综合性实践环节网上考试-郑州大学远程教育学院
郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册
郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册work Information Technology Company.2020YEAR郑州大学现代远程教育学院网上考试系统用户使用手册郑州大学现代远程教育学院福建榕基软件股份有限公司目录1 登录/退出系统 (2)1.1登陆 (2)1.2退出 (3)2各功能详细使用说明 (5)2.1在线练习 (6)2.1.1练习题库 (7)2.1.2错题库 (8)2.1.3收藏题库 (9)2.1.4模拟考试 (9)2.3在线考试 (11)2.3.1客户端下载/安装 (11)2.3.2网上考试 (13)3 硬件配置要求 (21)3.1客户端PC机配置 (21)3.2客户端PC机系统软件环境要求 (21)1 登录/退出系统1.1 登陆网上考试平台学生登陆需要从郑州大学现代远程教育支撑平台中跳转。
在浏览器地址栏中输入http://202.196.64.120/，进入郑州大学现代远程教育支撑平台，在页面的登录框点击“登陆”按钮，郑州大学现代远程教育支撑平台首页登录如下图所示：在郑州大学现代远程教育支撑平台登陆后，弹窗中点击进入系统，进如郑州大学现代远程教育支撑平台，如下图所示：进入系统后，在系统左侧菜单栏中选择“网上考试”，进入网上考试系统，如下图所示：1.2 退出登录成功后如需退出系统，单击页面上方退出系统按钮退出。
如下图所示：2各功能详细使用说明系统主要分为两大部分，“在线练习”页面和“在线考试”。
在线练习部分采用网页形式进行，在线考试需要下载客户端并安装，在客户端内进行考试。
首页如下图所示，有学生课程列表和客户端下载功能。
在线练习页面主要包括“练习题库”、“错题库”、“收藏题库”和“模拟考试”四部分，如下图所示：在线考试主要通过客户端登陆后进行考试，如下图所示：2.1 在线练习在线练习是为了学生对需要进行考试的课程进行试题练习。
首页选择课程【点击进入】进入课程练习。
郑大远程教育考试安排及流程
学院每年安排2次考试，分别在4月中旬的第一个双休日和10月下旬的第一个双休日，具体考试时间和科目以教学支撑平台“考试安排”中为准；地点：各校外学习中心。
考试工作由学院统一安排，学习中心组织具体工作。
为加强对考试工作的组织，严格考风考纪,期末考试期间，我校派巡考人员对每个学习中心的考场实行监督。
课程考试考核方式分为：闭卷、开卷、综合作业、课程论文、实验实习、网上在线考试等形式。
课程考试成绩合格即取得该课程学分。
百分制计分的课程“60”分以上为合格，五级制计分的课程“及格”以上为合格。
课程考试流程分为一下几个阶段：（1）发布考试计划学院一般在考前两个月左右在学院主页发布考试计划和考试预约通知，学生须认真阅读，并在规定的时间内预约考试。
（2）学生预约考试学生可根据自己的学习情况及其课程的考核方式决定是否预约考试，在规定的预约考试时间内，在郑州大学远程教育学院教学支撑平台中完成考试预约的操作，并确认预约成功，此时方有参加考试的资格。
（3）考前查询考场预约成功后学生可以在学习主页“考试安排“里查询并记录考试时间、考场及座位号并打印准考证，如有疑问可与所在学习中心老师联系。
（4）学生参加考试已预约考试的学生需携带本人身份证原件、学生证、准考证，在规定的考试时间到指定考点、考场参加考试，并在规定时间内完成网上考试（综合作业、课程论文、网上在线考试）。
（5）考试成绩查询考试后一个半月左右，学生可登录学习主页查询考试成绩。
具体时间以网上通知为准。
（6）考试成绩复核学生查询成绩后如对成绩有异议，可于成绩公布15日内在“教学异动”中提交成绩复核申请，由所属学习中心上报我院。
注：每门课程成绩只能复查一次，必须由学生本人提出申请。
复查学生试卷，只复查分数，不重新判卷。
郑州大学现代远程教育《综合性实践环节》
大学现代远程教育《综合性实践环节》课程考核说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且容无误即为提交成功）。
一．作业要求1.要求提交设计试验构件详细的设计过程、构件尺寸和配筋；2.要求拟定具体的试验步骤；3.要求预估试验发生的破坏形态；4.构件尺寸、配筋、试验步骤以及破坏形态可参考《综合性实践环节试验指导》或相关教材（例如，混凝土原理），也可自拟。
二．作业容1.正截面受弯构件——适筋梁的受弯破坏试验设计。
（35分）实验一钢筋混凝土受弯构件正截面试验1.实验目的：A、实验室实验目的:1、了解受弯构建正截面的承载力大小，挠度变化及裂纹出现和发展的过程。
2、观察了解受弯构件受力和变形的过程的三个工作阶段及适筋梁的破坏特征3、测定或计算受弯构件正截面的开裂荷载和极限承载力，验证正截面承载计算方法 B 、模拟实验目的:1、通过用动画演示钢筋 混凝土简支梁两点对称加载实验的全过程形象生动地向学生展示了钢筋 混凝土简支受弯构件在荷载作用下的工作性能。
同时，软件实时地绘制挠度-荷载曲线、受压区高度-荷载曲线及最大裂缝宽度-荷载曲线以放映简支梁工作性能的变化规律，力图让学生清楚受弯构件的变形，受压区高度等在荷载作用下不同阶段的发展情况。
2、分别进行少钢筋、适筋梁、超筋梁的实验，实验录像与模拟实验（实用SSBCAI 《钢筋 混凝土简支梁加载试验模拟辅助教学软件》）相结合，观察相同截面、相同实验条件，不同配筋的梁构件在荷载作用下的工作性能、变化规律、破坏形态等。
3、学生还可以实用软件对即将进行的实验进行预测，认识试件在荷载作用下不同阶段的反应，从而设计出良好的实验观测方案。
4、实验结果有学生计算与模拟实验结合进行，实现参与式实验教学的效果。
2.实验设备： A 、试件特征（1）根据实验要求，试验梁的混凝土等级为C25，截面尺寸为150mm*400mm ，（Fc=16.7N/mm 2，21.78/tk f N mm =,216.7/ck f N mm =，ft=1.27 N/mm 2） 纵向向受力钢筋等级为HRB400级225(400/,540/, 2.010yk stk c f N mm f N mm E ===⨯）箍筋与架立钢筋强度等级为HPB300级25(300/ 2.110)yk c f N mm E ==⨯（2）试件尺寸及配筋图如图所示，纵向受力钢筋的混凝土净保护层厚度为20mm(计算按规定取20+5=25mm)。
