南亚音乐之——印度音乐风情
亚洲民族民间音乐(1)印度音乐教学设计高中音乐必修音乐鉴赏
课题：《亚洲民族民间音乐—印度音乐》年级：高一年级【教学目标】1.通过聆听和欣赏西塔尔琴的演奏视频，了解西塔尔琴的独特结构以及其极具金属质感音色的产生原因。
2. 通过实践练习，亲身感受印度拉格对于情绪的直观表达以及塔布拉鼓独特的节奏特点。
3. 引导学生运用所学知识，深入了解印度古典舞的手势特点，参与音乐创作实践活动，提高创新能力、合作意识。
【教学重点】通过学习印度音乐，能够正确熟练打击基本的节奏，并且运用所学知识完成简单印度舞的创编，从而更好的感受印度音乐的特点，加深对印度音乐的理解。
【教学难点】针对印度音乐的特点，参与各项音乐活动进行创造性的设计，并大胆、自信地表现出来。
【教学过程】一、导课1.播放音乐《雨之拉格》设问：（1）这是哪个国家的音乐（2）这段音乐营造了一种怎样的氛围？2.学生回答问题。
那么这节课就让我们一起走进印度最精髓也是最地道的音乐，去感受印度古典音乐之美。
意图：通过欣赏节奏较为欢快的拉格，吸引学生注意，并且让学生能够简单了解与感受印度音乐的风格特点，对于今天学习的内容有简单的认知。
二、西塔尔琴1.导入：欣赏西塔尔琴演奏视频这段视频当中出现了一件极其特殊的乐器，请大家从音色和外形两方面仔细观察，看看它究竟“特殊”在哪里。
2.学生回答问题，教师总结。
西塔尔琴音色特点：曲折萦回、有极强的共鸣性、极具金属质感西塔尔琴的外形特点：圆润的琴箱、极长的琴颈琴特殊音色的形成原因—“三金”，并且出示相应的结构图片。
这是印度最古老最复杂的乐器，叫西塔尔琴。
这种声音的产生与乐器结构有很大关系。
我将它称为“三金”。
首先，“第一金”指的是西塔尔琴的双层金属制琴弦，通过双层琴弦的相互共振，大大增强了音色的共鸣，“第二金”是与吉他相似的环形金属品，第三金则是指演奏者手上的金属拨片，正是这“三金”相互碰撞/震动才产生的这种特殊音色。
意图：通过视听结合的方式，先让学生亲身感受西塔尔琴独特的音色，从而对新授乐器产生兴趣，再通过图片与讲解结合的方式让学生更清楚的了解西塔尔琴的特殊结构。
论述南亚地区音乐文化之印度音乐
论述南亚地区⾳乐⽂化之印度⾳乐
论述南亚地区⾳乐⽂化之印度⾳乐
宫娜0905019 关键词：南亚印度⾳乐古典⾳乐
印度是⼀个多民族的国家，⽽其历史舞台上的要脚，⼜均系外来民族，且历史上光辉灿烂的印度⽂化，也是由雅利安⼈所创造出来的。
印度的地理环境，对印度的演变，有着重⼤的影响。
印度东北西北边陲与亚洲⼤陆国家相接，东北部由于受到⾼⼭的阻隔，所以陆上交通仅有西北部的隘道可通，历史上的外患，便是来⾃西北部。
⽽近代新航路发现以后，再次改变了印度的历史。
印度在亚洲地区建⽴了相当优越的⽂化位置，且能充分地扩⼤其影响⼒。
印度在世界⽂化中，尤其在亚洲地区，以佛教建⽴了极为优越的地位，⽽且直⾄今⽇尚没有其他宗教能取代其地位。
印度的历史是缺乏明确的纪年史，特别是中世纪以前的历史。
在漫长的历史发展进程中，印度⾳乐吸取波斯和阿拉伯等外来⾳乐⽂化之精华，组建形成了独具⼀个的“印度⾳乐⽂化”。
印度⾳乐与宗教、神话及传统的哲学观念紧密相连。
古典⾳乐占主要地位。
“拉格”（具有调式意义的曲调程式）和“塔拉”（节奏）是印度传统⾳乐的两⼤基本要素，也是⾳乐创作的理论基础由于历史和地理的原因，14
世纪后，印度的古典⾳乐组建形成了两种不同的风格特点，即南印度的卡那迪克⾳乐和北印度⾳乐较为世俗化，受外来⾳乐⽂化的影响多些，⽽南印度⾳乐则基本保持了印度本⼟⾳乐的特⾊。
此外，对于拉格和塔拉的理解和使⽤稍有差别，在风格上也各具不同特⾊。
南亚音乐——精选推荐
南亚音乐——印度音乐教学目标：通过欣赏《印度国风光》，了解印度音乐的特色伴奏乐器西塔尔和塔拉布学唱《流浪者之歌》，模仿鼓声为歌曲《流浪者之歌》进行简单的节奏创编感受印度音乐风格，了解印度音乐特点教学重点：学唱《流浪者之歌》，感受歌曲节奏与旋律的特点。
