浅析小学班主任德育工作思考
新时代小学班主任班级管理德育教育的思考与分析
新时代小学班主任班级管理德育教育的思考与分析摘要:在新时代、新理念的影响下，社会各界对人才培养需求提出了新方向和新要求，这也同样对义务教育阶段学生培养计划提出了新要求。
作为小学班主任应该顺应时代发展的要求，通过自身不断的努力让自己成为一个全面发展的高素质人才。
关键词: 新时代小学班主任班级管理德育教育思考与分析小学生在校学习期间，接触最多的人就是班主任，所以班主任的日常教育对小学生身心发展的影响是不容忽视的。
近几年虽然一直在宣传要对学生进行德育教育，但是一直属于形式化教学，并没有真正落实到实际工作中去，导致大部分小学生在人格上缺乏独立性，对于身边存在的一些负面干扰因素无法做到自我约束，这些都是在考察一个班主任对小学生德育工作管理进展的实际效果。
基于此。
小学班主任如何在班级管理中进行德育教育，成为小学班主任研究的重要课题之一。
本文从小学班主任班级管理德育教育中存在的问题分析入手，就新时代下小学班主任日常班级管理中德育教育工作中的思考与分析提出了几点策略。
一、小学班主任班级管理德育教育中存在的问题（一）德育教育理念落后班主任在班级管理中，忽视了学生德育教育部分，认为班级管理重要的是基础知识。
在这种理念的影响下，德育教育无法开展和推进，也不利于学生综合素质的提升。
新课改后教育理念有所改变和提升，但是班级管理工作依旧故步自封，思想保守，德育教育表面化、形式化，并未将德育教育真真切切地落实在班级管理之中。
（二）德育教育内容缺乏德育教育内容包含对学生道德认识的教育、道德感情的培养、道德意志的磨炼和道德行为的实践。
可是，现阶段班级管理德育教育中，这几方面的教育十分缺乏，教师无法将四部分教育巧妙结合，也不能将这些内容渗透于班级管理之中。
学生德育教育培养需求得不到满足，内容浮于表面，只讲书本内容，缺乏生活化内容。
班主任只是根据自己的认知讲大道理、大理论。
内容与学生心理需求不符，缺少对学生需求的挖掘。
（三）班主任自身德育素养有待提升目前，小学班主任素质参差不齐，有些班主任忽视自身言行对学生的影响，只注重成绩优劣，将学生按照成绩区分为三六九等，用嘲讽、挖苦、使学生难看的言语和行为对待学生的错误，忽视了学生自尊心和身心健康的发展情况。
小学班主任德育工作思考
小学班主任德育工作思考小学班主任是对学生德育教育的第一位负责人,负责指导学生的道德成长、培养学生基本的道德品质，以及传授知识与技能。
班主任德育工作是对学生进行人格塑造的重要任务，对学生在今后的学习和人生中起着至关重要的作用。
在这样的背景下，本文探讨班主任在日常德育工作中应该注重的事项。
一、深入了解学生班主任们需要了解学生的具体情况，包括他们的性格、爱好、优劣势等。
班主任的认真观察和思考，可以更好地了解学生的心理变化和个性特点。
同时，班主任要注重不同学生的个性化发展，针对不同的情况进行不同的处理。
只有深入了解学生，才能更好地掌握德育教育工作的方向和重点。
二、注重班级文化建设班级文化的建设是班主任德育工作的重要组成部分。
通过班级文化建设，班主任可以让学生理解班级的目标和规则，了解班级的精神和价值观，并形成共同的信仰和文化共同体。
班主任可以利用班会、班书、班旗、班徽等方式，让学生深刻地认识到班级的精神和内涵，在集体中发挥其自身的价值。
三、为学生设置准则和规范班主任需要为学生设置严格的准则和规范，让他们知道什么是对和错，什么是应该做和不应该做的。
在学习和生活中常常会遇到各种问题，需要班主任帮助学生认清问题的本质，总结经验教训并制定规范，让学生在日常生活中养成好习惯，未来的成长中也能够牢记重要的品质和原则。
四、打造良好的校园氛围班主任需要积极协助学校营造良好的教育氛围和人际氛围。
班主任可以团队与其他科目的老师一起合作，让学生了解学校的目的和背景，提高学生对学校的认同感。
班主任还可以协调各种教育资源，安排各种教育活动，例如开展寓教于乐的团队游戏、校园竞赛、社区助人等，鼓励学生积极参与，增进班级的凝聚力和团队意识。
