浅谈中职教师职业发展过程中的有利和不利因素

白驹过隙，转眼间我从事教育教学工作已将近二十个年头了。这二十年来，我疑惑过，也喜悦过。不管多么辛苦疲惫，但一面对一张张朝气蓬勃的面孔，我又精神抖擞。结合二十年的教学经验，我浅谈一下作为一名中职教师职业发展中的有利和不利因素，并对自己的职业做一个长远的规划，使自己在实行教育教学工作时有一个明确的方向，并沿着准确的方向持续前进。

下面我先浅谈一下中职教师职业发展中的有利和不利因素。

中职教师职业发展中的有利因素：1、我国的中等职业教育从2000年开始有了突飞猛进的发展，要求大力发展职业教育。这就要求中职教师首先要做到各方面全面发展和完美的人格，使自己成为教育过程中的合格的主体（这里的主体是能很好的把握教育教学方向的主持人和主导者）2、全民族素质的提升靠的是教育，而教育又是通过教师来完成。当前我们的国家发展了，全民文化水平也提升了，但农村这个块却还是存有很大的差别，比如扫除青壮年文盲和提升义务教育的水平，主要在农村。长期以来城乡二元结构造成农村教育的落后需要今天我们来改变。教师的任务更重大，更艰苦，也更光荣。由此来看，教师肩负的历史使命也为自身职业的发展创造了前所未有的机会。3、从经济发展的需要来看，中国基本上拥有了国际一流的科技创新人才，但缺少一支庞大的能够理解现代科技知识并受过专门训练的技术

操作人员队伍。这就需要职业教育在解决劳动力就业和提升人力资源素质方面发挥出日益突出的作用。4、中职学校针对企业生产一线培养的有技能“蓝领”成为就业新宠，有些学校的毕业生供不应求。与大学生“就业难”截然相反，中职生就业出现了越来越吃香的趋势。据统计，近几年我国大学毕业生的一次性就业率始终在75%左右徘徊，而中等职业学校（含职高、中专、技校）毕业生的一次性就业率早已突破95%。在社会上，中职教育越来越得到大家的认可。5、作为一名有着二十年教龄的中职教师，我依然对教学工作充满热情，始终本着一颗爱孩子的心，做学生学习生活中的引路人。

中职教师职业发展中的不利因素：1、外部因素（1）社会因素。社会心理学认为，一个人的发展，在很大水准上取决于社会心理环境。社会经济文化的发展水平，全社会对于教育与教师的地位与价值的理解和看法，教育改革与发展对学校教育和教师的要求，教育行政部门对教师培养和发展的政策导向、奖惩机制等，作为社会环境因素影响着教师的成长，特别是教师的专业发展。（2）学校因素。学校是教师实行教育教学工作的主要场所，更是教师专业发展的主阵地。学校的工作氛围，领导的管理水平，学校的制度建设等，对教师的专业发展起着重大的影响作用。学校是否营造一个宽松、开放的成长氛围，是否制订目标规划、明确教师的培养要求，是否实行民主管理、激发教师的自我发展需求，是否建立多种渠道、注重教师的成长，能否建立一个学习型组织，教师群体的工作作风、人际关系、修养水平，教师之间的相互学习、交流、合作和竞争的状态，教育设施是否完备等直

接影响着教师个体成长的心理环境，影响着教师的专业发展。（3）学生因素。中职生学习基础大多较差，在学习方面缺少积极主动性，在生活方面缺少自律性，学习做事大多是三分钟热度，没有长劲。

内部因素：1、教育教学理论不足。我们在学校受到的师范教育，它并不能让我们很快的融入现实的中职教育教学工作中，简单的教育学、心理学以及学科教学论的学习也只能适合教师最基本的需要，面对课程实施过程中出现的诸多问题，教师需要积极行动起来，以研究者的视角审视自己的教育教学实践，使自己的教学活动更趋理性，理论的缺乏将成为防碍中职教师由经验型教师向研究型反思型教师的转变。2、知识因素。作为一个双师型教师，专业知识和专业技能是专业课教师专业发展的养分。专业课教师教学的专业性、实践性和示范性等特点决定其知识结构与其他类型教师有着重大差异，专业理论知识和实践性知识是影响专业课教师专业发展的主体性知识，决定着教师专业发展的方向和水准。3、技能因素。专业课教师的专业技能包括学科专业技能和教学技能，其劳动性质和生存方式使其受不同层次和类型技能的影响，技能的高低和熟练水准直接影响着教师专业发展的水准。教师不但要知道技能是什么，更重要的是要知道如何传授并使学生有效地掌握技能。

结合中职教师发展的有利因素我确定了如下发展设想：1、勤于学习，增强自身素质。教师不但是知识的引领人，也是孩子们步入社会，与社会与生活接轨的导师，所以我们的学习和自身发展应适合社会的发展，真正做到与时俱进。2、认清使命与责任。社会的进步必

须靠综合型人才，而人才的持续涌现必须依靠教育的发展与提升，站在这个历史发展的基础上，教师要明确自身所肩负的使命，提升理解，明确责任，不要认为教师就仅仅教授知识，还要理解到教师还有一个重要的责任就是教会学生怎样做人。３、自我发展，主动反思。

通过这个段时间的学习，我更加深刻地理解到“活到老，学到老”，“选择了当教师就是选择了终身学习”。“今天我们如何做教师”，“教育智慧从哪里来”……这些问题一直困惑着我。今天的学习，让我豁然开朗。本着一颗爱孩子的心，我要做一名智慧的老师，一名幸福的老师。面对这竞争激烈的社会，我坚信，把精力、才华、爱心和智慧融入到推动教育事业科学发展中，我们人民教师必将无愧于人民！

