重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计模板

①教师出示 PPT，展现标有 Miss Red 和 Mr Green 图片，一边看图，一边述说。
并试着让学生继续用主句型 This is …介绍人物。接下来用本班学生和教师的照片让学生
的学习兴趣更能提高，并使其句型得到操练。
设计意图： 用 PPT引出 Miss Red和 Mr Green 的，为了让学生准确区分 Miss 和 Mr 。名字 Red
参赛作品最
值推荐点 （包 2. 充分理解教材编者的意图，完全把握三年级小学生的身心特点，以他们喜
括课件）
爱的英文歌曲 ,Chant ,game 游戏，Let ’ s do 做做 .Let ’ s draw 画画。guess
猜一猜等活动，贯穿整节课的教与学。全方位的从视觉，听觉对学生进行英
语语言的渲染， 从而达到了本节课的教学目的， 有效的突破了本课的重难点。
A a 字母的音形
的教学，此课要着重对 Ee 字母的形与音的教学。 从而使学生看见单词 green 与 red ，yellow ,
就能区分它们。所以我又创编了一个字母的
chant 来对一单元已学字母内容进行复习。
在突破本节课重点词汇时我设计了从形到音，从形到义的训练。
（即从颜色的图片到单词的
形与音的呈现，又设计了“ show me red crayon ”来巩固所学单词。同时用了火眼睛睛来检
red 和 green 进行
了很好的铺垫。）针对以上的教学内容，我编了一个
chant . 再用这个 chant 改编成一首英
语歌曲，对以上的句型进行有效的复习，巩固。
（ 2）在进行单词的教学中，注意细节，承上启下，从
Mr Green 到颜色 green ，让学生区分
大小写字母，从而深化其意。我在设计的单词教学比较细，第一单元进行了
不易到位。
（ 2）要求学生能理解 Miss 和 Mr 这两个称呼的运用。区分 Mr Green 颜色 green
（ 3）要求学生能听说认读单词 green,red ,yellow and blue .
尤其是 green 中的 [gr] 的发
音。
（ 4）要求学生能区分字母 Ee 在单词 green ,red ,yellow
教师随即播放一
首英语歌曲《 colour song 》
设计意图：用一首颜色的歌曲，让学生整体感知今天要学习的词汇
.
② T:what do you see? 引导学生回答 I see …
Ss:I see green ,red ,yellow and blue.
教师同时出示准备好的四张教学卡片贴在黑板上。
符合语言学科教学的语境真实的原则，也激发了学生求知欲。
（利用这样真实的语境让学生
感知句型），接下来用本班学生和教师的照片让学生的学习兴趣更能提高，并使其句型得到
进一步操练。
紧接着用 PPT呈现 Miss Red 和 Mr Green. 。让学生有效的区分这两个称呼的运用。（在
教学句型的同时进行词汇的对比教学，同时又为即将教学的颜色的单词
Miss 和 Mr 这两
个称呼的运用。
情感目标：
通过各种游戏活动的设计，激发学生学英语说英语的兴趣；同时通过本课的教学，让学生
认识颜色，培养学他们热爱生活，细心观察生活的情感。
4. 教学重点、难点分析
教学重点： （ 1）能听懂句型 This is … .Good morning . 并能在特定环境中灵活运用 （ 2）能区分 Miss 和 Mr 这两个称呼的运用。区分 Mr Green 颜色 green （ 3）能听说认读单词 green,red ,yellow and blue .
eraser 请个别学生范读。
设计意图：此部分呈现了我平时在教学单词与字母时的方法。字母不离词，词不离字。
④出示灯片 red ，yellow 的图片。 用以上教学 green 的方法教此单词。 同时教学字母 Ee Ee
/e/ /e/ /e/ red yellow
（ 4）能区分字母 Ee 在单词 green 和 red ,yellow 中的不同读音。
(5) 能运用句型“ It ’ s red. ” “I see a red bag . ”等句型来描述所见到的内容。
（ 6）听懂“ show me …”
教学难点：
（ 1）要求学生在特定环境中灵活运用句型 This is … .Good morning . 字母 i 和 th 的发音
3. 教学目标分析
知识目标：
能听说认读单词 green,red ,yellow and blue ；能听懂教师的指令来完成任务；能区分
大小写字母开头的单词，从 Mr Green 到颜色 green ；听懂句型 This is … .Good morning 。
能力目标：
要求学生听懂句型 This is ….Good morning . 并能在orning to our new teachers.
