泉州市教育科学“十一五”规划(第二批)重点课题中期检查反馈意见.doc
大单元整体教学视域下的初中数学作业设计初探
课程教育研究Course Education Research2024年第3期教育部已明确指出,我们需要全面、系统地降低作业的总量和时间,以缓解过重的工作压力。
在此背景下,“减负”成为教育改革的核心问题之一。
“减负”的目标是在确保教学效果的同时,通过减少作业量来提高教师的作业设计效率,并优化学生完成作业的效果。
在此背景下,大单元作业应运而生,并成为广大一线数学教师优化课堂教学结构和提高教学质量的重要抓手之一。
所以,我们在进行初中数学教育时,需要注意大型单元的作业设计,并对其内容和方式进行改进。
一、针对大单元整体教学视域下初中数学作业设计依据的分析美国的心理学专家霍华德·加德纳,首次引入了多元智能的观念,他主张人类应具备八大核心智慧,包括语言、音乐、逻辑数学、空间、人体运动、人际交往、自我反思和自我观察。
此外,人们在进行各种活动时,需要多种智力的相互作用,这进一步证明了学习、认知和思维的多样性。
初中阶段,学生还依然处于智力开发期,他们对各种事物都有一定程度的兴趣,而这些兴趣又往往会随着年龄的增长而逐渐消失。
所以,对于数学课程来说,必须注重提升学生的综合技巧。
这就是说,当布置任务的时候,教师需要关注学生的智力进步需求,以及开发学生自身的潜能。
教师布置的任务种类应该对学生的整体进步起到积极的推动作用,同时,还需要兼顾教学的目的与主题,可以考虑选择一些综合性强的作业来进行布置,比如运算、解答题等方面。
接下来,老师所布置的任务需要有各种不同的特质,如口述与笔记型任务,团队协作、个人独立完成型任务,以及实际操作、反省、观察型任务等。
任务评估同样需要强调其发展性,也就是说,利用各种不同的评估手段来全面衡量学生,以此实现根据个体差异来教育,提升学习成果的目标。
但是,我们需要意识到,同一个班级的学生的成长程度有所不同。
因此,在多元智能的理论指导下,作业设计应遵循个性化的原则,通过运用多层次的策划手段,同时考虑学生的真实成长程度,制定符合他们需要的任务,从而使得设计的任务拥有更多挑战,同时也刺激了班级中学生的参与精神。
教改项目中期检查存在问题及下一步工作计划
教改项目中期检查存在问题及下一步工作计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中期检查表指导教师意见
中期检查表指导教师意见第1篇: 中期检查表指导教师意见1、老师不仅在教学方面取得辉煌业绩，而且在协助学校团委、学生会工作表现出色。
他既教书又育人，还负责学校铁宣传工作，为宣传好学，他夜以继日，不惜牺牲休假日时间，为学校做好宣传广告。
德珩老师，一心扑在教育事业上，舍小家为大家，“捧着一颗心来，不带半根草走”，深受上级、学校领导、全体教师以及社会各界人士的尊敬，老师时刻保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，时刻保持安教乐教、廉洁执教的师德风范。
2、__老师为人实在、纯朴、踏实。
不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。
学习中，她认真听讲、认真自学、认真讨论、认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。
作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。
作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。
总之，她的工作，和她的为人一样，实在、扎实。
3、__老师一贯认真服从安排，扎扎实实、尽职尽责地完成每一项工作。
政治学习中，她认真听、仔细记、积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。
教研、进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
4、该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。
