听名师《皇帝的新装》讲课教学心得体会
解读有度,灵动有趣《皇帝的新装》观课有感
作业一：（一）解读有度，灵动有趣——《皇帝的新装》观课有感看了叶敬国老师执教的《皇帝的新装》一课，不仅对童话教学的研究问题有了深切感受，也对叶老师的研究意识和精湛的教学艺术深深感佩。
叶老师的课，紧扣童话单元的研究主题，即，童话解读“度”的把握，童话教学中的儿童立场，童话教学中朗读能力的培养这三个问题，引导学生适度解读文本，提升了作品的文本价值，直击语文教学的核心。
叶老师在课堂上注重引导学生与文本对话，与作者对话，体现了教学思路的灵活性、文本解读的深刻性和学生活动的丰富性。
其灵动性体现在这节课不同于以往梳理情节的教学思路，而是创新设计，将不同人物对待新装的态度作为教学线索，从不同的视角入手，与学生一起探究文本，分析人物性格，揣摩“新装”折射的人性。
骗子嘴里的“新装”，成人眼里的“新”，小孩眼里的“新装”，皇帝心中的“新装”，几个视角相对独立，又自然衔接，环环相扣，将教学内容有机融合。
学生通过阅读视角的转换剖析人物性格，理解作品主题，课堂生动活泼，学生兴趣盎然。
文本主题的深刻性体现在叶老师不仅让学生在与文本的对话中分析理解人物的性格，还让学生理解了要消除人性中虚荣、虚伪的弱点，是一个艰巨的过程，这是跨越人类发展史的一个永恒的课题。
这是语文学科的人文性的深刻体现。
学生活动的丰富性体现在学生听说读写的综合素养的训练，特别是朗读能力的培养，通过角色理解模拟表演等，转化对文本阅读的理解，转化阅读的内心体验。
总之，叶老师紧扣童话教学的目标和童话教学研究的三个问题，艺术驾驭课堂，使语文课堂生机勃勃，语文教学达到了理想境界。
观课后受益匪浅。
（二）本节课朗读指导的新颖主要表现在指导学生用夸张的语气读出童话中夸张手法的表现力。
课堂有三个例子：一是指导学生用夸张的语气读皇帝酷爱新装的句子，突出“每一天，每一点钟，都在”这几个词，用夸张的语气把一个不理朝政，爱慕虚荣的皇帝表现了出来。
二是老大臣夸新装的语气词，指导朗读时，要求变调处理“哎呀”这个语气词，夸张的上扬的语气词的演绎，突出表现了老大臣的虚伪的官性。
窦桂梅《皇帝的新装》心得(精选6篇)
窦桂梅《皇帝的新装》心得(精选6篇)窦桂梅《皇帝的新装》心得(精选6篇)《皇帝的新装》讲述了一个皇帝非常喜欢装扮自己的故事，但是他非常的愚笨。
下面是给大家整理的窦桂梅《皇帝的新装》心得，希望能给大家带来帮助。
窦桂梅《皇帝的新装》心得【篇1】相信大家都看过《皇帝的新衣》这本书，我也看过这本书。
看完以后，我知道了谁诚实，谁狡猾，谁不诚实。
这本书讲述了一个国王和两个骗子的故事。
那两个骗子非常狡猾，国王非常愚蠢，而那两个大臣一点儿也不诚实。
先来说说那两个骗子，他们号称能指出最好的布，被国王请进了城，他们把国王给的上等毛线拿去卖了，只是在一台空织布机上比划比划。
而且还说：“只有聪明的人才能看见这布。
”最后还让国王穿上了这“最好的衣服”，使国王出丑。
再说说愚蠢的国王和他的大臣吧，我觉得他们是一群顾及面子的人——情愿做一个不诚实的人，也不要被别人耻笑。
那两个大臣是最不诚实的了，他们竟然听信了骗子的谎言，做了个“聪明人”。
可能大家看书时，都把注意力集中在了皇帝身上，但是，我却把注意力集中在了那个孩子身上了，因为他是诚实的，他揭穿了骗子的谎言，使周围的民众改变了对国王的看法，议论纷纷。
那两个骗子最后被赶出了城，国王也醒悟过来了。