模仿鼓声为歌曲《流浪者之歌》进行简单的节奏伴奏创编教学媒体：多媒体电脑钢琴教学过程：1，导入：在流行音乐中听到的印度音乐，歌曲运用了哪个国家的音乐元素，你们认识在视频中出现的乐器吗？孙燕姿演唱《神奇》，运用了印度音乐一些节奏旋律的特点以及印度音乐的特色伴奏乐器。
（印度音乐常用的伴奏乐器;鼓称“塔拉布”琴称“西塔尔）通过图片与视频对两种乐器进行介绍2.印度的歌舞表演时很出名，他们喜欢在唱歌时用塔拉布与西塔尔伴奏；印度人们很喜欢即兴创作一些音乐，在高兴或喜庆的日子里拿起琴和着鼓声就能唱起歌，或者用即兴的歌曲来抒发自己的情绪，所以表演具有很强的即兴性，带有很多装饰音和滑音但这一切并不是完全随意的，无论是什么体裁的乐曲都必须以拉格、塔拉作为基础。
拉格——一种旋律框架塔拉——一种基本节奏3.下面我们要学习一首印度的民歌，我们能否从这首简单的歌曲中感受到歌曲节奏与旋律所特有的印度音乐的特点：初听歌曲，歌曲的情绪是怎样的?《流浪者之歌》是印度的一首民歌，最先是流浪在他国或他乡的印度人在思想或抒发自己忧愁即兴唱得曲子，后来流传开去。
下面我们再来听听这首歌，能不能听到歌曲节奏的重拍并跟着打出来，（每两小节一个重拍，一种较简单的塔拉）跟着唱，（发现装饰音）哪个为地方叫难唱，发现旋律有什么特色装饰音，（印度歌曲的特色之一）鼓是印度歌曲最有特色的伴奏乐器之一，我们可以来模仿鼓声为这首歌曲伴奏吗？4 印度四大文明古国之一，有哪四大文明古国，播放《印度国风光》问：这是什么地方的音乐？你们能听出有什么乐器伴奏吗？印度，（南亚音乐）鼓声，拨弦乐器（印度音乐常用的伴奏乐器;鼓称“塔拉布”琴称“西塔尔2，印度风光及服饰舞蹈介绍印度人们很喜欢即兴创作一些音乐，在高兴或喜庆的日子里拿起琴和着鼓声就能唱起歌，但是印度传统音乐以口传心授为主，表演具有很强的即兴性，带有很多装饰音和滑音但这一切并不是完全随意的，无论是什么体裁的乐曲都必须以拉格、塔拉作为基础。
印度音乐的特点和其他类型的音乐有什么不同
印度音乐的特点和其他类型的音乐有什么不同印度音乐是印度文化的重要组成部分，具有独特的风格和特点。
与其他类型的音乐相比，印度音乐在以下几个方面有所不同：1.音乐体系：印度音乐采用的是一种独特的音乐体系，被称为“音乐的科学”。
它是基于七个基本音符（古典音乐体系中称为“萨、雷、似、间、罗、磁、谛”），这与西方音乐的十二平均律音阶有所不同。
印度音乐的体系包括了丰富复杂的旋律模式和音乐结构。
2.旋律与即兴表演：印度音乐注重旋律的发展与演绎，即“拉格”。
拉格是一种将音乐分为不同的段落，每个段落都有自己独特的旋律和情感表达。
同时，印度音乐非常注重即兴表演，演奏者可以在旋律的基础上进行即兴创作和演绎，通常以演奏者表达个人情感和技巧为主。
3.丰富的节奏：印度音乐的节奏非常丰富多样，采用了一种叫做“塔拉”的节奏体系。
塔拉是一种复杂的节奏系统，将时间分为不同的小节，每个小节都有各自的节拍和强弱的变化。
印度音乐中的鼓乐器被广泛使用，以增强节奏的表现力。
4.宗教与哲学的影响：印度音乐深受印度教和印度哲学的影响。
它被视为一种可以帮助人们达到心灵与身体的和谐状态的艺术形式。
印度音乐中的歌曲通常是以祈祷或赞美神明的形式进行的，它的旋律和节奏都被认为是可以打动心灵和触发灵性体验的。
5.乐器演奏：印度音乐中运用了许多传统的乐器，如西塔琴、坎巴琴、奥迪西（印度长笛）、小提琴等。
这些乐器的演奏技巧非常独特，通常需要长时间的学习和实践才能掌握。
印度音乐中乐器的演奏被视为一种独立的艺术形式，许多音乐家也是乐器演奏家和歌唱家的结合体。
6.多样性和区域性：印度音乐在不同的地区和州之间有着显著的差异。
不同地区的音乐风格和演奏技巧有所不同，反映了印度多样化的文化和民族特点。
南印度音乐使用的拉格和乐器与北印度音乐有所不同，东部和西部地区的音乐也各具特色。