五、积极与家长沟通班主任是学校与家长沟通的重要渠道。
通过与家长的沟通，教师可以更深入了解学生的家庭背景、个性特点和潜在问题，更加全面地了解学生的心理状况与阶段性变化。
通过做好与家长的合作，帮助家长了解学校的教育理念、教育方式和教育方法，使家长与学校建立良好的联系并加强彼此合作，使学生的德育教育得到家庭和校园双重的呵护。
浅谈小学班主任德育工作
浅谈小学班主任德育工作小学班主任是学校德育工作的中坚力量，他们负责着学生的全面发展和道德修养。
在小学班级管理工作中，班主任是承担着学生的思想教育、行为规范、学习习惯及卫生习惯等方面的工作，下面浅谈一下小学班主任的德育工作。
小学班主任应注重学生的思想教育。
学生正处于成长发展的关键阶段，思想容易受到外界的影响和干扰。
班主任应注重发现学生的优点和不足，并正确引导学生，树立正确的人生观、价值观和世界观。
在班级活动和教育环境中，班主任可以通过组织家长会、主题班会和心理疏导等形式进行学生的思想教育，帮助学生树立正确的道德观念和正确处理人际关系。
小学班主任要注重学生的行为规范。
养成良好的行为习惯对学生的成长具有重要的意义。
班主任应准确把握学生行为规范的界限，教育学生遵守纪律，尊重师长、友爱同学。
在日常生活中，班主任要时刻关注学生的行为表现，及时规范和矫正不良行为，加强与学生的沟通交流，帮助学生认识到自己的错误，并引导他们改正错误，提升自身的道德修养。
小学班主任应注重学生的学习习惯。
学习是小学生的首要任务，良好的学习习惯对于学生成绩的提高和全面发展至关重要。
班主任要重视学生学习习惯的培养，教育学生养成良好的学习方法和学习态度，引导学生学会自律和自我管理，培养学生的自主学习能力。
班主任要关注学生的学习情况，及时发现问题，帮助学生解决学习困难，激发学生的学习动力，推动学生全面发展。
小学班主任还应关注学生的卫生习惯。
良好的卫生习惯对于学生的身心健康具有重要作用。
班主任要对学生进行卫生健康教育，关注学生的个人卫生习惯，教育学生养成勤洗手、保持卫生、良好饮食习惯等好习惯，并将这些习惯培养成为学生的生活方式。
班主任还可以通过卫生检查活动等形式，督促学生养成良好的卫生习惯。
浅议小学班主任德育工作
浅议小学班主任德育工作作为小学班主任，德育工作是其日常工作中一个非常重要的部分。
德育工作的目的是培养学生的道德品质、价值观念和行为规范，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
德育工作的重要性不言而喻，它直接关系到学生的成长和未来，也是班主任工作中的重中之重。
小学班主任要以身作则。
作为班主任的老师，首先要自己具备良好的品德和道德修养，以身作则，成为学生的榜样。
班主任要时刻牢记自己的言行举止对学生的影响，要注意言行举止，做到言传身教。
只有这样，才能赢得学生的尊敬和信任，才能让德育工作更具说服力。
小学班主任要重视日常的教育工作。
德育工作是一项长期的、细致的工作，而日常的教育工作是其核心。
在日常的教育工作中，班主任要根据学生的年龄、特点和发展需求，有针对性地进行德育教育。
可以通过课堂教育、例会教育、班会教育等形式开展德育工作，引导学生养成良好的习惯和行为，培养他们的责任感、爱心和公德心。
班主任还要及时关心和帮助学生，做到耐心倾听、关心关爱，及时发现学生身心方面的问题，及时进行疏导和辅导。
只有在日常的德育工作中加以重视，才能真正起到促进学生品德发展的作用。
小学班主任要与学生家长密切合作。
学生的品德教育不仅需要学校的努力，也需要家长的配合。
班主任要与学生的家长保持密切的联系和沟通，及时向家长反馈学生在校的表现和问题，在学生品德方面进行指导和帮助。
班主任还要引导家长做好学生的日常教育工作，帮助他们树立正确的家庭教育观念和方法。
只有班主任与家长密切合作，才能更好地开展学生的德育教育工作。
小学班主任要积极引导学生参与社会实践活动。
