名师讲课心得体会共计5篇
名师讲课心得体会
名师讲课心得体会名师讲课心得体会一：名师讲座心得体会伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。
今天我打开XX河区教育信息网，参加XX河区“班主任网络培训”，有幸聆听了任XX 老师讲座，她在讲座开头就提出“兴趣是最好的老师”，也是我感受最深的问题。
她在讲座中讲了钱学森先生的故事。
钱学森先生是航天之父，虽然去世了，但是我们从他的成长经历中可以有所收获。
钱学森在少年时代是个贪玩、淘气的孩子，他的父母就给他找了一个勘探学者，让他去挖石头，找石头，他对地质学产生了兴趣；后来又让他跟一个生物学者学习，他对生物学也产生了浓厚的兴趣。
从他的父母对孩子的培养中，我们不难看出培养孩子，首先最主要的是培养孩子的兴趣，这就需要我们要有一个伟大的父母，有一个伟大的教师，要有一双善于发现孩子的慧眼。
要在孩子的培养上，要看孩子长大后需要什么，要有他的兴趣来决定。
任XX老师说：“一个孩子没有兴趣，长大后肯定很平庸”。
钱学森虽然没有成为地质学家、生物学家，但是他的成功就是兴趣给他带来的，是兴趣是他走向了成功。
看看我们今天的教育，家长、社会、学校只培训的是社会认同的学生，高学历的学生。
因为有了高学历，才有好的职业，没有高学历，就没有好的幸福人生。
在教育发展的今天，作为父母、作为一个一线的教育工作者、班主任，值得我们深思，怎样去解决这个问题，怎样打破人们认同的这种教育方式，需要我们不断的探索教育规律，必须有一套教育艺术，要不断的用自己的慧眼去关注学生、发现学生，学着看穿他们的心灵，用心灵，用眼神来传递彼此心里的话。
并且要关注每一个学生。
因为所有的人没有高低之分，都是平等的。
我们要教育学生“天生我才必有用”。
要帮助学生树立信心，要了解学生需要什么，就教什么，学什么。
听名师讲课心得体会范文（精选5篇）
听名师讲课心得体会范文（精选5篇）听名师讲课心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的听名师讲课心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
听名师讲课心得体会120xx年7月7、8号，全区中小学教师积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。
一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。
两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。
报告内容涉及，对比论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题。
探讨学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。
下面就报告会，谈谈自己的感受：一、以学案、导学案为主，向前延伸理念，向后开发功能龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革成功的教育机构都秉承此项理念。
在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，讨论是不是奢侈的，是不是在浪费课堂时间？龚院长认真分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。
做到自学、互学、占学的目的就是让知识产生温度，这条规律我们首次听闻。
导学案的作用是起到导向性，让突出的问题确定下来，让学生在一条线上学下去。
然而，现今的很多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增添了繁文缛节的东西，导致最后都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。
少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连贯的引导。
教学就是思维，教育的内核就是知识原理。
有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。
二、直击教师课堂教学缺陷，重塑教师真身上课的通病，高密度，大容量，快节奏表面化形式化，低效率。
龚院长提出这类问题，时间总是有限的，该讲的没有讲，不该讲的乱发挥，这是大部分老师的通病。
听名师讲座心得体会5篇
听名师讲座心得体会5篇听名师讲座心得体会5篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的听名师讲座心得体会5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
听名师讲座心得体会5篇1听今天名师讲的《渔歌子》了解到语文既是一门科学，也是一门艺术，听名师讲课心得体会《渔歌子》。
