新时期小学德育工作的思考
小学德育工作思路
小学德育工作思路
小学德育工作是非常重要的，可以通过以下思路来进行：
1. 设立德育目标：明确小学生应具备的品德和素质，设立相应的德育目标和指标。
2. 制定德育计划：根据学生的实际情况和特点，制定德育计划，包括德育活动、德育课程安排等。
3. 建立德育团队：建立专业的德育团队，包括校领导、校长、班主任和德育老师等，共同推动德育工作的开展。
4. 营造良好的德育氛围：通过校园文化建设、校风校貌改造等方式，营造浓厚的德育氛围，引导学生形成正确的价值观念和品德观念。
5. 加强家校合作：与家长合作，共同关注学生的德育成长，建立家校共育的机制，促进家庭和学校的良好互动和合作。
6. 引导学生参与德育活动：开展多样化的德育活动，如主题班会、德育团支和志愿活动等，引导学生积极参与，培养其社会责任感和团队合作精神。
7. 定期评估和调整：定期对德育工作进行评估和调整，及时发现问题并加以解决，不断改进和完善德育工作。
通过以上的思路，可以有效地开展小学德育工作，让学生全面发展，健康成长。
新时期中小学德育工作现状及对策研究
新时期中小学德育工作现状及对策研究一、中小学德育工作现状近年来，中小学德育工作受到高度重视，针对性和实效性不断提高，但是，实事求是地说，总体效果还是不尽如人意。
主要表现在：(一)“德育首位”没有得到真正落实长期以来，中小学教育中存在着重智轻德的倾向。
一些学校领导对德育工作的重要性认识不到位，没有把德育工作真正放在各项工作的首位，“喊起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象依然存在。
一些学校缺乏行之有效的方法、措施．德育工作中重活动、轻效果，重课外、轻课内，认为思想教育是课外的事，搞活动往往也是应付差事，流于形式，至于学生受教育程度、教育效果如何，基本无人问津。
部分教师重教书、轻育人，只拼命抓教学成绩，忽视学生良好思想道德品质和行为习惯的培养，认为学生的思想品德教育是德育处的事，是班主任的事，与己无关。
甚至有人认为，德育工作是软任务，可有可无。
种种错误认识严重影响了德育工作的效果。
部分学生也只重视文化课学习，忽视思想道德素质的提高和良好行为习惯的养成，致使“德育首位”不能得到真正落实。
(二)学校德育工作滞后，缺乏针对性、实效性现在的智育评估措施非常具体，操作性很强，执行的过程和步骤也很严格，学生的成绩往往与学校评价、教师奖金、评聘职称等利益直接挂钩；而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的、可操作的量化指标，学校也没把德育工作情况作为评估教职工工作业绩的重要依据。
有的学校在制定德育工作计划、措施时不遵循教育规律和学生的认知规律，不分年级高低、不注意学生的个体差异，内容和目标一味求大求全，脱离学生实际，不能根据学生的年龄阶段适时地进行教育，教育的针对性和实效性大大降低。
很多学校没能将德育工作融入学校教育教学的各个环节中，没能形成“教书育人，管理育人，服务育人”的立体化德育网络。
部分学校德育工作不能完全适应新形势的要求，仍是枯燥说教，方法陈旧单一。
有的教师在德育工作中硬的多、软的少，罚的多、奖的少，虚的多、实的少，批评多、表扬少，扣分多、加分少，强迫多、引导少，对后进生态度粗暴，动辄训斥、体罚甚至停课，致使学生产生消极对抗情绪；对行为有偏差的学生，不能及时与其家长联系，错失了对学生进行教育的最佳时机。
新学期小学德育工作思路
新学期小学德育工作思路
在新学期的小学德育工作中，可以有以下几个思路。
1. 培养良好的道德品质：通过开展各种课堂活动和实践活动，培养孩子们的道德品质。
可以组织学生参观社区、进行志愿者活动等，让他们亲身体验到做好事的乐趣，提升
他们的道德素养。
2. 培养正确的价值观：引导学生正确看待和评价事物，培养他们正确的价值观。
可以
通过阅读经典的童话、寓言故事，让学生学会体会故事中的道德含义，明确好与坏、
美与丑的区别，从而形成正确的价值观。
3. 加强班级小组活动：利用班级小组活动，培养孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。