在社会实践活动中，学生可以通过接触社会、了解社会、体验社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。
班主任要积极组织学生参加各种有益的社会实践活动，引导他们在实践中树立正确的道德观念和行为规范，激发他们的爱心和责任感。
只有通过积极参与社会实践活动，学生才能更好地理解和接受道德教育。
作为小学班主任，德育工作是其一项非常重要的工作。
浅谈小学班主任德育工作
浅谈小学班主任德育工作小学班主任是学校中非常重要的角色，他们不仅需要负责教学工作，更要负责学生的德育工作。
德育工作是班主任工作中的重要组成部分，它对学生的综合素质和个人发展起着至关重要的作用。
那么，如何开展小学班主任的德育工作呢？接下来，本文将对小学班主任的德育工作进行浅谈。
一、加强学生的思想教育，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观小学阶段是学生性格和思想形成的关键时期，班主任要对学生进行思想教育，引导他们正确认识自己、他人和社会，树立正确的人生观、世界观和价值观。
班主任要以身作则，树立良好的榜样，引导学生养成乐观、积极的生活态度，培养学生的责任感和爱心，培养学生的集体观念和团队精神，帮助学生正确处理人际关系，培养学生健康向上的人生态度。
二、关爱学生，帮助他们解决心理问题小学生正处在心智和心理方面的成长期，容易受到各种外界因素的影响，班主任需要关爱学生，及时了解学生的心理状态，帮助他们解决各种心理问题。
班主任要耐心倾听学生的心声，关心他们的成长经历，及时发现学生的心理问题，引导学生正确面对困难和挫折，帮助他们树立自信心，培养学生的心理健康素质。
三、加强学生的道德教育，培养学生的品德修养班主任要注重对学生的道德教育，通过各种教育活动和案例引导学生正确的道德观念和行为规范。
班主任要提倡诚实守信、友爱互助、尊老爱幼、团结友善等正确的道德观念，引导学生树立正确的人际交往和行为规范，培养学生的品德修养，提高学生的文明素质。
四、加强学生的行为规范教育，引导学生自律自爱班主任要加强对学生的行为规范教育，要求学生守纪守法，遵守校纪校规，端正行为态度，自觉遵守学校各项规章制度，培养学生的自律意识和自律能力。
班主任要耐心引导学生正确处理矛盾、冲突和压力，教会学生自我管理和自我约束，引导学生正确利用网络，培养学生的良好行为习惯和社会适应能力。
五、加强家校合作，携手共育学生班主任要与家长保持密切的联系，及时了解家长对学生的要求和期望，加强家校之间的沟通和信任，形成良好的家校合作氛围，共同关心学生，共同教育学生。
浅议小学班主任德育工作
浅议小学班主任德育工作作为小学班主任，德育工作是十分重要的一项任务。
在学生的成长过程中，德育工作扮演着至关重要的角色，对学生的思想道德、个性品质、行为习惯等方面起着重要的指导作用。
小学班主任在开展德育工作时需要具备一定的理论素养和实践能力，不断提升自身的专业素养，做到以身作则、言传身教。
小学班主任需要具备丰富的理论知识。
在进行德育工作时，班主任需要深入理解教育学、心理学、伦理学等相关学科的理论，扎实了解学生的心理特点、发展规律，培养对学生的心理洞察力和人文关怀。
班主任还需要理解社会道德的概念和内涵，了解社会主义核心价值观，引导学生正确树立社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观。
小学班主任需要不断提升自身的修养和素质。
作为学生的榜样和引路人，班主任需要以身作则，注重自身的修养和素质，力求做到言传身教。
只有通过自身的不断提升和完善，才能更好地引领学生的成长。
班主任还需要具备宽广的胸怀和高尚的情操，保持良好的心态和稳定的情绪，营造良好的班级氛围，帮助学生养成良好的品德和行为习惯。
小学班主任需要重视家校合作。
班主任应该主动与学生的家长进行沟通交流，了解学生的家庭情况，积极参与学生家庭教育，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
