【人教版二年级下册数学】第3单元图形的运动 单元复习 教案
【人教版二年级数学下册教案】第3单元图形的运动(一)第3单元单元复习
第 3 单元图形的运动（一）第 3 单元单元复习【教课内容】教材练习七相关内容。
【教课目标】1．整理和练习图形和变换，牢固平移和旋转的表象2．培育学生着手实践的能力。
3．培育学生合作交流相互帮助的合作意识。
【教课重难点】要点：感知旋转。
画平移的后的图形，感觉图形自己包含的丰富的形态美。
难点：如何指引学生发挥想象、打开思路进行创作。
【教具、学具准备】课件、视频展现台；老例学具。
【教课过程】一、复习引入1.发言：同学们，经过这样一单元的学习，你学到了哪些知识？2.小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转两种现象，你能谈谈哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示练习七第7 题图。
）学生独立判断，师指名报告。
逐一说出自己是如何判断的，教师注意指引学生用正确的语言进行表达。
二、增强提升，着手操作1.拼一拼。
（完成教材练习七第 10 题。
）出示第 121 页的学具，让学生取出学具拼一拼。
谈谈拼出的是什么图形。
2.剪一剪。
（完成教材练习七第11 题。
）取出正方形纸，按要求剪一剪。
依据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后形状。
展现学生的作品3.完成教材练习七第 12 题。
学生独立思虑，独立完成，不可以解决的，可以同桌间相互交流。
师请学生谈谈自己的剪法，自己是如何想的。
若学生不可以回答出，则教师全班讲评解析。
4.完成练习七第 13 题。
发言：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边相同的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，（课件演示）你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）你有什么发现？教师小结；照镜子时，镜子外的物体和镜子内的图像前后、上下不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。
镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。
出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想方法利用镜面对称，判断出完好的图片是什么，并指出这些图形的对称轴。
5.完成教材练习七第 14 题学生独立判断，并谈谈是什么图形。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》教学设计
4.教师在批改作业时，关注学生的错误和困难，及时给予反馈，帮助学生改正错误，巩固知识。
5.定期组织作业分享和展示活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的表达和沟通能力。
4.讲解翻转的特点：图形在翻转过程中，大小和形状不变，只改变图形的朝向。
5.通过示例讲解，让学生学会用数学语言描述图形运动。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个图形运动进行深入探讨，如平移、旋转或翻转。
2.各小组讨论以下问题：
-选定的图形运动有哪些特点？
-你能举出生活中哪些物体使用了这种图形运动？
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们自我反思和评价的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用实物展示，引入图形运动的概念。例如，拿一张纸片进行平移、旋转和翻转，让学生观察并描述纸片的变化。
2.通过提问方式激活学生的已有知识：“你们在生活中见过哪些物体可以进行平移、旋转和翻转呢？”
3.引导学生思考：“这些图形运动有什么作用？它们在我们的生活中有什么应用？”
-这种图形运动在我们的生活中有什么作用？
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
（四）课堂练习
1.设计针对性的练习题，让学生巩固图形运动的知识。
-例如，让学生判断一些图形运动是平移、旋转还是翻转，并说明理由。
-让学生用图形运动设计简单的图案，如用平移和旋转设计一幅对称的图案。
2.进行课堂互动，邀请学生上台演示图形运动，并分享他们的设计思路。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：图形运动的概念及其在实际中的应用，特别是平移、旋转和翻转三种基本运动的识别和操作。
《图形的运动》整理与复习教案
板书：平移：沿着直线方向移动。大小、方向不变，位置变了。旋转：围绕着中心转动。大小不变，方向、位置变了。