要想在教学中取得事半功倍的教学效果，我有如下收获：一、设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。
那如何才能设计好课堂教学的导语呢？1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。
导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。
充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。
经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。
优秀名师听课心得体会(精选10篇)
优秀名师听课心得体会（精选10篇）优秀名师听课心得体会（篇1）曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
__年5月4日下午，学校组织师生聆听兵团教研室何贵新老师讲座，对于我们师生来说是个难得的学习机会。
4日晚，何老师在117教室给我校尖子生亲自授课，课堂中，我们领略到了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他对学生身心发展以及物理教育了解之广、钻研之深，让我受益匪浅。
现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流。
一、用好教学资源，树立终身学习的理念。
何老师4日晚仅花了2个半小时，就用物理模型建立了整个高中物理体系。
知识视野宽，知识结构新。
何教师语言艺术的魅力令人惊叹，让我们听课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
通过这节课，我感到，21世纪网络的迅猛发展，为我们提供了丰富的教学资源。
大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了。
特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计，给我们的备课提供了丰盈的源头活水，让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧。
然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。
因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。
它的思考也许会唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施的成功之路。
由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。
从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。
无论名师大家，还是我们身边的同事学友，观摹课堂或多或少给予我们教益。
然而，你想克隆获得好评的课堂，结果只能是东施效颦，徒增自己的茫然和难堪。
名师大讲堂培训心得体会8篇
名师大讲堂培训心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听名师讲座心得体会(集锦15篇)
听名师讲座心得体会(集锦15篇)听名师讲座心得体会1今天，听过z老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。
培训的过程中，浮现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。
一、激发学生学习兴趣听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。
我们在教学中常常发现这样一个现象，不论是哪个阶段的学生，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出浓厚兴趣的学生，考试成绩往往是名列前茅。
这类学生在课堂的听课过程中，往往也比较积极，善于去积极的思考问题，积极的回答问题，最终会形成一个良性的循环。
这很大程度是学习兴趣在起关键的作用，当然我们也不排除有的学生没有很强烈的兴趣，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩，这样的学生毕竟是少数。
这就要求我们平时多去思考，用什么方法去激发学生自身的学习兴趣，怎么去提高课堂中学生的积极性，多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。
只有我们真正的深入探索、深入研究、深入思考，就会总结出自己的教学经验，总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习积极性。
二、尊重学生个体性格学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，有自己观察思考问题的角度，即使是小学生。