在学生德育方面，班主任与家长的合作至关重要，只有学校、家庭和社会共同努力，才能为学生的健康成长提供更好的保障。
小学班主任需要关注学生个性发展。
在进行德育工作时，班主任需要关注每个学生的个性特点和发展情况，根据学生的实际情况进行有针对性的德育引导。
班主任需要注重培养学生的创造力、独立性和自主性，引导学生树立正确的人生目标，培养积极向上的人生态度。
在日常的工作中，小学班主任需要树立正确的工作态度，积极主动地参与学生的德育工作。
在班级管理中，班主任应该加强班级管理，注重班级规矩的建立和执行，创设良好的班级风气。
在学生的日常学习生活中，班主任需要耐心倾听学生的心声，了解学生的需求和困难，及时给予关心和帮助。
浅析小学班主任德育工作
浅析小学班主任德育工作小学班主任德育工作是教师在教育教学过程中的一项重要工作，对培养学生的全面发展起着重要的作用。
班主任德育工作不仅仅是在课堂上传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观、道德观和行为习惯，引导他们健康成长。
本文将对小学班主任德育工作进行浅析。
一、明确德育目标小学班主任德育工作的首要任务是培养学生的社会主义核心价值观，使其成为社会主义合格公民。
通过开展丰富多样的活动，让学生了解和接受正确的道德规范和价值观，引导他们树立良好的人生观、价值观和道德观。
二、建立健全德育制度小学班主任要建立健全德育工作的组织机构，制定相应的德育计划和工作方案，明确工作任务和责任。
同时要与家长、学生和其他教师建立良好的沟通渠道，形成育人合力。
三、塑造良好班风班主任应该积极营造良好的班风，让学生在积极向上、团结友爱、守时守纪的班级氛围中学习和生活。
通过开展班级会议、班级活动等形式，引导学生树立正确的行为规范和校园文化。
四、培养正确的学习态度班主任要教育学生树立正确的学习态度和方法，培养他们积极主动的学习习惯。
与学生进行心理沟通，了解他们的学习困惑和问题，并及时提供帮助和指导，激发他们学习的兴趣和潜能。
五、引导学生树立正确的人际关系班主任应该引导学生树立正确的人际关系观，培养他们与人为善、友好相处的能力。
通过开展班级活动、小组合作等形式，让学生学会尊重他人、关心他人，并培养团队合作精神。
六、重视学生的思想教育班主任要关心学生的思想动态，与学生进行深入的交流，帮助他们解决思想上的疑惑和困惑。
通过展开课堂教育、心理辅导等形式，引导学生健康成长，增强他们的自信心和自主意识。
七、加强家校合作班主任要与家长保持密切的联系，定期进行家访，了解学生在家庭环境中的情况。
与家长交流学生的学习、生活和行为表现，共同关注学生的身心健康发展，共同努力培养学生的良好习惯和行为。
总结起来，小学班主任德育工作是多方面的、综合性的工作，需要班主任具备一定的教育教学理论和实践经验，不仅要关注学生的学业发展，还要注重培养他们的道德修养和社会适应能力。
浅析小学班主任德育工作
浅析小学班主任德育工作作为小学班主任，德育工作是必不可少的一项任务。
德育工作关乎孩子的个人修养和全面发展，也关涉到学校整体形象和教育质量。
因此，小学班主任必须认真负责地开展德育工作，从多个角度全面推进孩子的全面发展。
一、德育工作的目标和意义德育工作是指通过教育和培养来塑造学生的行为、精神、思想等方面素质的过程。
其目的是培养学生健康、独立、自信、进取、守纪律、遵守法律等良好的品德和习惯。
对于小学生来说，德育工作具体包括以下几个目标：1. 培养好习惯。
如准时到校，听从管理，爱护公物，爱护环境，不欺凌同学，诚实守信等。
2. 提高道德修养。
如尊重师长，尊重同学，助人为乐，团结友爱，关心爱护他人，有爱心等。
3. 培养良好的心理素质。
如自信、勇敢、坚强、豁达、乐观、开朗等。
4. 培养优秀的文化素质。
如良好的文化知识，阅读能力，写作能力，语言表达能力，以及集体荣誉感等。
德育工作的意义是显而易见的。
