二年级数学 《数据的收集与整理》导学案
人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时数据收集整理(二)》导学案
人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时
数据收集整理（二）》导学案
一、核心要点
1.复习前一课时的内容：数据收集整理的基本概念和方法。
2.本课时主要内容：进一步掌握数据整理方法，包括分组、排序等。
3.学习目标：掌握更复杂的数据整理技巧，能够独立进行数据整理和分
析。
二、引入
老师可以给出一个简单的数据集合，让学生尝试用不同的方法整理数据，引导
他们发现数据整理的重要性和技巧。
三、学习内容
1.分组整理数据
–学习按不同属性或特征对数据进行分组整理，比如按颜色、形状等。
2.排序整理数据
–学习根据数据的大小或其他特征对数据进行排序整理，比如从大到小、从小到大等。
四、实践操作
1.让学生自行选择一个数据集合，并按照课上所学方法进行整理和排序。
2.引导学生自己总结整理过程中的困难和技巧，形成自己的数据整理方
法。
五、总结
通过本节课的学习，同学们应该对数据整理有了更深入的理解和掌握，同时也
锻炼了他们的逻辑思维能力和观察能力。
希望同学们能够在以后的学习和生活中灵活运用数据整理方法，提高数据处理的能力。
以上就是本节课的导学案内容，希最同学们能够认真学习，掌握数据整理的方法，提升自己的数学能力。
二年级下册数学导学案-8 简单的数据收集与分类整理-苏教版
二年级下册数学导学案-8 简单的数据收集与分类整理-苏教版一、学习目标1.了解数据的概念。
2.能正确收集班级内的简单数据，并进行简单整理。
3.能够将数据进行分类，并初步了解等差数列的概念。
二、学习内容1. 数据的概念数据是反映客观事物特征的数值或符号，在生活中随处可见。
比如班级里的人数、学生的身高、年龄等。
数据可以帮助我们了解事物的特征和变化。
2. 数据的收集与整理在班级里，我们可以通过统计、自己观察、利用问卷等方式收集数据。
假设我们要统计班级同学的身高，步骤如下：1.准备一张表格，列出同学的姓名和身高两栏。
2.询问每位同学的身高，将其填写到表格中。
3.对于相同身高的同学，我们可以用计数器来记录他们的人数，方便后续整理数据。
收集完数据后，需要对其进行简单的整理。
例如，可以将身高从小到大进行排序，列出出现次数最多的身高等。
3. 数据的分类整理在进行数据的分类整理时，我们需要先确定数据的特征，再进行分类。
例如，将同学按性别分为男生和女生等。
同时，分类整理也是初步了解等差数列的概念的过程。
等差数列指的是数列中每相邻两项之差相等的数列。
例如，1、2、3、4、5就是一个等差数列，公差为1。
三、学习方法与建议1.学生可以通过观察周围事物，了解数据的宏观特征。
2.在班级内收集数据时，需要遵守班级内规定，并保证数据的真实性。
3.对于比较复杂的数据，可以进行统计分析。
4.在进行数据分类整理时，需要先确定数据的特征，再进行分类。
5.对于等差数列，我们需要明确相邻两项之差相等的特征。
四、练习题1.以下数字是否为等差数列？如是，请写出公差。
1, 5, 9, 13, 172.收集班级同学的体重数据，并按性别分类进行整理。
3.统计班级内语文成绩，并列出成绩最高的前三名。
4.班级内男女比例为3:2，请计算班级总人数，男女各有多少人？5.收集家里电器的数量，将其按种类分类整理。
五、学习反思本节课学习了数据和数据的收集、整理以及数据的分类等知识点。
二年级下册数学《数据收集整理》导学案
新二年级下册数学第一单元导学案数据收集整理（一）导学案课题： 1、调查与收集数据教学内容：二年级下册数学教材第2页例1内容及相关习题。
教学目标：1、知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；2、过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
教学资源：多媒体课件。
教学流程：一、谈话导入。
同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色选哪种颜色合适呢？二、自主学习。
观察教材第2页例1，完成下列各题。
1、用简单的统计表统计出喜欢每种颜色的人数。
颜色红色黄色蓝色白色人数2、根据统计表你知道全班共有多少人？列出算式：3、喜欢（）色的人数最多。
