初中英语网络课堂教学感悟
初中英语线上网课教学总结与反思
初中英语线上网课教学总结与反思
随着疫情的蔓延，各种形式的教育慢慢进入线上化的学习模式，在英语教学上也没有例外。
为了提升学生的学习效果，提高学习质量，我参与了初中英语线上网课教学工作。
经过一段时间的线上网课教学，我总结出了以下几点：
首先，线上网课教学模式具有很强的可操作性，更加灵活。
教师可以根据情况，灵活安排教学内容，快速响应学生的学习需求，并及时优化教学计划，提高教学效率。
其次，网上教育可以使学生学习更有趣、更生动，扩大学习视野。
它支持多种学习方式，如视频课程、图片演示、多媒体技术、在线测试等，使学生使用多种方式参与课堂活动，提高学习兴趣，增加学习效果。
此外，线上网课教学状态实时反馈，能够及时纠正学生的学习习惯和行为，使学生能够掌握最好的学习方式，更快更好地提升学习能力，节约学习成本。
然而，在初中英语线上网课教学中也存在一些问题。
首先，在线上教学的课堂氛围容易沉闷，学生没有足够的积极性，不愿主动参与课堂活动，影响了教学效率。
其次，学生容易分心，被网络干扰，影响学习效果；有时还会出现网络中断等问题，影响正常上课。
因此，在初中英语线上网课教学中，我认为应该积极运用多媒体技术，创设精彩有趣的课堂氛围，调动学生的学习热情；加强学生的学习自控能力，使他们能够把握学习进度，强化学习意识；加强学习
的评估，实时反馈学生的学习效果，适当修改教学计划，提高教学效果。
总结上述讨论，线上网课教学在初中英语教学中具有重要的作用。
当前，教师应该积极调动学生的学习热情，强化学习自控能力，加强对学习的评估，以期提高线上网课教学效率和质量。
初中英语教师网络研修感言教学总结
初中英语教师网络研修感言教学总结初中英语教师网络研修感言教学总结「篇一」本人于20XX年9月参加工作接手管理计算机网络教室。
机房的管理内容比较多，也是比较琐碎的，具有重复性。
比如：教学软件的选用及安装，卫生工作的检查及清洁，机房上机的课程安排，用电的安全保障，机房的网络联接，机房内外部环境等等。
机房的管理工作并不是想像的那么简单，现将本学期计算机室管理工作总结如下：一、硬件设备使用情况学校计算机教室是于14年上半年建成开始投入使用的。
教室共50台计算机。
再加上计算机教室的服务器，交换机，在近一年的使用中，都能正常投入使用，无较大损坏和影响。
下半年学校给每台计算机都配备了耳机。
使多媒体教室的设备更加完善。
截至目前为止，计算机教室共有一台学生机无法正常工作。
（待下学期开学专业人员进行修理）其余学生机都使用良好并且在使用中出现的一些小问题，只要是在我能力范围内的都能做好及时维修工作。
其次，损坏较为严重的就是鼠标垫。
50个鼠标垫将近一半的都有或多或少的残缺。
其余设备包括鼠标键盘耳机等都无一损坏。
二、系统软件的使用与管理多媒体教室的每台学生机都是win7系统，都装有基本的学习软件。
最主要的是每台学生机都装有还原精灵，可以有效的防止病毒的侵入和恶意软件的篡改。
给我的工作也减轻了不少麻烦。
除此之外，为了配合多媒体教室教学，学校特意买入一套极域电子教室软件，分别装在学生端和教师端，使得多媒体教学开展的游刃有余，也使得教师能够更好的管理学生端。
三、日常课堂使用情况学生在开学初认真阅读计算机教室规章制度。
并且选定固定座位入座并于教师处做好登记。
每节课前带鞋套入内，每位学生先对号入座，并检查好自己所用的那台计算机的键盘、鼠标、显示器、主机、桌椅等是否有损坏，有任何问题马上报告教师，教师核实问题所在，然后才开始使用计算机。
每节课后，严格按照关机步骤关机，将耳机归位，凳子摆放整齐，方可离开。
四、环境卫生方面使用中，能做到一天一小扫一周一大扫。
英语网络教研活动心得体会[优秀8篇]
![英语网络教研活动心得体会[优秀8篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/b5f371063868011ca300a6c30c2259010202f3a7.png)
英语网络教研活动心得体会[优秀8篇]英语网络教研活动心得体会在这个数字化时代，网络已经渗透到了我们生活的每一个角落，因此在英语教育领域中也逐渐形成了基于网络的教研活动。