这靠谁呢?毫无疑问，是那个孩子。
他拥有最珍贵的东西——诚实。
我们应该跟他一样，做一个诚实的人。
窦桂梅《皇帝的新装》心得【篇2】这篇*是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事通过一个昏庸无能而又穷而极度奢侈的皇帝上当受骗的故事揭露了统治者的愚蠢，虚伪自欺欺人。
同时也应该告诉人们应该保持一颗天真无邪的童心，做到无私无畏，敢于说真话。
《皇帝的新装》读后感话虽说皇帝愚蠢，但是这些大臣也很虚伪，自欺欺人，阿庚奉举原因却是怕丢掉自己的官职，从儿说谎。
骗子编出了这样一个可笑的骗局就这样还没有被识破最直接导致没有被识破的原因是说自己缝出来的衣服有一种奇怪的特性是任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人都看不见这件衣服。
青青子衿,悠悠我心 ——观看窦桂梅《皇帝的新装》课堂教学有感
青青子衿,悠悠我心——观看窦桂梅《皇帝的新装》课堂教学有感新的一周，有幸听到xx老师的公开课《皇帝的新装》。
这一次，是在我的班级七年级一班上《皇帝的新装》，我专门问了周老师，需不需要扫清字词障碍，周老师说：“我是新授课，不需要。
”周老师布置的任务很简单，读几遍课文，标好段序即可，到了晚自习，周老师担心地问我：“杨老师，你没有讲什么吧。
”其实我很听话，我什么也没有讲，这样，才让一切平静了下来。
第二天，我们静静的等待课堂的呈现。
观课，最深刻的感受就是在课堂里紧扣语言教学的本质，让思维真实的流动：（一）字词随文学习。
我之前听到过很多的公开课，给一段话，让孩子们把文中的词语填写到文段中，我们一直误以为这就是随文学习字词，这样的填空，只是让字词学习变了形式。
但听了xx老师的课，我才理解了什么叫随文学习字词？用我以前的认知，就是把文本里的精美的语言品到精彩就是好课，却忽略了学生的回答问题的语言资源。
课堂最需要提升的是学生的语感和思维，xx老师在学生回答人物形象时，辨析了“自欺欺人”和“掩耳盗铃”，在学生们回答“趋炎附势”时，用生活联系法，让同桌之间的关系体会“趋炎附势”，明白了这个词限定了对象范围“下级对上级”；这个词语与“盲目从众”“随波逐流”的区别豁然开朗；当孩子们回答到了“阿谀奉承”这个词时，xx老师让孩子上黑板写下这个词语，不着痕迹的积累了字形的辨析，随文积累字词，而不仅仅是课文里的字词。
（二）学生问题的应对考验教师的水平。
记得上次我的公开课，周钱老师说：学生问题与学生表现的应对，是一个老师水平高下的反应。
我每次看到班里喜欢举手但思考不深入的孩子回答问题，周老师叫起他们的时候，我都捏把汗，因为我上一次就在学生的回答上出现很大的问题。
但是真正的课堂就是机智的应对，哪怕是复述故事环节，一个小男孩用到国度这个词，周校敏锐的捕捉到，并进行了点拨：国度是个抽象的词，复述故事时，国家更合适。
后来我专门查找了两个词的辨析：1、国家:一个国家政权所领有的区域。
乱花渐欲迷人眼《皇帝的新装》听后感教学反思
乱花渐欲迷人眼《皇帝的新装》听后感教学反思
乱花渐欲迷人眼《皇帝的新装》听后感教学反思
3月21日上午，我有幸和几位同事一起，聆听了窦桂梅老师执教的《皇帝的新装》一课，感觉和她以前教学的模式有了很大的不同，感觉窦老师比以前更加成熟了，大气了，等等吧，一两句话恐怕难以说清其中的妙处，还是老老实实地把听课记录拿出来与大家共勉吧。