说出理由？4、如果这个班定做校服，选择（）色合适。
为什么？三、合作交流。
1、如果这个班定做校服，选择蓝色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？2、学生展示汇报，教师点拨。
3、归纳总结：知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。
统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
四、巩固练习。
1、、完成教材“练习一”的第1题、2题。
五、全课总结：通过今天的学习，同学们有哪些收获？六、当堂检测。
1、丁丁调查班里同学们最喜欢吃的水果，除了丁丁每位同学都选择了一张水果卡片。
（1）数一数，填一填。
水果苹果橘子梨西瓜草莓（2）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最少。
（3）丁丁的班级一共有（）人。
七、板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白教学反思：课题：2、不同方法整理数据教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一。
二年级下册数学导学案：第1课时数据收集整理(1)
二年级下册数学导学案：第1课时数据收集整理（1）今天，我要为大家讲授的是二年级下册数学的第1课时，数据收集整理（1）。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》。
本节课的教学内容主要包括第23页例1及相关练习，以及第24页的“做一做”和练习题。
例1主要介绍了如何通过画“正”字的方法收集数据，并进行简单的整理。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解数据收集和整理的基本方法，学会用“正”字记录数据，并能够对数据进行简单的分类和整理。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握用“正”字收集和整理数据的方法。
难点在于如何引导学生理解并运用这一方法进行有效的数据收集和整理。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和运用数据收集整理的方法，我准备了一些简单的教具和学具，包括黑板、粉笔、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些水果，如苹果、香蕉和橙子，让学生观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解：我会以苹果、香蕉和橙子为例，展示如何用“正”字的方法收集数据，并进行整理。
3. 随堂练习：我会让学生用“正”字的方法收集教室里学生的年龄数据，并进行整理。
4. 练习题：学生独立完成教材第24页的“做一做”和练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用“正”字收集数据的方法。
2. 数据整理的基本步骤。
七、作业设计1. 题目：用“正”字收集家庭成员的年龄数据，并进行整理。
答案：根据家庭成员的年龄，可以用“正”字记录并整理数据。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思教学效果，看学生是否掌握了用“正”字收集和整理数据的方法。
我还会引导学生拓展延伸，思考在实际生活中如何运用这一方法进行数据收集和整理。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择在课堂上展示水果，如苹果、香蕉和橙子，并让学生观察并说出它们的特点。
这个环节的目的是激发学生的兴趣，并通过实物引入数据收集和整理的概念。
人教版二年级下导学案——《数据收集与整理》
单元
第一单元
学习内容
数据收集整理
课型
新授课
学习目标
1.通过经历简单的数据收集和整理的过程，初步感受统计的意义和作用。
2.了解多种记录统计结果的办法的同时，初步认识简单的统计表，能根据统计结果回答一些简单的问题。
3.通过活动，培养学生的合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
检测与拓展
1、完成课本P4的例1、例2.
