小学语文《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计(最新)
《爱迪生救妈妈》的教案设计
《爱迪生救妈妈》的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《爱迪生救妈妈》的故事内容。
（2）了解爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事中爱迪生的思考过程。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。
（2）培养学生关爱家人、乐于助人的品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过细节描写分析人物性格特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）故事情节的把握。
（3）对人物性格的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读故事，了解故事情节。
（2）收集与爱迪生相关的资料，以便进行拓展学习。
（3）准备教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生准备：（1）预习故事，熟悉生字词。
（2）查阅与爱迪生相关的资料，了解他的生平事迹。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍爱迪生的生平事迹，激发学生兴趣。
（2）引导学生关注故事，猜猜故事内容。
2. 自主学习：（1）学生自读故事，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
（2）各组汇报讨论成果。
4. 分析人物：（1）学生举例分析故事中爱迪生的人物特点。
（2）教师引导学生从细节描写中感受爱迪生的品质。
5. 朗读训练：（1）学生分组朗读故事，注意语气、情感。
（2）教师评价，指导学生改进朗读技巧。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调故事中爱迪生的聪明才智和他对母亲的关爱。
五、课后作业：1. 根据故事内容，编写一个关于爱迪生救妈妈的续写故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们眼中的聪明人和关爱家人的人。
(二年级语文教案)《爱迪生救妈妈》第二课时教学预案
《爱迪生救妈妈》第二课时教学预案二年级语文教案一、复习词语，回顾故事起因师：上节课我们学习了爱迪生小时候救妈妈的故事，还学习了课文中出现的生字词，现在老师来检查一下小朋友们字词掌握的怎样？1、出示词语环顾四周又急又气恍然大悟斥责夸奖师：孩子们，在读词语前，老师教你们一个读词语的法宝：根据词语的意思，加上适当的表情或是动作，咱们读起词语来就更加有滋有味了，谁来试一试?（关注斥责和夸奖是一对反义词，男女分读区分这对反义词）师：在这篇课文中，还出现了好多个多音字，谁能把这几个词读准？来——一溜烟似的明晃晃奔出师：这些都是多音字，同学们读的时候要特别注意。
现在老师要加大难度了，谁会读？急性阑尾炎疼得在床上直打滚决定在家里做手术急得团团转师：让咱们一起来试一试吧！谁会用上这几个短语，联系课文内容，把爱迪生救妈妈这个故事的起因说一说？二、教授新课，感悟“急中生智”师：是呀！房间里光线太暗了！没法做手术。
此时的医生束手无策，爸爸也是心急如焚。
大家都急得团团转，年仅7岁的爱迪生也很着急呀！师：请小朋友们认真地读课文第四自然段，想一想，当大家急得团团转时，爱迪生心里会在想些什么？当大家急得团团转时，爱迪生心想：预设：（我要想办法救妈妈，干着急也救不了妈妈，着急有什么用呢……对了，我要想办法让房间的光线明亮起来……）师：看来，爱迪生真是一个爱动脑筋的孩子。
你也是个爱动脑筋的孩子。
此时的爱迪生灵机一动，他又是怎么做的呢？请孩子们拿出笔，边读边用笔划出爱迪生是怎么做的句子。
（边读书边动笔圈圈划划，这是一种很好的读书习惯。
咱们班的小朋友真聪明，一学就会！）师：孩子们你们找到了吗？预设一：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
师：据生读的情况，随机提问你为什么读的特别重？你还从哪些词语中读懂了爱迪生的动作很快？（你会抓住重点的词语去读懂它。
爱迪生救妈妈第二课时教案
爱迪生救妈妈第二课时教案爱迪生救妈妈第二课时教案回顾1、复习生字词语。
利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。
2、分段指读课文内容。
回顾课文大意。
(巩固学习内容，实现自然过渡。
)感悟1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子！“你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。
如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。
3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。
4、分角色朗读课文。
进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
(抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。