郑大网络教育网上考试试题
一、Use of English（5道小题，共15分）1、A: Would you please pass me the dictionary？B: _____________（3分）A、Yes, please.B、Never mind.C、Yes, I do.D、Yes. Here you are.2、A: _________, could you tell me the way to the cinema？B: Sure, it’s just at thecorner there.（3分）A、SorryB、PardonC、Excuse meD、Hello3、A: Why didnˊt you come to my birthday party yesterday B: _____________.（3分）A、Well, my friend sent me a flower.B、Fine, I never go to birthday parties.C、Ha… ha, I don’t like birthday parties.D、Sorry, but my wife had a car accident.4、A: Is that Mary speaking B: Yes, _____________ （3分）A、Who are youB、Whoˊs thatC、Iˊm here.D、Whatˊs your name5、A:Would you like to go shopping with me？B: _____________.（3分）A、Yes, I’d like to.B、Yes. Thank you.C、You are welcome.D、No. You are so kind.二、Reading（2道小题，共30分）With the steady increase in the amount of leisure time that people enjoy today, the importance of businesses that deal with leisure products and services is also steadily increasing. Among them, tourist industry is one of the biggest industries of this kind.Providing transportation and accommodations for tourists — and guides, brochures, souvenirs —is one of the major industries in many countries. Since people are now having longer vacations and are more and more interested in seeing other parts of the world, this business will no doubt continue to grow. Another industry obviously devoted to leisure is entertainment. Movies, TV shows, concerts and plays are usuallyintended for our leisure. The same can be said of most books, except textbooks. Professional sports make money because people pay to watch them in their free time. This list could be greatly extended. But even among these industries, we have mentioned only part of the picture. The people who make the TV sets and build the theatres and tourist hotels are as much a part of the leisure industry as the singers or the hotel clerks.1. What makes leisure business important according to the passageA) People’s leisure time is increasing.B) More people are interested in seeing other parts of the world.C) Improved transportation and accommodation conditions.D) Longer vacations are offered than before.2. According to the passage, the reason that tourist industry will continue to develop is _____.A) transportation is more convenientB) accommodation is more comfortableC) guides are offering better servicesD) people are more willing to travel3. What do we know about entertainment from the passageA) Entertainment is the largest leisure industry.B) Movies, TV