作为一名英语教师，我也有幸能够参与到这样的教研活动中去，并从中受益匪浅。
在这里，我想分享一下我的心得体会。
首先，我认为英语网络教研活动的优点之一就在于它的便捷性和时效性。
比如我们的老师在进行课程设计和备课的时候，可以通过网络直接搜索相关的教学资源。
无论是教材还是课件，都能够在网络上得到快速地下载和分享。
而且，我们也可以通过网络收集教学反馈，了解学生自主学习的情况，根据实时反馈对课堂教学进行调整。
其次，英语网络教研活动还具有跨地区、跨学科的特点，可以帮助我们进行更深入、更多元化的思考。
通过网络我们可以轻松地访问全球的教育资源、研究成果、教学案例，并可以随时与其他学校、教师进行线上讨论与交流。
我们可以像走在大海中漫步一样，探索新的教学领域，拓展我们的知识面和思路。
但是在参与英语网络教研活动时，我们也要留意一些需要注意的地方。
运用网络进行教研活动时，我们不应过分依赖、照搬、套路。
网络上的资源虽然繁多丰富，但是否适合我们的教学并不一定。
教师必须在理解资源内容的基础上进行筛选，保证所选资源与学科学习目标一致、与教学时空环境相容、与学生兴趣和学习需求相匹配。
因此，在选择网络教研资源时要格外根据实际情况考虑，不可盲目追新，而应尊重教学规律与理论，把握选择的合适程度。
最后，我认为，英语网络教研活动的意义不仅在于其所提供的资源和交流方式，更重要的是在于通过网络交流和信息共享来提升教师的综合素质，使教师更加熟悉教学内容，切实增强教学的水平，更好地满足社会对于优秀英语人才的需求。
总之，英语网络教研活动为我们教师创造了一个新的教学平台，可以帮助我们在教学实践中不断磨练提高，使我们在共建和谐校园的大环境下，为学生提供更好的英语教育服务。
除了以上所提到的几点，我还了解到了更多通过英语网络教研活动所带来的益处。
初中英语线上教学反思
初中英语线上教学反思
背景
在过去的一年中，受到新冠疫情的影响，我们不得不转向线上
教学，包括初中英语课程。
本文旨在对初中英语线上教学进行反思
和总结。
教学准备
教学过程
在线上教学过程中，我采用了多种教学方法和策略。
我充分利
用了互动白板工具，通过绘画和标记，让学生更好地理解和记忆知
识点。
我还组织了小组讨论和合作任务，鼓励学生们互相交流和合作。
此外，我定期进行课堂测验和作业布置，以评估学生的研究情况。
教学效果
总体来说，初中英语线上教学取得了一定的成效。
学生们在听、说、读、写等方面有了一定的提高。
学生们也表现出了积极的参与
和研究兴趣。
通过教学测验和作业，我能够及时了解和跟踪学生的研究情况，并根据需要进行个性化辅导。
存在问题和改进
然而，在线上教学过程中也存在一些问题。
首先，网络连接的稳定性对教学效果有一定影响。
有时候会出现断网或网络延迟的情况，影响了教学的连贯性。
其次，学生们在家庭环境中的干扰可能会影响他们的注意力和研究效果。
为解决这些问题，我会进一步加强与学生家长的沟通，提醒他们提供良好的研究环境。
结论
通过初中英语线上教学的反思，我认识到线上教学的优势和挑战。
我会继续改进教学方法和策略，以提高学生的研究效果和参与度。
以上反思仅代表个人意见，仅供参考。
初中英语网课教学反思
初中英语网课教学反思近年来，随着互联网的快速发展，网上教育逐渐兴起。
尤其在当前全球新冠疫情的影响下，网上教学成为一种有效的教育方式。
作为一名初中英语教师，我也开始尝试通过网课教学来传授知识。
然而，在实践过程中，我也遇到了一些挑战和问题，值得进行反思和改进。
首先，网课教学的最大优势是能够突破时间和空间的限制，使学生可以在任何时候、任何地点进行学习。
这为学生提供了更大的自主学习的空间和时间。
然而，我发现在网课教学过程中，学生们的自律能力还不够强，容易受到其他娱乐活动的干扰，导致学习效果不佳。
因此，我认为在网课教学中，需要更加注重培养学生的学习自觉性和时间管理能力，使他们能够更好地适应这种学习方式。
其次，在网课教学过程中，教师的角色也发生了一定的转变。
传统课堂上，教师是主导者和控制者，而在网课教学中，教师更多地扮演起引导者和协助者的角色。
教师需要设计更多互动性强、学生参与度高的教学活动，引导学生积极参与讨论和思考。
同时，教师还需要熟练掌握各类教学平台和工具的使用，以提供更好的教学体验。
另外，网课教学还需要更好地解决与学生的沟通问题。