给一大群不熟悉的孩子上课，而且是给一群初一的孩子讲小学的课文，那当然要先热热身，互动一下。
就是这个简单的互动，让我突然感觉到窦老师变了。
窦老师已经不是七八年前我看到的那个意气风发激情澎湃的女青年教师了，她已经变成了一位略带丰润和蔼平静的老大姐了，而且，更透露出
生：为什么安徒生会让一个孩子说出事情的真相？
生：《皇帝的新装》告诉了我们什么？。
这时候，窦老师故意附和同学们说：“是啊，这都究竟是为什么呢？下面我们还是一起来研究这一课吧。
”
这不是新课标所说的“研究性学习”是什么？
---来源网络，仅供分享学习1/1。
《皇帝的新装》读后感领悟(精选6篇)
《皇帝的新装》读后感领悟(精选6篇)《皇帝的新装》读后感领悟【篇1】《皇帝的新装》讲诉了一个爱穿新衣服成癖的国王被两个骗子骗，没穿衣服就出去游行，后来终被一个小孩子揭穿的故事。
就是这一小小的故事让我看到了虚伪与真实。
虚伪的皇帝、大臣、随从、老百姓。
他们都在夸耀皇帝新衣服的美丽，谁也不敢说出事实：皇帝没穿衣服!“哎呀，真是美极了!我十分满意!”这是皇帝说的;“这布是华丽的!精致的!无双的!”这是大臣随从们说的;“乖乖!皇帝的新装真是漂亮!他上衣下面的厚裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”这是老百姓说的。
他们一个个明明看到皇帝没穿衣服，却依然夸耀，怕别人说自己愚蠢。
真实的孩子。
最后，一个天真烂漫的孩子道出了事实：“可是他什么衣服也没穿呀!”哟，听着个天真的声音多么“响亮”啊!孩子居然说出了这句上至皇帝，下至黎民百姓都不敢说的话。
一句真话、实话!昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人的皇帝;阿谀奉承、虚伪的大臣;胆小、怯懦的老百姓与天真烂漫、无私无畏的小孩子形成了鲜明的对比。
在日常生活中，这样的人不也有吗?我们村子里的老百姓，全都给大队干部打溜须，即使人家做的是错事、对老百姓没有益，而有害，他们也不敢说，这是一些多么不要脸、让人瞧不起，没有自尊的人啊!我们应该保持心地的纯洁、纯真，做一个真诚的人，讲真话，反对社会现实中的假丑恶现象，让真善美充满人间。
《皇帝的新装》读后感领悟【篇2】暑假我读了安徒生的童话，让我印象最深的，非《皇帝的新装》莫属。
这个童话讲的是许多年以前有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。
他把所有的钱都花到了衣服上去。
有一天来了两个骗子说自己能织出只有智慧的人才能看见的最美丽的衣服，还有凡是不称职和愚蠢的人都看不见这衣服。
他们给皇上假装穿上后，叫人来看看皇上的衣服好不好看，可这两个大臣根本什么都没有看见，这两位大臣以为自己不称职，他们不想让人知道，就撒谎说这个衣服很漂亮，于是皇上决定举办一个游车。
《皇帝的新装》听课有感
《皇帝的新装》听课有感《皇帝的新装》听课有感第一次亲耳聆听了窦桂梅老师的现场教学，有一种豁然开朗的感觉。
我的心久久不能平静，她的教育魅力确确实实给我带来了心灵的震撼，这种大师级的教学该有多深的文化底蕴，该有多深的道行，值得自己慢慢去学习、体会、琢磨。
这种“儿童站在课堂正中央”的理念不正是和校长提出的把时间留给学生，让学生主动表达的教学思想不谋而合吗？《皇帝的新装》是经典的童话，由传奇的窦桂梅老师来授课，让我们看到了经典故事的魅力的再显，感受经典课堂的魅力，闻到窦桂梅老师这朵玫瑰花的芬香。