总的来说，印度音乐具有独特的旋律、即兴表演、丰富多样的节奏、宗教和哲学的影响、多样性和区域性等特点，使其与其他类型的音乐有着明显的不同。
论述南亚地区音乐文化之印度音乐
论述南亚地区音乐文化之印度音乐印度音乐是南亚地区音乐文化中最具代表性和影响力的一种音乐形式。
印度音乐不仅是印度文化的重要组成部分，也是印度古老的传统艺术形式之一、它的特点是丰富多样，充满了宗教意味，与印度的宗教、哲学和文学紧密相连，通过音乐的方式传达了丰富的情感和思想。
印度音乐可以追溯到古代哲学家对宇宙和人类心灵运行的思考。
它有一套独特的音乐体系，被称为拉格制。
拉格制是一种音乐模式或音阶，传统上被用于表达不同的情感和心情。
拉格制有大约数百个不同的拉格，每个拉格都有自己独特的特点和风格。
印度音乐也使用一种特殊的鼓奏技巧，被称为泰鼓，以及一种特殊的音乐乐器，被称为坚果琴。
这些独特的技巧和乐器为印度音乐赋予了其独特的声音。
印度音乐在印度社会中具有重要的宗教和社会功能。
它在宗教仪式、宗教节日和婚礼等场合中起着重要的作用。
印度音乐常常被用来表达对神的敬意和虔诚，传达对生活和爱的感激之情。
在印度音乐中，艺术家通常会通过音乐唱诵神的名字和赞美，以及祈祷和咒语，来表达自己对神的虔诚和崇敬。
印度音乐还通过不同的音乐形式来传递各种不同的情感和故事。
其中，印度古典音乐是印度音乐最重要和最受推崇的形式之一、它是一种高度复杂和技巧要求极高的音乐形式，需要艺术家精通各种技巧和技巧，包括音阶、节奏、节拍等。
印度古典音乐的表演通常需要大量的实践和经验，并且需要艺术家在演奏过程中灵活地做出各种变化和创新。
印度音乐也是印度电影的重要组成部分。
印度电影以其扣人心弦的剧情和动人的音乐而闻名于世。
印度电影音乐取材广泛，并融合了来自不同地区和不同文化的音乐元素。
它可以是快乐和欢快的，也可以是悲伤和感伤的。
印度电影音乐以其魔力和感染力吸引了全球各地的观众，并成为了印度音乐文化在全世界传播的重要方式之一总之，印度音乐是南亚地区音乐文化中最重要和独特的一种音乐形式。
它通过独特的音乐体系、技巧和乐器，传递了丰富的情感和思想。
它在印度社会中具有重要的宗教和社会功能，并通过不同的音乐形式表达不同的情感和故事。
南亚音乐之——印度音乐风情
南亚音乐之——印度音乐风情南亚音乐之——印度音乐风情教学目标：1、知识目标：了解印度民族歌舞及乐器2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征3、德育目标：通过对他民族音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱教学重点：感受印度音乐风格教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：1、提问：同学们知道西游记中唐僧四人“西天”取经，“西天”是指哪个国家的吗？（四大文明古国之一——印度）（PPT1、2播放）2、师：今天，我们就来一同走入南亚音乐文化区之印度音乐风情。
（PPT3播放）二、新课授予：（一）了解印度背景、欣赏歌曲《神奇》1、师：在了解印度音乐风情之前，我们先来了解影响着印度音乐的印度文化、习俗及背景。
都说印度是个神秘的国家，我们来一步步揭开它神秘的面纱。
（PPT链接播放）2、师：同学们，你从刚刚对印度的文化习俗背景中，了解到了一个什么样的印度？生：……师：印度以其悠久的文化、发达的音乐理论背景，成为本地区的高峰。
在古典音乐中，以北印度为主的印度斯坦音乐体现了伊斯兰音乐的影响，而南印度的卡纳提克音乐则具有比较厚重的本土特征。
有些什么特征呢？我们接着往下看。
（PPT4播放）3、⑴师：大家经常都会比较喜欢流行音乐，其实现在很多流行音乐都融入了古典或民族音乐元素在其中。
（播放孙燕姿《神奇》MV）要求：请你找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。
