人教版语文八年级下册第三单元复习教案
8-10 宇宙有生命
三、结论 11 人类应该敬畏自然
2、散文：语言富有文学色彩，运用了比喻排比拟人反问等修辞，有浓郁的抒情
成分和感情色彩
反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。
反问的作用是加强语气，加重语言力量，激发读者感情，给读者造成深刻
的印象
设问 自问自答
反问 答案在问句本身
第十二课 罗布泊，消逝的仙湖
结果：丹尼斯发表感想
3、启示，教训：1 人类不应该毫无节制的繁衍下去
2 万事万物都是自然研究的对象
3 自然界本身具有调节机制
4波特 散文
本文主旨：保护野生动物，珍爱野生动物
作者认为大雁是真正的春天的使者，大雁给人们带来了春天的生机、希望 和喜悦。
作者对大雁怀着喜爱、期盼、赞美的感情。 回来的大雁是香蒲乃至万事万物摆脱了严寒的冬日，迎来了生机勃勃欣欣 向荣的春天 迁徙中的大雁，它的叫声是带着野性的诗歌，给整个大地带来了生机和诗 意。
水，生态环境彻底恶化
2 人为改道，导致下游干旱缺水
第十三课 旅鼠之谜
位梦华 科学小品
1、旅鼠三大迷：1 繁殖能力惊人，是动物世界之最
2 一旦繁殖过多就有种种自杀现象
3 死亡大迁移
2、记叙文六要素：时间：有一天
地点：巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址
人物：“我” 丹尼斯
起因：“我”抓到一只旅鼠
经过：丹尼斯为我讲述旅鼠的种种奥秘
吴刚
1、报道文学：新闻/文学
2、本文主题：保护自然，合理开发利用资源，保护生态系统，人与自然要和谐
相处
注解：1 节选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》（《2001 年度中国最
佳报告文学》）
《西域水道记》：清代徐松撰。
2、罗布泊：过去 生命绿洲
现在 死寂荒漠
变化原因：1 盲目地利用塔里木河水资源，导致河道下游干涸，罗布泊断
课题 课型
复习目标
初四教案纸
八年级下册第三单元
序号
复习课
主备人
授课人
1．识记课文中的重点词语和重要的文学常识。
2．了解议论性散文、报告文学、科学小品文以及科幻小说的特
点。
3．品味文章富有哲理的语句，理解文章的内涵，把握作者的感
情。
重、难点
1、理解、掌握几种常见的说明方法，并能分析其作用。 2、学习生动形象地介绍科学知识的方法。
导学流程
第十一课 敬畏自然
严春有 议论性散文
1、作者在议论上层层推进
一、 引论 1 人类要征服自然是不自量力的：论历史、论关系、论智慧
二、 本论 2-4 人类的智慧不值得骄傲：从航天事业来讲
从人类的认识史
从矿坑成为陷阱
宇宙中存在智慧高于我们的生物
5 人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌
6-7 进一步阐述两者的关系
作业布置
教后小记
本文兼有知识性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象跃然纸上，使人 如见其形，如闻其声。
注释：1 节选自《沙乡年鉴》。利奥波特，美国著名环境保护主义者。
第十五课 喂——出来 星新一
1、题目是一个年轻人的叫声，以此为题，能吸引读者，更富哲理，揭示本文主 旨。 2、“洞”表现人们的幻想和可笑，也警示了世人不积极彻底治理环境污染，人 类将遭受灭顶之灾。 3、结尾戛然而止，留给我们想象的空间，更含蓄，更耐人寻味，发人深省，所 起的警示作用更强烈。 注解：１选自《不速之客——星新一短篇小说选》。星新一，日本现代小说家。
部编人教版八年级语文下册第三单元全单元教案教学设计
部编人教版八年级语文下册第三单元全单元教案教学设计第九课：桃花源记第十课：海国记（节选）/沈复自古以来，苏州与海，总有着千丝万缕的联系。
与水为邻的苏州人相信，是大海恩赐的千万细流，滋润了这座千年古城。
而苏州历代的文人墨客笔下，也不乏描述大海的笔墨，其中不得不提的，就是争议与惊艳并存的《海国记》了苏州人沈复的《海国记》世人知道沈复，皆因《浮生六记》，其实仔细计较起来，世人知道的不过是《浮生六记》的前四卷而已。
《浮生六记》中，“六记”分别为:卷一《闺房记乐》、卷二《闲情记趣》、卷三《坎坷记愁》、卷四《浪游记快》、卷五《中山记历》和卷六《养生记道》。
清朝王韬的妻兄杨引传在苏州的冷摊上发现《浮生六记》的残稿，只有四卷。
1936年，林语堂将《浮生六记》四篇翻译成英文，并猜想“在苏州家藏或旧书铺一定还有一本全本”。
2008年6月，山西收藏家彭令发现了沈复同时代人钱泳《记事珠》一书的手稿，并从中寻找到重要文献依据:一、该书《册封琉球国纪略》一篇抄录自《浮生六记》之《中山记历》初稿本《海国记》；二、该书有“浮生六记”一条，专门谈及沈复及其创作。
《海国记》的重见天日，让我们得以了解到这位苏州先辈眼中的大海之美沈复笔下的那片海《海国记》主要记叙了《浮生六记》沈复出使途中的见闻。
“嘉庆四年，岁在己未，琉球国中山王尚穆薨。
世子尚哲先七年卒，世孙尚温表请袭封。
中朝怀柔远藩，锡以恩命，临轩召对，特简儒臣。
”沈复的旧识赵介山先生充正使，约沈复偕行，沈复的思量很有点苏州人的小心思：“余以高堂垂老，惮于远游。
