英语-信息化教学设计
英语信息化教学设计
英语信息化教学设计XXX: English n Technology Teaching DesignCase Summary:XXX: I'm Watching TVSubject: EnglishTextbook: Unit 5 of Grade 7 English in People'XXXXXX: 4Designer: NameClass: Class 1Department: Foreign Language CollegeStudent ID: xxxxxxxx0110Major: English (n)Date: November 16.2012XXX:1.n of Learning Objectives (Knowledge and Skills。
Process and Methods。
Attitude and Values):Knowledge and Skills:1) Knowledge objectives: What is someone doing。
He is doing something.2) Ability objectives: XXX describe correctly what a group of people is doing.3) Attitude and values: Through this lesson。
students will learn to use their leisure time XXX。
promote a healthy growth。
establish correct views on life。
the world。
and values。
enhance social responsibility。
XXX.2.Learning Content and Learning Task n (n of learning content。
英语信息化教学设计一等奖
英语信息化教学设计一等奖一、引言随着信息技术的高速发展，教育行业迎来了信息化时代。
英语作为我国义务教育阶段的一门重要学科，其教学模式的改革与创新备受关注。
近年来，我国英语教育领域涌现出了一批又一批优秀的英语信息化教学设计，其中一等奖作品更是成为了广大教师学习的典范。
本文将分析一等奖英语信息化教学设计的特点与亮点，以期为广大英语教师提供有益的启示与借鉴。
二、英语信息化教学设计概述1.定义与特点英语信息化教学设计是指在英语教学过程中，教师充分利用现代信息技术，如网络、多媒体、计算机软件等，为学生提供丰富、生动的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语素养。
其特点如下：（1）以学生为中心，注重学生主体地位（2）教学手段多元化，丰富学习体验（3）强调师生互动，促进合作学习（4）注重过程评价，反馈及时有效2.发展历程英语信息化教学设计的发展经历了从传统教学模式向多媒体教学模式的转变，再到如今网络环境下的新型教学模式。
这一过程充分体现了我国英语教育领域不断探索、创新的精神。
三、一等奖教学设计案例分析1.教学目标一等奖教学设计明确提出了符合课程标准和学生实际需求的教学目标，注重知识、技能、情感、价值观等多方面的培养。
2.教学内容教学内容紧密围绕课程大纲，结构清晰，难易适度，既有拓展又有巩固，充分体现了分层教学的原则。
3.教学方法与策略教师运用多元化的教学方法和策略，如任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.教学评价教学评价注重过程性、动态性，采用形式多样的评价手段，如课堂观察、学生互评、教师评价等，全面了解学生学习状况。
四、一等奖教学设计的启示与借鉴1.关注学生需求在教学设计中，教师要充分关注学生的兴趣、需求和发展，以学生为中心，制定切实可行的教学目标和方法。
2.创新教学模式教师要勇于突破传统教学模式的束缚，探索与现代信息技术相结合的新型教学模式，提高教学质量。
3.融合多元智能手段在教学过程中，教师要善于运用多元化的教学手段，如多媒体、网络等，激发学生的多元智能，提高学生的综合素质。
英语-信息化教学设计-IwasborninNewYork
英语-信息化教学设计-IwasborninNewYork介绍本文档旨在设计一个信息化教学方案，以帮助学生研究英语课程中的I was born in New York这个话题。
本方案将利用多种信息化工具和教学方法，为学生提供一个互动、多样化的研究体验。