中职生《职业生涯规划》教学计划

职业生涯规划教学计划一、教材分析引言开启充满希望的人生教学目标： 1、使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。 2、积极发言，提高参与意识和表达能力，认真欣赏动漫或PPT,提高观察力、注意力和理解、思维能力。 3、关注自身职业生涯发展，向往成功的职业生涯，激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。教学重点：走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用教学难点：如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。突破的方法是：将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，以此加强学生的感性认识。引言：课时分配建议引言开启充满希望的人生1课时第一单元：职业生涯规划与职业理想教学目标引导学生增强职业意识，形成正确的职业观，理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系，明确职业理想对人生发展的重要性。教学重点：职业的内涵，职业生涯规划与职业理想的关系。教学难点：指导学生从自身的可持续发展出发，制订切合自身实际、同时也切合社会实际的职业生涯规划，并付诸实施。这是本课程的落脚点和归宿。课时分配建议：本单元4课时第1课时面向未来的职业生涯规划，2课时。第2课职业理想的作用，2课时。第二单元职业生涯发展条件与机遇教学目标帮助学生从职业的角度了解所学的专业、了解个人特点、了解社会需要，树立焉有的成才观，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，热爱专业，增强职业生涯成功的自信心。教学重点：引导学生了解所学专业，个人特点和社会需要及三点在职业发展上的契合点。教学难点：认识自我，理解“兴趣能培养，性格能调适，能力能提高，价值能调整，习惯能改善”对职业生涯发展的重要意义，体验个性调适和自我控制的过程。课时分配建议本单元9课时第1课发展职业生涯要从所学专业起步，2课时。第2课发展职业生涯要立足本人实际，5课时。第3课发展职业生涯要善于把握机遇，2课时。第三单元职业生涯发展目标与措施教学目标指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制订发展措施的要领，发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。教学重点：确定发展目标。教学难点：构建发展阶梯。课时分配建议本单元6课时第1课确定发展目标，2课时。

军事职业教育内涵研究

军事职业教育内涵研究目前，学者从不同侧面对军事职业教育内涵进行了定义，但从目前研究现状来看，还没有形成广泛的理论共识，对军事职业教育的内涵仍有深入研究的必要。下面列出军事职业教育的几种典型表述，并用理想类型方法对军事职业教育的内涵做出界定。一、军事职业教育的几种典型表述目前，学术界对军事职业教育的内涵有不同的看法，主要体现在以下几个方面： 1.军事职业教育是指为了提升军人职业素养、培育军人职业精神、增强部队能打仗、打胜仗能力而对军队全体人员开展的教育，是军队人才培养的重要方式，是创建学习型军营的重要载体，是推动部队战斗力成长的重要途径。 2.军事职业教育其内涵就是职业教育，是针对军人这个特殊群体所进行的增进军人知识、技能，影响军人思想品德，发展军人智力和体力的教育活动，存在于一个国家的事业各个历史时期、各个方面、各个环节之中，包括生长干部的任职教育和在职干部的继续教育。年6月原四总部联合颁发的《实施意见》，从立足我军长远发展，大规模培养高素质新型军事人才的战略高度对军事职业教育做出了解释。认为军事职业教育围绕提升军事人

才职业特质、专业品质、创新素质，有计划开展的全员学习、开放学习、终身学习活动，是院校教育、部队训练的拓展和补充，是素质教育在军事领域的重要实现方式。 4.按照军事职业需要，为提升从事军事职业工作所需要的职业特点、专业品质和能力素质，面对军队人员或相关人员实施有计划、全面、持续的教育活动。 5.军事职业教育是建立在一定层次教育基础之上，以满足军事职业需求为导向，对具有一定军事职业背景和基础的军事人才所进行的终身继续教育。 6.中国特色军事职业教育是面向军队人员的在岗继续教育，是有别于军队院校教育和部队训练实践、着力提升军队人员职业特质、专业品质和创新素质的专业化教育。二、用“理想类型”方法界定军事职业教育的内涵 “理想类型”方法是西方著名社会学家马克斯·韦伯提出的一种思想方法，用于定义那些无法明确定义的社会事实。根据理想类型方法，我们可以把分析的焦点指向上述关于军事职业教育表述的若干核心概念，并分析其特征，进而从几个最重要的关键词出发，构建军事职业教育的内涵。 1.军事职业教育源头。军事职业教育这一概念源自于美国，也称职业军事教育，是在我军独有的任职教育基础上形成的。任职教育是xx年第十五次全军院校会议后出现的一个概念。1999年第十四次全军院校会议提出建立指挥军官逐

美国军事职业教育探究

美国军事职业教育探究军事职业教育主要包括生长干部的任职教育和在职干部的继续教育。其最主要的特点是突出教育的实践性，着眼于人员实践能力的培养与锻炼。在这方面美军军事职业教育可以说走在各国的前列。研究美军军事职业教育特点对我军职业教育的构建具有重要的借鉴意义。一、美军军事职业教育特点和平时期，美军把教育训练作为提高官兵素质、增强部队战斗力的根本途径。美军人才培养实施基础与专业分训，基础学历教育主要由陆、海、空军的军官学校、军官候补学校和设在地方大学的后备军官训练团担负，强调培养“通才”；而各军种的专业院校主要集中于进行培养“专才”的军事职业教育。其军事职业教育训练具有以下几点特征： (一)强调军事职业教育的重要性美军认为，教育训练是胜利的奠基石；现代化武器无论多么先进、威力多么巨大，离开熟练掌握操作技能的人员也不可能发挥效能，军事职业教育训练对部队战斗力提高具有生死攸关的意义。美军职业教育训练包括任职培训及任职后的继续教育。美军始终把军事职业教育训练摆在重要地位，高度重视加强对教育训练的领导，建立了比较严密、科学的教育训练领导机构和管理制度。美军参谋长联席会议负责审定全军教育训练大纲，陆、海、空三军均设有训练与条令司令部和部队司令部，负责本军种单个人员(院校)与部队训练原则与计划的制定。美军于1985年增设了“国防部办公厅训练与训练技术指导委员会”和“国防训练数据与分析中心”，负责掌握有关教育训练信息，及时运用新技术，探索新办法，以改进全军的教育训练工作。 (二)强调军事职业教育的针对性美军十分重视军事职业技术教育训练的适应性。美军军官实行的“逐级培训”，具有鲜明进修教育“岗位培训”的特点，按照岗位要求进行专业教育训练，教学内容的针对性很强，最大限度地实现训用一致，确保官兵素质与职务晋升和装备发展保持同步。初级军校主要对新军官进行与第一任制密切相关的军兵种专业技术教育，对在职初级军官进行拟晋职所必须具备的业务技能教育。中级军校