shows, concerts and books are usually intended for our leisure.C) People are usually reluctant to pay to watch professional sports.D) Making TV sets and building theatres are also part of entertainment industry.4. The list of entertainment industries in paragraph 2 __________.A) covers all the aspects of these industriesB) includes textbooks into entertainmentC) is not a complete picture of leisure industryD) excludes those who work behind the scene of leisure industry5. What’s the main idea of this passageA) Now that people have more leisure time, tourist industry has become the largest industry in many countries.B) Now that people have more leisure time, entertainment industry has become one of the major industries in many countries.C) Now that people have more leisure time, leisure business is becoming more important in economic life.D) Now that people have more leisure time, leisure business list is being extended.Many a young person tells me he wants to be a writer. I always encourage such people, but I also explain that there’s a big difference between “being a writer” and writing. In most cases these individuals are dreaming of wealth and fame, not the long hours alone at a typewriter. “You’ve got to want to write, ” I say to them, “not want to be a writer.” The reality is that writing is a lonely, private and poor-paying affair. For every writer kissed by fortune there are thousands more whose longing is never rewarded. When I left a 20-year career in the U. S. Coast Guard to become a freelance writer（自由撰稿者）, I had no prospects at all. What I did have was a friend who found me my room in a New York apartment building. It didn’t even matter that it was cold and had no bathroom. I immediately bought a used manual typewriter and felt like a genuine writer. After a year or so, however, I still hadn’t gotten a break and began to doubt myself. It was so hard to sell a story that barely made enough to eat. But I knew I wanted to write. I had dreamed about it for years. I wasn’t going to be one of those people who die wondering “what if”. I would keep putting my dream to the test, even though it meant living with uncertainty and fear of failure. This is the Shadowland （虚幻世界）of hope, and anyone with a dream must learn to live there. ]1. The passage is meant to _________.A) warn young people of the hardships that a successful writer has to experienceB) advise young people to give up their idea of becoming a professional writerC) show young people it’s unrealistic for a writer to pursue wealth and fameD) encourage young people to pursue a writing career2. What can be concluded from the