目标- 研究并理解I was born in New York这个句子的用法和含义- 通过信息化工具和教学方法提高学生的听说读写能力- 培养学生的合作与沟通能力教学内容与方法1. 情境创设在教学开始时，可以创设一个情境，如一个虚拟的旅行社。
学生扮演旅行社的员工，通过信息化工具获取有关纽约的信息，了解纽约的文化、地标和人物。
这样可以为学生创造一个真实的语境，激发学生的研究兴趣。
2. 多媒体展示利用多媒体投影仪或电子白板，展示与纽约相关的图片、视频和音频素材。
通过观看图片和视频，学生可以了解纽约的风景和生活方式。
同时，播放与纽约相关的音频，让学生熟悉纽约的英语口音和语调。
3. 语言输入与输出通过信息化教学软件或在线资源，提供与I was born in New York相关的练和教学内容。
学生可以通过这些资源进行听力、阅读和口语练，提高他们的语言水平。
教师可以设置互动的研究任务，让学生在小组或全班合作完成，增强学生之间的互动与合作。
4. 作文与口语演练为了巩固学生对I was born in New York的理解，教师可以设计作文和口语演练任务。
学生可以以I was born in New York为题目，写一篇关于自己的介绍作文。
同时，组织学生进行小组或角色扮演的口语演练，让学生在实践中熟练运用这个句型。
教学评估与反馈在教学过程中，教师可以通过信息化教学工具和在线测评平台对学生的研究情况进行评估。
同时，教师还可以通过个别面谈或小组讨论的方式，向学生提供反馈和指导，帮助他们进一步提高。
结束语通过本信息化教学设计方案，学生将在互动、多样化的研究环境中研究并掌握I was born in New York这个话题。
教学设计 初中英语信息化教学设计
教学设计初中英语信息化教学设计一、教学目标1.帮助学生掌握初中英语基础知识和技能。
2.提高学生的英语听、说、读、写能力。
3.培养学生运用信息技术进行英语学习和交流的能力。
4.激发学生对英语学习的积极性和兴趣。
二、教学内容1.单词和词组的学习与记忆。
2.句型和语法的理解和掌握。
3.阅读理解和写作的训练。
4.听力和口语的练习。
三、教学方法1.信息化教学：利用多媒体技术，通过展示图片、播放音频和视频等，激发学生的学习兴趣，提升教学效果。
2.合作学习：组织学生参与小组合作活动，促进互动交流，培养团队合作精神。
3.个性化学习：根据学生的个体差异，使用个性化教学软件和资源，满足不同学生的学习需求。
四、教学步骤1.导入环节：通过展示有趣的英语视频或图片，调动学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.知识讲授：通过教师讲解、多媒体展示和互动讨论等方式，依次介绍和解释本节课的重点单词、句型和语法知识。
3.合作学习：安排学生分组进行小组讨论和合作活动，如角色扮演对话、情景演练等，以提高学生的口语表达能力和学习兴趣。
4.个性化学习：给每个学生分发个性化学习资源和任务，根据学生自身情况进行针对性辅导和指导，提高学习效果和个人成绩。
五、教学评估1.课堂测试：随堂进行测验，检查学生对单词、句型和语法的掌握情况。
2.作业评价：批改学生完成的作业，评估他们在阅读、写作、听力和口语方面的表现和进步。
3.学习反馈：与学生进行面对面的学习反馈和讨论，帮助他们发现问题并找到解决办法。
六、教学资源1.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
2.英语学习软件和工具：以及时更新的单词表、语法规则、阅读材料等。
3.个性化学习资源：根据学生需求提供的个性化练习和辅导材料。
七、教学反思和调整通过教学反思和学生反馈，及时调整教学策略和方法，针对学生的实际情况进行个性化辅导，以提高教学效果和学生学习的主动性。
以上是初中英语信息化教学设计的主要内容，通过综合运用多种教学方法和资源，期望能够激发学生的学习兴趣，提升他们的英语水平和综合能力。
英语信息化教学设计一等奖
英语信息化教学设计一等奖摘要：一、引言1.介绍英语信息化教学设计一等奖的背景2.阐述信息化教学在英语教育中的重要性二、英语信息化教学设计一等奖的特点1.结合现代教育技术2.创新教学模式3.个性化教学方案4.跨学科整合三、英语信息化教学设计一等奖的实践意义1.提高学生学习兴趣2.增强学生自主学习能力3.提升教师教学效果4.符合教育现代化要求四、对我国英语教学的启示1.积极推进信息化教学改革2.注重培养教师信息化教学能力3.创新教学方法，提高教学质量4.不断优化教学资源正文：英语信息化教学设计一等奖的背景是近年来我国英语教育领域对于信息化教学的重视与推广。