2、练习大冲关二:找生活中的平移和旋转----我最棒！
（1）哪些图形经过平移可以完全重合？
（2）哪个火箭是由三角形、正方形、两个平行四边形通过平移拼成的？
展示汇报：想要剪出4个手拉手的小人，需要对折几次？8个手拉手的小人呢？全班赏析点
设计有针对性、拓展性、综合性的练习，促进学生思维的发展，提高学生运用知识的技能，让不同层次的学生在数学上得到不同的发展。
组织和引导学生对问题解决的结果进行展示汇报并评析，提出优缺点并更正错误，培养和提高学生的展示汇报能力、表现力及评析能力。
板书：两边完全一样 对称 两边完全重合
（二）、练习大冲关一：找生活中的轴对称图形----我能行！
（1）出示5幅民间剪纸。问：哪些剪纸是轴对称图形？它的对称轴在哪？
（渗透爱国主义教育。）
（2）判断。是轴对称图形的打√，不是的打X。（课件出示梳子、刀叉、乒乓球拍、人、袋子、两只鸭子）
环节三：
问题3：生活中哪些运动是平移？哪些运动时旋转？他们各有什么特点？
总
结
提
升
环节六：
（四）问题4：这节课我们复习了什么内容？你学会了什么学习方法？
师：课后，希望大家也当一个小小设计师，综合运用图形的运动知识设计一幅美丽的图案布置我们班的学习园地。
环节六：
回顾单元所学的知识和学习方法。
环节六：
通过对知识和方法的回顾，提出注意的问题，提升对知识的认识，归纳出好的学习方法。
2、认真思考、观察，给每幅图添画一个正方形，使它们成为不同的轴对称图形。
人教版数学二下第三单元《图形的运动(一)》单元教案
人教版数学二下第三单元《图形的运动（一）》单元教案一、教学目标1.知识与能力：–掌握图形的平移、旋转、翻折等基本运动方式。
–理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.过程与方法：–通过大量实例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
–通过小组合作的方式，培养学生的团队协作意识和沟通能力。
3.情感态度价值观：–培养学生的观察力和耐心，培养学生对数学的兴趣和信心。
二、教学重点与难点重点：1.图形的运动方式与规律。
2.解决实际问题时如何运用图形的运动知识。
难点：1.理解图形的位置、方向和关系的变化规律。
2.运用图形的运动方式解决问题，特别是结合多种运动方式的情况。
三、教学内容1. 图形的平移•概念：图形保持大小和形状不变，只是在平面上整体移动。
•表示：用向量表示平移的方向和距离。
•性质：平移不改变图形的大小和形状。
2. 图形的旋转•概念：图形按照某个固定点旋转一定的角度。
•表示：用旋转角度表示旋转的程度。
•性质：旋转不改变图形的大小和形状。
3. 图形的翻折•概念：图形按照一条直线将图形沿折线翻转。
•表示：用翻折线表示翻折的方式。
•性质：翻折不改变图形的大小和形状。
四、教学过程1. 导入通过展示一系列图形的变化过程，让学生猜测图形是如何变化的，引出图形的运动概念。
2. 讲解分别介绍图形的平移、旋转和翻折的概念、表示方法和性质，并通过实例进行说明和演示。
3. 练习让学生在课堂上进行图形运动的实际练习，引导他们分析和解决问题。
4. 拓展通过拓展练习，引导学生思考图形的运动方式在实际生活中的应用，激发他们的创造性思维。
5. 总结总结本节课的知识点和学习收获，帮助学生理清思路，形成系统的知识体系。
五、课堂作业1.完成课后习题，巩固图形运动的知识。
2.思考在日常生活中哪些情景可以运用图形的运动概念，写出来。
六、教学反思本节课主要针对图形的运动进行教学，通过引导学生自主探索和实践，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级下》第三单元《图形的运动一》主要让学生初步认识平移和旋转现象。
通过观察和操作，学生能理解平移和旋转的概念，并能用语言描述图形的平移和旋转现象。
本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对平移和旋转的本质理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，通过引导、启发、操作等活动，帮助学生建立良好的空间观念。
三. 教学目标1.让学生认识平移和旋转现象，了解平移和旋转的基本特征。
2.培养学生用语言描述图形平移和旋转的能力。
3.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识平移和旋转现象，会用语言描述图形平移和旋转。
2.难点：理解平移和旋转的本质，能在实际情境中运用平移和旋转知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察分析、交流合作的能力。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组操作材料。
3.平移和旋转的实例图片。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中平移和旋转的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象。