由于无法面对面地与学生交流，教师需要积极运用各类沟通工具，如即时通讯软件和在线讨论平台，与学生进行互动和答疑。
同时，教师还需要做好课后跟踪和反馈工作，及时了解学生的学习情况并提供指导。
此外，网课教学还需要更好地应对学生的不同学习需求。
每个学生在学习上存在着差异，教师需要根据学生的实际情况，通过个性化教学来满足他们的学习需要。
可以通过设置不同的学习任务和项目来激发学生的兴趣和学习动力。
同时，教师还应充分利用各类线上资源，如英语学习网站和电子课本等，为学生提供更丰富的学习内容。
最后，对于网课教学的评估和改进也十分重要。
教师需要时常对自己的教学效果进行评估和反思，寻找不足之处并进行改进。
可以通过学生的反馈、作业的质量和测试成绩等多种方式进行评估。
同时，教师还可以加入教学研究小组或参加线上教学培训，不断提升自己的教学水平。
中学英语线上教学心得体会
中学英语线上教学心得体会作为一名中学英语教师，今年由于新冠疫情的影响，我和我的学生们开始进行了线上教学。
经历了这段时间的教学，我深深感受到了线上教学的优点和不足之处。
在此，我想分享一下我的心得体会。
首先，线上教学的优点之一是可以增加学生在课堂上的参与度。
在线上教学中，我可以多使用游戏、问答等互动方式让学生参与其中。
相比于面对面的教学，线上教学可以让学生们更有动力、更积极地参与到课堂中来，从而更好地掌握知识。
其次，线上教学还可以让学生们自主学习。
由于线上教学的特点，学生们可以自主选择时间，在家里面学习，这为学生提供了更多的灵活性，可以根据自己的状态来安排学习时间和方式。
同时，线上教学还可以让学生们回看讲解视频等内容，为他们提供及时的回放和复习机会。
然而，线上教学方式也有不足之处。
其中，最大的问题就是学生们在线上环境下的学习积极性难以保持。
在线上教学中，学生们面对着电脑、手机等各种诱惑，很容易分心和疲劳。
作为一名教师，我需要付出更多的心思和精力来引导学生们保持专注和积极性。
同时，线上教学还有一个问题就是，无法像面对面教学一样及时发现和解决学生的问题。
在线上环境中，一些技术问题总是无法避免，这让教师需要花费更多的时间和精力来解决这些问题。
在课堂上，我总是尽力引导学生提出问题，并给予及时的解答和指导。
总的来说，线上教学是一种全新的教学方式，它不仅为学生提供了更多的学习机会，也促进了教师教学方式的创新和改进。
在这个特殊的时期里，我相信我们可以通过沉淀经验，不断优化线上教学方式，为学生带来更好的学习效果。
英语教师网络学习心得体会范文(20篇)
英语教师网络学习心得体会范文（20篇）英语教师网络学习心得体会范文（精选20篇）英语教师网络学习心得体会范文篇1随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。
为此，我校领导为我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。
网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式。
让我们随时随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学方法。
在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进入博客到怎样发表文章等。
老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。
是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。
网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。
使我把它融入我教学工作之中。
利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。
首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。