窦桂梅老师通过带领学生，通过预学、共学、延学三个板块，展示了“儿童站在课堂正中央”的教育理念。
在预学阶段，教师激发学生思考，学生提出问题和困惑；在共学阶段，教师与学生一起，通过中英文对比、角色扮演、为故事配乐配图片等形式共同研读文本；解决学生质疑在延学阶段，教师留给学生思考、辩论的空间，并向学生推荐延伸学习的资源，引导学生带着问题与期待走出课堂。
课堂不时出现师生、生生之间思想碰撞的火花、掌声、笑声洋溢整个会场。
《皇帝新装》这课在预学阶段：一、出示：“预学单”学生自学。
预学内容是：初读《皇帝新装》我的收获（可以从主要内容、写作手法、人物、主题等方面思考），因为窦老师和学生们是第一次见面学生们稍稍有些胆怯，我发现窦老师自然的轻握着孩子的小手，不经意间化解了孩子们的紧张，鼓励了我们的孩子，大师就是大师，课堂驾驶的如此之好，如此的不漏痕迹。
学生开始纷纷板书自已的答案：真诚，诚实，撒谎，自欺欺人，自私，愚蠢.(二)学生找出我的疑惑：孩子们开始有人问皇帝和大臣为什么会被骗?为什么他们看不见衣服仍说衣服漂亮?为什么他们都不敢说出事情的真想?为什么唯独小孩子没被骗?等等孩子们的求知欲被窦老师激发了，课堂上的小手举的老高。
我们分明看到了孩子们急切的求知欲。
二、出示“共学单”经典不厌百回读：（1）我们选择（皇帝、大臣、百姓）研究，他们不敢承认事物本身的原因。
皇帝的新装心得体会五篇
皇帝的新装心得体会五篇1500字1. 《皇帝的新装》感悟自信作为小学生时常看到的经典童话故事，《皇帝的新装》中的故事情节我一直记忆犹新。
这个故事告诫我们不要因为追求流行而追求虚妄，同时也教育我们要保持自信，不要被外界干扰而失去自我。
正如故事中的皇帝因为新服装的虚妄而丧失了自信，而小孩子因为单纯而拥有了天然的自信。
只有拥有真正的自信才能不断提升自我，走向更加光明的未来。
2. 《皇帝的新装》感悟珍惜真实从《皇帝的新装》中，我感受到珍惜真实的意义。
现实生活中，我们也可能会遇到这样一些人，虚伪、虚妄、没有实质内涵，他们总是表现得别具一格，但实际上真正的内心和真实的世界观都是浅薄的。
小说中的小孩不懂虚伪，因为他们天生就喜欢真实，看到真实的事物才会欣喜不已。
我们也应该像小孩一样，坚持自己的真实，勇敢面对现实，珍惜每一个真实的瞬间。
3. 《皇帝的新装》感悟诚实为本《皇帝的新装》中的故事发人深省。
那些购纱匠之所以虚构了一件新的衣服，主要是因为他们太想赚钱了。
如此一来，随手运用骗术便住手不下，为自己带来恶名，而帝国也受到了损失。
诚实是一种重要的品德，我们应该遵循这个道理，让诚实成为我们人生观的第一准则。
在社会中，不要只局限于眼前的利益，而是处事从容，做一个诚实有信的人。
4. 《皇帝的新装》感悟虚假的危害虚假是这个世界上最毒瘤的一种东西，全人类都无法逃避它的影响。
《皇帝的新装》中所谓的“新衣服”实际上是一场骗局。
一个光彩夺目的虚妄，让人们背离真实，迷失自我，而且还会带来巨大的损失。
虚假的产生，浪费自我价值，然后迷失在自己编织的虚构中，最终导致人的无知、愚蠢和浅薄，这是一种很危险的局面。
5. 《皇帝的新装》感悟真正的勇敢《皇帝的新装》中的小孩，我认为是一种真正勇敢的表现。
他们不仅没有跟随大众，被假衣服骗了，也没有因为自己建立藏身的观念而抵制和反对其他家伙的行动。
相反，他们更关心事实真相，勇敢地说出了真相，挽救了整个社会的形象。
《皇帝的新装》读后感（精选15篇）
