二年级《分苹果》教学设计
《分苹果》教案（精选11篇）
《分苹果》教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《苹果》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《分苹果》教案篇1活动目标：1、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。
2、学着仔细观察图片，用简短句说出小红分苹果的经过。
活动准备：1、教学挂图《分苹果》。
2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。
活动重点：通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。
活动难点：用简短句说出小红分苹果的经过。
活动过程：1、出示布娃娃——小红，引起活动兴趣。
“这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼，今天我们一起去小红家玩。
”2、出示背景图，观察讲述图片内容：教师边操作插入教具，边引导幼儿看看、讲讲：“小红妈妈端来一盆什么?小红看见了说什么?”(教师可以以小红的口吻说：妈妈，我来帮你分苹果。
然后请幼儿学说小红的话)“小红先把苹果分给谁?她对奶奶说什么?”(集体~个别学讲)(“小红又把苹果分给谁?她对爷爷说什么?”)(集体~个别学讲)教师设疑，引导幼儿讨论：“小红为什么要先分给爷爷、奶奶?”“爷爷、奶奶高兴地怎么说?”“接下来，小红把苹果分给谁?”(个别幼儿学讲对话)“盆里还剩下一个苹果给谁吃?”教师带领幼儿完整讲述。
3、联想迁移，愿意学做有礼貌的孩子：“你们喜欢小红吗?为什么?”“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的?”4、品尝水果，体验谦让。
《分苹果》教案篇2活动目标：1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
2、更进一步得理解数数。
注意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有一定长度的东西来带领幼儿按物数数。
活动准备：1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？幼：苹果、香蕉、杏、还有....。
《分苹果》教案与反思
《分苹果》教案与反思一、教学目标：1. 让学生理解分配的概念，能够将物品平均分配给其他人。
2. 培养学生分享和合作的意识，让他们学会关心他人。
3. 培养学生解决问题的能力，提高他们的逻辑思维。
二、教学内容：1. 分配的概念：将物品按照一定的方式分给多个人，使每个人都能得到一份。
2. 分享与合作：学会将自己的东西与他人分享，与他人合作完成任务。
3. 问题解决：遇到分配问题时，能够运用逻辑思维找到解决办法。
三、教学方法：1. 故事导入：通过一个关于分配苹果的故事，引发学生对分配问题的思考。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何将苹果分配给其他人，培养他们的合作意识。
3. 游戏活动：设计一个分配苹果的游戏，让学生在实践中学会分配和分享。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于分配苹果的故事，引导学生思考分配的意义。
2. 新课导入：讲解分配的概念，让学生理解如何将物品平均分配给其他人。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何将苹果分配给小组成员，培养他们的合作意识。
4. 游戏活动：组织学生进行分配苹果的游戏，让他们在实践中学会分配和分享。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结分配的重要性和合作的精神。
五、教学评价：1. 学生能够理解分配的概念，并能够将物品平均分配给其他人。
2. 学生表现出分享和合作的意识，关心他人的需求。
3. 学生能够运用逻辑思维解决分配问题，提高解决问题的能力。
教学反思：在教学过程中，观察学生的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
注意引导学生思考分配的意义和合作的价值，培养他们的道德观念和社会责任感。
在游戏活动中，关注学生的表现，引导他们学会分配和分享，提高他们的实践能力。
教学结束后，总结学生的表现和收获，反思教学过程中的不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备：1. 教具：苹果、剪刀、绳子等分配工具。
2. 教材：分配问题的相关故事书或图片。
3. 游戏材料：分配苹果的游戏道具。
分苹果教学设计
分苹果教学设计一、教学目标1、让学生通过分苹果的实际操作，理解平均分的概念。
2、引导学生经历平均分的过程，掌握平均分的方法。
3、培养学生的动手操作能力和数学思维能力，增强学生的合作意识。
二、教学重难点1、教学重点理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2、教学难点能够用平均分的方法解决实际问题。