一方面，良好的品德素质是人类文明的基石，是现代社会所需要的，也是孩子们成长过程中的必要条件；另一方面，良好的品质和道德素养，会对孩子的生命和心智，带来积极的影响，对孩子的学习和社会就业等发展，也具有重要的促进作用。
二、德育工作的方法德育工作的方法虽然多种多样，但是，可以从以下几个方面推进：1. 课堂授课。
班主任可以在班级会议或者课堂教学中，布置作业或者讲解案例，对优秀学生做表彰，以引导学生树立正确的价值观和行为准则。
例如，在语文教学中，布置学生阅读《小学生为什么要学礼仪》的文章，对其中的正面价值进行分析，引导学生在学习中遇到问题时，善待他人，乐于助人。
2. 活动开展。
班主任可以根据学校及时组织的“主题教育活动”（例如小学生爱国主义教育关于奋斗的学习，抗灾救灾教育活动，安全防范教育活动等）的特点和活动内容，从中选取有针对性的方案组织活动，让学生在活动中感受到主题教育对生活、学习、宿舍、家校等方面的影响，以增强学生的自我管理、自我教育等综合素质。
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浅析小学班主任德育工作思考
发表时间：2019-11-19T15:49:39.987Z 来源：《中小学教育》2019年9月4期作者：刘正才
[导读] 人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。
班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。
刘正才（四川省凉山州会理县竹箐乡中心小学四川会理 615100）
摘要：人们常说，教师是崇高的职业，它的崇高就在于奉献和牺牲。
班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任和作用重大。
多年的班主任工作告诉我，没有当过班主任的教师不是完整的教师，虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使你倍感作为教师的光荣和自豪。
我愿努力作好今后的工作，为学生献出满腔的爱，为祖国培育栋梁材！
关键词：小学；班主任；德育工作
中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-217-01
小学是一个人最早接受的初级阶段正规教育的学校，是我国基础教育的重要组成部分。
一般而言，小学教育的适龄儿童在6-12岁之间。
作为我们接受正规教育的第一个地方而言，其对一个人所产生的影响是非常重大的：小学启蒙教育的存在对于学生的世界观和人生观的形成具有非常重要的作用。
因而，小学德育教育就是要让学生掌握基础文化知识的同时使学生养成良好的学习习惯和学习兴趣并且具有良好的心理素质和自理能力，社会责任感，对于小学生来说，他们就像是白纸，可以随意的在这张白纸上进行着色，因而，作为小学教师，特别是班主任，应该使他们在学习的过程中形成正确的价值观和人生观，而这一切的基础则是德育工作，因为它是作为核心内容而存在的，它关系到学生是否具有良好的学习习惯和学习兴趣，是否具有良好的心理素质，是否具有社会责任感这一系列的具体要求，因而，作为小学班主任应该讲德育工作渗透到孩子成长的每一细节过程中，使得学生能够迈好人生的第一步，走出灿烂而美好的未来。
下面，我将结合自身多年的班主任工作经验，对班主任德育工作进行简要论述。
一、加强学生日常行为规范教育
班主任对孩子们加强日常常规教育和训练，要以《小学生守则》为行为准则，教育孩子们要时刻做到“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。
利用一切可以利用的时间，利用各种渠道，各种途径培养孩子们良好的学习习惯和行为习惯。
首先是训练学生正确读书方法：读书时要求学生必须做到：眼到、口到、心到。
在课堂上读书时，时时关注孩子是否做到了。
然后写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。