每个人的家庭环境不同，父母教育孩子的方法各有差别，灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去寻找一套适合每个孩子的沟通方式，让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护，给每一个孩子创造一份良好的学习环境。
除了自己努力去观察、去发现、去思考外，更多的是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通，去深入的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。
这不是仅仅从家长、从孩子的表面就能得出结论，更多的是需要我们去认真的思考，从学生的每个动作、每个细节、每次作业中去总结、反思，需要深入到每个孩子的日常生活中，需要我们的信心、决心和耐心，认真的读懂每一个孩子，去做每一个孩子的好老师。
名师讲课心得7篇
名师讲课心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听名师讲座心得体会范文（精选5篇）
听名师讲座心得体会范文（精选5篇）听名师讲座心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此就可以提升我们写作能力了。
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听名师讲座心得体会1今天，听过z老师的讲座之后，感受最深的就是两个字“反思”，这也是王老师讲课的重点所在，贯穿于培训的整个过程当中。
培训的过程中，浮现在脑海的多是共鸣，课后细细想来，更多的是收获、是自省，即是“自我反思”。
一、激发学生学习兴趣听到不少教师说到“兴趣是学生最好的老师”。
我们在教学中常常发现这样一个现象，不论是哪个阶段的学生，也不论是哪门功课的学习，对课程表现出浓厚兴趣的学生，考试成绩往往是名列前茅。
这类学生在课堂的听课过程中，往往也比较积极，善于去积极的思考问题，积极的回答问题，最终会形成一个良性的循环。
这很大程度是学习兴趣在起关键的作用，当然我们也不排除有的学生没有很强烈的兴趣，单单凭借自制力去努力、去刻苦取得好成绩，这样的学生毕竟是少数。
这就要求我们平时多去思考，用什么方法去激发学生自身的学习兴趣，怎么去提高课堂中学生的积极性，多观察、多倾听、多了解学生是怎么想的，是如何做的。
只有我们真正的深入探索、深入研究、深入思考，就会总结出自己的教学经验，总结出适合自己班级的教学方法，会不断的提升班级整体的学习积极性。
二、尊重学生个体性格学生高矮胖瘦各有不同，脾气性格各不一样，每个人都有自己的行为处事的方式，有自己观察思考问题的角度，即使是小学生。
每个人的家庭环境不同，父母教育孩子的方法各有差别，灌输的价值观念也千差万别，所以我们在课堂教学的过程中，不能搞一刀切，要关注每一个孩子的脾气性格，尽量去寻找一套适合每个孩子的沟通方式，让他们感觉到老师实实在在的关心和爱护，给每一个孩子创造一份良好的学习环境。
除了自己努力去观察、去发现、去思考外，更多的是我们更应该去与每一个孩子的家长沟通，去深入的了解学生的真实的性格、真实的想法、真实的自我。
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名师讲课心得体会共计 5 篇 篇一：名师课堂教学观摩心得体会 学名师教学精髓创自己教学特色 能够有幸去呼和浩特参加第六届全国“名师之路”小学语文名师课堂教学观摩研讨会，我 首先要感谢学校领导给我的这次机会，也要感谢同行的 8 位老师对我的一路关照。
两天的日程 安排很紧张，从早上 7：50 到下午 5：00，中午休息两小时。
给我们讲课或做讲座的老师共有 8 位，其中，特级教师 4 位，全国小语大赛特等奖两名，本地骨干教师两名。
在两天紧张的听课中，给我印象最深的是来自北京的吴琳老师，吴老师气质优雅，和蔼 可亲，最让我难忘的是她那富有感染力的声音，像电台主持人。
吴老师在讲座中讲了三点： 一、要想让学生读懂文章，理解文章，首先需要让学生走进写文章的作者，体会作者的 生活，感受作者写作时的心情，这样再去讲授课文，学生才能站在作者的角度去体会、感悟。
吴老师在讲授《生命生命》一课时，几次介绍作者杏林子，及其作品。
让学生非常深度了解了 作者，为学习课文，感悟生命的真谛打下有力的基础。
二作为一名语文老师，还要了解编者的 意图， 大纲的要求以及学龄学情。
这样才能因材施教。
三、 语文老师要站在一定的思想高度 （这 里的高度是指阅读的高度，思想的高度），这样就能多角度，深入的解读文本，就能引领学生 走向思想的高度。
吴老师强调语文老师要热爱阅读，想办法用自己的阅读热情去点燃学生的阅 读热情。
语文是一门具有人文性和工具性的学科，语文老师要在课上让学生体会到文章的文字 美，内容思想上的人文美。
这才是语文老师要实现的目标。
吴琳老师说：“苍白的心灵无法产 生丰富的语文素养！我们应用书籍充实自己的头脑。