英语课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料（包括文本、图片等），课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。
在这样的学习情境中，教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知，对资料的搜集、整理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型的教学模式。
其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予教师一个自主学习的空间。
参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不是为了完成任务或是赶时髦、装门面。
而是要通过知识的积淀，充实自己、完善自己。
铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。
英语教师网络学习心得体会范文篇2参加教师络研修，既有辛苦，又有收获；既有付出，又有所得。
初中英语网络培训心得(8篇)
初中英语网络培训心得(8篇)初中英语网络培训心得 1为期近两个月的远程培训已经落下帷幕。
通过这次培训学习，使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。
通过学习，我有以下感受：作为一名英语教师，了解最新的英语新课程__理念显得尤为重要。
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程__理念。
新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出了人们对美好未来的追求。
它的核心是新课程理念的落实。
一些重大的课程__不能取得最终的成功，问题基本上都出在课程理念与教师行为的转化上。
处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，满足不同的需求，注重素质教育，突出学生主体，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我试着根据不同学生个体的差异，对他们提出不同的.要求。
比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”如果回答错误我也会说“Thank you all the same.”以表示鼓励。
这样他们会因信心大增，加强了参与意识，逐渐消除畏惧心理。
面对优生，我则对他们提高要求。
创造宽松、__的气氛。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、__的学习氛围有利于英语学习。
特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。
我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
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初中英语网络课堂教学感悟
一次疫情让全国各地的教师们一夜之间摇身一变，都摇身一变成了“18线小主播”，但有人很快就成了“网红”，有人依然在“18线”。
网课期间，笔者一直在不断地摸索着。
虽步履蹒跚，但却目标清晰——一切课程设计都为了让学生“好（hǎo）学”，“好（hào）学”。
笔者虽不是“网红”，但依然想“圈粉”无数。
下面笔者将就钉钉网络课堂背景下的初中英语教学，谈一谈我个人的感悟。
1. 课前教学准备多样化
1.1课前激趣导入
兴趣是最好的教师，利用一些学生感兴趣的，且与本节课话题相关的抖音视频，网红事件，经典英文歌曲、小视频、电影小片段及英语小故事等材料，激趣导入新课。
同时，也可以要求学生课前准备一些精彩的小节目，把“课前三分钟”交给学生，学以致用，用“个体示范+集体引导”的模式营造“你追我赶”的学习氛围。
例如课前英文演讲、英语歌曲、英语小故事、英语绕口令等等。
1.2导学案+“云课堂（考试）”，预习与巩固双管齐下
课前利用导学案对知识点进行梳理，辅助预习和拓展思维。