充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
关心爱护学生，利用各种手段激发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。
为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
5、老师不惜牺牲个人休假日时间辅导学生。
每逢星期六、日，他都回校给学生上辅导课或带学生外出写生;每逢放晚学后，他以校为家，一直工作到傍晚6、7点钟，悉心辅导学生，是最后走出校门的老师。
精选教育科研先进个人事迹材料
本人1993年毕业于海南师范学院。
在海口九中工作18年，18年来兢兢业业，勤于耕耘，勇于创新，工作卓有成效。
现在本人是海口九中教务处主任，一直来热爱教育教学，爱岗敬业、精业，是一名科研积极分子。
了解教育法纪法规，贯彻教育方针政策，是海口市第一、二批骨干和学科带头人，2004年被评为海口市优秀教师。
现被聘为海南省教育厅科研项目“周末流动学院”的指导教师，经常在省市各校上示范课，交流教学经验和管理经验。
同时也是学校科组的学科带头人，为同组老师做示范，尤其是有效课堂教学的示范得到了科组老师们的推崇。
在日常的教学中，方法多样灵活，教学成绩优秀，是竞赛辅导和科技创新大赛优秀指导老师。
在十一·五课题“积极幸福教育课程体系建设”中，是主研人员，积极参与，卓有成效。
在十二·五课题“三学两评”的应用与开发中(该课题被教育部中国教师发展基金会立项为“国家重点课题”)任组长，认真策划，积极推进，现学校教师已经基本认同并在教学实践中尝试应用，各学科组还设立了子课题并积极开发适合于本学科的“三学两评”教学模式，课题推进顺利并卓有成效，不仅在校内开花结果，还飘香校外，该课题的研究对学校的有效教学、海口市以至海南省的有效教学研究起到了很好的推动作用。
课题推进中，认真做了“开题报告”，做了“阶段性小结”，今年向教育厅推选了本人撰写的“课题研究经验报告”。
本人撰写的论文“关于“三学两评”教学模式的反思”在2011年海口市的“有效教学论文”评比中获二等奖。
2011年被教育部中国教师发展基金会评为“全国教育科研优秀教师”。
我在教育园地里执着、勤恳地耕耘，始终坚持着教学和科研并举、学识和能力并重，一直在教学第一线实践着自己的教育理想。
我始终坚信：只有通过教育科研才能提升一个教育工作者的工作境界。
在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。
一、“勤学习”是促进自身专业提高的必要条件从学生时代开始，我就养成了爱买书、爱看书的好习惯。
泉州市教育局文件
泉州市教育局文件泉教科…2009‟3 号关于确认泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题的通知各县（市、区）教育局、市直学校：我局《关于泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）研究课题申报工作的通知》[泉教科（2008）15号文]发出后，各县（市、区）教育局、基层学校十分重视，积极拟定课题，组织申报，成立相关机构对课题进行认真评定，择优选送。
各县（市、区）教育局、市直学校报送的课题181项，经市教育科学规划领导小组组织评审组进行认真评审，确定市级教育科学规划课题159项（见附件）。
现将有关事项通知如下：一、各县（市、区）教育局及相关教育科研机构应继续抓好课题管理工作，通过课题研究等活动的开展，推动我市教育科研工作，促进培养一批教育科研带头人和科研型教师。
二、获准立项的课题负责人及课题组成员应本着务实求真的精神深入学习有关的教育理论，详细制订研究方案，重视研究资料的收集整理和阶段小结，认真搞好课题研究。
课题所在单位应给予有力的支持，保证课题研究顺利进行，并推进学校科研工作的开展。
三、因名额所限，有些课题未被立项，未被立项的课题，各县（市、区）教育局、市直学校也应给予充分重视，鼓励他们继续搞好课题研究工作。
中期检查时将确认少数科研成果显著的县级课题（市直学校的校级课题）为市级课题。
四、本批课题中期检查时间拟定于2009年12月至2010年3月。