提问：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的看法。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件演示平移和旋转的过程，引导学生观察并描述这些现象。
同时，教师总结平移和旋转的共同特征：图形的位置和方向发生变化，但形状和大小不变。
3. 操练（10分钟）学生分组进行操作，每人一张图形，按照教师的要求进行平移和旋转。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师出示一些平移和旋转的图形，让学生用语言描述。
同时，让学生举例说明生活中平移和旋转的现象。
人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案
人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案一、教学目标1.认识平面内的图形；2.学习图形在平面内的平移和旋转；3.理解和掌握基本的平移和旋转规律。
二、教学重点1.图形的平移；2.图形的旋转；3.图形运动的规律。
三、教学难点1.灵活运用平移和旋转规律；2.理解平移和旋转的概念。
四、教学准备1.教师准备图形卡片、板书、教学PPT等教学辅助工具；2.学生准备铅笔、橡皮等学习用具。
五、教学过程第一部分：导入1.老师复习上节课所学的内容，引出图形的运动；2.利用图形卡片展示平移和旋转的概念，让学生通过卡片观察和理解。
第二部分：讲解1.老师利用板书和PPT介绍图形的平移和旋转规律，引导学生掌握基本概念；2.老师示范如何进行图形的平移和旋转，让学生跟随操作。
第三部分：练习1.学生进行图形平移和旋转的练习，巩固所学知识；2.学生在小组内互相练习，互相观察和纠正。
第四部分：总结1.老师引导学生总结学习到的知识点，强调平移和旋转的重要性；2.鼓励学生积极参与互动，提出疑问和心得。
六、课堂延伸1.学生互相展示自己做的图形平移和旋转；2.学生可尝试设计自己的图形运动题目，展示给同学。
七、作业布置1.完成课堂练习册上的相关题目；2.练习书上与图形运动相关的习题。
八、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容，不断完善教学效果，提高教学质量。
以上就是《图形的运动一》的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握图形的平移和旋转，提高数学学习能力。
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》教案
人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》教案2、引入轴对称。
教师出示轴对称图形的图片。
谈话：同学们，你们有没有见过这样的图形呢？它们有什么特点呢？（让学生发言。
）我们发现它们都有一条特殊的线，这条线叫做轴对称线，它把整个图形分成了两个完全相同的部分。
这种图形叫做轴对称图形。
3、练判断轴对称。
教师出示几个图形，让学生判断是否为轴对称图形。
谈话：同学们，现在我给你们出几个图形，请你们看一看，这些图形是否为轴对称图形呢？（让学生发言。
）三、练巩固教师出示几个轴对称图形，让学生画出轴对称线。
谈话：同学们，现在我给你们出几个轴对称图形，请你们画出它们的轴对称线。
（让学生画图。
）小结：今天我们研究了轴对称图形的认识，通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，感受对称图形的美。
下节课我们将研究平移和旋转。
教师小结并过渡：在我们的生活中，有很多物体都具有对称性，这种现象被称为“对称”。
让我们来欣赏一下这些对称图形吧。
（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图案）师生谈话：大家观察这些图案，你们发现它们都有什么共同点呢？请在小组内讨论并分享你们的发现。
学生自主交流，汇报各自小组的发现。
教学“对称”：同学们刚才都非常细心地观察了这些图案，发现它们都具有左右对称的特点。
这种现象在数学上被称为“对称”，而这些图案就是对称图案。
剪一剪——认识轴对称图形：教师发给每个小组纸张，让学生用剪刀剪出一个对称图案。
在剪之前，先想一想怎样剪才能得到对称图案，然后动手试一试。
学生小组合作剪出对称图案，展示并汇报各自的剪法。
教师引导学生明确剪对称图案的方法：可以先将纸张对折再剪，最后打开就可以得到一个对称图案。
同桌交流，将剪出的图案对折，看看是否完全重合，判断是否为轴对称图案。
引导学生认识对称图案的对称轴，让学生用铅笔画出自己剪的对称图案的对称轴。
同桌之间互相找找剪出来的轴对称图案的对称轴。
学生找寻周围的轴对称图案。
拓展延伸，巩固深化：指导学生完成教材第29页“做一做”，判断哪些图案是轴对称图案，并在脑海中将图案对折，看是否完全重合。