教师引导 Say
“ good Mornign! ” T: Do you want to know their names? This is Miss li .please say
good morning to Miss Li.
3. 全文打破了教师读，学生“完全跟读”的教学形式，更多的是创设情景， 激发了学生想开口说的意识。在本节课的单词教学中教师不失时机的贯穿了 字母的教学，同时又让字母的教学自然服务于单词的教学。为提高学生的自 学能力奠定好基础。
1. 整体设计思路、指导依据说明
（ 1） 首先句型 This is … .Good morning . 的导入，邀请其他英语教师，情景真实，
设计意图：整体呈现单词的形及音 ③手拿 green 的图片向学生解释， this is colour green .not name Mr Green.
出示灯片
加深学生的印象。
gr +ee+n=green 出示四线格里写好的大小写 Ee 。同时教读 Ee Ee /i:/ /i:/ /i:/ green
着教师播放一张灯片。图上一张摆满“无色的”学习用品的桌子。让学生听听老师说的句子
“ I see a red bag . ”理解其内容，对其进行涂色。
（ 4）最后以一首颜色的歌曲结束本节课。（下节课将正式将这首歌教给学生。）
2. 教学背景分析
教学内容分析：
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
（ 1）本部分内容要求学生掌握主要句型： 1this is … .. 2.good morning .
型“ It ’ s red. ” “ I see a red bag . ”等句型来描述所见到的内容； 在复习巩固 A a
字母的音形的教学， 此课要着重对 Ee 字母的形与音的教学， 从而使学生达到看见单词 green
与 red ， yellow 中的 e 字母，就能区分它们的读音；要求学生有效的区分
对其内容进行了一定的整合。 做到面向全体学生， 循序渐进地对其进行引导，
从视听角度出发，激发他们的学习兴趣和求知欲。听听做做，听听画画，看
看说说，听听读读，听听猜猜等活动的进行，自然地完成了本节课听，说，
读的学习任务。在单词教学时反复呈现单词从机械操练到意义操练，随时不
忘字母的教学任务，有效地培养学生良好的英语学习习贯。
并标出对话的顺序。让学生听音，跟读，模仿语音，语调。并出示头饰进行扮演。 设计意图：让学生听音，跟读，模仿语音，语调。并出示头饰进行扮演。学生对扮演对话很
感兴
（ 2） . 单词的学习 ① T: ok,you ’r great in learning part A. an English song for you .
测学生的学习情况。）最后达到听音能完成任务的转换。
在此部分的教学中，我注重了词不离句的教学原则，在基本掌握单词的同时又不失时机的引
导学生用句型“ It ’ s red. ”来描述所见到的内容。再一个难点就是把颜色的单词用于短
语中“ a bag . ”让学生看着图片来阐述。
（ 3）接下来呈现给学生的是一个 flash 的景像， 启发学生用 Isee 来描述看到的颜色。 紧接
和 Green 的设计对下面要教学的颜色的单词起到铺垫的作用。
②针对以上的教学内容，我创编了一个 chant 。
This is Miss Red.
This is Mr Green.
Good morning, Mr Green.
Good morning, Miss Red
. 再用这个 chant 改编成一首英语歌曲， Good morning to you. Good morning to you.
I see …”就
是很容易的事了。
学生情况分析： （ 1）本班学生是三年级的，刚接触英语的他们对这门课充满了好奇，因此求知欲很强。
在保持他们学习兴趣的同时进行语言的教学活动，同时帮助他们克服畏难情绪，鼓励他们积 极向上，用发展的眼光看待每一位学生。
（ 2）班上学生有 71 人，所以在教学过程中，我尽量克服上大课的形式，以小组为单位， 让他们积极开展学习活动。在教师充分示范后尽量让学生有机会在小组中进行展示。
重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计模板
参赛教学设计基本信息
何铧熔
作者姓名
性别
女
出生年月
1975 年 3 月 8 日
邮政编码 联系电话
408200 15095818675
工作单位
重庆市 丰都 区（县） 第一
小学
学校
通讯地址 电子邮箱
重庆市丰都县第一小学校 452831416@qqcom
所用教科书 书名
Good morning ，Miss red. This is Miss Red. Good morning to you. Good morning to you.