passageA) Genuine writers often find their work interesting and rewarding.B) A writer’s success depends on luck rather than on effort.C) Famous writers usually live in poverty and isolation.D) The chances for a writer to become successful are small.3. Why did the author begin to doubt himself after the first year of his writing careerA) He wasn’t able to produce a single book.B) He hadn’t seen a change for the better.C) He wasn’t able to have a rest for a whole year.D) He found his dream would never come true.4. “…People who die wondering “what if” (Line 3, refers to “those __________”.A) who think too much of the dark side of lifeB) who regret giving up their career halfwayC) who think a lot without making a decisionD) who are full of imagination even upon death5. “Shadowland” in the last sentence refers to _______.A) the wonderland one often dreams aboutB) the bright future that one is looking forward toC) the state of uncertainty before one’s final goal is reachedD) a world that exists only in one’s imagination三、Vocabulary and Structure（5道小题，共15分）1、For a successful business, friendly and ________ staff are essential. （3分）A、lovelyB、hardC、efficientD、respective2、Little John caught a ________ fish this morning.（3分）A、aliveB、aloneC、lonelyD、living3、The red rose is her ________. （3分）A、favorB、favoriteC、likeD、best4、Mother promised she ________ me an English-Chinese dictionary as a gift for my birthday.（3分）A、was buyingB、would buyC、boughtD、will buy5、Great changes ______ in our institute in the last few years.（3分）A、have taken placeB、has taken placeC、took placeD、had taken place四、Cloze（1道小题，共10分）You will find that college classes are very different from high school classes. You will have more work and responsibilities without being pushed as much. (1) , you will have more freedom – freedom to choose what to study, when to study, or (2) to study. You will need to exercise maximum self-discipline. This is the hardest kind of discipline because it is self-imposed（志愿的），and you have only yourself to (3) . The decisions you make (4) your study habits will be a (5) factor in your success, or lack of success in college. (6) , you will discover that your instructors (7) the ones you have had previously. They will expect you to more (8)in your study habits and time management. Remember that much of your learning takes place outside the classroom. Your instructor will give you additional help outside of class if there is evidence that you are putting maximum effort into the course. (9) your abilitiesand skill mastery, you will need to manage your time effectively in order to succeed in college.A schedule (10) efficient