三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作法四、教学准备多媒体课件、苹果图片、小棒五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一些苹果，我们一起来分一分吧！（出示苹果图片）（二）探索新知1、认识平均分（1）把 6 个苹果分成 2 份，可以怎么分？学生用苹果图片动手分一分，然后汇报交流。
可能出现的分法有：1 和 5、2 和 4、3 和 3。
（2）引导学生观察比较这几种分法，哪一种分法最公平？学生通过比较发现，每份分得同样多的分法最公平，像这样每份分得同样多，叫做平均分。
（板书：平均分）2、平均分的方法（1）把 12 个苹果平均分成 3 份，每份几个？学生用小棒代替苹果，动手分一分。
分完后，小组交流分的方法。
（2）汇报展示方法一：一个一个地分，把 12 个苹果，每次拿出 1 个，依次放到 3 个盘子里，直到分完。
方法二：先每份放 2 个，再每份放 1 个，直到分完。
方法三：想乘法口诀，三四十二，所以每份 4 个。
（三）巩固练习1、完成教材“做一做”第 1 题。
把 18 个橘子平均分成 6 份，每份几个？分一分。
学生独立完成，然后集体订正。
2、完成教材“做一做”第 2 题。
一共有（）片枫叶，每（）片一份，平均分成了（）份。
学生先观察图片，再填空。
（四）课堂小结师：同学们，这节课我们学习了什么是平均分，还学会了平均分的方法。
谁能来说一说？学生回顾本节课所学内容，交流汇报。
（五）作业布置1、回家后和爸爸妈妈一起分一分水果，感受平均分。
2、完成教材练习二第 1、2 题。
六、教学反思在本节课的教学中，通过创设分苹果的情境，让学生在动手操作中理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
二年级下册分苹果教案
二年级下册分苹果教案篇一：二年级数学下册《分苹果》教学设计二年级数学下册《分苹果》教学设计教学目标：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数与生活的密切联系。
2、通过第一次分一分活动，抽象出除法的竖式书写格式。
3、通过第二次分一分活动，体会余数一定比除数小。
重点、难点：抽象出除法的竖式书写格式，体会余数一定比除数小。
教学方法：教师指导，自主学习。
教学过程：1、创设情境：同学们，笑笑家来了客人，笑笑拿出20个苹果来招待客人，每盘放5个，可以放几盘？请你帮助笑笑分一分。
2、学生独立思考，动手操作分一分。
3、通过实际操作，说说分的过程。
（学生可以动手实践，具体分一分，感知分的过程，同桌讨论。
）4、教师抽象出除法竖式的书写格式。
（让学生在具体操作中，注意写竖式对应，从而理解每一步的含义）试一试：学生用竖式计算，看看谁的书写格式掌握的好。
每盘放6个苹果，20个可以放几盘？1、让学生亲手分一分，看谁分的对，并向全班说一说。
（学生动手分）2、学生自主探究抽象出有余数除法的竖式书写格式。
（通过分一分和列竖式计算发现了什么？）试一试：第一题：学生观察连环画，说说连环画的意思，淘气为什么错了，笑笑对了，体会余数一定比除数小。
第二题：指名4名学生核实，其他下面做，做完后想一想发现了什么？练一练：第一题：要求学生每列为一组，一组一组的算，有表内除法求商推想出有余数除法的商。
第二题：学生练习竖式的书写格式，体会求商的方法，有困难的学生用学具摆一摆。
小结：：略。
二年级数学下册《分草莓》教学设计教学目标：1、探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。
2、运用有余数除法的有关知识，联系生活的问题，体验成功的喜悦。
重点、难点：探索有余数除法的试商方法。
教学方法：教师指导，合作交流，自主学习。
教具：小棒，投影仪。
教学过程：一、创设情境：今天小熊遇到了一道难题，55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？二、建立数学模型。
分苹果二年级数学教案
分苹果二年级数学教案分苹果二年级数学教案分苹果二年级数学教案一[一]、教学目标1、通过分一分活动，使学生进一步体会平均分的含义及平均分的过程。
2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。
3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。
[二]、学具准备苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板[三]、教学流程（一）、创设情境，导入新知出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧!（二）、操作探索，体会新知一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？1、学生独立思考。
2、利用学具分一分，并汇报结果。
二、出示小黑板；1、如果准备了三个盘子呢？2、如果准备了六个盘子呢？3、如果准备了二个盘子呢？4、你还有其它的分法吗？以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。
小组派代表汇报结果，师生共同订正。
三、交流探索师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的`方法？学生之间进行交流学习的方法。
{对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。
}[三]、动手尝试，巩固新知一、个人尝试（第34页的试一试第1题）1、学生看题，说题意。