谈谈中职教师专业发展

谈谈中职教师专业发展谈谈中职教师专业发展福安市民族职业中学袁剑丛一、关于中职教师专业发展的基本观全国职教大会的召开，迎来了中等职业学校发展的新高潮，相关政策的出台给中等职业教育提供了新的发展机遇。新形式、新要求赋予职业学校新的使命，激发了职业学校广大教职工职业责任感和开拓创新的极大热情。同时，也给职业教育的发展带来了挑战和机遇。今后几年我国中职学生数量和中职教师数量都将是一个先升后降的情形。显然，中职教师职业将会面临更大挑战。虽然从我国的制度看一时之间还不会出现中职教师下岗的情况，但对中职教师专业发展的要求将会更高。国家大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，发展为本。教师是学校发展的决定性资源，教师的专业素质直接影响着学校的办学水平，教师的专业发展决定着教育质量的优化和提升。职业学校要想抓住新的发展机遇，必须首先抓住教师专业发展这个关键，这是职业学校生存和发展的头等大事。因此，今天谈谈中职教师的专业发展问题，虽然我不能不借用他人的研究成果，但我想努力说出自己的肤浅看法。

第一，中职教师是发展中的人。有一位教育家讲，教育就是一个不完美的人引领着一个或一群不完美的人朝着完美行进的工作。教师就是引领人。因为发展与生命同行，发展伴随人生。因为有发展，生命才能延续；因为有发展，人生才有希望；因为有发展，理想才成为现实。因为中职教师是发展中的人，不是完美的人，所以不能以完美人的标准、包括不能以好的中职教师的标准去苛求。我们只要朝着正确的方向前行，我们就没有辜负自己的使命。第二，中职教师是需要发展的人。中职教师主要来源于高等师范院校和非师范院校或是从企业聘请专、兼职专业技术人员，我们所接受的教育与训练并非是中职教师的专业教育与训练。教学能力较好的而专业知识和实践能力不足；专业知识和能力较好的而教学能力不足；很难有的专业知识、专业能力、教学能力基本兼顾。加上社会的变革是迅猛的、甚至是残酷的，学生的变换是频繁的、是不以我们的喜好而转移的，社会和学生总是以发展的观点和发展了的情况来要求我们。所以我们中职教师是需要发展的人，不仅要成为 “双师型”教师，而且应该是具有与时俱进和创新精神的智慧型教师。第三，中职教师的发展是需要社会关注的。中职教育在过去、现在、也许在将来都是教育中的弱势，我们无论怎样的努力，我们的收获无论怎样的丰硕，都不能与追求高考

中职教师职业生涯规划教学文稿

中职教师职业生涯规划

中职教师职业生涯规划姓名：陆柯东毕业学院：广西科技大学专业：交通运输 2015年9月

引言改革开放以来，特别是近几年我国汽车工业发展势头强劲。据中国汽车工业协会统计，前年1至7月，汽车全行业完成工业总产值3723.82亿元，同比增长29.44％：产品销售收入3598.88亿元，同比增长31.05％：利润总额221.90亿元，同比增长51.14％。主要经济指标增长都比较大，实现了增产增收。汽车产业作为国民经济支柱产业的地位越来越突出。所以，今后与汽车相关的各种问题都会越来越多，需要学习掌握的相关知识也会越来越多。作为一个即将成为为国家培养有用人才的教师，在今后该如何行动是很重要的事情。教师的工作不仅仅影响到自己，还会影响到自己所教的学生，甚至还会对自己所教出的学生在社会有何作为产生影响。而且汽车发展越来越迅速，作为汽车专业的职业教师，必须对以后的汽车发展趋势有更充分的了解。所以，制定一个职业生涯规划书对以后的学习工作上有很大的重要性。自我分析通过父母、老师、同学和朋友对我的评价，以及自我分析评定，我认真的认知了自己。 1、我的性格：有点内向，但是也能与他人正常愉快的交流。有责任心，有耐心，乐于助人，为人老实、诚信，能认真对待每一件事情。 2、职业兴趣：因为帮助他人会让自己感觉到快乐，而且父母都身为教师，对他们有很高的崇拜，所以我觉得教师一定也非常适合我。帮助学生们解答疑难，让自己的所教的学生成为国家有用之才，绝对是一件荣幸与欣慰的事情。

3、职业能力：虽然拥有一定的理论知识，但是实际操作太少，动手能力相对会低。然而自我适应能力强，掌握知识的能力高，只要在学校中积极的请教其他经验丰富的老师，向他们学习，我相信我一定能很快的掌握自己的专业知识，并且能很熟练的操作，能尽快的帮助自己的学生解觉各种复杂的问题，成为一个合格的教师。 4、个人特质：能认真的对待自己的工作，能吃苦耐劳，喜欢思考问题。认为无论是在工作上还是学习上，只有自己亲身经历过一次，才能很好的领悟到其中的道理，才能更好的在经历中获取经验与相关知识。 5、职业价值观：教师职业可以满足教师的个体自我生存和发展的需求，是教师获取主要生活来源的社会活动。教师职业对他人、集体、国家、社会和人类都有巨大贡献，能够为社会的进步和发展提供精神财富，培养合格的建设者和接班人。所以我觉得当一名合格的教师，与同学分享合作，是一件很光荣的事情。 6、胜任能力：（1）优势：有责任心，有耐心，适应能力强，为人老实诚信能吃苦耐劳，乐于组人，具有良好的身体素质和心理素质。（2）劣势：刚刚毕业，社会经验不足，有点内向，口才不佳，还要多多加强人与人之间的交际能力。 7、自我分析小结：我认为自己能明确今后的职业去路，有一定的能力优势，但同时也有些不足的地方，这要求平时不断的强化训练，例如多和人们交流，多看点相关专业知识，多向经验丰富的老教师请教等。发扬自己的优点，补足自己的缺点，一定能在今后工作学习中飞速发展。环境分析