通过中期检查将确定一批市级重点课题,并下拨重点课题研究补助经费。
五、泉州市教育科学“十一五”规划（补充申报批）立项课题[泉教科…2008‟10号]将纳入本批课题管理。
各有关单位应根据文件精神扎实做好课题研究工作。
附件：泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题泉州市教育局二〇〇九年三月十六日主题词：教育课题立项通知抄送：省教育厅基教处省教科所省普教室市社科联泉州市教育局办公室2009年3月16日印发附件：泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题。
中期检查表指导老师意见(通用8篇)
中期检查表指导老师意见(通用8篇)中期检查表指导老师意见1XX同学在毕业设计中踏实勤勉、兢兢业业，认真遵守实习工厂的各项规章制度，能够虚心向厂技术部的工程师请教问题，对待问题勤勉求是一丝不苟，认真做好实习笔记并收集毕业设计的相关资料。
毕业设计过程中能独立完成自己的`设计工作，虚心请教指导教师在设计当中遇到的困难，勤勉求是、兢兢业业，目前毕业设计任务进展顺利。
XX在毕业设计过程中能独立完成自己的设计工作，踏实勤勉、兢兢业业，对待问题勤勉求是一丝不苟，认真做好实习笔记。
认真遵守实习工厂的各项规章制度，并收集毕业设计的相关资料。
XX在设计过程中虚心请教指导教师在设计当中遇到的困难，勤勉求是、兢兢业业能够虚心向厂技术部的工程师请教问题。
中期检查表指导老师意见21、该生在论文研究工作中，查阅和分析了相控阵天线测试诊断领域国内外最新的学术文献，并在此基础上提出了自己的观点。
论文撰写中所引用的资料真实可靠、研究方法正确、所得数据详实、写作规范符合要求、文章结构逻辑性强，达到了学位论文的要求。
2、该生在硕士研究生学习阶段，思想上积极要求上进，始终严格要求自己，主动学习党中央的政策路线。
在学习方面，根据自身研究方向认真研读了课内外有关书籍，查阅专业文献，掌握基础理论知识和专业知识，顺利完成硕士毕业论文。
在生活中为人热情，和同学关系融洽，乐于助人。
希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，取得更大的成绩。
3、在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础;在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。
在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。
4、该生具备良好的外语水平，能够熟练阅读相关专业外文文献，具备较好的英语写作和会话能力。
5、在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。
“十一五”教育科研规划课题指南
、
指导 思 想
（ 以马克思列宁 主义、 —） 毛泽 东思想 、 邓小平
理论和 “ 三个代表 ” 要思想 为根本指导方针。 重 （ 坚持教 育“ 二） 三个面向”全 面贯彻党 的十六 ， 育方针 ， 全面推进素质教育 。 （ 教育科 研 以学生 为本 ， 三） 以学校为本 ， 实施
科教 兴 国战略 、 可持 续发展 战略 、 人才强 国战 略 ，
相结合， 开展校本研究。切实把有较强科研能力、
有相当群众基 础和社会联 系的同志纳入到学会 的 科研项 目中来 。
大精神 ， 按照科学发展观的要求， 全面贯彻党的教 同时又有较强组 织协 调和创 造科 研条 件能 力 、 具
（ 要加强科研的过程管理。 三） 小教会主要抓好
重点课题的管理和规划课题 的 中期检查工作 。研
化、 民主化 的重 要保 证 ， 且越 来越 引起 了各方 并
二、 小教会科研工作的特点
经过 ２ 多 年的发展 壮大 ， ０ 中国教育学会 小学 面的广泛重视和广大教育工作者的热情参与 ， 对 教育专业委员会已经形成了自己教育科研的特点 于我 国基 础教 育改 革 和发展 的 实践产 生 了越来 和思路。 它既不 同于学院式的学术研究 ， 也不同于
一
７ 一
维普资讯