同学们只要做作业，我一边巡视书写格式，一边不停地提醒和纠正不良的姿势。
其次是训练学生起来发言时，要求他们站端正，两眼平视前方；态度自然；而且声音响亮；吐词清楚。
对各方面做的好的同学进行奖励，做的不好的进行耐心指导。
然后是训练孩子们对人要有礼貌；讲文明；说普通话；尊敬长辈；团结同学；相互谦让，不说脏话，不要乱扔果皮，爱护公物，爱护市政设施，爱护环境等行为规范，班主任利用主题班会教育孩子们爱护环境，爱护市政设施。
二、科学的方法是做好班主任工作的关键
在干班主任工作之初，思想单纯，方法简单，尽管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事与愿违，工作起色不大，后来，我虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1、选配好班干部。
通过竞选产生班干部，指订责任目标，调动学生学习工作的积极性。
2、建立家访制度。
每学期对每个学生进行两次家访，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。
多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、树立学生典型，建立德育档案。
典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
5、不断提高自身素质。
教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，才能适应新形势下的班主任工作。
三、良师益友，宽容以待
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
因此，班主任与同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。
让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云"人非圣贤，孰能无过？"故应“宽以待人，容人之错”。
在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。
既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。
四、开好主题班会
既然是在小学班主任德育教育工作中实施激励策略，那么自然不能忽略了班会的举办，班会是一个班级每周进行总结和评价的环节，若在班会中加入德育教育，或者适当的加入一些激励策略，让学生从主题班会中学到更多的德育知识，例如：根据社会上的一些现象设计班会主题，如就扶不扶这一现象进行讨论，让学生自由讨论之后再进行总结发言，这样一来，既能提高学生的德育意识，也利于培养学生正确的人生观、价值观。
五、创新德育方式，应对时代变化
良好德育方法对提升学生的德育素质有直接的促进作用。
社会日新月异，学生的思维、行为方法也发生着变化。
班主任必须树立新型德育观，以开放的思想和包容的态度，积极创新德育方式，组织有效班级活动，培养学生良好品格，树立科学价值观。
教学上倡导课堂教学和课外教学结合，将校园、园区、社会作为新课堂，将学生引领到课堂之外了解社会；班集体构建上，组织校园班级活动培养学生的团体意识，同时利用互联网，发动学生共同组建线上活动群，加强与学生的互动交流，及时关注学生心理动向，促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成。
总而言之，学生的道德是从无到有的，班主任对学生的正确引导在德育中是非常重要的。
要求班主任与学生之间顺畅沟通，帮助学生分辨是非，尽量消除错误的影响，教会学生走正确的品德之路。
班主任也要做到为人师表，积极抓好学生的德育，通过各种方法正确指导学生。
同时还要改进德育的效果，通过班主任的带领营造好的道德学习环境，创造好的德育气氛，从而发展德育的重要意义。