中职生职业生涯规划的特点

中职生职业生涯规划及预案一职业生涯规划的几个部分职业生涯规划是指客观认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念；深入了解各种职业的需求趋势以及关键成功因素，有效提升职业发展所需的应变和决策技能（1）客观认识自我要知己，即要全面认清自我，充分了解自己的兴趣、能力特点、性格、自己的优势与劣势与职业价值观等只有正确的认识自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择（2）评估职业机会除了要正确认识自我，还必须更多地了解各种职业机会，尤其是一些热门行业、热门职位对人才素质与能力的要求深入地了解这些行业与职位的需求状况，结合自身特点评估外部事业机会，才能选择可以终生从事的理想职业（3）确定职业目标和路径职业生涯规划的核心是制定自己的职业目标和选择职业发展路径，通过前面两个步骤，对自己的优势劣势有了清晰的判断，对外部环境和各行各业的发展趋势和人才素质要求有了客观的了解，在此基础上制定出与符合实际的短期目标、中期目标与长期目标（4）高效行动、终生学习这里所指的行动，是指落实目标的具体措施，主要包括工作、训练、

教育、轮岗等方面的措施例如，为达成目标，在工作方面，你计划采取什么措施，提高你的工作效率？在业务素质方面，你计划学习哪些知识，掌握哪些技能，提高你的业务能力？在潜能开发方面，采取什么措施开发你的潜能等等，都要有具体的计划与明确的措施并且，这些计划要特别具体，以便于定时检查（5）职业发展咨询影响职业生涯规划的因素诸多有的变化因素是可以预测的，而有的变化因素难以预测在此状况下，要使职业生涯规划行之有效，就须不断地对职业生涯规划进行评估与调整其调整的内容包括：职业的重新选择；职业生涯路线的选择；人生目标的修正；实施措施与计划的变更等等二、职业生涯规划的要素和步骤（一）职业生涯规划的影响因素 1、外部因素从外部世界来看，远到世界局势、国家政策的变化，职业结构的变迁，经济形势的兴衰，就业机会的多寡，社会文化环境、社会思潮的变化，近到亲戚、朋友、家庭，都有可能对一个人的生涯规划产生影响 2、内部因素从个体内部来看，兴趣、能力、职业技能、职业价值观、人格、性别、个人生长的社会阶层和经济状况等，也会深深地影响其职业选择和生涯规划（二）综合生涯选择模式

浅谈空军军事职业教育的创新与发展

浅谈空军军事职业教育的创新与发展摘要：空军军事职业教育快速发展，已引起总部有关方面的关注。未来10年，我军军事教育改革发展的一个重要主题就是深入推进军事职业教育。军事教育专家认为，空军创造的成功经验，为其他部队开展军事职业教育提供了有益的启示。空军军事职业教育的总体思路、原则和具体措施是进一步推动空军军事职业教育创新发展的动力，加快提高广大官兵的综合素质和专业能力的源泉。关键词：空军; 军事职业教育; 组训；体系空军军事职业大学成立以来，在空军党委、首长的正确领导下，在各级各部门的共同努力下，科学筹划，严密组织，系统推进，分步展开，教学工作有序运行，制度机制逐步建立，管理体系初步形成，全体官兵展开学习，为空军军事职业教育发展完善奠定了良好的基础。空军军事职业教育取得了四大成功经验：第一，只有站在推动部队科学发展和加快转变战斗力生成模式的战略高度认识军事职业教育的意义，把提高基于信息系统体系作战能力作为出发点和落脚点，军事职业教育才能保持正确方向，具有更大价值。第二，只有不断唤起广大官兵在军事变革挑战面前的忧患意识和紧迫感，引导教育他们树立“终身学习”的观念，激发他们内心的强烈学习欲望，军事职业教育才能获得持久发展的动力。第三，只有坚持从部队实际出发，不断创新军事职业教育的模式、方法和手段，努力办出质量、办出特色、办出品牌，军事职业教育才会增强吸引力，持续繁荣发展。第四，只有各级领导带头端正办学思想和学习态度，树立良好学风，才能影响带动广大官兵刻苦认真、脚踏实地投入学习，军事职业教育才能取得更加扎实的成效。一、空军军事职业教育总体思路坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实空军党委指示要求，以改进组训模

谈谈我对教师职业的理解与认识3篇精选(最新)