继思游幕二十年，遍窥两戌，然而尚囿方隅之见，未观域外，更历瀴溟之胜，庶广异闻。
禀商吾父，允以随往。
”自此，沈复与大海的亲密接触开始了。
“五年五月朔日，随荡节以行，祥飙送风，神鱼扶舳，计六昼夜，径达所届。
”“初二日，午刻，移泊鳌门。
申刻，庆云见于西方，五色轮囷，适与楼船旗帜上下辉映，观者莫不叹为奇瑞。
或如玄圭，或如白珂，或如灵芝，或如玉禾，或如绛绡，或如紫紽，或如文杏之叶，或如含桃之颗，或如秋原之草，或如春湘之波。
八年级下册语文第三单元复习教案
八年级下册语文第三单元复习教案八年级下册语文第三单元复习教案（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的八年级下册语文第三单元复习教案，欢迎阅读与收藏。
八年级下册语文第三单元复习教案篇1教学目标：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
2、理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
3、揣摩语言，体会本文语言生动优美的特点，增强语言感悟能力。
4、学会在生活中运用物候知识，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。
教学重、难点：1、整体感知课文，理清文章思路，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，提高语言概括力。
理清文章的说明顺序，引导学生有条理地说明事理。
2、学习本文准确、生动、典雅的语言，体会本文说明文语言的生动性。
教学方法：合作讨论法、点拨法、品味法课型：讲读课教学手段：多媒体课时：1课时教学设想：因为前一个单元已经进行了说明文的学习，学生对说明文的特点，说明顺序和说明方法已有一定了解。
但本单元说明文是事理说明文，事理说明文所遵循的是逻辑顺序，因此，在教学本文时应引导理清段落间的逻辑顺序。
《大自然的语言》一文语言生动形象，是之前没有接触过的，所以也要让学生体会本文的语言特点。
全文用一个课时进行教学。
先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。
再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明顺序和语言特点。
这是一节说明文阅读课，采用主问题教学方法，设计了四个主问题：一、默读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：（提示：在文中圈点勾画）1、什么是物候？什么是物候学？2、物候观测对农业有什么重要意义？3、决定物候观测的因素有哪些？4、研究物候学有什么意义？二、理清顺序：1、分析本文的说明顺序2、研读第6——10段这几个段落顺序能否调换，为什么？三、体会语言：1、文章为什么以“大自然的语言”为题？2、朗读1—2自然段，对本文生动的语言细细咀嚼，认真品读。
八年级下册语文第三单元复习教案
八年级下册语文第三单元复习教案《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
一起看看八年级下册语文第三单元复习教案!欢迎查阅!八年级下册语文第三单元复习教案1【教学目标】1、知识与技能：朗读课文，整体感知课文内容，把握作者情怀，学习作者的描写手法。
2、过程与方法：品味形象、生动、优美的语言。
3、情感、态度价值观：体会作者的思想感情，受到热爱自然的熏陶。
【重点】学习*的描写手法。
【难点】形象性、知识性、抒情性的结合。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、情境导入《敬畏自然》中写道：再也不应该把其他生物仅仅看做恶魔的美食佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者。
首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。
利奥波德，这位美国论理学家，他对大雁是这样，他怀着喜爱的心情，欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁。
二、课前热身1、生字识记：雾霭(ǎì)缄(jiān)默狩(shòu)猎凋(diāo)零2、词语识记：目空一切弥漫滑翔迁徙筹码3、预习效果反馈：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁的哪些个性特点?三、整体感知课文内容作者描写了南飞的大雁，描写了冬季的大雁，描写了孤雁，描写了4月间大雁群居的鸣叫，作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
四、合作探究1、仔细体会下面的句子，说说这些句子所表述的理想感情。
⑴一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来临了。