三单元《图形的运动》教学设计二年级下册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.认识和理解平移、旋转等基本的图形运动方式，掌握图形运动的基本特征。
2.学会使用简单图形进行平移、旋转等运动操作，并能用数学语言描述运动过程。
3.能够运用图形运动知识，解决实际生活中的问题，提高空间想象能力和逻辑思维能力。
4.培养学生的团队协作精神，学会与人沟通交流，形成良好的人际关系。
二、学情分析
二年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的图形知识和简单的几何概念。在此基础上，他们对图形的运动有了初步的认识，但尚处于感性认知阶段，缺乏系统的理论知识和深层次的思考。因此，在本章节的教学中，教师需要关注以下几点：
1.学生对图形运动的认识主要停留在直观层面，需要通过具体的操作和实践活动，帮助他们形成更深刻的理解。
2.学生的空间想象力、抽象思维能力有待提高，教师应设计丰富的教学活动，引导学生从不同角度观察和思考问题。
3.学生在合作学习过程中，可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，教师需适时引导，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
2.教学步骤：
（1）导入：通过趣味故事或生活实例，引导学生关注图形运动，激发学习兴趣。
（2）新知探究：以小组合作的形式，让学生观察、实践、讨论图形运动的特点和性质，形成系统化知识。
（3）巩固练习：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
（4）拓展延伸：鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和空间想象力。
难点：如何激发学生的创新意识，使他们在解决实际问题时能灵活运用所学知识，达到学以致用的效果。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体的情境中感受和理解图形运动。
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人教版二年级下册数学教学设计
第3单元图形的运动（一）
第3单元单元复习
【教学内容】
教材练习七相关内容。
【教学目标】
1．整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象
2．培养学生动手实践的能力。
3．培养学生合作交流互相帮助的合作意识。
【教学重难点】
重点：感知旋转。
画平移的后的图形，感受图形自身蕴含的丰富的形态美。
难点：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。
【教具、学具准备】
课件、视频展示台；常规学具。
【教学过程】
一、复习引入
1.谈话：同学们，通过这样一单元的学习，你学到了哪些知识？
2.小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转两种现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示练习七第7题图。
）学生独立判断，师指名汇报。
逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。
二、强化提高，动手操作
1.拼一拼。
（完成教材练习七第10题。
）
出示第121页的学具，让学生拿出学具拼一拼。
说说拼出的是什么图形。
2.剪一剪。
（完成教材练习七第11题。
）
拿出正方形纸，按要求剪一剪。
根据图中的折法和剪掉的部分，想象剪出的最后形状。
展示学生的作品
3.完成教材练习七第12题。
学生独立思考，独立完成，不能解决的，可以同桌间相互交流。
师请学生说说自己的剪法，自己是怎样想的。
若学生不能回答出，则教师全班讲评分析。
4.完成练习七第13题。
谈话：同学们爱照镜子吗？把脸对着镜子，镜子里面就会出现和这边一样的图像，小明把这个图形对着镜子，镜子里面出现了另一半，（课件演示）你知道这是什么图形吗？（蝴蝶）
你有什么发现？
教师小结；照镜子时，镜子外的物体和镜子内的图像前后、上下不变，但是左右相反发生变化，这就是镜面对称现象。
镜面对称的图形也是我们学过的轴对称图形。
出示半边的天坛、笑脸、青蛙、雪花等图案，让学生想办法利用镜面对称，判断出完整的图片是什么，并指出这些图形的对称轴。
5.完成教材练习七第14题
学生独立判断，并说说是什么图形。
学生练习，教师巡视指导。
三、课堂小结
通过今天这节课，你有什么收获？
教师小结：这节课我们复习了轴对称图形、平移和旋转现象，同学们剪出了漂亮的轴对称图形，能判断平移和旋转。
下课后，不要停下发现的脚步，在生活中寻找更多的数学知识，做生活的小主人。
【板书设计】
第3单元单元复习
轴对称图形平移现象旋转现象。