”他还推荐了一些绘图本的儿童读物，非 常适合成人去阅读。
于是，我一会来就去书店买了几本她推荐的儿童读物，有谢尔的《失落的 一角》《爱心树》，还有美国另一位作家写的《逃家小兔》，黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。
这些书用浅显的语言讲述生动的感人的故事。
我读给我的女儿听，我也打算读给我的学生听。
希望他们能给热爱阅读。
把主要部分拿出精讲，细讲，不可面面俱到。
感情要荡漾一点，该高兴时愉悦一些，该 悲伤时就压抑一些。
赵老师强调，作为一名普通老师，不可盲目去效仿某位名师的风格，学窦 桂梅的热情奔放学不好就会学成疯子，学支玉恒的深邃丰富，学不好就学成了傻子。
名师有名 师的特点，自己要有自己的一套做法，只要是你自己的特长就可以发挥，发扬。
我很认同他的 这一说法。
第八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会 心得体会 石宝中学廖华勇 根据古蔺县教育局骨干教师培训的安排，我有幸于 2013 年 3 月 29 日至 30 日参加了“第 八届全国初中语文名师经典课堂教学观摩研讨会”，聆听了来自全国各地的名师优质课和专家 的讲座，收获良多，受益匪浅。
首先是从几位名师的教学和专家的讲座中感受到一个真正的语文教师应该具有的素养。
这方面包括语文素养和专业素养。
正如罗怀海老师讲座中谈到的一样，教师应该加强人文阅读 和专业阅读。
因为语文教学的过程就是教师、学生、作者之间情感碰撞的过程，如果教师没有 足够的正能量，怎么也擦不出情感的火花来。
就像李百艳老师说的那样：语文老师要有文学素 养，不要说教学的语言有语文味儿，就连批评学生，骂学生都要有语文味儿，让学生听了就觉 得是一种享受，感受到一种美。
因此，我们应该多读书，读好书，尤其是要品读古今中外名家 的笔墨，不断去积淀自己的文化内涵。
其次是关于语文教学中对文本的解读。
在几位名师的课堂教学教学和讲座中，都非常重 视文本解读。
突出了文本解读要细读和深读，因为文本就是语文教学中最直接最丰富的教学资 源。
以前我们的教学中最多的是“初读课文，把握大意。
”但是，听了专家们的讲座后，我明白 了语文教学不仅要求学生把握文章大意，更要学生深入理解文本，引导学生抓住文本中 的一些关键词句，甚至是透过文本字词的缝隙，揣摩词句后隐藏的更深层的含义。
唯有如 此，学生才能深入体会作者的情感世界和 真实的写作意图。
比如刘飞耀老师在教学《范进中举》一文是，就引导学生抓住范进中 举是的语言描写，即“噫！好了！我中了！”、“噫！好！我中了！”。
学生不仅揣摩出范进的疯 态，还揣摩出范进此时的心态，感悟出范进中毒之深，明白了吴敬梓批判的矛头直指向了封建 科举制度的罪恶。
再如侯雪莉老师教学 《湖心亭看雪》一文时，引导学生抓住文中“湖上影子， 惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
”一句中“一痕”“一点”“一芥”两三 粒“等词，不仅让学生欣赏到中国画“天然去雕饰”的自然美，更让学生感受到人和物在浩瀚的 宇宙中的渺小和微弱，衬托出张岱当时怀才不遇的一丝淡淡的惆怅。
要在课堂教学中达成这些 教学目标，我以为教师在教学之前首先要去细读和深读文本，只有这样，给学生的才会更有味 道，也更有营养。
其三是转变教学观念，努力实践新课程标准。
一是要实现师生角色的转变。
在几位名师 的教学中始终体现了学生是课堂的主体，是学习的主人，教师是教学的引导者、参与者的教学 理念。
刘飞耀老师在课堂上遇到一位学生不敢大胆发言的时候，就积极引导、鼓励、帮助学生 发言。
当这位学生能够说出自己的看法时，老师就给学生鼓掌。
这一举措，表现了老师对学生 的肯定和尊重。
我想这样不仅改变一个学生的性格，可能还会改变一个学生的一生，因为学生 可能会因此而变得开朗、大方和自信。
二是积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
在这几 堂课上，有学生自主阅读，在阅读中质疑的，有师生对话交流的，有小组合作探讨的，有展示 成果的。
其中吴昕歆老师以活动为载体的教学流程设计就充分体现了这一点。
学生在多种形式 中不断的吸取，不断的感受，从而 实现教师的预定教学目标。
怎样在语文课堂上荡涤学生的心灵，点燃学生的情感，凑出最动听的乐章，放飞学生的 梦想？ 唯有我们教师在工作中要不断学习、探索、实践和创新。
2013 年 4 月 9 日篇三：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会心得体会 全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会 心得体会 毛口乡小学白云2012 年 12 月 8 日至 12 月 9 日，我有幸参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、在 六枝特区煤机厂影剧院举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》，在这一天半的培训 学习中，聆听了三位名师的经典课堂以及他们的专题报告，使我受益匪浅，感触颇多，特拟以 下几点想法： 星期六上午，我听了罗鸣亮老师的课堂《可能性》，他让学生在活动中学习数学，是新 课标提倡的学习方式。