use of time will enable you to include both work and play. When you get a job, you will soon discover that you do not work only when you wish and as you wish.1. A) On the other hand B) On the one handC) Nevertheless D) Therefore2. A) if B) whetherC) why D) who3. A) turn to B) answer toC) respond to D) act as4. A) of B) toC) towards D) concerning5. A) determining B) demandingC) deciding D) depending6. A) However B) NeverthelessC) In addition D) Except that7. A) differ from B) are similar toC) differ in D) are alike8. A) take…part B) throw…yourselfC) plunge…yourself D) take…initiative9. A) In spite of B) ConcerningC) Regardless of D) On the condition of10. A) related to B) carried onC) relied on D) based on。
综合性实践环节网上考试-郑州大学远程教育学院.pdf
一、作业要求1.要求提交设计试验构件详细的设计过程、构件尺寸和配筋；2.要求拟定具体的试验步骤；3.要求预估试验发生的破坏形态；4.构件尺寸、配筋、试验步骤以及破坏形态可参考《综合性实践环节试验指导》或相关教材（例如，混凝土原理），也可自拟。
二、作业内容1.正截面受弯构件——适筋梁的受弯破坏试验设计。
2.斜截面受剪构件——无腹筋梁斜拉受剪破坏试验设计。
3.钢筋混凝土柱——大偏心受压构件破坏试验设计。
答：1、正截面受弯构件——适筋梁的受弯破坏试验设计。
适筋破坏-配筋截面加载：（注明开裂荷载值、纵向受拉钢筋达到设计强度fy 时的荷载值、破坏荷载值）加载：KN F 9.7cr =KN F 3.52y =KNF 56u =（1）计算的开裂弯矩、极限弯矩与模拟实验的数值对比，分析原因。
理论计算：通过分析对比，实验数据跟理论数据存在着误差，主要原因：1实验时没有考虑梁的自重，而计算理论值时会把自重考虑进去；2.计算的阶段值都是现象发生前一刻的荷载，但是实验给出的却是现象发生后一刻的荷载；3.破坏荷载与屈服荷载的大小相差很小，1.5倍不能准确的计算破坏荷载；4.整个计算过程都假设中和轴在受弯截面的中间。
（2）绘出试验梁p-f变形曲线。
（计算挠度）当构件开裂时，以此类推，在不同的荷载下，可以得到相关的数据：F(kN)0.346616.3332.6551.3856.45M(KN·m)0.84914080125.875138.3k(N/mm2) 2.04496.3192.6303.1333ψ0.20.430.760.88550.95.519 4.199 3.13 2.85 2.82f(mm)0.5232.1686.30149.1166实验得出的荷载-挠度曲线:（3）绘制裂缝分布形态图。
（计算裂缝）（4）简述裂缝的出现、分布和展开的过程与机理。
①当荷载在0.4KN内，梁属于弹性阶段，没有达到屈服更没有受到破坏。
郑州大学网络教育学院网上学习导论作业_模块一+++认识远程教育
模块一认识远程教育1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？答：现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以最充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。
各种教育资源，通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛地区辐射的开放式教育。
名牌学校（包括大、中、小和幼儿教育），都可以充分发挥自己的学科优势和教育资源的优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方，促进地区间的教育交流，使教育不发达地区的学生同样可以接受高水平的教育。
现代远程教育具有跨时间空间，实现“任何人、在任何时间、任何地点、选学任何课程的任何章节”简称“五个任何”这种独特的办学模式。
网络用户之间，可以进行全方位的实时互动。
这一特性使网络教育成为真正的在教师与学生、同学与同学之间实现双向互动、实时全交互的远程教育方式，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。
将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征。
这些优势，是其它传统教育所无法比拟的。
2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
答：郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的67所试点高校之一，业务上直属教育部高教司的领导，也是河南省惟一的试点学校，面向全国开展现代远程高等学历教育和非学历培训。
2002年7月开始招生。
截至2005年9月，通过自主招生方式，招收本、专科层次的学历教育学生7000余人。
（一）办学理念和宗旨现代远程教育，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式，是实现高等教育大众化的一种有效途径和满足社会终身教育需求的重要方式之一。
中国的现代远程教育，自本世纪初开始，发展迅猛，仅五年多时间，现代远程高等教育在校生突破100万人，占据中国高等教育八分之一。