（ 四沩 适 应基层需要 ，十一 五” “ 期间课题研究 研究 。３教师素养 、 为、 、 行 人格对学生 心理健 康影 的结题时间将 规定得 比较灵活 ，既可 以以五年 为
一
响的研究 。４ 家长 素质及教育方式方 法对学生心 、
越大的积极影响和推动作用。 中国教育要 寻找理 论与实践 的结合
教育专业委员会作为一个专业性学术研究团体。 点 ， 面向现实问题 ， 论研 究 、 践探索 、 平决 为理 实 公 将开展学术研究视为自己生存和发展的生命 ， 把 策架起沟通的桥梁和对话的平台。 为此， 我们的研 开展教育科研活动作为 自己最重要的工作内容， 究活动应注意以下几点 ： 通过科研课题的立项及其 日常管理 ， 不断推进全 （ 密切关注小学教育改革和发展的重点、 一） 热
全国教育科学“十一五”规划2008年度立项课题名单
以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究 班集体教育的理论与实验研究 政府主导型农村社区教育共同体构建 地方师范大学的使命与教师教育模式改革研究 高等学校学术生态系统研究 基于大学组织特性的现代大学管理制度取向研究 高校教育纠纷解决机制创新研究 社会问责视野中的我国高等教育质量评估体系有效性研究
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全国教育科学“十一五”规划2008年度拟立项课题一览表
待就业毕业生跟踪与支持体系建设研究 精品课程资源共享与利用研究 高校学生评教指标体系及模型构建研究 现代高等教育发展的代价研究 我国8年制医学博士与美国“4＋4”医学博士教 育的比教研究 粤港澳高等教育深化合作研究 《高等教育法》实施效果评估研究 国际创新型工程教育模式中国化的理论与实践 研究 我国研究生教育质量评价实证研究 高质量教师培养中教育实习的构建与实施的实证研究 杨建义 廖晓明 胡平波 卢晓中 范学工 朱建成 汪全胜 康全礼 李腊生 李广平 DIA080106 DIA080107 DIA080108 DIA080109 DIA080110 DIA080111 DIA080112 DIA080113 DIA080114 DIA080115
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全国教育科学“十一五”规划2008年度拟立项课题一览表
终身学习视野下的微型移动学习资源建设研究 农村中小学教师职业认同与专业发展的实证研究 生态化虚拟学习环境的设计与开发 研究 信息技术课程发展研究 中学超常儿童的创造力培养研究 我国新型农民培训模式研究 西部地区民族高等教育发展及特色研究 社区教育与城市民生问题研究 基于合作的学校组织再造研究 中小学生学习能力及创新思维培养研究 顾小清 张丽萍 张立新 董玉琦 刘彭芝 赵帮宏 陈达云 秦钠 孟繁华 李红 BCA080038 BCA080039 BCA080040 BCA080041 BBA080042 BKA080043 BIA080044 BKA080045 BFA080046 BBA080047
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附件2：泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）
重点课题中期检查反馈意见
泉州市教育科学规划重点课题检查组
泉州市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题中期检查工作开始以来，各县（市、区）教育局、相关教育科研管理机构、基层学校十分重视，按照课题研究的要求，组织专人对各课题研究工作进行检查，并基本完成中期检查，不少课题组还积极申报重点课题。
为了总结经验，找出差距，进一步抓好重点课题研究，更好地完成下一阶段的课题研究工作，根据泉州市教育局（泉教科〔2010〕1号）文件要求，2010年4月至2010年5月期间，由泉州市教育科学规划领导小组办公室牵头，各县（市、区）教育科学规划领导小组办公室参与，对11个县（市、区）及市直学校重点课题的研究情况进行了实地现场检查。
检查采用各县（市、区）、市直学校互检的形式。
