牛津译林版英语七年级上Unit8 Grammar教学设计
check
in
continuoustense encourage students to use it more after class.
Read and act out the dialogue in Part B.
2.Do more exercises in class. 1). Look! The boys Complete sentences given word. the with
A
To use what they have learnt before to make the students get familiar with what they are going to learn today.
A
T: Boys and girls, what are you doing?
present tense.
753821
continuous
“doing”“present participle”. 2.T: There are some examples on the screen. Can you find out the rules of changing present participles? present participles go—going ask—asking make—making take—taking sit—sitting begin—beginning 3. Practice listen______ walk______
suitable form of the
Finish the exercises after class.
To
help the
students present
review
perfect tense.
第4页
共4页
6
Teaching procedure
Steps
5
O
Teachers’ activities
I
Students’ activities
a
Purpose
h
1. Warming up and lead-in
P
1.Have a free talk with the class.
6
Talk with the teacher in English.
___________(play) basketball in the playground. 2). ____ Millie _____ (read) English? No, she _____. She _______ (do) her homework. 3). Sandy _______ (not listen) to music now . She _______ (watch) TV . 4). I ________ (look) for my English book. Where is it? 5. Homework ●《初中英语读本》七上 Chapter 16 导读+诵读 Life ●Recite the grammar points and new words andexpressions. ● Finish the exercises in the Exercise Book. Teaching Reflection
0
Look and find out the same tense.
f
2. Presentation
=
1.T: If you want to express what is happening, we can use a new tense,it’s called the present continuous tense.
1. Ask students to finish the exercises on Page 97 and Page 98.
Write answers. Then groups.
down
the
To check how much the students the know present the about and
y
S: We are having an English lesson.
6
第1页
共4页
Show some pictures and ask:
8
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
What’s Eddie doing?
Z
What are the students doing? What is Simon doing?
4
k
2.Write the sentences on the blackboard.
7 上 Unit 8Grammar
Teaching analysis
Analysis of teaching material The grammar part in this unit mainly focuses on the present continuous tense. It’s not strange for the students for they have already learnt something about it in the first three periods. So the teacher can use these sentences as examples while teaching. Analysis of students The students can communicate with others in simple English. Theytake an active part in activities in class. However, it’s quite common for some of them to be careless while using “be doing” structure. Teaching objectives At the end of the class, the students are expected to be able to ● aware of the definition and the structure of present continuous tense. ● grasp the rules of forming present participle. ● talk about what people are doing now. Important/Difficult points ●Students can use the present continuous tense correctly. ●Students can communicate with others by using present continuous tense. Teaching methods
=
Read and find out the structure “be doing”.
To have
make a
students better of of the the
understand formation
12 8357
Get the students to find out the structure: be+doing. T: We callthe form of
第2页 共4页
Work in groups and summarize participles. the formation of present
go_______show _______ shop_______ run_______ write_______ look_______ play ______ swim____ put________ study_______ Add –ing to these verbs.
24
Task-based language teaching, the deductive method
t
w
Learning strategies Teaching aids
Y
autonomic learning strategy, cooperative learning strategy
h
multi-media
To
check
if
the have
students forming participle. a
mastered the rules of present
wake______ come______ get ______ eat_______
3. Explanation
1.Ask students questions like this: What are you doing, …? Are you writing a letter to me? Are you singing? Are you swimming now? Are you playing the piano right now? Then students ask and answer in pairs. 2.Tell students that when we ask questions about what people are doing, we use the present continuous tense. Point out that we can make negative sentences by adding ‘not’ after the verb ‘to be’. 3. Work out the rule on Page
第3页
Ask and answer with the pairs. present continuous tense in
牛津译林版英语七年级上Unit8 Grammar教学设计(英语教案)
check
in
continuoustense encourage students to use it more after class.
Read and act out the dialogue in Part B.
2.Do more exercises in class. 1). Look! The boys Complete sentences given word. the with
6
Teaching procedure
Steps
5
O
Teachers‘ activities
I
Students‘ activities
a
Purpose
h
1. Warming up and lead-in
P
1.Have a free talk with the class.