以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。
)讨论月的小学教育，十二岁就开始在火车上工作。
虽然如此，他仍然努力不懈，刻苦自学。
他在少年时代已对自然科学产生了浓厚的兴趣，不但掌握了丰富的电学、化学等知识，还喜欢在车上和家里进行一些「小实验」。
1863年，他在一家铁路公司当服务员，他的发明生涯也从此开始。
随着他的发明一个个地诞生，他的名子开始为人熟悉，生活也逐渐富裕起来。
1873年爱迪生制造出双工式发报机，翌年又制造了四工式发报机。
1876年，他在门洛帕克建立了美国第一个工业研究实验室，也就是「爱迪生发明工厂」。
在往后的两年，他发明了留声机，轰动了全世界，使他获得法国爵士的衔头。
爱迪生一生中最大的贡献，就是发明了电灯。
他做了1600多次耐热材料和600多种植物纤维的实验，才制造出第一个灯泡。
后来他更在这基础上不断改良制造的方法。
为了推广电灯的使用，他研究出并联电路、保险丝、绝缘物质、铜线网络等电器系统的各种附加设备；又制造了电压稳定的发电机和经济配电的三线掣。
1882年他在纽约建立了一个电力网。
《爱迪生救妈妈》第2课时教学设计_教案教学设计
《爱迪生救妈妈》第2课时教学设计本文是关于《爱迪生救妈妈》第2课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、特点分析1、教材特点：本课选自义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册课本，是一篇精读课文。
讲的是小爱迪生在妈妈病情十分严重光线太暗不能手术的情况下，急中生智想出办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了妈妈的命。
突出了爱迪生的爱动脑筋和聪明可爱。
2、学生特点：二年级下学期孩子具备一定的识字能力，但语感差，时常丢字、加字、不懂意思。
小学生阅读能力培养的基础是朗读，教师应当在教学中结合目标指导朗读，渗透学法，及逐步形成良好的语感。
3、教学特点：正确把握语言教学特点，大胆实践，勇于创新、生动活泼，严谨抓实，立足文本，考虑学生实际。
通过小组合作的方式交流学习体会，增强学生善于发现的意识，激发学生兴趣。
二、设计理念立足于教材及学生特点，遵循语文教育的规律，关注学习语感的培养，凸显语文的工具性和人文性，充分体现扎实的风格。
三、教学目标1、正确流利有感情的朗读课文，提高学生的朗读能力2、感悟课文内容，能结合上下文及生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中理解词语。
3、通过表演爱迪生的聪明可爱，培养学生动脑，动手、善于发现的意识。
四、教学重、难点1、识字、写字、正确、有感情地朗读感悟课文。
2、感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，并通过朗读领会爱迪生的聪明。
五、教学准备1、学生准备：按照《预习指南》初步预习课文，能读出生字，读通句子。
2、教具与学具：多媒体课件、小黑板、投影仪。
六、教学流程及设计意图（一）复习导入上节课我们初步学习了《爱迪生救妈妈》这篇课文，并学习了1、2自然段，老师想知道你们掌握得怎么样？1、读词（课件出示）爱迪生检查急性阑尾炎一溜烟溜走斥责委屈亮堂恍然大悟明晃晃晃动2、从1、2自然段的学习中，你喜欢爱迪生吗？为什么？（板书：聪明）3、通过上节课的学习，复习巩固生字，词组、加深学生理解、为下文作铺垫，提出问题，给予学生自主探究问题的能力。
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
爱迪生救妈妈第二课时教学设计【教学理念】1、阅读是学生个性化的行为，本课教学以读为主，引导学生在读中学，读中悟。
2教学时将语文知识、能力、情感、态度，价值观这三维教学目标有机地整合，通过让学生读懂课文，学会生字，学习说话，同时引发学生对自然科学的兴趣，激发爱科学的思想情感。
还着力于语文实践能力的培养，通过朗读、看图、填空、说话训练等手段，巩固了所学的生字词，发展了学生的语言，将学生引向更广阔的语文学习时空。
【教材分析】《爱迪生救妈妈》是人教版第四册第八单元的课文。
课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲的故事，情节生动曲折、引人入胜，充满智慧和深情，可以说本文是一篇融教育性和故事性于一体的优秀教材。
教学中可以抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，在朗读中体会故事情境和人物心情，进而深刻感悟爱迪生的聪明、机智、可爱，从而受到感染和影响。
【学习目标】1、复习课文中出现词语，学习写夸、奖2个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点】在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。
【教学难点】在课文的学习中体会小爱迪生的机智和聪明，培养学生从小勤动脑的好习惯。
【教具准备】课件【课时安排】第二课时【教学过程】一、复习导入1、上节课我们大致了解了30课，指题目让生读题，通过课文我们知道这个救妈妈的小家伙叫：爱迪生是个发明家，他发明过很多东西，如：电灯、电话、电报、电影机等。
你喜欢他吗？喜欢他什么？【设计意图：用亲切的谈话为契机，抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。