郑州大学网络教育网上学习导论网上实战测试题及答案
郑州大学网络教育网上学习导论网上实战测试题及答案第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、从学院主页教学教务哪个栏目中可以查看到自己所学专业开设课程（B）A、开课计划B、教学计划C、辅导答疑D、管理规定2、学籍管理从学院主页哪个栏目中可以查到？（D）A、招生专栏B、教学教务C、学习服务D、考务专栏3、郑州大学远程教育学院网站是（A）A、B、C、D、4、单向自主式的网上学习方式是（A）A、课件点播B、在线测试C、课程论坛D、现场面授5、双向互动式的网上学习方式是（B）A、课件点播B、在线测试C、课程论坛D、现场面授第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、学习计划制定主要考虑哪些因素（ABCD）A、学习目标B、学习进度C、学习时间D、学习地点2、常见的学习评价类型有（ABCD）A、形成性评价B、过程性评价C、终结性评价D、总结性评价3、学院课程学习的总成绩由（AC）A、10％的平时成绩和90％的期末考试成绩组成B、30％的平时成绩和70％的期末考试成绩组成C、40％的平时成绩和60％的期末考试成绩组成D、50％的平时成绩和50％的期末考试成绩组成4、学院公告和新闻可以从哪里看到？（ACD）A、郑州大学远程教育学院网站B、郑州大学网站C、郑州大学远程教育学院支撑平台D、微信公众号5、下面是学习支撑平台功能模块的有（ABCD）A、学籍信息B、教学计划C、学费信息D、课件点播第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、只能从郑州大学远程教育学院主页登录学习平台。
（B）正确错误2、学习服务只能从学习支撑平台获得。
（B）正确错误3、网络教育的学习平台是开展网上学习的虚拟教室。
（A）正确错误4、学习平台可以同时两个人登录使用。
（B）正确错误5、郑州大学主页也可以登录郑州大学远程教育学院学习平台。
（B）正确错误。
郑州大学远程教育学生在线网络平台学习方法
郑州大学远程教育学生在线网络平台学习方法一．登陆学校网站：郑州大学远程教育学院
二．在学习平台登陆处输入学号密码（请勿随意更改）
三．点击学生登录进入学生个人平台
进入系统，学生主页。
页面所显示的就是学生2年要修的所有课程。
课件学习步骤(占期末总成绩10分)
在线测试步骤
（占期末总成绩成绩30分，1共15道选择判断题，需满2分钟交卷，如果有错误可用后退键回到卷面修改，每张卷面可做多次，取最高成绩）
学习平台其他板块
考试安排（考前负责老师会通知看考试安排，根据考试安排准备考试）
毕业论文（本科学生及个别专科专业毕业时需要完成毕业论文）
课程论坛（学生可以通过论坛和老师同学交流）
在线交流（类似QQ聊天室）
邮件功能
退出系统（不要点击直接关闭，点击）
郑州大学远程教育学期2年，年拿到证书。
国家承认学历，教育部电子注册，考试简单易过。
学生期末成绩100分构成要素，60分及格。
（课件点播10分，在线测试30分，学习中心综合评价给10分，期末卷卷面城成绩50分）
学生学习过程如遇问题及时与负责老师沟通，祝您学习愉快！
如有不明白的请致电：唐老师，在线QQ咨询：3。
网上作业——认识远程教育(郑州大学远程教育学院网上学习导论)
模块一认识远程教育1.现代远程教育可以为学习带来哪些有利条件？1. 打破时间空间限制,你可以在工作之余参与学习。
2. 降低学习成本。
不用跑来跑去。
3. 便于管理，形式多样化。
使学生通过现代远程教育资源拓宽自己的视野，掌握的科学文化知识，通过视频，课件让学生很快掌握所学知识。
4. 在这个活到老学到老的新时代，利用远程教育的方式进行学习，可以更快捷、更方便地进行学习提升，使自己成为终身学习型人才。
2.详细介绍郑州大学现代远程教育。
1.郑州大学远程教育学院成立于2001年6月，于2002年2月，经教育部批准，郑州大学成为国家开展现代远程教育的68所试点高校之一，是河南省惟一的试点学校。
2.郑州大学现代远程教育是在郑州大学认真贯彻和落实中共中央、国务院“关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定”，教育部制定的“面向21世纪的教育振兴行动计划”、“全国教育信息化座谈会纪要”和“全国远程教育发展规划”精神，充分利用现代信息技术发展产生的一种新型的交互式跨时空的教育方式。
3.郑州大学远程教育学院，具有教学管理、技术管理与服务职能。
在教学与管理上，运用先进的信息技术，聘用精干的教师，管理人员和技术人员，充分发挥名校、名师、名课优势；以校内远程教学为起点，以数个社会热门专业为重点，以河南省教育科研网高速主干网为主要依托，以实时交互式教学与非实时课件点播教学为主、以传统教学方式为辅，开展学历学位教育及非学历教育，构筑河南省及郑州大学的终身教育体系，提高全民科技、文化素质。
4.郑州大学远程教育学院主要任务是开展现代远程教育试点工作，归口管理全校的网络资源和远程教育资源，具体负责教学网络与资源建设，技术支撑、教学组织管理、教学质量监督与保障，探索现代远程教育的发展模式，积累现代远程教育经验。
学院下设综合办公室、财务办公室、招生工作办公室、远程教育发展规划部、教学管理办公室、数字资源管理与制作部、学生工作办公室、学习支持服务中心、校内学习中心、技术支持中心、学习中心管理办公室、网络安全工作部、网络服务中心、网络运行工作部、信息化工作部共十五个部门。
郑州大学远程教育学院招生入学考试试卷及答案
郑州大学远程教育学院招生入学考试试卷及答案郑州大学远程教育学院招生入学考试试卷一、选择题(每小题1分，共60分)下列各题A)、B)、C)、D)四个选项中，只有一个选项是正确的，请将正确选项涂写在答题卡相应位置上，答在试卷上不得分。
1．世界上不同型号的计算机，就其工作原理而论，一般认为都基于的冯·诺依曼提出的原理。
（A）二进制数（B）布尔代数（C）开关电路（D）存储程序和控制2．下列一组数据中，最大的数是：(A)(227)8（B）(1FF)16 (C)(1010001)2（D）(789)103．第一台电子计算机ENIAC问世的10年间，称为电子管计算机时代。