英语作为国际化的语言，在我国的基础教育和高等教育阶段占有重要地位。
信息化教学作为一种新型的教学方式，对于提高英语教学质量具有重要意义。
英语信息化教学设计一等奖的特点主要体现在结合现代教育技术、创新教学模式、个性化教学方案以及跨学科整合。
首先，它充分利用网络、多媒体等现代教育技术手段，为学生提供丰富的学习资源；其次，创新教学模式，如在线学习、翻转课堂等，使学生能够更加主动地参与学习过程；此外，根据学生的特点和需求制定个性化教学方案，提高学习效果；最后，跨学科整合，将英语与其他学科知识相结合，拓展学生的知识视野。
英语信息化教学设计一等奖的实践意义主要表现在提高学生学习兴趣、增强学生自主学习能力、提升教师教学效果以及符合教育现代化要求。
通过信息化手段，使英语学习变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣；同时，培养学生自主学习能力，使他们能够更好地适应未来社会的发展；此外，信息化教学有助于提高教师的教学效果，提升教育教学质量；最后，信息化教学符合教育现代化的要求，有助于推动我国教育事业的改革与发展。
对我国英语教学的启示主要包括积极推进信息化教学改革、注重培养教师信息化教学能力、创新教学方法，提高教学质量以及不断优化教学资源。
大学英语信息化教案
教学对象：大学英语专业学生教学目标：1. 让学生了解信息化教学的基本概念和特点；2. 培养学生运用信息化手段进行英语学习的习惯；3. 提高学生的英语听说读写能力；4. 增强学生的团队合作意识和创新能力。
教学内容：1. 信息化教学的基本概念和特点；2. 信息化教学工具的使用；3. 英语听说读写能力的培养；4. 团队合作和创新能力培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍信息化教学的概念和特点；2. 学生分享自己对信息化教学的了解和看法。
二、信息化教学工具的使用（15分钟）1. 教师演示PPT制作、教学视频剪辑等常用工具；2. 学生分组，每组选取一种信息化教学工具进行实践操作；3. 分组汇报操作过程和心得体会。
三、英语听说读写能力的培养（20分钟）1. 教师引导学生运用信息化教学工具进行英语听说读写练习；2. 学生分组，每组选择一种题型进行练习；3. 教师点评，针对学生的不足之处进行指导。
四、团队合作和创新能力培养（15分钟）1. 教师提出一个与英语学习相关的问题，让学生分组讨论并给出解决方案；2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结；3. 学生根据讨论结果，运用信息化教学工具制作一个英语学习项目。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本次课程的主要内容；2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对信息化教学工具的掌握程度；2. 学生在英语听说读写方面的能力提升；3. 学生在团队合作和创新能力方面的表现。
教学反思：1. 信息化教学在实际应用中的效果；2. 学生对信息化教学的接受程度；3. 教学过程中遇到的问题及解决方案。
教学资源：1. 信息化教学工具：PPT制作软件、教学视频剪辑软件等；2. 英语学习资源：英语听说读写练习材料、英语学习网站等；3. 团队合作与创新能力培养资源：小组讨论指南、创新思维训练材料等。
教学时间：2课时。
英语信息化教学设计一等奖
英语信息化教学设计一等奖（原创实用版）目录1.引言2.英语信息化教学设计的重要性3.英语信息化教学设计的一等奖获奖者及其成就4.英语信息化教学设计的实际应用5.结论正文【引言】随着科技的发展，教育方式也在不断变革。
英语信息化教学设计作为一种新型的教育方式，以其独特的优势在教育领域中崭露头角。
近年来，我国教育部门对英语信息化教学设计的重视程度不断提高，各类相关奖项层出不穷。
其中，英语信息化教学设计一等奖的获奖者们以其卓越的成就，为我国英语教育事业做出了巨大贡献。
【英语信息化教学设计的重要性】英语信息化教学设计是一种以现代信息技术为支撑，以提高学生英语能力为核心目标的教育方式。
相较于传统的英语教学方式，英语信息化教学设计具有以下优势：1.激发学生的学习兴趣：通过丰富的多媒体资源和网络互动，英语信息化教学设计能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.提高教学质量：英语信息化教学设计能够实现教学资源的共享，让教师和学生更快捷地获取优质的教学内容，从而提高教学质量。