6
Talk with the teacher in English.
the have
students forming participle. a
mastered the rules of present
wake______ come______ get ______ eat_______
3. Explanation
1.Ask students questions like this: What are you doing, …? Are you writing a letter to me? Are you singing? Are you swimming now? Are you playing the piano right now? Then students ask and answer in pairs. 2.Tell students that when we ask questions about what people are doing, we use the present continuous tense. Point out that we can make negative sentences by adding ‗not‘ after the verb ‗to be‘. 3. Work out the rule on Page
牛津译林版七年级英语上册Unit8Grammar1优秀教学案例
1.教师简要介绍一般现在时的概念和用法，并通过示例句展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句结构。
2.教师讲解一般现在时的动词形式变化，如动词原形、第三人称单数形式等，并通过例句进行解释。
3.教师设计练习，让学生在课堂上即时运用一般现在时，如填空、改写句子等，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。教师将学生分成若干小组，每组学生在完成任务时需要相互协作、交流。例如，在练习一般现在时的句子时，小组成员互相扮演提问者和回答者的角色，进行问答练习。这种合作学习的方式有助于提高学生的口头表达能力，培养他们的团队协作精神。
（四）反思与评价
在教学过程中，教师注重引导学生进行反思与评价。在每个环节结束后，教师组织学生进行自评、互评和小组评价，总结自己在语法运用、合作交流等方面的优点和不足。同时，教师对学生的表现给予积极的反馈，鼓励他们不断进步。此外，教师还应及时调整教学策略，根据学生的反馈进行教学反思，以提高教学效果。
（二）过程与方法
1.过程目标：在教学过程中，教师采用任务型教学法，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演、情景剧等，让学生在实际语境中感知、体验和运用一般现在时。
2.方法目标：教师引导学生通过观察、分析、总结等途径，发现一般现在时的语法规则，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。此外，教师注重课堂评价，及时给予学生反馈，帮助他们调整学习策略，提高学习效率。
2.教师邀请学生分享自己在小组讨论中的收获和感悟，总结学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师对本节课的重点知识进行梳理，强调一般现在时在日常英语交流中的重要性。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用一般现在时描述自己的家庭成员、朋友或宠物的日常活动，并尽量使用本节课所学的词汇和句型。
牛津译林版英语七年级上册Unit8Grammar2优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅描绘家庭成员日常活动的图片，引导学生关注图片中的动作，激发他们对本节课主题的兴趣。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演、口头报告等，引导学生主动参与课堂，培养他们的自主学习能力和合作精神；让学生在实际操作中体验语法知识的学习过程，提高语言实践能力。
2.方法目标：采用任务型教学法，将语法知识融入真实语境，激发学生的学习兴趣和积极性；运用启发式教学策略，引导学生发现、总结语法规则，培养他们的观察、思考、归纳能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生运用一般现在时，写一篇关于自己或家人日常作息的短文。
2.教师强调作业要求：语法正确、内容丰富、表述清晰。
3.教师提醒学生按时完成作业，鼓励他们在写作过程中积极思考、互相借鉴。
4.教师表示期待学生的优秀作品，鼓励他们在课后继续巩固一般现在时的知识。
五、案例亮点
1.生化情境的创设
（四）反思与评价
在教学过程中，教师应注重学生的反思与评价。首先，教师应引导学生对自己的学习过程进行反思，如：“What have I learned in this class?” “How can I improve my grammar skills?”通过自我反思，学生可以了解自己的学习进度，找出不足之处，有针对性地进行改进。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享各自的想法和经验。在这个过程中，学生可以相互借鉴、学习，共同完成一般现在时的语法任务。例如，小组成员可以共同完成一份关于家庭成员日常作息的调查表，然后向全班展示并汇报成果。这种合作学习的方式有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。
牛津译林版英语7AUnit8Grammar优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境：通过展示生活中正在进行的动作图片或视频，引导学生运用现在进行时描述所看到的场景，让学生在真实情境中感知和运用现在进行时态。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握现在进行时态的构成（be +动词ing）和用法，了解其表示正在进行的动作或状态，以及用于描述计划或安排的特点。
2.学生能够正确运用现在进行时描述自己或他人的正在进行的动作，提高英语语法准确性和表达能力。
3.学生能够辨别现在进行时与其他时态的差别，增强时态运用的灵活性和准确性。
1.学生分组讨论现在进行时态在实际情境中的应用，例如：正在上课、正在吃饭、正在锻炼等，让学生通过举例加深对现在进行时态的理解。
2.各小组选取一个典型的例子，用现在进行时态编写一个小对话，并表演给其他同学观看，从而提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.学生小组互评，评价对方小组在讨论和表演过程中的表现，给出改进建议，促进共同进步。
针对这一教学背景，我设计了一系列具有针对性的教学活动和任务，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，帮助他们更好地理解和运用现在进行时态。在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探索和发现规律，培养他们的自主学习能力。同时，通过小组合作和互动交流，让学生在实践中提高英语口语表达能力和团队协作能力。
牛津译林版英语7AUnit8Grammar优秀教学案例
一、案例背景
牛津译林版英语7AUnit8Grammar教学设计