2、回想我们在进行数据的收集与整理时，要注意什么？
通过回忆系统整理本课的知识点。
板书设计
数据的收集与整理
教学反思
学习重点
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程
学习难点
体会数据收集整理的意义和价值
学案
教师点案
基础部分
自主阅读例1，要知道哪种颜色的大多数同学最喜欢例1，了解教材的要点。
要点部分
阅读例1，完成以下问题。
1、你喜欢红色的衣服，那么是不是就可以确定全班就订红色的校服呢？为什么？
2、我们要了解全班同学喜欢什么颜色的衣服，可以通过（）方法去了解，并制定一个表格。
3、阅读例1的表格，你发现了喜欢（）颜色的人最多，如果全班定做校服，你认为选（）颜色合适。
4、全校选这种颜色合适吗？为什么？
根据例1，小组内合作学习，了解以下知识：（1）个人的选择不代表全部，所以我们要做调查。（2）每人在参与调查时，只能表决一次，以免影响结果。（3）根据表格，我们可以了解很多信息。
苏教版二年级数学下册导学案：第八单元数据的调查收集和整理
苏教版二年级数学下册导学案：第八单元数据的调查收集和整理一、学习目标1.理解数据在生活中的应用；2.能够进行数据的调查、收集、整理和展示；3.能够使用工具进行数据整理和呈现。
二、学习内容1. 了解数据的基本概念数据是我们生活中常见的一个概念，无论是统计数据还是日常生活中的数据，我们都离不开它。
我们将一些有规律的事物称为数据。
例如，班级中的人数、学生喜好的水果、同学们家长的职业等都可以看做是数据。
2. 调查、收集和整理数据当我们想了解一些信息的时候，我们可以进行数据的调查。
例如，了解班级的人数、学生喜欢的颜色、喜欢的书籍类型等，都可以通过调查得到。
然后，我们还需要把这些调查得到的数据进行收集和整理，才能更好地进行分析和利用。
3. 使用图形展示数据我们还可以使用图形来展示数据，让数据更加直观、易懂。
例如，我们可以使用直方图、折线图、饼图等来展示我们收集到的数据。
三、学习方法1. 观察和记录当我们想要调查某些数据的时候，我们需要用到观察和记录的方法。
我们可以观察自己身边的人或事物，记录下我们所要调查的数据。
2. 问卷调查除了观察和记录之外，问卷调查也是非常常见的一种数据调查方法。
通过问卷调查，我们可以得到更加客观、全面的数据。
3. 电脑绘图当我们想要展示数据的时候，我们可以使用电脑绘图工具，例如Excel或者WPS表格，来方便地完成数据的整理和图表的绘制。
四、学习任务1.观察身边的人或物，记录你想要调查的数据，例如班级的人数、植物的大小等。
2.在小组内，开展一项问卷调查，收集同学们喜欢的体育运动项目，并将结果整理成数据表和柱状图。
3.自己动手使用Excel或者WPS表格，完成一张根据实际情况制作的数据表和一张与数据表对应的柱状图。
五、学习反思1.通过本次学习，你对数据有了更深的了解吗？2.你认为本次学习中最有收获的是什么？3.你觉得自己还需要提高哪些方面的能力，才能更好地进行数据的调查、收集和整理？六、学习拓展1.了解其他常见的数据调查方法。
数据的收集与整理(导学案)-二年级下册数学青岛版
数据的收集与整理（导学案）二年级下册数学青岛版一、学习目标•了解数据的概念及其分类；•掌握数据的收集方法；•熟悉常用数据整理方式。
二、学习重点•掌握数据的收集方法；•熟悉常用数据整理方式。
三、学习难点•数据的分类；•数据整理的注意事项。
四、学习内容1. 数据的概念及其分类数据是描述客观事物特征的信息，分为定量数据和定性数据两种。
其中，定量数据以数值形式表现，如体重、身高、年龄等；定性数据则以词语描述，如性别、颜色、形状等。
2. 数据的收集方法•通过观察和问卷调查等方式进行数据收集；•收集的数据要准确、系统、完整、统一。
