母y w与表音表形图，整体认读音节yi wu yu及四声，用以读准它们的音，认清它们的形。
第三部分是y w的书写，用以指导正确描红。
第四部分是图与相应的拼音词，用以练读拼音词，巩固所学的声母。
第五部分是填写声母和连声母图，用以记住23个声母的顺序。
接着说说我这节课的指导思想。
这是一节新授课。
《语文课程标准》指出：语文教学应在是师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，教师只是学习活动的组织者和引导者。
语文学习应该是以学生为主体。
在教学过程中，该扶的扶，该放的放，实现一个由扶到放的过程。
通过让学生自己总结顺口溜，自己评价书写情况等来实现学生的主体地位。
这节课，我还尽可能的让拼音生活化。
比如：让学生用音节的四个声调组词、扩词。
汉语拼音是一个枯燥的内容，结合一年级小朋友刚进校的心理与生理特点都不能把拼音的教学教成单纯的知识传授课，应该与游戏，趣味活动相结合为宜。
根据一年级这个年段孩子的特点，我设定了以下的教学目标。
认知方面：学会声母y w,整体认读音节yi wu yu及四声，能读准音，认清形，了解yu 书写时两点省写的规则，正确书写。
能力方面：培养学生勤于动脑和发现问题的习惯，乐于运用所学的知识。
情感方面：通过生动活泼的形式调动学生学习的积极性。
教学重点是y w及yi wu yu的发音。
难点是正确区分yi y I和wu w u。
说说我的教学过程。
一、复习检查抽读声母卡片和韵母卡片。
二、看图激趣，揭示课题出示情景图，问他们图上画的是什么地方？有谁和谁？他们在干什么？小圆圈内画了什么内容？相机出示y w yi wu。
(一年级语文教案)汉语拼音9yw教学设计及说明
汉语拼音9yw教学设计及说明一年级语文教案第一部分汉语拼音yw教学设计教学目标：1、学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。
能够读准音，认清形，正确书写。
2.能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。
了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。
3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步养成认真观察的习惯，运用自主、合作的学习方式。
教学重难点：y、w及yi、wu、yu的发音教学准备：动画演示课件、声母及音节卡片教学过程：（一）复习我们在拼音王国里认识了很多的拼音朋友，你们还认识他们吗？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我们就开火车来读读这些字母吧！（读正确的同学就奖一种小水果图形）（二）看情境图，引出新课内容1、过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。
瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？（出示课件）2、教师讲故事。
随机出示ywyiwu4、引出声母。
看，把衣服的“衣”、乌鸦的“乌”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“yw”的读音了。
简单吗？（三）学习yw的读音小朋友们，刚才在看图讲故事的时候，其实你们已经把“yw”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的两个声母读准，试一试好吗？指名读。
读对了请他做小老师领读、开火车赛读等。
（区别yi及wu）（四）、借助形象，学习yw的形1、(出示表音表形图)图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?2、谁发现y的样子和图上什么地方有点像?3、你觉得y的样子还和生活中见到过的那些东西有点像？4、你能根据它的音和形编句顺口溜记住它吗?5、指导书写◎小朋友们真聪明，一下子就认识了这个声母娃娃，还编儿歌住了它。
◎．小朋友们仔细观察一下看看发现了什么？真是些善于观察的孩子。
◎．学生跟着电脑博士书空。
◎教师范写。
学生练写，师巡视，相机指导。
部编版一年级上册语文拼音部分同步练习题
最新部编版一年级语文上册拼音同步练习题（教育部审定）1.天地人2.金木水火土3.口耳目4.日月水火5.对韵歌口语交际:我说你做1.拼音a o e2.拼音i u ü y w3.拼音b p m f4.拼音d t n l5.拼音g k h6.拼音j q x7.拼音z c s8.拼音zh ch sh r9.拼音ai ei ui10.拼音ao ou iu11.拼音ie üeer12.拼音an en in un ün13.拼音ang eng ing ong识字《1.天地人》同步练习题基础题1、拼一拼，请你把苹果上面的字抄写在下边田字格里。
2.选择合适的字，填空。
天地人你是________，我是_______，他是_____。
上边是______，下边是______。
综合题1、照样子，组词。
例：人＋人═从一＋大═人＋也═人＋尔═土+也═2、把下面的字按笔画数写在括号里。