4.创设“真实任务”运用中掌握现在进行时态。
5.针对学生的个体差异，设计不同难度的练习题，如填空、选择题、改写句子等，以适应不同水平学生的学习需求。
3.教师选取部分练习题进行讲解，强调易错点，帮助学生巩固所学知识。
4.学生互相批改练习题，共同讨论和解决问题。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结现在进行时态的用法和动词-ing形式的变化规则。
2.学生分享学习心得，交流学习方法和技巧。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，提高英语水平。
2.小组作业：每组选择一个场景，如公园、商场、学校等，合作编写一段对话，对话中的人物正在参与不同的活动。要求对话内容丰富、贴近生活，至少包含6个现在进行时态的句子。
3.创意作业：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于现在进行时态的漫画或故事，可以是自己的经历，也可以是虚构的情节。要求画面生动、情节有趣，能够体现现在进行时态的用法。
10.关注学生的学习情感，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自信心和英语学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：一个关于小明在公园里遇到各种正在进行的活动的故事。通过故事，让学生初步感知现在进行时态的用法，激发他们的学习兴趣。
2.教师提问：“Can you tell me what is happening in the story?”，引导学生关注故事中的动作和状态，并尝试用英语进行描述。
6.引入“同伴教学”模式，鼓励学生在小组内相互帮助，共同解决语法问题，提高学生的合作能力和自主学习能力。
牛津译林版七年级上册Unit8 Grammar学案
主备：张健日期: 2018.8.2学校________ 班级____________ 姓名__________ 家长签字__________【板块要点】一、教学目标1.掌握现在进行时态的用法、动词结构及时间状语。
2.学会在语境中正确使用现在进行时态描述正在发生的事情。
教学重点、难点1. 现在进行时动词的结构及部分动词现在分词的构成。
(注意：发音e结尾，直接+ing seeing；y结尾直接+ing)2. 学会在语境中正确使用现在进行时态。
二、词汇、短语三、句型（语法）(一) 现在进行时(the present continuous tense)1. 表示此刻正在发生的动作。
Look! The girl is reading English now.2. 表示现阶段在进行或重复发生的动作。
He’s watching an interesting TV play these days.3. 位移动词go, come, fly, leave, start等用进行时表示将来。
He’s leaving for Beijing tomorrow.(二) 动词结构及句式1. 肯定式：am/is/are (助动词)+v.ing(现在分词)2. 否定式：am not/ isn’t/ aren’t +v.ing(现在分词)3. 疑问式：Am/ Is/ Are...+ v. ing？(三) 现在分词变化规则1. 一般词尾+ing ，eg. going; knowing2. 不发音e结尾，去e+ing , eg. making; arriving3. 词尾两辅夹一元即“辅+元+辅”且重读该音节，双写最后一个字母+ing, eg. running；stopping4.以ie结尾，改ie为y+ing ，eg. tie—tying; die—dying; lie—lying(四) 时间状语与提示词1. 汉语中的“在，正在”等。
七年级英语上册牛津译林版教案：Unit 8 Grammar
集备部分课题7A Unit 8 Grammar中心发言人时间I .Teaching aims :A: Knowledge aims :1 The students know how to form and use the Present continuous tense.2 The students can use the Present continuous tense correctly to talk about the things are happening.B: Teaching importance and difficulties:1 The form of the Present continuous tense.2 How to form the “-ing” form of a verb.II. Teaching methods :revision—presentation –praticeIII. Teaching aids: pictures, powerpoint , tapeTeaching procedure:Step 1.Presentation:1 Revise the dialogues:A: If I want to buy … Where can I go?B: You can go to ….Ask some groups to act out their dialogue.2 Free talk: My pocket moneyStep 2 Presentation :1. The teacher takes out an apple and say: I eat an apple every day. Write it on the Bb2. the teacher do an action and say: I am eating an apple. Write it on the Bb too.3. Repeat with other things. Let the students find the differences between these groups of sentences.4. Tell them the form of the present continuous tense: Be +VingStep 3 Practice:1. Ask the students to do some actions, the teacher asks:What are you doing? Help the students answer: I’m …2. Let the students practice in pairs. Ask some groups to act out their dialogues. Step 4 Presentation:1.Ask some students to the front of the classroom and do some actions, ask theother students: What’s he/she doing?Help the other students answer He/She is …2. Let the students discuss how to form the “-ing” form of a verb. Chec k their answers.3. The form of the “-ing” form of the verb:Most verbs + ingVerbs ending in a silent e _e+ ingVerbs