大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。
⑵一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱蒲身上的冬天。
归来的大雁让香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣。
人教版八年级下第三单元复习教案
第三单元复习教案3.科学文艺作品的体裁是多样的。
本单元有散文、有报告文学、有科幻小说。
《敬畏自然》《旅鼠之谜》《大雁归来》三篇散文也各不相同，有侧重议论的，有侧重说明的，有侧重抒情的。
《敬畏自然》1.“敬畏自然”的含义是什么？“敬畏自然”是不是消极无为的口号？提示：在探究这个问题时，宜分解成几个问题：其一，“敬重自然”意味着应该怎样对待自然？其二，“畏惧自然”是不是意味无所作为？其三，为什么应该“畏惧自然”？你认为应该怎样正确对待自然？“敬畏”，从字面上说，是又敬重又畏惧。
敬重的含义比较容易理解。
课文说：“自然的智慧是大海”，“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”，大自然的智慧“深邃、高超”，“宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命”。
这些话都充满敬重的意味。
敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义，自然界的奥秘是无穷无尽的，自然界的一切事物的生成，包括人类的生成，实在太神奇了，承认人类自身也是自然的一个组成部分，人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。
畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。
敬畏之畏，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。
自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。
大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。
人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。
2.作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是敬畏人类自己提示：人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。
“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。
初二语文教案-人教版八年级下册第三单元《人与自然》
人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计一、单元教学内容分析1、教材版本：人教版八年级下册语文第三单元《人与自然》单元教学设计，共10个课时。
2、各课内容及关系：本单元是以人与自然环境为主题，全部都是科学文艺作品。
以不同的体裁、形式，表达了对生存环境的忧患与思考。
生态问题是一个全球问题。
通过学习这些文章，要引导学生放眼世界、着眼未来，关注人类，关注自然。
思考由于人类的盲目性导致日益恶化的生态问题，从中获得启示。
《敬畏自然》是篇议论性散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法告诉我们：“敬畏自然，就是敬畏生命，就是保护我们人类共有的家园，就是敬畏我们自己。
”《罗布泊，消逝的仙湖》以报告文学的方式，给我们展现了罗布泊由一个美丽的仙湖变成了一个人鸟不敢飞越的神秘的沙漠的内在原因：1、国民党的改道；2、“四盲”。
告诉我们在搞开发时，要注意克服盲目性；在进行西部大开发时，把对生态环境保护和建设放在一个战略的高度来考虑。
《旅鼠之谜》是一篇科学小品，通过对旅鼠三个难解之谜的介绍，适当引导议论：人类不能无限制的增长，否则将会是旅鼠的命运。
《大雁归来》是一篇抒情性的散文，表现了作者对大雁的喜爱，对大自然的热爱。
《喂，出来》以符合情理的想象，用奇特的结构，表现了主题：人类对生态环境的破坏，必将受到大自然的惩罚。
其想象特点是学生应该掌握的：1、先想象一个基本点，一个基本情节。
2、再想象各个具体的细节。
学习本文，培养学生热爱科学和人文关怀意识是重点。
二、单元整体目标分析知识和技能：1、掌握各课文中的生字、新词。
达到能读、能写、能用，以课文下的注释、课后的“读一读、写一写”为标准。
2、能熟练朗读课文，抓住课文主要内容，培养学生总结段意的能力。
3、知道每一课写的是人与自然的关系中哪一方面的问题。
4、理解每一课的主要观点。
5、培养学生搜集信息的能力，口语交际能力和写作浅显科学小品的能力、科学童话的文字表达能力过程和方法：1、在对每篇课文的学习中，把握课文内容与课文所表现出的观点之间的关系。
人教版本语文初中八年级的下册的第三单元总结复习精品教学设计课件