教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过zhi程。20世纪60年代中期，许多国家对教师“量”dao的急需逐渐被提高教师“质”的需求所代替，对教师素质的关注达到了前所未有的程度。80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是学科的专家，而且是教育的专家，具有像医生、律师一样的专业不可替代性。良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。教师只有不断的提高自身素质，不断的完善自我，才能肩负起培养下一代的重任。随着社会的发展，人们越来越认识到教师的重要作用及其在教学过程中的不可替代性，“教学是一门艺术”也受到普遍的认可，人们对教师的期望越来越高，对教师提出了越来越高的要求。教师必须改变传统角色，以适应新世纪的挑战。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。教师应该是学生学习的促进者，而不仅为知识的传授者。随着时代的发展，教师也不再是学生的唯一知识源。教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何育人和促进学生“学”上。新世纪的教师应该注重自身的不断发展和完善。教育教学不再只是教师的工作，还应该成为教师的事业。教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的长明灯。教师教书育人的过程是一个不断追求的过程，是教师不断发展和完善的过程，也是自身价值得到提升的过程。一名优秀的教师不仅要有很高的素养，扎实的专业知识，强烈的责任心，还要有爱心。教师的工作对象是学生，情感教育在教师的教育教学中站有相当重要的地位。尊师爱生的和谐气氛一旦形成，内化的结果便形成良性的情感循环，进而优化育人的心理环境。教师对学生宽严相济，不仅靠原则、宗旨、理想，而且靠情感来维系师生关系，理解、尊重、信任学生，创造出一种轻松愉快的气氛让学生受到教育。老师们力求同步感受学生的心灵诉说，化解、分担学生内心的忧郁;用自身的仪表、服饰影响学生的审美情趣;用平等沟通师生的心灵，架起理解的心桥;用思维多元化的启发来代替单一的现成答案;用生动活泼的、发挥学生主体作用的课内外活动代替老师一言堂状况。老师站在学生面前，不是迂夫子、书呆子，而是充满活力、富有创新精神，知识渊博而不矜夸，强调纪律却又充分调动学生的主观能动性。这样的校园心理环境导致学生产生积极的心理效应，激发起学生好学上进的内驱力，学生由“尊其师”而“信其道”，产生良好的德育效益。一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生从教几十年，始终安于

中职职业生涯规划第14课教案

北京市电气工程学校文化课课时授课计划教师专业科目日期班级教研组长于群经法、商英和文秘政治2010/12 商英1、2 文秘1、2 经法1、2 董静课题第十四课科学评价职业生涯发展课时数课型 1 政治教学目标知识目标了解评价职业生涯规划成功的不同价值取向，理解职业生涯规划评价的必要性。能力目标能认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展。情感目标：树立正确的职业生涯成功观。重点科学评价自己的职业生涯规划难点评价职业生涯发展的要素教学辅助手段多媒体课后作业完成课后的填一填课后教学反思教学内容安排合理，学生积极配合，基本达到教学目的。教学内容教师活动学生活动时间分配案例导入新课讲解陈静的选择 1.陈静放弃在城市工作，选择回农村工作，你认为这样的职业生涯是成功的吗？ 2.你觉得如何评价一个人的职业生涯发展？一．评价职业生涯成功的不同价值取向讨论：成功是什么？ 1.成功的根本在于职业生涯学生思考后发言。学生思考，分组讨论后回答。 3 2 8

马斯洛需求层次理论低级需求层次：生理、安全、社会和尊重高层次需求：自我实现这些需求的满足都需要靠什么来实现？ 2.职业成功的个人取向学生思考：“我为什么工作？”由于职业目标的不同，职业价值的取向也不同。常见的职业价值取向与对应的职业。（超链接P132） 3.职业成功的社会取向组织学生小讨论：当个人取向与社会需求不一致时，我们应坚持个人取向还是服从社会需求？点评：清洁工、售票员、邮递员等职业虽然没有较高的社会地位，但他们为社会做出了很大的贡献。因此，当二者存在冲突时，应该服从社会需求。二．评价职业生涯发展的要素 1.评价职业生涯发展的必要性 2.评价职业生涯发展的要素利用书上的职业生涯发展要素测评表让学生进行测评测评表明：（1）职业生涯发展是否符合社会发展趋势（2）职业价值取向是否正确（3）个人专业技能是否与职业相结合（4）是否挖掘了个人的职业优势三．评价自己的职业生涯规划学生自评和他人评价方式学生回答问题。学生思考后回答学生小组讨论，回答学生做测评 10 3 6 8 6 1 2

中职学生职业生涯规划

中职学生职业生涯规划引言：同学们，根据学校的安排，今天由我跟大家谈一下职业生涯规划这个话题。在座的都是今年刚入学的新生，对即将开始的中专生活和以后的职业生涯应该都充满期待。人生在世，谁都想成就一番事业。然而，事业的成功，并非人人都能如愿，问题何在呢？（举例我校毕业生的发展情况）那么如何才能使事业成功呢？这是在座的每个人都关心的问题。一、什么是职业生涯规划 “职业生涯规划”，是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。职业生涯贯穿着人的一生，因此，对职业生涯的规划，就是为自己的未来人生绘制理想的蓝图。职校生职业生涯规划，就是让中职生尽早认识自我，认识职业，认识教育与职业的关系，学会职业决策，根据自己感兴趣的职业目标，从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。我自己的理解是：所谓职业生涯规划就是：了解自己→制定目标→采取措施→实现目标二、中职学生做好职业生涯规划的意义做职业生涯规划现在已经成为时尚，以前是大学生做，现在随着人们认识的提高，越来越多的中职生也开始做职业生涯规划。可是，职业生涯规划的目的究竟是什么？有的人理解深刻，把职业规划当成

职业发展的根本保证；有的人存在误区，至今还有人处在迷茫中，认为只有职业出现问题，才需要作职业规划。我认为职业规划最主要有五个目的：第一个目的是找到适合自己的工作，准确定位自己的职业方向。找工作最重要的就是要人岗匹配，适合自己。第二个目的是为了通过规划求得职业发展。第三个目的是重新认识自身的价值并使其增值。通过自我评估，知道自己的优缺点，然后通过反思和学习，不断完善自己使个人价值增值。第四个目的是可以准确评价个人特点和强项，在职业竞争中发挥个人优势。可以评估个人目标和现状的差距，提供了前进的动力第五个目的是全面了解自己，增强职业竞争力，发现新的职业机遇。（在我们不断工作的过程中，我们肯定会不断挖掘自己的潜能，抓住新的机遇）帮助和指导中职生进行切合实际的职业生涯规划，可使中职生充分认识自己、客观分析环境，引导学生合理定位，科学树立职业目标、正确选择职业，使他们从容走向社会。三、中职生职业生涯规划现状中职生的特点: 我国的中职生多为具备初中以上学历、接受职业教育后直接进入社会就业的青少年,他们中有初中毕业生,也有高中毕业生,由于入学时学业成绩相对差些,在校期间主要接受职业技术教育,而理论教育方面相对少些,毕业后通过学校或劳动部门推荐就业。由于中职生受过基本职业培训,因此其就业方面表现还不错,但由于中职生多为应