天人他两画（）三画（）五画（）3、填拼音。
1.我只看见蓝蓝的天( )。
2.地( )上有一只小猫。
3.人( )人都爱学习。
提高题1、选词填空______的天 ______的地 ______的人 ______的河1、蓝蓝的2、幸福的3、弯弯的4、黑色的2、读一读，填一填。
给小鸟安家爸爸弯好铁丝架，妈妈又把木板搭。
放在屋后大树上，我给小鸟安个家。
有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。
鸟儿枝头在唱歌，我家又添一幅画。
（1）.铁丝架是（）弯好的，木板是（）搭的。
（2）.我把小鸟安在（），不怕（）和（）。
鸟儿在枝头（）。
参考答案一、基础题1、拼一拼，请你把苹果上面的字抄写在下边的田字格里。
略2、选择合适的字，填空。
人人人天地二、综合题1、照样子，组词。
天他你地2、把下面的字按笔画数写在括号里。
人天他3、填拼音。
tiān rén tā三、提高题1、选词填空略2、读一读，填一填。
（1）爸爸，妈妈（2）大树，风吹，雨打，唱歌识字《2.金木水火土》同步练习基础题1. 将儿歌中的数字圈出来。
2016秋一年级语文上册汉语拼音9《yw》教案苏教版
9 y w第一课时教学目标：1．学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．能正确认读y w和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时ü上两点省写的规则。
3．能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。
4．通过看图，相机进行沐受亲情、返身图报的教育。
教学重难点：1．读准y yi w wu yu的音，记住它们的形，并会正确书写。
2．正确区分y i yi w u wu ü yu。
教学准备：1．写有y i yi w u wu ü yu的拼音卡片各一张。
2．和课文配套的情景图。
3．画有四线三格的黑板一块。
4．录音机一只，语境歌的录音磁带。
教学过程：一、复习导入i u，出示情境图1．分别出示i u的卡片，学生认读，并说出i u的名称（它们都是单韵母）。
2．谈话激趣：知道吗，i u还有两个异形兄弟，它们是谁呢？3．出示情境图（图上的y w先遮住）：它们就藏在这幅美丽的图上，谁能仔细看图、积极举手发言就能找到它们。
二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1．看情境图：图上画了谁？他们正在干什么？（秋天到了，天气凉了，妈妈正在给自己的孩子穿新衣服；小圆图内乌鸦妈妈正在捉虫喂给小乌鸦吃。
）随学生回答，老师相机揭去遮盖y w的卡片。
2．听语境歌（1）听录音：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。
秋风起，天气凉，妈妈为我穿衣服。
（2）老师教读语境歌，学生拍手跟读。
3．揭示学习目标：图上的y w就是i u的异形兄弟，也正是我们要学的最后两个声母。
三、合作探究，学习新知1．教学声母y 、整体认读音节yi及其四声。
（1）教学y的读音。
①老师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y的读音。
老师发音，学生仔细看。
②指名发音，随时正音。
③开火车读，小组读，齐读。
（2）教学y的字形及书写的方法。
①看图：你觉得y像什么？用什么顺口溜记住它？（y像古人衣服的衣领部分，顺口溜是：古人衣领y y y）②扩展：联系我们的生活实际想一想，你觉得y还像什么？用什么顺口溜记住它？（例如：y像一根树杈，顺口溜是：像根树杈y y y）③学生看书，根据书上的提示，用笔仿写一下，并说说y有几笔写成，先写什么，后写什么，占哪几格。
部编版语文一年级上册汉语拼音9《y w》说课稿
部编版语文一年级上册9《y w》说课稿一、说教材第一部分是2个隔音字母和三个整体认读音节以及整体认读音节拼读，配有一幅雨中小屋图。
图中有小屋和大树。
树杈的形状提示“y”的形，“一”提示“y、yi”的音；屋子的“屋”提示w、wu的音，屋顶的形状提示w的形。
第二部分是yw和单韵母“a、o”的拼读以及整体认读音节yi、wu、yu的拼读，同时学习y和ü组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
第三部分是要求书写的字母y、w的笔顺以及四线格中的位置。
第四部分是认读词语。
左边是池塘图，右边是四个词语，要求我们会认4个生字。
第五部分是一首儿歌《哪座房子最漂亮》。
二、说教学目标1.正确认读y、w，读准音，认清形，能正确书写。
⒉正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知道y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3. yw和单韵母“a、o”的拼读。
4.认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个字。
三、说教学重难点1.y、w和yi、wu、yu的正确认读；整体认读音节标调的拼读。