3. 常用数据整理方式•频数表：将某一属性取值出现的次数列成表格；•条形图：以长条的长度表示某一属性取值出现的次数，从而形成一张图表，易于比较和分析；•折线图：用折线来表示数据随时间变化的趋势，从而比较数据的变化趋势；•饼图：用圆形的扇形来表示不同属性取值在总体中所占的比例。
五、学习方法•观察周围事物，进行数据收集；•多用频数表、条形图、折线图和饼图来整理数据。
六、学习体会通过本课的学习，我对数据的概念及其分类有了更深入的理解，学会了如何进行数据收集和整理，为将来的学习和生活提供了更多的思路和方法。
七、作业1.观察身边的事物，收集不少于10组数据，将其整理成频数表和条形图。
2.请读一篇新闻，搜集其中的所有数据，并用饼图将这些数据进行分析展示。
八、拓展阅读1.你知道周围哪些事物可以用数据来描述吗？试着列出来。
2.除了频数表、条形图、折线图和饼图，还有哪些数据整理方式可以使用？尝试寻找更多的方式并进行了解和学习。
二年级下数学导学案-数据的收集和整理-苏教版秋
二年级下数学导学案-数据的收集和整理-苏教版秋一、教学目标1.了解数据的收集与整理的定义；2.学会记录数据并整理成表格；3.掌握思考问题的方法，尝试获取信息并用数据分析解决问题；4.提高观察能力，积极参与课堂活动。
二、教学准备1.教师准备黑板、粉笔、学生桌、椅子；2.老师准备数码相机或摄像机，并准备和学生一起去野外；3.学生需要准备笔、纸以及量尺等物品。
三、教学内容第一部分、前期活动1.老师将带领学生们一起到校园内或校外野外标本馆，让学生看看生活中的数据和图表；2.在野外教学时，老师会拍摄、拍下生活中各种数据的图像，带回课堂供学生观看。
第二部分、课堂活动1.引导学生们回忆野外所见数据图像的内容和品类，让学生们发现其中规律，并记录收集这些数据；2.让学生们自由组合和分组，然后收集数据，将这些数据记录在表格当中；3.让学生们归纳数据，从而得出某些结论，解决一些数字相关的问题；4.让学生们总结收集数据的方法和整理数据的方法，感受数据在生活中的重要性。
第三部分、扩展活动1.让学生们通过参观博物馆，观察博物馆中的数据文物和数字图表，感受数字和历史的牵连；2.让学生们挑选学习过的一些知识点，并利用收集的数据和整理的数据，设计出小游戏或小测试，来检验所学知识。
四、教学方法1.通过参观野外标本馆和博物馆，以学生为中心，由教师引导，展开自由互动；2.在记录和整理数据时，老师对“量度”“单位”“百分数”等概念进行适当陈述，以便学生更好地理解数据的规律；3.在小组讨论中，老师将提出一些问题，鼓励学生思考、探究和创新，培养学生们的自学能力和团队意识。
五、教学课时分配本课程分为2课时进行：第一课时1分钟——铺垫活动第一课时30分钟——走进野外标本馆第一课时10分钟——总结与回顾第二课时5分钟——引入和回顾问题第二课时25分钟——小组讨论和数据整理第二课时10分钟——操作和测量练习第二课时5分钟——小游戏或小测试六、教学反思1.通过教学活动，学生们收获颇丰，对数据采集和整理过程有了更清晰的认识；2.学生们兴致勃勃地参加了活动，并能够主动询问、沟通和交流，表现出强烈的合作精神；3.教师在教学过程中充分体现了以学生为中心、贴近生活、强调有效交流等授课特点。
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二年级数学《数据的收集与整理》导学案
1.引导学生回忆分类的有关知识
2.情境导入。
(1)提问：如果给一年级新生订做校服，有红、黄、蓝、白4种颜色，选哪种颜色合适？
(2)进一步提问：给全校同学订做校服，应该选哪种颜色？
3.小结，引出课题。
1.回忆分类的有关知识并在小组内交流。
2.(1)自由发表见解。
(2)自由讨论，达成共识：要调查全校同学，范围太广，可以先在班里调查。
看班里大多数同学最喜欢哪种颜色。
3.明确本节课的学习内容。
1.下面是二(2)班学生每天看电视的时间情况统计表。
(1)每个“正”字表示几人？
(2)这个班有多少名同学？
(3)根据上面的统计表，你发现了什么？有什么收获？