2、利用学具分一分，独立动手实践。
3、交流订正。
二、进一步深会（第35页的试一试第2题）1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。
2、不用学具，直接完成练习。
3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。
三、尝试探索（第35页的试一试第3题）1、学生看题，说说题意。
2、小组合作：编一题简单的应用题。
3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）4、独立完成应用题，集体交流。
四、灵活伸缩（第35页的试一试第4题）1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？3、汇报结果。
小学二年级下册数学《分苹果》教案范本四篇
小学二年级数学《分苹果》教案范本四篇《分苹果》是在学生已经熟练掌握了2--9的乘法口诀和表内除法知识的基础上引入的，旨在让学生进一步体会除法的意义，学习除法竖式的写法。
小学二年级数学《分苹果》教案范本一教学内容：P2~P3教学目标：1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积。
重点难点：1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备：课件、实物投影仪学生准备：每个人准备若干圆片教学过程：一、问题引入分苹果二、探索新知1、学生自学教材“分苹果”，认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题有20个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢?(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片，验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法a.除法横式： 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)b.除法竖式3、体验余数一定要比除数小(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式，独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。
(2)学生讨论：淘气的列式对不对，为什么?(3)指名回答，引导学生认识“6还可以接着分”，正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论：根据刚才这道习题，你发现什么?余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第(2)题。
指名板书，全班齐练。
练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么?指名回答：余数要比除数小。
三、巩固练习第3页“练一练”第1、2题。
四、总结除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
小学二年级数学《分苹果》教案范本二教学目标：1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选
二年级数学第四单元《分苹果》教案精选《分苹果》教案精选第一课时：概念引入目标：引导学生认识到分数的概念，并掌握分数的基本表示方法。
教学步骤：1. 导入：与学生互动问候，引发学生对分数的思考。
2. 引入例子：老师拿出两个苹果，问学生如何平分这两个苹果。
引导学生意识到平分的概念。
3. 引出分数的概念：通过实物苹果的平分，引导学生认识到“苹果的一半”就是一个简单的分数表示方法。
4. 分割苹果：给学生分发苹果模型，让学生实际操作把一个苹果分成两份，讨论分成两份后每一份所代表的分数。
5. 引入“分子”和“分母”的概念：解释分子代表分成的份数，分母代表总共的份数。
6. 练习：让学生用分子和分母表示刚才分割得到的苹果份数。
第二课时：分数的比较目标：掌握分数的比较方法，通过练习加深对分数的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，巩固学生对分数的基本概念。
2. 引入分数的比较：用图形方式展示分数的大小关系，例如绘制不同长度的线段，引导学生思考线段长度的比较方式。
3. 引出分数的比较规则：通过图形展示和比较，引导学生认识到分数大小与分母的关系，即分母相同、分子较大的分数较大。
4. 练习：老师出示不同的分数，让学生进行比较，并给出答案的解释。
5. 拓展训练：给学生分发练习题，让他们根据所学的比较规则完成练习。
第三课时：分数的加减运算目标：掌握分数的加减运算方法，通过实际操作加深对分数加减的理解。
教学步骤：1. 复习上节课的内容：通过问答和口头练习，回顾分数的比较规则。
2. 引入分数的加法：给学生示范用实物苹果模型进行分数的加法操作，在操作过程中引导学生思考分子和分母的变化。
3. 引导学生总结分数加法的规律：即分母相同，分子相加即可。
4. 练习：给学生分发练习题，让他们进行分数的加法运算。
5. 引入分数的减法：同样通过实物苹果模型进行分数的减法操作，引导学生思考分子和分母的变化。
6. 引导学生总结分数减法的规律：即分母相同，分子相减即可。