3.个性化学习：英语信息化教学设计可以为学生提供个性化的学习路径，根据学生的学习能力和兴趣进行调整，提高学生的学习效果。
【英语信息化教学设计的一等奖获奖者及其成就】在我国英语信息化教学设计领域，许多优秀的教师和学者通过他们的努力和创新，为我国英语教育事业做出了突出贡献。
其中，英语信息化教学设计一等奖的获奖者们，通过他们的研究成果和实践经验，为我国英语教育事业树立了典范。
他们的成果不仅推动了英语信息化教学设计的理论发展，也为实际教学提供了有力支持。
【英语信息化教学设计的实际应用】英语信息化教学设计在我国的实际应用已经取得了显著成果。
许多学校和教育机构纷纷采用英语信息化教学设计，以提高学生的英语能力。
此外，英语信息化教学设计也为教师提供了更多的教学方式和手段，使教师在教学过程中能够更好地发挥自己的专长，提高教学效果。
【结论】英语信息化教学设计一等奖获奖者们的成就充分展示了英语信息化教学设计在教育领域的重要地位和广阔前景。
小学英语信息化教学设计模版1
小学英语信息化教学设计模版1一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握英语中的基础词汇和句型，并能够运用所学内容进行简单的对话和交流。
二、教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1.基础词汇：通过图片和示范发音，教授学生常用的英语词汇，如动物、家庭成员、颜色等。
2.句型练习：通过有趣的活动和问题，让学生练习运用基础句型，如问答句、陈述句等。
3.对话交流：通过角色扮演和小组合作活动，让学生运用所学内容进行实际对话和交流。
三、教学步骤本节课的教学步骤如下：1.导入新课：通过播放英语学习视频或唱歌等活动，引起学生的兴趣并预习本节课的主题。
2.词汇教学：使用多媒体教具展示图片和发音，引导学生学习基础词汇，并进行词语拼读和记忆训练。
3.句型练习：通过游戏和问题回答等形式，让学生练习运用所学句型进行语言表达和回答。
4.对话交流：组织小组活动或角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话和交流。
5.总结复习：回顾本节课所学内容，并对学生的表现给予鼓励和赞赏。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括以下几个方面：1.多媒体教具：包括投影仪、电脑、音响等，用于展示词汇图片和播放英语素材。
2.学习材料：准备与本节课主题相关的练习册、教材或活动卡片等，供学生进行课堂练习和参考。
五、教学评估本节课的教学评估主要采用以下几种方式：1.随堂测试：通过小测验的形式，了解学生是否掌握了本节课所教授的词汇和句型。
2.学生表现观察：教师在教学过程中观察学生的学习情况和表现，包括参与度、语言表达能力等方面。
3.作业布置：通过布置相关的练习题或任务，让学生在课后进行巩固和扩展练习。
以上是小学英语信息化教学设计模版1的内容，希望能对您的教学设计提供一些帮助。
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利用白板的投影功能，把部分学生的写作呈现到白板上，以供老师点评及其他学生参考。
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课主要讲了有关身体疾病及根据有关问题给出建议的词汇及句型。因此对于描述人的身体部位及疾病的一些词汇需要同学们在课下进行总结。并且通过看电视或查阅资料及平时所知道的一些常识能够据相关疾病给出合理建议。这样能提高同学们的自主学习能力及小组合作能力以及探究查阅能力，遇到不会的知识要敢于提问，善于查阅，直到弄清楚为止，养成这种良好的学习习惯对于以后学生的自主学习有很大的帮助。本节课主要运用了多媒体技术进行教学，提高了同学们的学习兴趣，由于课堂时间有限，不能照顾到每一位学生，让更多的学生来展示他们掌握的程度。所以作业布置部分要分层次的能够照顾到全体学生 的能力去布置。
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我和同学们从形体,感官,情绪，知识,能力等方面全身心参与了本节课,学生们在体验活动中激发了学习英语的兴趣和热情；提高了英语交流的水平；锻炼了勇气和能力；增进了师生间理解；培养了学生团结协助的精神,发展了学生积极向上的良好心理品质。信息化教学设计确实给英语教学带来了很大的好处，在以后的教学中我会积极运用多媒体技术进行教学，提高教学能力和效率。