二、自主学习，探究新知。
(25分钟)
1.学习例1。
(课件出示教材2页例1)
(1)引导学生讨论收集数据的方法。
(2)师生合作完成课堂活动卡中的统计表。
(3)引导学生观察统计表，说说从中发现了哪些数学信息。
(4)引导学生根据统计表计算全班同学的人数。
(5)引导学生分析表格，解决问题，突出统计的意义。
2.学习例2。
(课件出示教材3页例2)
(1)出示参赛候选人名单，请同学们公开选举。
(2)学习用画“正”字的方法收集整理数据。
①引导学生选择收集数据的方法。
提问：用上面举手的方法是否可行？
②提出投票要求。
在纸卡上只能写一名同学的名字，然后扣在桌子上。
③学习记录方法，引导学生选择统计数据的方法。
(让3名学生在黑板上记录数据)
④引导学生观察黑板上的记录方法，选出既清楚又方便的记录方法。
(3)解决问题。
根据统计结果选出参赛代表。
1.(1)小组内讨论收集数据的方法。
汇报：可以用举手的方法收集数据。
(2)师生合作完成统计表：教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表。
(3)观察统计表，自由发言，说出自己的发现。
(4)计算全班同学的人数：把喜欢每种颜色的人数加起来。
(5)小组交流，解决问题。
根据统计表中的数据确定全校同学选择的订做校服的颜色。
2.(1)自由选举。
(2)①讨论，汇报选择的收集数据的方法及理由。
生1：举手投票存在很多人情因素，有时会出现不公平的情况，影响同学之间的和睦相处。
生2：可以用不记名投票的方法。
②动笔写，将写好的纸卡交给小组长。
③选择自己喜欢的统计方法记录数据，部分小组分工合作。
④讨论交流，得出结论：用画“正”字的方法既清楚又方便。
(3)根据统计表中统计的数据独立分析，解答问题。
2.下表是二(1)班同学喜欢的课外活动小组情况。
(1)我最喜欢( )小组。
(2)喜欢( )小组的人数最多。
(3)喜欢( )小组的人数最少。
(4)喜欢羽毛球小组的有( )人。
(5)喜欢篮球小组的有( )人。
(6)你对学校开展的课外活动小组有什么好的建议？
三、巩固练习，解决问题。
(5分钟)
1.完成教材4页3题。
引导学生观察。
(1)根据统计情况完成统计表。
(2)根据统计表回答教材上的问题。
(3)从统计表中你还知道了什么？
2.课件出示教材6页7题中的条形统计图。
(1)引导学生读统计图。
说说图中每格表示几份《电视报》，每天的销售情况是怎样的。
(2)哪天卖出《电视报》的数量最多？哪天最少？
(3)你还能发现什么？你能提出什么建议？
(4)如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎样表示？
1.独立完成，集体汇报。
2.小组内讨论交流，集体汇报。
(1)图中每格表示1份电视报。
星期一卖出2份，星期二卖出4份，星期三卖出6份，星期四卖出4份，星期五卖出8份，星期六卖出14份，星期日卖出12份。
(2)星期六卖出《电视报》的数量最多，星期一卖出《电视报》的数量最少。
(3)自由汇报，提出建议。
(4)如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该表示为：星期一1格，星期二2格，星期三3格，星期四2格，星期五4格，星期六7格，星期日6格。
3.气象小组把6月份的天气情况作了如下记录：
(1)把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
(2)这个月中，( )的天数最多，( )的天数最少。
(3)这个月中阴天有( )天。
(4)这个月中晴天比雨天多( )天。
(5)这个月中阴天比雨天多( )天。
(6)你还能提出什么问题？
四、课堂小结，拓展延伸。
(4分钟)
1.这节课最让你高兴的收获是什么？
2.总结本节课的学习内容。
3.布置课后学习内容。