第三单元教课计划一、教材剖析本单元以人与自然为主题，所选课文都属科学性文艺作品，从不一样角度表达人们对生计环境的忧愁与思虑。
此中《罗布泊，消失的仙湖》是报告文学，《喂——出来》是科幻小说，其余三篇是散文，但谈论、说明、抒怀，各有重视。
二、教课目的1.理解文章的思想内容，培育学生的科学精神和人文情怀。
2.累积词汇。
3.认识科学性文艺作品的特点。
4.培育迅速阅读，正确提守信息的能力。
三、教课时间分派《敬畏自然》、《罗布泊，消失的仙湖在》、《喂 ,出来》各 2 课时，《旅鼠之谜》《大雁回来》各 1 课时，单元开端、总结及检测各 1 课时，共估计11 课时。
第一课时单元开端课一、通读每篇课文，初步掌握内容重点，累积生词及实践运用。
二、比较本单元课文与前一单元的差别与联系。
三、联系从前读过的表现自然环境的文章，确立本单元的学习重点。
11.敬畏自然一、教课目的1.掌握文章的核心看法，正确认识人与自然的关系。
2.理解本文层层推动的构造，推测词句，研究“敬畏自然”的内涵。
3.学习文中的拟人、反问手法，认识谈论性散文。
二、教课重难点重点：掌握文章看法及行文层次；难点：理解“敬畏自然”的内涵，品析词句。
三、教课流程1.教课导入。
关于人类与自然关系，长久以来有两种截然对峙的看法——一种看法以为“征服自然” “谋事在人” ，另一种看法以为人类应“敬畏自然” ，与自然和睦共处。
你支持哪一种？谈谈原由或依照。
2.初读课文，整体感知。
文中作者针对什么状况发布谈论？找出文章的重点语句，明确作者的看法。
提示：文章中对自然所谓的“智慧”“生命”是拟人的说法，切勿理解为宗教或迷信的说法。
3.掌握文章的谈论层次。
发问：本文环绕“敬畏自然”这一主张，阐述了哪些详细问题？这些问题之间是什么关系？明确：文章从否认“征服自然”的口号开始睁开谈论，先比较人类与自然的智慧，再进一步阐述人类智慧与自然智慧之间的关系，指出：1）人类智慧是自然智慧的一部分：2）人类智慧是宇宙智慧的高级阶段。
八年级语文下册 第三单元(第2课时)复习教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文教
课题
第三单元复习教案
课型
复习
教学目标
1、Байду номын сангаас握基础知识
2、掌握重点课文《敬畏自然》
3、拓展迁移
重点
掌握基础知识
难点
拓展迁移
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
二、阅读理解（36分）
（一）阅读下面的文段，完成第7～10题。（13分）
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工，每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想象。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。
7．请概括出这段文字的主要内容。（3分）
8．为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”？（3分）
9．从哪些方面可以看出，人是大自然“最杰出的作品之一”？（3分）
人教版八年级语文下册第三单元同步教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人物描写的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物描写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）写作技巧：本节课的写作重点是“我心中的英雄”，教师需教授学生如何运用所学的人物描写方法，进行写作练习。
举例：在写作过程中，教师要指导学生如何将人物描写与情感表达相结合，使作品更具感染力。
2.教学难点
（1）课文深层含义的理解：学生对课文中一些深层次的含义和象征意义可能难以理解，需要教师引导和解释。
（3）情感态度的培养：如何引导学生从课文中感受到美好情感，并将这种情感内化为自己的情感态度，是教学过程中的难点。
举例：教师可以通过小组讨论、情境体验等方式，让学生深入体会课文中的情感，从而培养积极向上的价值观。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是人教版八年级语文下册第三单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过令人难忘的人物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人物描写的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物描写在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版八年级下册语文第三单元复习教案范体兵