其主要的硬件电路为：(A)电子管（B）晶体管 (C)集成电路（D）大规模集成电路4．计算机辅助教学的英文意义为：(A)CAD (B)CAM (C)CAT (D)CAI5．MPU的含义是：（A）多媒体计算机的简称（B）控制器的简称（C）微处理器的简称（D）中央处理器的简称6．UPS是：(A)控制器 (B)存储器 (C)不间断电源 (D)运算器7．在表示存储器的容量时，M的准确含义是：(A)1000K （B）1024K (C)1000 (D)10248．直接用计算机能够识别的二进制编码编写的语言是：（A）BASIC (B)C (C)汇编语言 (D)机器语言9．计算机只懂机器语言，而人类只熟悉高级语言，故人机通信必须借助一种中间者，此中间者就是：（A）编译程序（B）编辑程序（C）连接程序（D）装入程序10．下列语句中，正确的是：（A）1KB=1024X1024bytes （B）1KB=1024MB （C）1MB=1024X1024bytes （D）1MB=1024bytes11．图标是W1ndows的重要元素之一，对图标的描述错误的是：(A)图标可以表示被组合在一起的多个程序(B)图标既可以代表程序也可以代表文档(C)图标可能是仍然在运行但窗口被最小化的程序(D)图标只能代表某个应用程序12．Windows是一个多任务操作系统，这是指：(A)Windows可以供多个用户同时使用 (B) Windows可以运行很多种应用程序(C) Windows可以同时运行多个应用程序 (D) Windows可以同时管理多种资源13．在Windows桌面上，不能打开资源管理器的操作是：(A)先用鼠标右键单击"我的电脑"图标，然后从弹出的菜单中选取"资源管理器"(B)先用鼠标右键单击"开始"按钮，然后从弹出的菜单中选取"资源管理器"。
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一、作业要求1.要求提交设计试验构件详细的设计过程、构件尺寸和配筋；2.要求拟定具体的试验步骤；3.要求预估试验发生的破坏形态；4.构件尺寸、配筋、试验步骤以及破坏形态可参考《综合性实践环节试验指导》或相关教材（例如，混凝土原理），也可自拟。
二、作业内容1.正截面受弯构件——适筋梁的受弯破坏试验设计。
2.斜截面受剪构件——无腹筋梁斜拉受剪破坏试验设计。
3.钢筋混凝土柱——大偏心受压构件破坏试验设计。
答：1、正截面受弯构件——适筋梁的受弯破坏试验设计。
适筋破坏-配筋截面加载：（注明开裂荷载值、纵向受拉钢筋达到设计强度fy 时的荷载值、破坏荷载值）加载：KN F 9.7cr =KN F 3.52y =KNF 56u =（1）计算的开裂弯矩、极限弯矩与模拟实验的数值对比，分析原因。
理论计算：通过分析对比，实验数据跟理论数据存在着误差，主要原因：1实验时没有考虑梁的自重，而计算理论值时会把自重考虑进去；2.计算的阶段值都是现象发生前一刻的荷载，但是实验给出的却是现象发生后一刻的荷载；3.破坏荷载与屈服荷载的大小相差很小，1.5倍不能准确的计算破坏荷载；4.整个计算过程都假设中和轴在受弯截面的中间。
（2）绘出试验梁p-f变形曲线。
（计算挠度）当构件开裂时，以此类推，在不同的荷载下，可以得到相关的数据：F(kN)0.346616.3332.6551.3856.45M(KN·m)0.84914080125.875138.3k(N/mm2) 2.04496.3192.6303.1333ψ0.20.430.760.88550.95.519 4.199 3.13 2.85 2.82f(mm)0.5232.1686.30149.1166实验得出的荷载-挠度曲线:（3）绘制裂缝分布形态图。
（计算裂缝）（4）简述裂缝的出现、分布和展开的过程与机理。
①当荷载在0.4KN内，梁属于弹性阶段，没有达到屈服更没有受到破坏。
②当荷载在0.4KN的基础上分级加载，受拉区混凝土进入塑性阶段，手拉应变曲线开始呈现较明显的曲线性，并且曲线的切线斜率不断减小，表现为在受压区压应变增大的过程中，合拉力的增长不断减小，而此时受压区混凝土和受拉钢筋仍工作在弹性范围，呈直线增长，于是受压区高度降低，以保证斜截面内力平衡。
当内力增大到某一数值时，受拉区边缘的混凝土达到其实际的抗拉强度和极限拉应变，截面处于开裂前的临界状态。
③接着荷载只要增加少许，受拉区混凝土拉应变超过极限抗拉应变，部分薄弱地方的混凝土开始出现裂缝，此时荷载为7.9KN。
在开裂截面，内力重新分布，开裂的混凝土一下子把原来承担的绝大部分拉力交给受拉钢筋，是钢筋应力突然增加很多，故裂缝一出现就有一定的宽度。
此时受压混凝土也开始表现出一定的塑性，应力图形开始呈现平缓的曲线。
此时钢筋的应力应变突然增加很多，曲率急剧增大，受压区高度急剧下降，在挠度-荷载曲线上表现为有一个表示挠度突然增大的转折。
内力重新分布完成后，荷载继续增加时，钢筋承担了绝大部分拉应力，应变增量与荷载增量成一定的线性关系，表现为梁的抗弯刚度与开裂一瞬间相比又有所上升，挠度与荷载曲线成一定的线性关系。
随着荷载的增加，刚进的应力应变不断增大，直至最后达到屈服前的临界状态。
④钢筋屈服至受压区混凝土达到峰值应力阶段。
此阶段初内力只要增加一点儿，钢筋便即屈服。
此时荷载为52.3KN。
一旦屈服，理论上可看作钢筋应力不再增大（钢筋的应力增量急剧衰减），截面承载力已接近破坏荷载，在梁内钢筋屈服的部位开始形成塑性铰，但混凝土受压区边缘应力还未达到峰值应力。
随着荷载的少许增加，裂缝继续向上开展，混凝土受压区高度降低，中和轴上移，内力臂增大，使得承载力会有所增大，但增大非常有限，而由于裂缝的急剧开展和混凝土压应变的迅速增加，梁的抗弯刚度急剧降低，裂缝截面的曲率和梁的挠度迅速增大。
（5）简述配筋率对受弯构件正截面承载力、挠度和裂缝宽度的影响。
配筋率越高，受弯构件正截面承载力越大，最大裂缝宽度值越小，但配筋率的提高对减小挠度的效果不明显2、斜截面受剪构件——无腹筋梁斜拉受剪破坏试验设计。
大量试验结果表明：无腹筋梁斜截面受剪破坏的形态取决于剪跨比λ的大小，大致有斜拉破坏、剪压破坏和斜压破坏三种主要破坏形态。