中等职业学校教师专业标准(试行)

教育部关于印发《中等职业学校教师专业标准（试行）》的通知教师…2013?12号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局：为贯彻党的十八大关于加快发展现代职业教育的重大部署，落实教育规划纲要和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发…2012?41号）精神，构建教师队伍建设标准体系，建设高素质“双师型”中等职业学校教师队伍，教育部制定了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。现印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。并就有关事项通知如下：《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。各地教育行政部门、中等职业学校师资培养培训院校（机构）、中等职业学校要把贯彻落实《专业标准》作为加强教师队伍建设的重要任务和举措，认真制订工作方案，精心组织实施，务求取得实效。各地、各校要采取多种形式组织开展《专业标准》学习宣传活动，帮助广大中等职业学校教师和师范生准确理解《专业标准》的基本理念，全面把握《专业标准》的内容要求，把《专业标准》作为开展教育教学实践、提升专业发展水平的行为准则。要紧密结合实际，抓紧制订贯彻落实《专业标准》的具体措施。依据《专业标准》调整中等职业学校教师培养方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式。将《专业标准》作为教师培训的重要内容，依据《专业标准》制定教师培训课程指南。将《专业标准》作为中等职业学校教师考核的重要依据，进一步完善考核的内容和指标。教育部 2013年9月20日

我军军事职业教育发展探析

我军军事职业教育发展探析摘要：“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”的重大决策，为启动新一轮军事教育改革指明了前进方向，也提出了新的要求。全军上下应主动增强军事职业教育观念，从实际出发，探索灵活多样的教育形式，积极培养高素质新型军事人才。开展军事职业教育，除了进行有计划的院校教育外，还应该充分发挥部队训练实践的优势，发挥现代信息技术和计算机网络的优势，广泛运用远程教育、函授教育以及自我教育、自我提高等多种方式，建立起军队院校教育与部队训练实践紧密结合、在校教育与远程教育、自我教育等形式多管齐下的模式，并逐步形成有计划的军队院校教育、循序渐进的部队岗位培训、因地制宜的在职持续发展三者有机结合、交替进行的良性军事职业教育运行机制。关键词：军事职业教育；军队院校教育；部队训练实践；三位一体；现代远程教育中图分类号：G726 文献标识码：A 一、问题的提出党的十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出，“深化军队院校改革，健全军队院校教育、

部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”。这一战略决策的提出，抓住了强军兴军的关键，遵循了军事人才成长规律，有利于整合和拓展教育资源，推进军事教育向素质教育、终身教育转型，形成全员全时全域的学习格局，推动人才培养取得新突破新发展，对于培养造就能够担当强军重任的高素质新型军事人才具有重要意义。值得关注的是，“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体的新型军事人才培养体系”论断的提出，在指引军事教育发展方向的同时，也将“军事职业教育”这个似乎已被淡忘的概念，再一次呈现到人们面前，受到广大军事教育工作者的热切关注。 2014年6月，四总部又专门下发了《关于加快发展军事职业教育的实施意见》（以下简称《实施意见》）。对军事职业教育功能定位、运行机制、组教模式、条件建设、管理体制、考评办法、激励制度等作出了明确规定，强调要加快构建教育内容、远程平台和管理制度“三个体系”，实现塑造军人职业品格、拓展岗位专业素养、培育军事创新文化、促进官兵全面发展“四项基本任务”，力争用3至5年时间，基本完成军事职业教育体系建设。《实施意见》的下发既为我军军事职业教育的创建发展指明了方向，也进一步激发了人们的研究热情，全军院校和部队纷纷展开理论研究，积极为启动新一轮军事教育改革

2020年中职教师个人的工作总结

中职教师个人的工作总结又到了年底，我任职已经有些年头了，下面我就如何开展中职学校班主任工作，谈谈自己这学期来工作的体会，并总结汇报如下：谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基矗研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左

右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信; 其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面; 其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆-论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中职学生日常行为规范》要求的常规、课堂常