ending in ie -ie+y+ ingSome verbsending in a vowel +a consonantDouble the consonant + ingStep 5 ExerciseWrite the form of the “-ing” of some words.Step 6 PresentationThe teacher give the students some examples to show how to form the negative and the present questions of the present continuous tense.Do some exercises about this.,Step 7 ExerciseLet the students finish the exercises on page 80-83, check their answers. HomeworkRemember the Grammar they have learned.Make a dialogue in pairs using the Present continuous tense.。
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》（Grammar）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 8《Fashion》主要介绍了衣服和时尚的相关知识。
本单元包括两个部分：语法和功能。
语法部分主要讲解一般现在时和一般过去时的用法；功能部分主要介绍衣服的名称和时尚的描述。
本节课将重点讲解语法部分，通过实例让学生掌握一般现在时和一般过去时的表达方式。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对日常生活中的衣服和时尚有一定的了解。
但部分学生对英语语法的运用还不够熟练，需要通过实例和实践来提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本结构及用法。
2.学生能够运用所学的语法知识描述衣服和时尚。
3.学生能够提高英语听说读写的能力，增强对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：一般现在时和一般过去时的基本结构及用法。
2.教学难点：一般过去时的构成及其在句子中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示衣服和时尚的相关图片，便于学生直观地了解所学内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
3.服装道具：准备一些服装道具，用于展示和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入衣服和时尚的话题，激发学生的兴趣。
引导学生用英语描述图片中的衣服和时尚，复习已学的相关词汇。
2.呈现（10分钟）通过课件展示一般现在时和一般过去时的基本结构及用法。
用实例解释两种时态的区别，让学生初步感知并理解。
3.操练（15分钟）设计一些练习题，让学生用一般现在时和一般过去时描述衣服和时尚。
初中英语七年级上册(牛津译林版)Unit8Grammar教学设计
1.学生在语法学习中的个体差异，针对不同学生的学习需求和能力水平，进行分层教学，提供个性化的指导。
2.注重培养学生的语感，引导学生在实际语境中感知和运用一般将来时态，提高语法运用能力。
3.激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主观能动性。
4.关注学生的学习情感，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行学习。
2.技能目标：学生通过本节课的学习，能够运用一般将来时态进行口头和书面表达，提高英语语法运用能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的听说读写综合技能，使学生在实际交流中能够准确、流畅地表达自己的思想和观点。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在实际语境中感知、体验和运用一般将来时态。同时，教师提供有针对性的反馈，帮助学生发现和纠正语法错误，提高语法水平。
2.价值观目标：通过学习本单元内容，引导学生关注和了解不同国家的文化，拓宽国际视野。同时，教育学生珍惜时间，合理安排学习和生活，树立正确的人生观和价值观。
二、学情分析
针对初中英语七年级上册Unit8 Grammar的教学，学情分析如下：七年级学生经过前期的英语学习，已具备一定的词汇量和语法基础，对一般现在时、一般过去时等时态有初步的了解。在此基础上，学生对于一般将来时态的学习具备了一定的接受能力，但可能在实际运用中会出现混淆和错误。此外，学生在学习过程中，对于词汇的掌握和运用仍需加强，尤其是一般将来时态相关的词汇和短语。
（3）定期进行总结性评价，检测学生的学习成果，了解学生的学习进步和存在的问题。
4.课后拓展与延伸：
（1）布置与一般将来时态相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
牛津译林版七年级上册英语教案：Unit8Grammar（1）
牛津译林版七年级上册英语教案：Unit8Grammar（1）电子备课格式（最新）课题7A U8 Grammar (1) 主备张军红主核孙亚莉使用者张军红课型new 使用日期2015.1. 【学习目标】1.To learn to use the present continuous tense.2. To know how to make the –ing form of a verb.第一次集体备课（通案）第二次备课（个案）【导入新课】Look at the following sentences. Payattention to the red parts.1. I am wearing sports clothes and a pairof trainers.2. Now Amy and Daniel are coming.3. Amy is wearing a yellow cotton blouseand a blue scarf.上面三句话中所出现的动作有什么特别之处？【板书课题】7A U8 Grammar (1)【学习目标】1.To learn to use the present continuoustense.2. To know how to make the –ing form ofa verb.【自学指导】Task1Look at some more pictures and sentences, pay attention to the form.(ppt 4-8)Task2Make the rules together.现在进行时(The Present Continuous T ense)1. 含义：①现在进行时态表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
如：The students are listening to the teacher.He is watching TV now.②现在进行时态还可以表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。