课前制作一些有针对性的训练题。
同时，也可以利用“云课堂（考试）”，课上快速收发并自动比对答案，瞬间反馈学生的学习效果，便于教师当即采取相应措施，当堂进行查缺补漏。
2. 课堂互动多样化
2.1回答问题时，全程衔接紧密
课堂上遇到教师提问，学生可以用：“I am！”进行抢答;也被点名时用“Im here！”进行回应。
这既有助于引导学生上课集中注意力，也让课堂全程衔接紧密。
在这个过程中，师生互动频繁，学生学习积极性和主动性大大提高，课堂氛围融洽，实际操作简单、可行。
2.2网络课堂形式多样化
除钉钉以外，还有很多功能强大的网络教学APP可以加以利用。
例如：腾讯课堂，ZOOM，微信，QQ，CC-Talk和希沃白板等。
实践表明：软件本身各有所长，只要利用合理，都有利于活跃课堂气氛、提高课堂效率。
同时，我还发现：其实，钉钉本身也还有很多强大的功能还未尽其用。
例如，钉钉视频会议模式。
2.3钉钉视频会议模式检测学生课堂参与度
我们常用的钉钉直播模式就像是教师在唱“独角戏”一样，“戏”虽好唱，但不好“听”。
主要原因是：一、学生极容易产生倦怠和厌烦情绪;二、无法关注到全体学生。
而学生是否有效地参与了课堂教育教学活动，又是目前网络教学过程中备受瞩目的一个问题。
那么，利用视频会议模式，让学生打开摄像头和话筒，尽可能地模拟傳统线下课堂氛围，以此来实现实时互动。
教师可以用过“九宫格”可以随时随地观察学生上课的精神状态;“随机点名”既可以让学生找到与教师有“面对面”交谈的亲切感，增强其紧迫感，促使其注意力高度集中。
而且，在交流过程中，学生也不用像钉钉直播模式一样，需等待连麦，而是直接回答问题，这也就大大地提高了课堂效率。
2.4教师课堂评价用语多样化
（1）表扬用语
Well done！Wonderful！Excellent！Very good！Clever！Smart！You did a good job！等等，多样化的评价语可以提升学生学习的积极性，激发其自身的学习潜能。
（2）课堂指令用语简洁化
课堂指令语要清晰明了，学生才抓得住重点。
为了给学生提供良好的英语学习环境，我个人倾向于尽可能地说简单、清晰的英语指令语。
当然初中阶段，孩子们作为英语初学者，在常规课上，如果教师可以用简单明了的汉语指令替代处冗长的英语句子，使用少量汉语指令语也未尝不可。
因为语言学习的最终目的是为了交流，适度地适应学生的交流习惯未尝不是一件好事。
因为课堂教学本身就是一个“教”与“学”的过程，学生听不懂，谈何“学”？
（3）课上不定时点名抽查学生是否“在线”
翻开“九宫格”，随时随地通过视频观察其学习状态。
同时，随机点名也是一种检查学生学习效果的好方法。
以确保大多数同学人“在线”，思维也“在线”。
（4）阅读教学，以“读”为主，读的形式多样化
可以通过在线齐读、单个读、抢答读、回答问题等方式让学生在潜移默化中读懂文章，读透文中的知识点。
学生自读的过程中，可以随时提出自己不懂的问题，教师尽可能地引导学生进行探索式学习，少数知识点最后由教师加以引导和讲解。
3. 课后环节
（1）用好家校本，高效收发作业，并及时反馈给学生和家长
（2）提前给学生准备好下一节课的导学案，让学生有目的、有方向地进行预习
（3）引导学生利用有效的网络资源进行课前预习
这是一个利用网络教学的便利，有效拓展知识面，培养学生信息检索能力的方法。
它有利于培养学生的自学能力，是引导他们进行探究式学习的开始，随着时间的推移，只要日积月累，对塑造良好的学风和班风有着深远的影响。
当然，无论传统课堂还是网络课堂，学生有“灵气”，整个课堂才会从“一潭死水”变成“活水”，知识的“灵动之感”也才会跃然眼前！任何方法都不是唯一的，而不变的应该是我们对知识和真理的不断追求与探索，是不断超越自我的坚强信念。
目前，疫情已得到有效控制，复学复课也指日可待。
但经过这次“洗礼”，对网络教学的探索将会越来越多，网络学习的使用频率也将会越来越高。
作为一名一线教师，不断更新教育教学理念，提升教育教学水平是时代赋予我们的责任！相信网络教学在不远的将来会带给人类带来更多的“红利”！而我们能做的就是紧跟时代的步伐，利用科技进步，把更多的知识“红利”带给整个社会！
（作者单位：湖北宜昌市长阳土家族自治县龙舟坪镇中心学校）。