丰富了学生的认知，增加了学生的体验。
这样导入，亲切自然。
】2、我们一起来复习学过的生字，自由读，开火车读。
有个聪明的小朋友学了课文，编了一首儿歌，赶紧读读吧！妈妈得了阑尾炎，大家急得团团转，爱迪生，救妈妈。
人教版小学语文教案爱迪生救妈妈第二课时
爱迪生就妈妈第二课时学习目标:1、会认11个生字，会写“斥责、夸奖”这4个字。
2、能有感情地朗读课文，会在朗读中感悟。
3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
学习重点：能有感情地朗读课文，会在朗读中感悟。
学习过程：一、复习词语，导入新课。
1、这节课让我们继续走进爱迪生，去感受年仅7岁的爱迪生是怎样救妈妈的。
（学生齐读课题。
）课件1 （课前板书课题）2、上节课我们已经学了生字词，老师想知道你们是否巩固了，能接受老师的检查吗？小火车开起来吧，其他小朋友当当小评委，仔细听他们是否读对了。
课件2：词语二、整体感悟1、词语读得真棒，老师相信你们肯定把课文也学好了。
那咱们回忆一下，通过上节课1、2、3自然段的学习，你知道了什么？能用自己的话说一说吗？(刚才几个小朋友说得都对，你能把他们的话连起来说一说吗？）2、教师小结：通过上节课的学习，我们已经知道爱迪生的妈妈得了（急性阑尾炎），上医院（来不及），在家里做手术，光线又太暗，爸爸很（着急）。
你能帮老师把这两个字送到句子中吗？课件3：及急3、当时的情况真是太危急了，大家急得（团团转），上节课我们还积累了形容情况紧急的词语呢？还记得吗（危在旦夕，十万火急，迫在眉睫，千钧一发……）课件4表扬：你们真棒！三、朗读感悟1、妈妈面临生命危险，大家急得团团转的时候，爱迪生也（很着急），他除了着急他还做了什么呢？请大家仔仔细细，认认真真读读第4自然段，老师有个建议，读的时侯同学们可以拿起笔圈圈词语，划划句子，先自个儿读，读好了可以和同桌交流，也可以和老师交流。
课件5：学习要求（教师巡视）2、你读懂了什么？感受到了什么？生答：我感受到了爱迪生很聪明。
你从哪里感受到了爱迪生的聪明？3、课件6，出示句子（1）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
（爱迪生去拿镜子时，心情是怎么样的？很着急，哪个词可以看出着急？）（他们拿着大镜子干什么？）课件6句子（2）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
第四发展共同体学习材料（通案）《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计二年级语文下册【教学目标】1、能复述爱迪生救妈妈的办法，感受到爱迪生的聪明，遇到困难善于思考的品质。
2．能抓住“一溜烟、奔、委屈、一下子、亮堂、斥责、恍然大悟”等关键词以及爸爸的话反复品读。
能带着自己的感受有感情地朗读相关句子。
3．能正确书写“斥责”、“夸奖．．”两个生词。
【教学流程】一、激趣导入。
1、编儿歌复习课文内容：上课之前，我们先来根据上节课学过的内容编个儿歌，大家快来试一试。
2、多形式读儿歌，复习生字：抽生读、齐读儿歌。
二、定标导法1、过渡：上节课，我们知道了爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎需要马上做手术，但因为屋里光线太暗医生和爸爸都束手无策，那么爱迪生相出了怎样的好办法呢，让我们继续学习。
2、出示学习提示：读一读第四自然段，用横线画一画爱迪生救妈妈的句子，并能用自己的话和同桌说一说他是怎样做的。
3、抽生汇报：方法，以及相关句子。
4、提出学习要求：再次默读这些句子，圈出关键词简单写一写自己的感受。
5、抽生汇报：预设：①、（课件出示：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。
）相机指导：比喻句，把爱迪生跑得飞快比作一溜烟，写出了爱迪生想到了救妈妈的方法时急切的心情。
我们还可以用什么来形容飞快奔跑的爱迪生？一阵风②、（课件出示）爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。
指导理解“一下子”：你觉得这个办法怎样？哪个词语能很好的体现出这个办法很巧妙，很实用？“亮堂”换个词语来说——明亮。
指导朗读病床上光线亮了，医生可以做手术了，你的心情怎样？试着读出来。
6、思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？预设：很聪明、善于思考解决问题。
三、迁移尝试：1、师过渡：爱迪生和小伙伴捧着镜子回来时，爸爸最初的态度是怎样呢？找出爸爸和爱迪生之间的一组对话。
《爱迪生救妈妈》教师教案
《爱迪生救妈妈》教师教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解爱迪生的基本信息和其主要成就。
让学生理解故事中爱迪生的聪明才智和勇敢行为。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力。
培养学生的口语表达和讨论能力。
1.3 情感目标激发学生对科学和创新的兴趣。
培养学生的勇气和自信心。
第二章：教学内容2.1 故事梗概爱迪生是一个聪明的孩子，喜欢发明和创新。
在妈妈生病时，爱迪生用聪明才智找到了解决问题的方法，最终救了妈妈。
2.2 教学重点与难点重点：让学生理解故事情节和爱迪生的行为。