三、教学目标
1.?语言目标：描述健康问题的词汇，及如何根据他人的健康问题提出建议。
2.?技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据他人的健康问题提建议；能描述怎样对待健康问题。
3.?情感目标：通过开展扮演病人活动，培养学生关心他人身体健康的品质。
?????????????通过本课阅读培养学生处理紧急事件的能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境???√□交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课我主要应用了电子白板的音频、视频、投影等功能。
在听力及短文部分利用白板的音频功能，让学生多听多练多模仿，训练学生英语听力、语感及表达能力，提高学生学习英语的兴趣。?
二、学生分析
八年级学生经过一年的学习在基础与能力方面掌握的参差不齐，有很大的不稳定性，但八年级学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
学生看图猜单词
利用电子白板的资源库及搜索有关图片。
Pair work
通过多媒体动画中医生与病人的对话来学习要学句型，并练习学生的听力能力。
学生听对话然后复述，再编造自己的对话。
利用多媒体的食品功能，展示出所学句型，让学生来练习，即练习了对话也练习了学生的听力能力。同时也有助于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
在导入及group work等部分利用电子白板的视频动画功一是能更直观自然的引导学生进入本节课的学习；二是将重要的句型以动画的形式展现，及把重要的句子用动画中几人对话的方式展示给学生，形象直观，使枯燥的知识简单化、趣味化。?
利用白板的多媒体投影功能，一是将本节课的重要词汇，短语及语法部分用投影机投影出来，在全班同学面前展示，有利于同学们更直观更有条理的记录本节课所学知识，也便于老师进行纠错。?二是在Writing部分，展示部分同学的作业。
从课堂效果来看，学生的学习积极性有所提高，学习英语的兴趣增加，后进生也开始参与互动，调动了课堂气氛。课堂检测也反映出大部分同学都能掌握本节课的重点短语及句型，并能应用本堂课所学内容解决问题，效果良好。
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六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
Lead-in
通过多媒体播放音频歌曲：健康歌
让学生讨论有关健康的话题及健康的重要性
这一部分通过音频功能导入所学内容，让学生很清楚的知道本节课要学的内容，形象直观，引起学生兴趣，提升课堂气氛。
Preparation
设计通过表情动作猜单词的活动，运用幻灯片来学习有关身体疾病的单词。
Role-play
读文章中对话，并把学生的对话录下来，等情景模拟之后进行回放。
以学习小组为单位进行模仿练习。
利用白板的录音功能，把学生的对话予以回放，让学生发现句子表达的正误。既锻炼了听的能力又容易引发学生学习的浓厚兴趣。而且能较好的培养学生的发现问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ决问题的能力.
Writing
假设学生是健康专家，要求学生给出一些有关保持健康方面的建议或注意事项。
姓名
周丽荣
电话
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学科
英语
年级
八年级
邮件
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单位
建瓯市小松中学
教学设计
教学主题
Unit1 What’s the matter with you?
一、教材分析
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。?它采用任务型语言教学（Task-based?Language?Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。