⑵介绍乐器：塔布拉鼓西塔尔琴（PPT5、6播放）（二）欣赏印度西塔尔琴、塔布拉鼓合奏乐曲《晚上的拉格》（PPT7播放、《晚上的拉格》播放）1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？音乐能让你想到些什么？2、乐曲分析3、印度古典音乐的两种基本要素：（1）拉格：指旋律框架→拉格被称为印度古典音乐的心脏或灵魂，印度人习惯把拉格与一天中不同时段联系在一起，因此每一个时段的拉格都有它特有的音阶。
（2）塔拉：节奏、节拍的总称（PPT8播放）（三）欣赏印度流行音乐《印度新娘》（播放《印度新娘》）1、要求：注意感受音乐具有什么特性？特征？（节奏欢快，舞蹈性）2、⑴师：印度除开音乐以外，还有很多丰富的瑰宝，比如说舞蹈。
南亚、中亚和西亚民间音乐
中亚民间音乐
七声音阶为主，即使在民俗音乐中也是七 声音阶占统治地位。
“玛卡姆”曲调是西亚阿拉伯音乐发展的 基础。在中亚，仍然把“玛卡姆”的大型 音乐作为城市文化而传承着。
中亚音乐基本上是单声音乐，多声音乐仅 限于局部地方与乐器。
欣赏
器乐合奏：《信号》 思考：作品的音乐风格是否似曾相识？请谈 谈你的看法。
亚细亚民间风情
——南亚民间音乐 ——中亚民间音乐 ——西亚民间音乐
南亚民间音乐
南亚音乐文化区包括印度次大陆及其周边 国家与地区,而印度古典音乐以其发达的音 乐理论为背景,成为本地区的高峰。在印度 古典音乐中，以北印度为主的印度斯坦音 乐体现了伊斯兰音乐的影响，南印度的卡 纳提克音乐则具有比较厚重的本土特征。 这两股音乐潮对整个印度次大陆都有着广 泛而深远的影响。
德、卡侬、多塔尔、纳伊以及形态各异的 鼓类乐器。
卡 侬
塔 尔
欣赏
卡侬独奏《塔克西姆》
多声部民歌：《苏丽珂》 体验：随乐哼唱，体验格鲁吉亚多声部音乐 民歌的风韵。
西亚民间音乐
音阶、律制相对固定，玛卡姆和达斯加尔 的旋法体系是各国音乐的基础。
节奏型繁多，动静交错、富于变化； 伊斯兰教的《古兰经》朗诵呤唱，常见的乐器有坦布尔、乌
西塔尔
拉格：实际上是一 种旋律型，强调 “味儿”，根据各 种情况（如时间、 感情等因素）进行 变化。
塔 布 拉
宗教音乐：从整体看来，印度音乐都有很 强的宗教性，音乐是和神进行对话的手段。
古典音乐：南、北印度都有古典音乐和古 典舞蹈、舞蹈剧的音乐。
民俗音乐：在印度各地有丰富的民歌和民 俗舞蹈。由于各地不同的自然环境和生活 习惯，民歌采用各自的地方语言歌唱，所 以其音乐十分多样。
南亚音乐之印度音乐教案
南亚音乐之印度音乐教案课时安排：2-3课时目标：1.了解印度音乐的起源和发展；2.学习印度音乐的基本结构和特点；3.了解印度音乐中常用的乐器和演奏技巧；4.学习基本的印度音乐节奏和旋律模式；5.培养学生对印度音乐的欣赏和理解能力。
教学内容：第一课：印度音乐的起源和发展（30分钟）1.导入：向学生展示一些印度音乐的图片或视频片段，引发学生的兴趣，了解他们对印度音乐的了解和感知。
2.讲解：a.介绍印度音乐的起源和发展，包括印度音乐在宗教仪式和古代剧院的重要性；b.简要介绍印度音乐的分类，如北印度音乐和南印度音乐。
3.分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个具体的印度音乐家或乐队进行研究，并向全班展示他们所了解的内容。
第二课：印度音乐的基本结构和特点（40分钟）1.温习：通过复习前一节课学到的内容，让学生回顾和巩固所学知识。
2.讲解：a. 介绍印度音乐的基本结构，包括脉（laya）、节奏（tala）和音程（swara）的概念；b.介绍印度音乐的基本特点，如即兴演奏和重视情感表达。
3.听觉体验：听取一段印度音乐演奏，让学生聆听并用自己的语言表达他们的感受和体验。
第三课：乐器和演奏技巧（50分钟）1.导入：向学生展示一些印度音乐中常用的乐器，如笛子、手风琴、鼓等，让学生猜测它们的名称。