图1画出了两个对称荷载作用下，λ=2、1、时的主拉应力迹线（虚线）和主压应力迹线（实线）。
由图可见，当λ=21时，在集中荷载与支座反力间形成比较陡的主压应力迹线，又由于这时主压应力值比较大，所以破坏主要是由于主压应力产生，称为斜压破坏。
当λ=1～2时，主压应力迹线与梁纵轴线的交角接近或小于45°，并且主压应力值与主拉应力值两者相差不很大，因此，破坏形态也就不同。
试验研究表明，无腹筋梁斜截面受剪破坏形态主要有以下三种：1、斜拉破坏：当剪跨比λ>3时，发生斜拉破坏，其破坏特征是：斜裂缝一旦出现就迅速延伸到集中荷载作用点处，使梁沿斜向拉裂成两部分而突然破坏，破坏面整齐、无压碎痕迹，破坏荷载等于或略高于出现斜裂缝时的荷载。
斜拉破坏时由于拉应变达到混凝土极限拉应变而产生的，破坏很突然，属于脆性破坏类型。
2、剪压破坏：当剪跨比1≤λ≤3时，发生剪压破坏，其破坏特征是；弯剪斜裂缝出现后，荷载仍可以有较大的增长。
随荷载的增大，陆续出现其它弯剪斜裂缝，其中将形成一条主要的些裂缝，称为临界斜裂缝。
随着荷载的继续增加，临界斜裂缝上端剩余截面逐渐缩小，最后临界斜裂缝上端集中于荷载作用点附近，混凝土被压碎而造成破坏。
剪压破坏主要是由于剩余截面上的混凝土在剪应力、水平压应力以及集中荷载作用点处竖向局部压应力的共同作用而产生，虽然破坏时没有像斜拉破坏时那样突然，但也属于脆性破坏类型。
与斜拉破坏相比，剪压破坏的承载力要高。
3、斜压破坏：当剪跨比λ很小（一般λ≤1）时，发生斜压破坏，其破坏特征是：在荷载作用点与支座间的梁腹部出现若干条大致平行的腹剪斜裂缝，随荷载增加，梁腹部被这些斜裂缝分割成若干斜向受压的“短柱体”，最后它们沿斜向受压破坏，破坏时斜裂缝多而密。
斜压破坏也很突然，属于脆性破坏类型，其承载力要比剪压破坏高。
3.钢筋混凝土柱——大偏心受压构件破坏试验设计。
1试件设计1.构件设计（1）试件设计的依据为减少“二阶效应”的影响，将试件设计为短柱，即控制l0/h≤5。
通过调整轴向力的作用位置，即偏心距e0,使试件的破坏状态为小偏心受压破坏。
（2）试件的主要参数①试件尺寸（矩形截面）：b×h×l=124×120×899mm②混凝土强度等级：C20③纵向钢筋：对称配筋412④箍筋：Φ6@100（2）⑤纵向钢筋混凝土保护层厚度：15mm⑥试件的配筋情况（如下页图所示）图1.3大偏心受压柱配筋图⑦取偏心距e0：100mm2、加载装置和量测内容1加载装置柱偏心受压试验的加载装置如图所示。
采用千斤顶加载，支座一端为固定铰支座，另一端为滚动铰支座。
铰支座垫板应有足够的刚度，避免垫板处混凝土局压破坏。
图1.4.1柱偏心受压试验加载装置2加载方式（1）单调分级加载机制实际的加载等级为0-10kN-20kN-30kN-40kN-50kN-60kN-破坏3量测内容（1）混凝土平均应变由布置在柱内部纵筋表面和柱混凝土表面上的应变计测量，混凝土应变测点布置如下图。
图1.4.3大偏心受压柱试验混凝土应变测点布置（2）纵筋应变由布置在柱内部纵筋表面的应变计量测，钢筋应变测点布置如下图。
图1.4.3.1大偏心受压柱试验纵向钢筋应变测点布置（3）侧向挠度柱长度范围内布置5个位移计以测量柱侧向挠度，侧向挠度测点布置如下图。
图1.4.3.2大偏心受压柱试验侧向挠度测点布置（4）裂试验前将柱四面用石灰浆刷白，并绘制50mm×50mm的网格。
试验时借助放大镜查找裂缝。
4、实际实验数据荷载纵向钢筋应变2_134_134_234_334_434_534_634_734_80.661-12-5-13-4-14-50 9.992-50-11720116-100-12812684 19.984-162-229226349-229-274351272 30.224-280-348486634-363-442623515 40.216-372-466721913-496-615904842 50.043-478-6259621191-661-83211901126 59.705-653-82512561521-871-114315221467 69.862-810-100815111825-1056-140318321773 79.854-1100-132919052346-1376-186623482205 93.976-1485-174125864928-1819-241140745128 93.232-1544-181127936257-1879-249457236022 92.737-1560-181528437114-1883-250265476402 92.076-1585-184128998132-1909-252580766913 80.928-1699-1851292810437-2060-256107856 75.643-1703-1811293010382-2086-252007844混凝土应变侧向挠度10_110_210_310_510_610_7-0.01200-0.0040.0210-0.016-0.0040.0040.2950.3010.078-0.031-0.0080.1810.4630.7040.184-0.063-0.0160.150.615 1.2310.348-0.086-0.020.2830.745 1.750.479-0.09-0.0350.370.914 2.3640.704-0.11-0.0510.445 1.099 3.1960.937-0.161-0.0510.46 1.255 3.838 1.154-0.228-0.0710.456 1.55 5.037 1.522-0.322-0.090.555 1.983 6.919 2.104-0.318-0.0940.559 2.0097.084 2.222-0.318-0.0940.594 2.0517.236 2.255-0.326-0.0940.602 2.1567.685 2.411-0.341-0.0940.598 2.77510.733 3.802-0.349-0.0940.598 3.26813.303 5.009按照《混凝土结构设计规范》给定的材料强度标准值及上述的计算公式，对于本次试验试件的极限承载力的预估值为：64=cu N kN。