检查组深入各县（市、区）50多所基层学校，听取课题组负责人作课题研究阶段性报告，观看课题研究情况现场展示（研究课、主题活动等），召开座谈会，课题组成员分别结合自己在课题研究过程中的做法、收获，谈自己的感受、体会，并查阅课题研究过程性资料。
最后课题检查组进行现场反馈。
帮助各课题组发现问题、分析问题，共同寻找对策，明确下一阶段的研究重点与思路。
以下是对全市教育科学“十一五”规划（第二批）重点课题检查总体情况的反馈:
一、本批次课题研究的亮点
1、课题研究更加规范有效
为了更好地做好教育科学规划课题研究工作，总结交流课题研究经验，以进一步推动我市教育科研工作，泉州市教育局通过召开泉州市教育科学规划课题研究有效实施工作会议、课题中期检查现场会、
课题结题现场会，开展课题研究专题讲座等形式，加强对我市教育科研课题研究的有效规范、引领、指导，使得我市教育科学“十一五”规划（第二批）立项课题研究更加规范有效。
如泉州市华侨职业中专学校《中等职业学校外贸英语专业英语口语课程的开发与研究》、泉州市刺桐幼儿园《家庭、社区教育资源开发与利用的研究》等课题研究，目标定位准确，研究内容清晰，研究方法合理得当，研究过程扎实有效，研究成果总结规范，特别是课题阶段性成果能按照要求从理论性成果和实践性成果方面进行探索和总结，提供了优秀实验范例，值得借鉴和推广。
2、课题研究情况现场展示异彩纷呈
为了更清楚地了解各（申报）重点课题的研究情况以及课题研究的阶段性成果，本次中期检查特意增加“现场考察”这一环节，观摩各课题研究情况（研究课、主题活动等）现场展示。
如鲤城区教师进修学校《在片区联动中促进教师专业成长的实践研究》以“快乐式互动研讨”的形式，通过公办幼儿园老师以指导带动民办幼儿园老师的形式进行现场“韵律活动的创编与设计”，注重教师体验，现场互动，从而促进全区幼儿教育均衡发展；丰泽区第一中心小学《闽南文化进校园的研究》以“闽南文化咱传承”联合中队活动，通过说、唱、弹、跳、吃、玩等表现形式展现闽南文化的博大精神和深厚底蕴，共同分享一餐“闽南文化进校园”的视听盛宴，学生在活动体验中获得成长的快乐；德化县浔中中心小学《关于创新校本教研制度的实践与研究》以“让自我发展成为学生的内需”为主题举行一次教师教研沙龙活动，老师各抒己见，亮出自己的观点，课题研究专题化让教师在教研的舞台上快乐成长；泉州开发区实验学校《外来务工人员子女的品德教育与行为指导研究》以“文明礼仪我做到”为主题开展一堂主题班会课，通过教师讲解、学生表演、观看案例视频、文明知识竞赛等形式，让小学生在平常的一举一动一言一行中自觉做到有礼貌、讲文明；泉州师范学院附属小学《教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究》展示的“和时间赛跑”语文课堂教学现场课，执教老师秉着“亲
其师，信其道”的教育法则在课堂上以自身的良好的素养、恰当的行为、高尚的人格魅力去培育学生的心灵，培养学生的自信心，不仅教会学生知识，教会学生学习，而且培养学生爱学、乐学的健康心理品质。
3、农村中小学课题研究热情高涨
基础教育课程改革实施以来，农村中小学在教育科研课题研究方面表现出极大的热情，积极申报课题并踊跃申报重点课题。
如丰泽区北峰中学围绕农村生物课堂教学的特点进行生活化的探索，安溪县俊民中学对农村中学“后进生”的现状进行了解分析并提出转化策略，惠安县惠南实验中学借助新校区建设的契机，探索农村中学学校文化建设的有效途径等等。
为了全面贯彻落实《福建省教育厅关于加强基础教育教研工作的意见》的精神，加大农村科研工作扶持力度，深化农村课程改革，检查组借助本次中期检查的契机，通过深入学校现场的方式，指导农村中小学开展课题研究，以帮助提高农村教师的科研素质，推出典型，展示成果，提升农村教育科研水平。
4、高中校课题研究呈现新的局面
高中校课题研究呈现出前所未有的崭新局面。
高中校的课题研究不再是流于形式的“达标”、“应景”式的研究。
许多高中校摆脱了应试教育的桎梏，为及时解决新课程实施过程中出现的新情况、新问题，围绕课程开设与管理研究、课程教与学的研究、课程评价的研究、教师专业发展研究、课程资源建设研究、学校特色创建研究等领域开展普通高中新课程课题研究工作，通过研究在课程开设、课程管理、课程资源开发、教学创新、评价改革、校本教研、教师专业发展、设备配置及使用等方面为学校实施新课程提供有效策略和指导范例。