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版八年级下册语文第三单元复习上课班级八（1）主备教师范体兵副备教师上课时间4月21日教学目标知识与能力掌握并能运用课后“读一读、写一写”中出现的常用词；养成良好的朗读习惯。
过程与方法引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
情感态度与价值观树立环保观念，培养学生关爱自然的生命意识。
教学重点增加语言积累，拓展阅读范围，提高理解能力、分析能力和表达能力。
教学难点联系上下文品味文中富有表现力的语言文字；学习课文的表达技巧。
教具准备多媒体教法运用讲解法归纳法学法指导合作法探究法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习） 首先，对于本单元的教学充满“敬畏自然”的忧患意识。
其次，根据不同的文体，选择合适的切入点。
学生回顾所学知识。
引起学生思考。
初学新课（初步探究） 敬畏自然严春友罗布泊，消逝的仙湖吴刚旅鼠之谜位梦华大雁归来利奥波德喂——出来星新一学生回顾本单元课题及作者。
温故而知新。
引导释疑（合作学习）敬畏自然——严春友▪教学目标与重难点▪文意探究▪文章的段落大意与行文特色▪找出文中表达作者观点的关键语句。
▪作者为什么提出要“敬畏自然”？“敬畏自然”的含义是什么？这是个消极的口号吗？▪为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”学生思考教师提出的问题。
巩固所学。
相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）罗布泊，消逝的仙湖——吴刚⏹整体感悟（在文中找出相关的关键词）1.罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？2.变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？3.全文表达了作者怎样的感情？⏹研读赏析1.造成生态环境破坏的深层原因是什么？从中我们应该吸取什么教训？（问题出在近30多年……浑然一体）2.课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（选材；写法）学生思考教师提出的问题获得对自然、社会、人生的有益启示。
八年级下册第三单元 复习学案
八年级下册第三单元复习教案一、单元复习目标：1.掌握重点作家作品。
2. 识记重点词语。
3、掌握常用的说明方法。
4．培养学生运用自主、合作探究的学习方式，多角度理解和探究性阅读的能力。
5．领悟人类与大自然的关系，培养科学理性精神和人文关怀精神。
二、单元复习重点：1、掌握重点作家作品。
2. 识记重点词语。
3、珍视大自然的科学精神，树立环保意识。
三、单元复习难点：培养运用自主、合作探究的学习方式，多角度理解和探究性阅读的能力。
四、单元复习教学过程：(一)、单元导入，明确复习目标导入（略）2. 明确本单元复习目标。
（小黑板或投影仪或师口头叙述）(二）自学指导，合作探究（1）文学常识：①《敬畏自然》作者严春友，著有《宇宙全息统一论》（与王臻合著）及《西方哲学新论》等。
②《罗布泊，消逝的仙湖》作者吴岗，当代报告文学家。
本文选自作者的报告文学《善待家园---中国地质灾害忧思录》。
③《旅鼠之谜》作者是位梦华，主要著作有《奇异的大陆---南极洲》、《南极之梦》《北极的呼唤》等。
④《大雁归来》作者利奥波德，美国生态学家、环境保护主义者，现代环境伦理学的奠基者。
著有《沙乡年鉴》。
⑤《喂——出来》作者是星新一，日本现代科幻小说家，在日本被称为“微型小说的鼻祖”。
本文是一篇科学幻想小说，又称“科幻小说”，通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
（2）字词积累：①字音字形蓬pãng 蒿hāo 咫zhǐ尺狼藉jí呐nà喊混淆xiáo 鲲kūn 鹏自不量liàng 力相形见绌chù精巧绝伦lún 美味佳肴yáo 深邃suì萧xiāo 瑟sâ和煦xù干涸hã吞噬shì高深莫测裸luǒ露戈gē壁滩沧cāng 海桑sāng 田无垠yín 张骞qiān 目空一切mù kōnɡ yì qiè远眺tiào 水泵bâng 庇bì护吞噬shì边缘yuán 不可思议罗布泊pō媲pì美苔藓xiǎn 挑衅xìn 笃dǔ信鼠目寸光幼崽zǎi 颤颤巍巍chàn chàn wēi wēi 相辅fǔ相成迷惘wǎng 啮niâ齿滑稽jī繁衍yǎn缄jiān 默窥kuī探狩shîu 猎顾忌jì黑咕隆咚hēi ɡū lōnɡ dōnɡ凋diāo 零迁徙xǐ雾霭ǎi 沼zhǎo 泽环颈雉zhì徘pái 徊huái 逃窜cuàn 远眺tiào 滑翔(xiáng) 哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo钉贪婪(lán) 履行(lǚ)莫衷一是mò zhōnɡyíshì众目睽睽zhòng mù kuí kuí赋fù予yǔ肋lâi 骨萌mãng 芽半蹼pǔ鹬yù陷阱jǐng宝藏zàng 栖qī息宝藏zàng②重点词语解释：咫尺：比喻距离很近。