《皇帝的新装》读后感《皇帝的新装》读后感（精选15篇）《皇帝的新装》读后感篇1在暑假期间，我读了《皇帝的新装》这篇小短文，内容虽然不多，但使我感触十分大。
因为这个故事让我知道了：大臣们和百姓为了面子而欺骗国王，国王也为了面子欺骗自己，他们都被两个骗子给迷惑了。
这个童话讲了一位皇帝十分喜欢漂亮的衣服。
不久来了两个骗子，他们说能为国王做出一种神奇的衣服。
皇帝十分高兴，可到后来，皇帝外出游行时，没有穿衣服，被一个小孩子给识破了。
此时，我想起了家长说的一句话：做人不可以自欺欺人，应该实事求是。
在生活中，有的同学不是也干过这样的事吗？为了快写作业，不让老师留住，同学们互相抄写，没能真正的理解老师讲课的内容要点。
平时不好好学习，考试的时候悄悄地抄别人的，然后取得优异成绩，用来说自己成绩多么地好，暗自欢喜。
其实，这是在欺骗自己而不是欺骗他人。
自己实实在在、真真正正的知道问题的答案才有意义，至少能对得起老师，对得起家长，对得起自己，对得起信任自己的人。
读了《皇帝的新装》这篇文章，我懂得了一个道理：生活中要实事求是，不能自欺欺人。
《皇帝的新装》读后感篇2我是在初一上学期学的一篇安徒生童话《皇帝的新装》，文章刻画出了一个愚蠢，极度奢侈，自欺欺人，皇帝。
这篇文章是丹麦作家安徒生写的一篇童话故事通过一个昏庸无能而又穷而极度奢侈的皇帝上当受骗的故事揭露了统治者的愚蠢，虚伪自欺欺人。
同时也应该告诉人们应该保持一颗天真无邪的童心，做到无私无畏，敢于说真话。
虽说皇帝愚蠢，但是这些大臣也很虚伪，自欺欺人，阿庚奉举原因却是怕丢掉自己的官职，从儿说谎。
骗子编出了这样一个可笑的骗局就这样还没有被识破最直接导致没有被识破的原因是说自己缝出来的衣服有一种奇怪的特性是任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人都看不见这件衣服。
最后这件衣服被骗子“做”好后给皇帝说这件衣服还有一个奇怪的特性是轻得跟什么都没有似的，皇帝上街游行时被一个小孩大胆的说出来了。
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与名师一起放飞梦想-----听名师《皇帝的新装》讲课教学心得体会当一行人一路浩浩荡荡地走进了**这座美丽的城市，沿途的风景是如此的迷人；当我怀揣着美好的梦想一路跌跌撞撞进入教师这个行业，追梦的旅程却又是如此的坎坷。
可是，最终听到了大山的呼喊，勇敢的走进了大山。
这里没有繁花似锦的林海，没有五彩缤纷的霓虹灯，没有耸立云际的高楼大厦，有的却是一颗颗需要辛苦耕耘、需要撒播希望的种子。
带着希望走进这座小城，却又带着希望走进一座大城。
因为需要为自己充充电，需要提升自己的综合素养，只为为山里的孩子传递一份更美好的希望。
在这里我听到了“女神”窦桂梅老师那精彩绝伦的授课，看到了一份份怀揣美好希望的同行们，一起聆听，一起交流授课，仿佛我们是最最真诚的朋友。
《皇帝的新装》她让我们看到了哲学的最高境界——回到事情的本真，儿童是天然的哲学家，就如骗子而言，无论他怎么实行他狡诈的骗术，最终还是要回归到事情最真实的一面；就如剧中小孩而言，在大人都没有看清楚的谎言中，小孩还原了事情的真相。
在一篇小学生的课文中，能够贯穿哲学这样的高深境界的东西，相信也只有窦大师这类人才能轻而易举的做到。
在10月19日这天，在美丽的九州饭店，聆听了窦大师她的精讲课文《皇帝的新装》，诸多感慨，着实是难以溢于言表。