在这节课始终以“摸球活动”为主线，在第一次摸球活动中，学生没有受 到老师的限制，而是根据学习目标进行自主学习活动，盒子里放多少个球，摸多少次??一切都 由学生做主。
学生通过第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放几个球，也不管摸几次，在不 看的前提下， 如果只放黄球， 就一定只能摸到黄球， 不可能摸到其它颜色的球； 如果既放黄球， 又放白球，就既可能摸到黄球，又可能摸到白球。
学生在对比中更好地体会了确定事件和不确 定事件。
可能性作为一种随机事件，是不受人的主观愿望控制的。
但许多学生有这样的错误认 识，即第一次摸到红球，第二次就该摸到白球。
为了帮助学生建立正确的随机的概念，他又设 计了第二次摸球活动，让学生先猜再摸，既暴露学生的认识，又引导学生学会分析、思考，再 让学生亲自动手摸一摸，想一想，感悟到对于某一次摸球来说，会摸到什么颜色的球，事先是 无法确定的，并且前一次摸球的结果不会对后一次摸球产生影响。
通过逐步拿出球，让学生感 悟到在条件变化的情况下， “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相转化。
下午，听了南京市石鼓路小学副校长仲广群的课《 找规律》以及他的专题 讲座《数学思想的内涵、特征及其教学意蕴》，他用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事 对《数学课程标准（2011 年版）》中新增设的“基本数学思想”、“基本活动经验”以专题的形式 进行了解读。
仲老师用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对“基本数学思想”做了深入浅出的精 辟解读。
王老师则以课为例，结合相关理论，对数学教学中基本活动经验的积累谈了自己的认 识和想法。
两位特级教师的精彩解读，与会者高度认可，颇为受益。
星期日上午，便是全国著名特级教师刘松，从他上的精彩示范课四年级《解决问题》， 这节课中刘老师在课堂上的一个眼神、一个动作、一个手势，酷似学生中的一员，有疑惑、有 成功的欢呼雀跃、有与学生面红耳赤的争论，他俨然成为一个勤学好问的学生。
刘松老师对课 堂的投入让人感叹，我们每一位教师如果能学到这种执着和敬业，全身心投入教学，对学生那 会是一种什么样的幸福。
通过刘老师的课堂，听刘老师的赞扬的语言，诸如“神仙”“王老师”称 学生为“高人”??，孩子们高高举起的小手和大胆的表达，我们不难发现刘老师把课堂主动给了 学生， 一句“你真了不起” （握手） ， 体现了对学生的充分尊重。
他关注到了课堂的每一个角落， 在他的课堂上学生有那么多的问题，学生那么的善于思考，在他的课堂上学生体会到了学习的 快乐。
刘松老师的课让学生养成的是一种数学的眼光、一种数学的情怀，他让学生切实感受到 了数学之美、之妙、之变化无穷。
你想让我们的孩子感动吗？你先感动自己，数学一定要有激 情，美好的事物都是激情的产物，课堂的最高境界就是人课合一，也就是一定要投入到我们的 课堂中。
通过这次学习，对我的教育人生产生重要的影响。
作为一名一线的数学教师，只有不断 学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学数学教师。
篇二：听名师教育教学观宣讲心得体会(6 篇) 听名师教育教学观宣讲心得体会（6 篇）3 月 26 日，阳城县名师教育教学观宣讲团在 xx 镇中学举行宣讲，我校组织全体老师积 极学习。
听完他们的报告后，他们的先进事迹、感人故事在我脑海中不断浮现，久久回味，使 我的心中也荡漾着做老师的幸福，通过学习优秀教师的教育教学观，结合自己的教学实践，有 了以下心得体会。
爱岗敬业才能做好教育教学工作。
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身 教育事业，用心培养每天面对的每一个学生。
一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材 的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与 理解教材。
一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让 教育充满爱。
同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力 的感觉。
在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以 给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。