2.讲解：a.介绍印度音乐中常用的乐器和演奏技巧；b.着重介绍一种或几种具体的乐器，如竖琴或印度鼓，并演示其演奏技巧。
3.分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个具体的印度乐器进行研究，包括其起源、结构和演奏技巧，并向全班展示他们的研究成果。
第四课：节奏和旋律模式（40分钟）1.温习：复习前几节课学到的内容，让学生回顾和巩固所学知识。
2.讲解：a. 介绍印度音乐中常用的节奏模式（tala）；b. 介绍一种或几种具体的旋律模式（raga）。
3.听觉体验：听取一段印度音乐演奏，让学生试图识别出其中的节奏和旋律模式。
4.创作练习：让学生尝试用自己的方式创作一小段印度风格的旋律或节奏。
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南亚音乐之——印度音乐风情
教学目标：
1、知识目标：了解印度民族歌舞及乐器
2、能力目标：总结出南亚印度音乐的基本特征
3、德育目标：通过对他民族音乐文化的学习及了解，进而激发学生对本民族本土音乐的热爱
教学重点：感受印度音乐风格
教学难点：理解印度古典音乐中的两个基本要素
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1、提问：同学们知道西游记中唐僧四人“西天”取经，“西天”是指哪个国家的吗？（四大文明古国之一——印度）（PPT1、2播放）
2、师：今天，我们就来一同走入南亚音乐文化区之印度音乐风情。
（PPT3播放）
二、新课授予：
（一）了解印度背景、欣赏歌曲《神奇》
1、师：在了解印度音乐风情之前，我们先来了解影响着印度音乐的印度文化、习俗及背景。
都说印度是个神秘的国家，我们来一步步揭开它神秘的面纱。
（PPT链接播放）
2、师：同学们，你从刚刚对印度的文化习俗背景中，了解到了
一个什么样的印度？
生：……
师：印度以其悠久的文化、发达的音乐理论背景，成为本地
区的高峰。
在古典音乐中，以北印度为主的印度斯坦音乐体现了伊斯兰音乐的影响，而南印度的卡纳提克音乐则具有比较厚重的本土特征。
有些什么特征呢？我们接着往下看。
（PPT4播放）
3、⑴师：大家经常都会比较喜欢流行音乐，其实现在很多流
行音乐都融入了古典或民族音乐元素在其中。
（播放孙燕姿《神奇》MV）
要求：请你找出其中有特色的伴奏乐器并加以描述。
⑵介绍乐器：塔布拉鼓西塔尔琴
（PPT5、6播放）
（二）欣赏印度西塔尔琴、塔布拉鼓合奏乐曲《晚上的拉格》
（PPT7播放、《晚上的拉格》播放）
1、提问：该乐曲的速度大体发生了几次改变？音乐能让你想到些什么？
2、乐曲分析
3、印度古典音乐的两种基本要素：
（1）拉格：指旋律框架→拉格被称为印度古典音乐的心脏或灵魂，印度人习惯把拉格与一天中不同时段联系在一起，因此每一个时段的拉格都有它特有的音阶。
（2）塔拉：节奏、节拍的总称
（PPT8播放）
（三）欣赏印度流行音乐《印度新娘》
（播放《印度新娘》）
1、要求：注意感受音乐具有什么特性？特征？（节奏欢快，舞蹈性）
2、⑴师：印度除开音乐以外，还有很多丰富的瑰宝，比如说舞蹈。
印度舞以前都是跳给神看的，只在寺庙表演。
（PPT9播放、印度舞视频播放）00:27开始播放
要求：找出舞蹈演员的服饰特点、面部特点及舞蹈自身特点？
⑵介绍三个特点
（PPT10播放）
3、师：印度舞的动作有没有像其它的什么种类？现在还有一种非常重要的体系，正在世界流行，也来自于印度。
（PPT11播放瑜伽简介、带领学生一起做简单的瑜伽动作）
三、总结
师：我们刚刚听了印度的音乐，看了印度的简介，欣赏了印度的歌舞及瑜伽，我们来总结一下，印度的音乐有什么风情?
（PPT12播放）
1、受宗教文化影响深厚，能与宗教、民俗相关联；
2、印度音乐在南亚地区是主流地位；
3、鼓类乐器、拨奏乐器得以充分运用；
4、正一步步向世界走入。