难点：帮助学生理解故事中的科学原理和创新思维。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解来介绍爱迪生的背景和成就。
教师讲解故事情节和科学原理。
3.2 互动讨论法学生分组讨论故事中的情节和问题。
学生分享自己的观点和想法。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问或引入相关话题，激发学生的兴趣。
教师展示爱迪生的照片和介绍其基本信息。
4.2 故事阅读教师朗读故事，学生跟随阅读。
教师引导学生关注故事中的重要信息和细节。
4.3 讨论与分析教师提出问题，引导学生思考和讨论故事中的情节和问题。
学生分享自己的观点和想法。
4.4 实践与应用教师引导学生思考如何应用故事中的科学原理和创新思维解决实际问题。
学生分组讨论并展示自己的解决方案。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在讨论和分享中的积极参与程度。
评估学生的口语表达和讨论能力。
5.2 作业与练习教师布置相关的阅读作业和练习题，以巩固学生对故事的理解和思考。
评估学生的作业完成质量和思考深度。
第六章：教学资源6.1 教学材料故事文本《爱迪生救妈妈》爱迪生的相关图片或视频资料科学原理相关的教具或模型6.2 教学工具投影仪或白板教学PPT或幻灯片分组讨论的桌椅安排第七章：教学安排7.1 课时安排本教案建议在2课时内完成（每课时45分钟）7.2 教学流程安排第一课时：介绍爱迪生、阅读故事、讨论分析第二课时：实践与应用、教学评价、总结第八章：教学注意事项8.1 学生情况考虑了解学生的年龄和认知水平，适当调整教学内容和难度。
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小学语文《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计
主要讲述爱迪生借助镜子英勇救妈妈的场景，借病情的严重，写出爱迪生的品质。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟，并注意积累词句。
2、通过品读课文，感受爱迪生的聪明和沉着，培养学生多动脑的意识。
教学重点、难点：
能借助关键语句体会爱迪生的聪明。
课前准备：
课件
教学过程：
一、复习回顾
1、说说爱迪生是个怎样的人?
2、文中谁也说爱迪生是个聪明的孩子(出示医生夸奖的句子)
3、医生为什么夸奖爱迪生是个聪明的.孩子,今天发生了什么事?
二、感悟危急(学习第二三段)
1.自由朗读,用横线画出表示妈妈生病时情况的句子
2.指名说
出示句子：一天，妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。
你感受到了什么
3.面对生病这么严重的妈妈，大家怎么样呀?
4、你从哪里看出大家也急?
出示句子：
①“一检查，原来妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。
上医院来不及了，医生决定在家里做手术。
”从这里你感受到了什么?
②“房间里光线太暗，没法做手术。
”(板书：光线暗)，如果没法手术又会怎么样?
③爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。
太阳快落山的时候，医生终于来了。
5、齐读课文
三、感悟聪明(学习第四段)
1、此时作为儿子的爱迪生他急吗?他是怎样想的?又是怎么做的?
A出示句子：突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。
比较句子 : 爱迪生一溜烟似的奔出大门。
爱迪生奔出大门。
B出示句子：爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹!”
a对于爱迪生的举动,爸爸有什么反应?
b爸爸在急什么呀，又在气什么呀?
c如果你是爱迪生对于爸爸的斥责，你是怎么想的?面对爸爸的斥责爱迪生怎么说的?
C出示句子：爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。
不信您瞧!”
a爱迪生为什么感到委屈呢?
D出示句子:爱迪生让小伙伴——病床上一下子亮堂起来了。
)
a看多媒体演示(板书：亮堂)
b让学生说说怎么亮起来的?(板书：镜子聚光)
2、理解“恍然大悟”。
说话训练
A爸爸现在还认为爱迪生在胡闹吗?哪里看出的?那么爸爸明白什么呢?
出示：爸爸恍然大悟，他明白了 ( )。
B假如当时你也在场，你就是着急的爸爸，病痛的妈妈，或者帮忙的小伙伴，你会怎么夸爱迪生呢?请选择一个说一说。
爸爸一把抱起爱迪生说：“儿子，( ) 。
”
妈妈摸着爱迪生的头说：“( ) 。
”
小伙伴竖起大拇指说：“( ) 。
”
我 ( ) 说：“ ( ) 。
”
四、探究聪明
1、爱迪生的所作所为值得大家称赞，那时，他只有七岁，同学们想一想：爱迪生只所以这么聪明想出这样的办法救妈妈的命，是因为( )
2、齐读课文
3、师:是呀，爱迪生就是因为爱动脑筋,爱动手,所以他的一生中约有两千项创造发明,也就是平均每15天就有一项发明，这在世界上是无人能比的，因此他被誉为世界发明大王。
下面我们来欣赏一下爱迪生的一些发明( 多媒体演示爱迪生部分发明。
)
五、总结
1、这节课，你从爱迪生身上学到了什么?
2、总结：只要我们好学好问，爱动脑筋爱动手，相信你们都会成为一个个聪明的孩子。
板书
30.爱迪生救妈妈聪明爱动脑
镜子聚光
光线暗———- -- 亮堂。