如丰泽区教师进修学校《探究式课堂教学的实践研究》以泉州九中高三语文复习课为课题展示课，开展探究式复习课教与学的研究；晋江市第一中学《坚持学生第一办学理念的实践与研究》围绕学校特色创建研究，坚持“学生第一”，探索“五校五园”学校文化；安溪县铭选中学《学科教学中德育渗透方式与途径的研究》探索德育在高中学科教
学中的渗透有效的方式和途径等等。
二、存在的主要问题
1、课题“研究内容”不明确
多数课题具有一定的前瞻性、实用性、时代性、针对性，可是有的课题的“研究内容”不明确，表现在：一是对课题关键词、重要概念的界定不明确，导致内容指向不明、定位不准，偏离研究核心，逻辑关系错误；二是研究内容空泛，针对性、操作性、创新性较差；三是有些课题研究目标的设定，研究内容的确定与研究的阶段性成果不相一致。
这些问题极大地削弱了选题的价值。
2、课题研究的过程管理有待进一步规范
个别学校课题立项之后，就没有实行课题研究全程管理，课题组学习例会不正常，对课题研究缺乏有效的管理与指导，使得课题研究的实质性进展不大，仍停留在开题状态或仅停留在理论探讨和文献收集层面，缺乏体现课题所设定的内容开展相关的富有实效性和实质性的主题研究活动。
3、课题研究阶段性成果总结还存在误区
课题研究的阶段性成果呈现形式仅仅以教师论文发表数量，教师、学生获奖奖项、数量等实践性成果为主，缺乏在实践性案例基础上归纳、总结出具可操作性的教育教学策略等理论性成果。
论文、课例、反思、报告等只是成果的部分具体表现形式，应着眼于整个课题加以概括、归纳，提升到理论层面。
下阶段应进一步加强这方面的研究工作，使理论与实践真正结合，体现出课题研究的实效性。
三、做好下一阶段课题研究的建议
1、加强领导，重视课题研究工作。
课题研究是实现学校可持续发展的有效途径之一。
学校要形成浓厚的教科研氛围和开创良好课题研究环境，并建立健全激励评价制度，鼓励教师更认真地参与课题研究，更多地参与学校组织的集群研究。
2、提升素养，培养教科研骨干。
很多年轻教师对教育理论层面有一定的了解，但对操作层面却缺乏感性认识，因而迫切需要教育科
研骨干的引领。
县（市、区）教科研管理部门和学校要有计划、有针对性地对省、市、县（市、区）立项课题进行指导，组织教科研专题培训，重视学校教科研骨干教师队伍的建设，依托骨干的幅射作用，提升教师的教科研水平与能力。
3、注重规划，加强课题全程管理。
学校对教师的研究要根据学校教学的实际要求进行规划，在问题的发现、课题的设计、过程性资料的积累、结果的检测方面要加强指导。
学校教科研部门要做好课题研究的全程管理，特别是过程性研究的落实，注重计划的落实。
4、优化工作，提高课题研究质量。
课题研究是为了解决问题，优化常态工作，所以研究目标要与教学目标进行有机的结合，研究内容要建立在教学实践之上，研究活动要注重正常化与高效化，不断丰富研究内涵。
同时注重反思，通过过程反思，研究阶段性工作中存在的问题和困难，调整研究方案，寻求新的突破口，通过反思、研讨，提高研究活动的实效。
本次重点课题中期检查受到了基层学校的欢迎及赞扬，达到了预期的目的。
一是了解。
深入基层学校检查，客观地把握课题研究工作的现状，总结经验，发现问题。
二是规范。
对学校申报的重点课题进行中期检查，使各级教研部门和学校进一步明确课题研究工作的基本要求，有利于课题研究工作目标管理制度的建立与实行；中期检查是加强课题研究过程管理的内在需要和重要举措，有利于规范课题研究工作，提高课题的研究质量。
三是交流。
检查人员来自市及各县（市、区）教育科学规划领导小组办公室，在互检过程中，既能对课题研究进行有效指导，又能从中汲取有益的经验，起到互相学习和交流的作用。
四是示范。
通过听课题汇报、观摩现场、听取座谈、查看材料、现场反馈等灵活、务实、高效的检查模式，及时获得课题研究的优秀实验范例，可以在课题的管理与研究上发挥示范、辐射作用。
五是促进。
发现问题和解决问题是课题研究中期检查的重要目的。
通过现场反馈帮助各课题组发现问题、分析问题，共同寻找对策，促使课题研究工作走向规范化、常态化、科学化、实效化，最终达到课题研究为提高教育质量服务的目的。