中职生职业生涯规划书模版

中职生职业生涯规划书第一部分（前言）不少的人都曾经这样问过自己“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过“走好第一步，这就是你的人生”。人生这条路说长也长，因为她是我们一生一世的全部；人生之路说短也短，因为我们生活的每一天都是人生的每一步。所以从现在开始，我们每个人都应该设计好自己的目标。因为只有通过职业规划才能促进我们的未来，才能一步步走向我们生命的目标和归宿。有了人生目标才会有动力。第二部分（自我评价） 1.兴趣爱好喜欢看小说，尤其爱看杂志类的书籍；喜欢机电，对加工工艺和产品制造等有浓厚兴趣；业余时间爱交友，外出散步，还有上网。 2.自我评价优势和缺点做事有很强的原则性，学习生活比较有条理，愿意承担责任，与人交往时比较谦逊，对朋友忠实友好；学习是“三天打鱼，两天晒网。”一直一直不能成为尖子生，有时多愁善感。不敢尝试一些新事物，对失败和没有把握的事感到紧张和有压力。 3.目标：某企业的技术员。近期目标：博览群书，了解各方面与专业相关的知识，多于他人沟通，建立较好的人际关系，增加自身竞争力，深入学习英语，于此在生活中还要培养对任何事一丝不苟的精神。中期目标：以优异的成绩完成大学课程，掌握过硬的技能，懂得各种机械方面的知识，不断积累人脉、积累经验。长期目标：进去企业从基层做起，并通过努力争取晋升为企业的技术员。近期目标的实现：（1）在专业方面首先熟悉电机修理的常用工具和材料，并对其进行正确的使用与选择；（2）初步掌握小型鼠笼异步电动机和小型变压器的拆装、重绕工艺及修复后的质量的检验；（3）了解机械加工的方法和过程；（4）每天早上六点到教室读英语，背单词（早上和中午各半个小时）；（5）认真上好每一节课，打好理论基础；（6）在生活中多从事社会实践，以便增长经验；（7）周末阅读与专业相关的书籍；（8）积极参加各项动；（9）提高与人交往的能力，搞好人际关系。第三部分(职业目标的差距)：要成为一个有一定理论基础和实践经验的电子技术人才，需要缩小自己和有一定理论基础和实操经验的电子技术人才的差距。这些差距包括：（1）思想观念上的差距。刚从事电子类的人一般会认为从事电子事业只是开发先进的电子软件但有一定经验的人则会认为电子是开发利用高科技的电子产品，在市场上有一定的震撼力。为了缩小这种差距，需要向有经验的人员请教，并在实验中体会这一点。（2）知识上的差距。书本知识的欠缺只是一个方面，更重要的是实践的差距。为了缩小这种差距需要在学习书本知识的同时，多参与真正的市场销售、维修和安装店子产品，在实

怎样做一名合格的中等职业学校教师

怎样做一名合格的中等职业学校教师一、“身正为范，德高为师”。老师是人类灵魂的工程师，一个教师最伟大的是师德，它是最宝贵的教育资源，更会影响到学生的一生。著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说，教师自身的素质是非常重要的，要做到遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，作风正派，注重身教。要求学生做到的，教师必须先做到。我们中职教师面对的教育对象，是一群特殊的群体和学生，中职老师们承受了更多的来自各方面的压力，牺牲了更多的时间和精力，不嫌弃、不放弃、不歧视这些学生，在自己的岗位上，献出自己的光和热，温暖着每个学生的心田，使中职生找到了自己的归宿，并有了适合自己成长的天地与舞台。那么，怎样做一名合格的中职教师呢？首先，我们要全面了解中职学生。从近年来职业学校录取的学生中考分数较低的情况看，结合学生进校后的实际来考察，可以说，学生整体素质不高。其原因: 1）中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，生源锐减，生源素质差。其次：由于“普高热”的日益升温，使中等学校的生源锐减。为了维持生存，各中等职业学校面临“饥不择食”的境地。只要有人报名，就被录取入校。生源素质参差不齐，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象。针对以上这种情况.作为一名合格中等职业学校教师则可以从以下几方面入手：一、教师要拥有积极健康心态从事职业教育的教育工作者担负的责任并不比普通教育工作者担负的责任小，职业中学的教师要正视社会对职业教育的偏见，如果都能有一种对职业教育健康、积极的心态，能面对困难，勇于探索，因人施教，适应不同层次的学生，那么就能从根本上促进职业教育的发展，体现职业教育的价值，形成德育新局面，探索出一条职业教育办学的新路子。教师拥有健康、积极向上的心理，育人环境就会轻松愉快。二、教师要正视职业教育的发展前景随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。因此在相当长的时期内，初、中级技术人才在我国仍然存在着巨大的需求。一个国家的经济发展和社会进步，不能忽视对劳动者，也就是大量操作人员的培养，必须注重提高劳动者的思想道德和科学文化素质。劳动者是知识、技术的载体，他们所掌握的科学技术知识越多，创新能力越强，其生产的能力也就越强。所以在现代社会，劳动者的素质，特别是劳动者的科技文化素质，成为一个国家经济增长和经济发展状况的决定因素。比如美国、德国是经济发达的国家，都对职业技术教育相当重视，劳动者的素质已达到了相当高的层次。我国与之相比还有很大的差距。这充分说明，中等职业教育的发展存在着巨大的需求。三、教师的教育观念要跟上形势发展随着现代社会的教育发展，教师的教育观念必需跟上形势的发展，转变教师教育观念，建立新的学生观、教学观、质量观、人才观，提高教师的教育教学理论水平和教育教学能力。传动的教师观念认为：“教师是知识的传授者、道义的布道者，学生只有被动地接受。”这一教育理念与现代的教育思想是极不相称的。职业中学教师更要具有服务意识，印度一个教育家说：“一个人从事教育，不是实现自我，而是牺牲自我。”我觉得这句话用在中职老师的身上非常贴切。我们不能一味地强调职业学生的素质和基础差，要建立新型的师生关系，关心热爱学生，树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的思想。（1）培养教师的敬业奉献精神（热爱职业教育）江泽民同志提出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂”。职业中学教师只有热爱自己的职业，乐于为之献身，才会认真、热情地从事职业教育教学工作，也才能把工作搞好。（ 2 ）树立教师的服务意识做到：爱心先行，左边是耐心，右边是宽容心。首先，对待学生要有爱心。我觉得现在的学生还是喜欢和老师交朋友，作为老师要主动去接近、了解他们，与他们平等对话，互相尊重，才能知道学生在想什么，做什么。教师惟有关心尊

中等职业学校教师专业标准

中等职业学校教师专业标准（试行）为促进中等职业学校教师专业发展，建设高素质“双师型”教师队伍，根据《中华人民国教师法》、《中华人民国职业教育法》、《中华人民国劳动法》，特制定《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。中等职业学校教师是履行中等职业学校教育教学工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平。《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。一、基本理念（一）师德为先热爱职业教育事业，具有职业理想、敬业精神和奉献精神，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规，依法执教。立德