可以组织班级小组进行各种集体活动，鼓励孩子们互相帮助、互相支持，学会与他人
和谐相处。
4. 重视家庭教育的作用：与家长合作，共同关心学生的德育教育。
可以举办家长学校，邀请专家进行讲座，向家长介绍正确的家庭教育方式，以家庭为培养孩子道德品质的
基地。
5. 引导学生自我反思和自我管理：通过教育学生进行自我反思和自我管理，让他们学
会自觉遵守学校的规章制度，培养自律的好习惯。
可以组织学生开展自我评价活动，
让他们认识到自己的不足之处，从而主动改进自己。
总之，小学德育工作要注重培养学生的道德品质和正确的价值观，加强班级活动和家
庭教育的配合，通过学生的自我反思和自我管理促进其全面发展。
中小学德育工作指南育人心得
中小学德育工作指南育人心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新时期小学德育面临的主要问题及对策
新时期小学德育面临的主要问题及对策【摘要】在新时期小学的德育工作中，面临着一系列挑战和问题。
学生行为规范缺失，导致学生的行为品质和道德素养受到影响；德育资源不足，难以满足学生全面发展的需求。
为了解决这些问题，可以采取以下对策：一是建立完善的行为规范制度，明确规定学生的行为要求和标准；二是优化德育资源配置，充分利用现有资源，提升德育工作的效果。
新时期小学德育的发展方向应该是重视行为规范教育，加强师生互动，促进学生全面素质的提升，推动学校德育工作走上新的发展道路。
通过这些举措，可以提升学生的道德修养，培养他们健康、积极向上的人格。
【关键词】新时期小学德育、重要性、学生、行为规范、德育资源、建立行为规范制度、优化资源配置、发展方向。
1. 引言1.1 新时期小学德育的重要性在新时期，小学德育的重要性日益凸显。
作为学校教育的重要组成部分，小学德育的目的在于培养学生的道德情感、品行修养和社会责任感，帮助他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。
随着社会的不断发展和进步，小学生面临着越来越多的挑战和诱惑，德育工作显得尤为重要。
在当今社会，小学生德育承担着培养未来社会栋梁的使命。
小学生正处于学习和成长的关键阶段，他们的品质和修养对未来的发展至关重要。
良好的德育教育可以帮助学生建立正确的行为准则和道德观念，使他们在面临各种诱惑时能够做出正确的选择，培养他们正确的社会责任感和集体荣誉感。
新时期小学德育的重要性不言而喻。
只有通过科学有效的德育工作，才能够全面培养学生的思想道德素质，为他们的未来发展奠定良好的基础。
也为社会建设和文明程度的提高做出积极的贡献。
2. 正文2.1 新时期小学德育面临的主要问题学生行为规范缺失是一个严重影响学校德育工作的问题。
随着社会的变迁和家庭教育的弱化，一些学生缺乏良好的道德素养和行为规范意识，表现出缺乏责任感、尊重他人和社会公德的现象。
这种情况不仅影响了学生个人的健康成长，也给学校教育管理带来了一定困扰。
新时期小学班主任的德育管理工作7篇
新时期小学班主任的德育管理工作7篇第1篇示例：近年来，随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，小学班主任的德育管理工作也在不断拓展和深化。
作为班级的管理者和引领者，班主任的责任重大，任务繁重，需要有一定的专业素养和管理能力，才能有效地开展德育工作，培养学生的良好品德和行为习惯。
新时期小学班主任要注重德育工作的前瞻性和系统性。
德育工作不是简单地在学生做错事之后进行处理，更重要的是要在学生发生问题之前进行预防和引导。
班主任应该通过开展主题班会、心理健康教育和行为规范引导等活动，引导学生养成良好的品德和行为习惯，远离不良行为和思想。
新时期小学班主任要注重德育工作的个性化和差异化。
每个学生都是一个独特的个体，有着不同的性格、兴趣和需求，因此德育工作也需因材施教，注重个体差异，根据学生的具体情况和需求，制定个性化的德育方案，通过个别谈心、情感沟通等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