《分苹果》教案设计（全文5篇）
《分苹果》教案设计（全文5篇）第一篇：《分苹果》教案设计教学内容：义务教育课程标准数学教科书第40页——41页。
教学目标：知识目标：1、在具体情境中初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、体验数学知识与实际生活的密切联系。
能力目标：1、培养学生动手操作的能力。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。
情感目标：1、经历观察、操作、归纳等学习过程，感受数学思考过程的合理性。
2、能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
教学重点：理解并能列出10的加、减法。
教学难点：归纳出得数是10的加、减法。
教学用具：课件、苹果、乒乓球、活动表格、卡片。
教学过程：一、歌曲激趣，导入课题。
1、师生共同演唱英文歌曲《Apple tree》，引出苹果。
2、提出问题：把10个苹果分成两盘，并且每分一次都要写出加法算式和减法算式。
二、操作探究、体验发现。
1、在操作活动中体验加减法的含义。
（1）同桌合作：一人分苹果，另一人根据分法写算式，看哪个同桌合作得好，分法多，并把它记录到表格里。
（2）同桌进行分一分，列一列，算一算。
（3）展示交流结果，并让个别小组汇报，教师板书。
（4）读一读同学们总结出来的算式，想一想，说说你发现了什么？2、找一找生活中有关10的加减法问题。
三、儿歌激趣，升华情感。
师生唱《10字歌》四、情境练习，寓学于乐。
1、摸球游戏。
同桌活动：每桌发一个盒子，盒子里有10个小球，一个学生摸出球，另一个学生猜猜盒子里还有几个，并说出算式。
然后换过来，另一个人摸球，你来猜并列式。
2、伸手游戏。
同桌二人：一个人先说出一个数字，用小手表示出来，同桌出另一个数字，也用小手表示出来，最后让他们相加等于10。
3、口算练习。
五、拓展应用，发散思维。
小猫钓鱼A：听完歌曲，你有什么感想？我们做事情一定要专心，这样才能把事情做好，我相信你们一定能做到的。
B：出示习题，下面请你来算算小猫钓了几条鱼，试着说一说；学生独立完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级《分苹果》教学设计
陈庄小学许和丽
一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时
二、教学目标：
1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义
2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题
3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快
三、教学重难点
重点：进一步体会等分的含义
难点：进一步体验平均分
四、教学策略
五、教学准备：课件
六、教学过程
（一）情境导入，揭示课题
淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。
同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？
【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的距离。
】
（二）自主探究
出示“分苹果”情境图
1.观察情境图
从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？
2.按份数分，每份有几个
（1）布置任务活动
任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公平的分给客人。
（2）学生活动，画一画
学生在算术本上画，教师巡视了解情况
（3）反馈交流
方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。
方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。
方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。
3.按每份4个分，求份数
（1）问题情境
可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。
（2）分析数学关系
苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？
（3）学生活动，分一分
学生动手分一分，教师巡视了解情况
（4）交流反馈
每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。
【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。
】
3.比较，发现异同点
（1）相同点：都是把12个苹果平均分，每份4个。
（2）不同点：
①把12个苹果平均分成3份，每份4个。
②总共12个苹果，每份4个，可以分3份。
【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。
】
（三）巩固与练习
1.小兔子搬萝卜
2.圈一圈，填一填
（四）总结提升
今天，你学到了什么
七、板书设计
分苹果
分成3堆，每堆4个
12个苹果分的结果相同
每袋装4个，需要3个袋子。