树人，为人师表，教书育人，自尊自律，关爱学生，团结协作。以人格魅力、学识魅力、职业魅力教育和感染学生，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人。（二）学生为本树立人人皆可成才的职业教育观。遵循学生身心发展规律，以学生发展为本，培养学生的职业兴趣、学习兴趣和自信心，激发学生的主动性和创造性，发挥学生特长，挖掘学生潜质，为每一个学生提供适合的教育，提高学生的就业能力、创业能力和终身学习能力，促进学生健康快乐成长，学有所长，全面发展。（三）能力为重在教学和育人过程中，把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与教育实践相结合；遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习专业知识、职业教育理论与职业技能，学习和吸收国外先进职业教育理念与经验；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；优化知识结构和能力结构，提高文化素养和职业素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典。二、基本容维度领域基本要求

中职教师专业发展的几点思考

中职教师专业发展的几点思考 14年前，带着对教师职业的美好憧憬步入了这个行业，当从医学院校毕业投身到中等职校担任专业课教师，在体会做教师的幸福的同时，也深深地感受作为一名职业教师的艰辛和困惑。在14年的从教与担任班主任工作中，积极向老教师请教，与青年教师相互学习，在教学上收获颇丰。如何做一名好的中职老师，做一名学生喜欢的好老师，尤其想成为一名优秀的中职教师，其实这个问题很难回答。笔者结合十多年来的教学和学生管理的实践经验，谈几点体会和思考。一、要在学生中树立良好的师风师德，以“慎独”来严格要求自己作为一名教师，必须有良好的职业道德，强烈的敬业精神，较高的人格魅力。教育家陶行知说过：“德者师之魂” 。

师德是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现，教师必须树立“以德树人，以德服人”，以自己的人格魅力去吸引打动学生，提高学生的学识和修养，这是教师工作的最高目的。“学高为师，身正为范”，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的基本要求。由于中职学校大部分专业老师都是非师范院校毕业，在企业的工作环境毕竟和学校不同，面对的不再是冰冷冷的产品和利润高于一切的企业追求，而是有血有肉的生命。师德的关键就是要爱学生，在学生心目中，教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。教师应是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身，是一个可亲可敬可信的人，学生喜欢把教师作为学习的榜样，模仿其态度、品行乃至行为举止等，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。二、中等职业学校教师更需要有健

康心态健康心态，一个方面就是要求自己要有良好、积极乐观的心态，看得开才能有好的工作态度，才能给家人、亲戚朋友、同事、学生、家长带来轻松和快乐。多为别人着想，做事要努力让身边的人感到轻松、快乐，不斤斤计较，淡泊名利，甘为人梯。在领导、同事心目中做一个善于为人处事、少说话多办事，说话不伤人、做踏踏实实的人。同事关系好了，师生关系融洽了，自然心情就好，做起事来就会干劲十足。中等职业教师更应培养良好的健康心态，才能面对复杂的问题，尤其是现阶段中职学生参差不齐的基础知识，个别学生心理状况不健全、思想道德品质不良、师生心理沟通存在障碍、行为习惯无规律、学习成绩不佳、不思进取和奇形怪状的想法及做法等。老师要诚恳对待学生，与学生做朋友，对真、善、美有执着的欣赏和追求，要胸怀坦荡，能采纳不同的意见，勇于接受各种批评

中职教师的职业生涯规划范文

中职教师的职业生涯规划范文中职教师的职业生涯规划范文最近学校安排35岁以下青年教师做一份职业生涯规划书。一时间,众说纷纭,好多同志想,做了教师,还规划什么呢?一辈子就这样了，老实说，我也这样想过。但是最近接到一个老友的电话，他和我一样，也是中师毕业，现在已经拿到博士学位，并在京城某部门工作。看到夕日好友如此成功，我不禁反思起自己的人生，曾几何时，我们突然没有了进取的勇气，我们在得过且过中迷失自我!这样的人生，又有什么意义，所以我也想借这次学校安排的工作，来郑重规划一下自己的人生道路!实际上，我的职业规划不是从今天开始，而是从1994年参加教育工作就开始了。职业生涯规划主题: 一腔热血育桃李,三尺讲台写春秋! 凡事预则立,不预则废。教师生涯是一个意义深长的生涯,我们的生命在学习中成长,在付出中完成.科学合理的职业生涯规划,将使我们的个人生涯获得极致的发展. 同时，也为了能够进一步开掘自身潜能，主动、积极健康地发展，实现自己的人生价值。更好的做好一名人民教师，特制订我的职业发展规划书。自我分析了解自我是教师职业规划的首要步骤。也许认识自己很难，但是只有清醒地认识自己，才能取得更大的发展! 优势方面 1、敬业爱生：忠于教育事业，热爱教育事业;理解学生、信任学生、尊重学生，相信每个学生都能成才。

2、善于读书，包括理论知识和先进的教学理念。 3、比较容易接受新的东西，勇于探索、能吃苦、有上进心。不利因素 1、平时忙于事务性工作加之个人身体健康原因在一定程度上造成了对教育事业深入研究的时间不够宽裕。 2、工作中单凭自己的教学经验，借鉴他人和外地的先进经验不够。 3、对于科研还是停留于表面，没有能够深入的实施，自己还没有走在科研型教师的起点上。职业发展目标：总体目标 : 教书育人，为人师表，加强师德修养;立足岗位，终身学习，提升专业素质;学以致用，转变教育教学方式，利用5 15年的时间，成为科研型教师。具体目标 : 一是教育观念的更新：二是探索适合自己的课堂教学模式。三是树立终身学习的态度，切实提高自身业务素质。四是增强科研意识，为专业化发展提供强大的源动力。教育观念的更新：学习先进教师的教育教学观念和先进的事迹，真诚对待自己所从事的职业，把教育教学真正作为事业，踏踏实实奉献教育，诚心诚意关爱每一个学生，用爱塔起教育的基石。用自己的学识魅力和人格