（重点）2.知道 y和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）四、说教学过程1.读准音。
教学声母y、w应与认识整体认读音节 yi、wu、yu结合起来，教师可以先借助情境图中事物的音帮助读准它们的音。
同时通过比较 i y、u w和ü yu，让学生知道： y、i、yi都读“衣”，w、u、wu都读“屋”，ü和yu都读“迂”。
每一组的声母、韵母、整体认读音节发音部位相同，但是轻重、长短有区别：声母要读得轻短些，韵母和整体认读音节要读得响亮。
2识记形。
（1）情境图中找字母。
在帮助学生记忆声母y、w和它们的整体认读音节时，可以结合图画，找到图与字母之间的相似部分，如树杈像大y，屋顶像大w。
整体认读音节yi、wu、yu可以直接用来给汉字注音，教师可以结合学过的汉字“一”和“五”，加以说明与认读，让学生明白整体认读音节需要整个识记。
一年级汉语拼音测试卷
一年级拼音测试卷学校班级姓名得分一、将下列声母、韵母和音节正确工整地抄写在四线格里。
15%f ü er sh j a ng l tyuǎn lüè méi diū kǔn xiàng zhèng二、读一读, 找出复韵母、鼻韵母和整体认读音节写在四线格里。
13% yu a n un ou wu in ying ie ui yuea ng ei ri eng üe ong zhi yunye iu an yi ai si ao yu er复韵母：鼻韵母:整体认读音节:三、照样子填空。
10%p—à→( pà ) gù→（g）--（ù）q—ü--ǎn→( ) lún→( )—( )l—üè→( ) juàn→( )—( )—( )ch—u--ō→( ) zhōu→( )—( )四、看图读音节词, 在正确的音节后面打“” 6%yuè li a ng ( ) shù yè ( )yuè liàng ( ) shù iè ( )dòu jǐa o ( ) ěr dou ( )dòu jiǎo ( ) ěr duo ( )jīng yú ( ) qì quí( )jīn yú ( ) qì qiú ( )五、看图把音节补充完整, 并加上声调。
6%一年级汉语拼音口试卷学校班级姓名得分一、正确、流利地背诵声母、韵母和整体认读音节表。
10%二、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。
20%p — q t — f n — h r — l d--bzh — z ié—ěi uì—iùēr—üèūn—ǘn ái—ǎo òu—áo ǎn—án g yùn—ūn yě—ěīn—ǐn g c—zh yuán—yǐn ch—cīüé—yuè三、正确认读下列音节。
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苏教版语文一年级上册汉语拼音第
9课
yw 同步练习B 卷
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你 一、 基础题（共10题；共45分）
1. （ 4 分） 在i 、w 、u 、y 中声母有 _________ _____________
，韵母有 __________ 2. （3分）拼拼写写（先前后看一看，填好声母或韵母再读一读）
3. （4分）比一比"u u
u 上加点变成 _________ ，小鱼吐泡 ________
4. （5分） 看图1处填写声母，2处填韵母，3、4、5填写音节
姓名: ________ 班级: ________________ 成绩: ________
定是最棒的!
5. （7分）模仿y—a y d填空，再读一读。
_______+ _______ = w u
y+ u = _____________
1+ ______ = l u
J+u = _______
_________ +u = q u
x+ _______ = x u
②A.y a l u j i B.y a l u j i ③A.qi i c e B.q i ch e
7. （8分）写出yw两个声母与韵母iu的合拼的四个整体认读音节。
y： ________
w：______ _________________
8. （2分）选择占格完全相同的一项是_______
y i w u u c ch b j g
A . ybzh
B . wuc
C . cchw u
① A.w u sh u B. u s u
6. （3分）看图读音节，选择正确的拼音
D . ygj
9. （7分）看图填补拼写所缺音节
10. （2分）判断，在能拼成音节的是（）
A . y---u
B . w---u
C . y—u
二、应用题（共3题；共7分）
11. （3分）看图写出单韵母。
12. （2分）看图读音节，选择正确的拼音。
（）
A . w u sh u
C . w shu
13. （2
看图读音节。
（分）
）
C . ya lu ji
参考答案
一、基础题（共10题；共45分）
1、答案：略
2、答案：略
3、答案：略
4、答案：略
5、答案：略
6、答案：略
7、答案：略
8答案：略
9、答案：略
10、答案：略
二、应用题（共3题；共7分）
11、答案：略
12、答案：略
13、答案：略。