新时期小学班主任要注重德育工作的针对性和实效性。
德育工作需要有明确的目标和措施，不能只停留在口号和空谈上，要通过具体的实践活动和案例分析等方式，引导学生认识到好人好事的重要性，培养学生的责任感和使命感，让学生在日常生活和学习中能够自觉遵守学校的规章制度和行为规范，形成良好的品德和习惯。
新时期小学班主任要注重德育工作的综合性和持续性。
德育工作是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力，不能只依靠班主任一人完成。
班主任要与家长、学生、教师、社会等多方合作，共同营造尊重、宽容、友爱的校园氛围，让德育工作渗透到课堂教学、校园文化、家庭教育等方方面面，实现德育目标的全面提升。
新时期小学班主任的德育管理工作面临着挑战和机遇，需要不断学习、不断改进，不断创新，才能更好地履行自己的职责，培养出德智体美劳全面发展的优秀学生，为社会主义建设贡献自己的力量。
当前，我们正在处在一个新时期，新环境、新形势对小学班主任的德育管理工作提出了新的要求和挑战，班主任要不断进取，不断创新，不断完善，不断提高自身的专业素养和管理水平，才能更好地适应新时期教育发展的需要，更好地为学生成长成才、为国家和社会发展做出贡献。
新时期小学班主任德育工作创新策略探析
新时期小学班主任德育工作创新策略探析随着时代的发展和社会的进步，小学班主任德育工作也应跟上新的时代要求，创新德育工作策略，以提高学生的思想道德素质和综合素养。
新时期小学班主任德育工作创新策略主要包括以下几个方面：一、建立和谐的班级氛围，营造良好的德育环境。
班级作为学生的第二个家，班主任应该注重班级氛围的建设，营造积极向上、和谐友善的学习氛围。
班主任可以通过组织一些有趣的班级活动，培养学生的集体意识和团队合作精神，增强学生的凝聚力和归属感，提高学生的主动性和积极性。
二、开展个性化的德育工作，关注学生的全面发展。
每个学生都是独特的个体，有自己的特长和潜能。
班主任应该通过了解学生的兴趣爱好和特长，开展个性化的德育工作。
可以组织学生参加各类兴趣社团和活动，让学生在实践中体会成功和失败，锻炼自己的动手能力和创新思维。
三、注重培养学生的创新精神和实践能力。
创新是时代发展的动力，也是培养学生创造力和创业精神的重要方式。
班主任可以通过组织一些创新实践活动，如创新设计比赛、科技作品展览等，激发学生的创新潜能，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、增强学生的社会责任感和公民意识。
作为德育工作者，班主任应该培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备良好的道德品质和行为习惯。
可以通过组织参观社会公益机构、开展社会实践活动等方式，让学生了解社会的需要和问题，并主动参与为社会做贡献。
五、发挥家校合作的作用，形成德育合力。
德育工作离不开家庭的支持和配合，班主任应该积极与学生家长沟通合作，共同育人。
可以通过家访、家长会等方式了解学生的家庭情况，并与家长交流学生的学习和行为情况。
班主任也应该与其他科任教师和辅导员密切合作，形成德育合力，共同培养学生的发展。
新时期小学班主任德育工作创新策略的核心是关注学生的个性化发展，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的社会责任感和公民意识。
班主任应该不断总结经验，不断探索创新，为学生的全面发展提供更加有力的支持和帮助。
新时期小学德育面临的主要问题及对策
新时期小学德育面临的主要问题及对策随着中国经济的发展和社会进步，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了一系列新的问题，尤其是在教育领域。
随着家庭教育、学校教育、社区教育等多元化教育模式的发展，小学德育工作也面临着新的形势和挑战。
本文将介绍新时期小学德育面临的主要问题以及解决方案。
一、小学生态环境问题小学生铺天盖地的学业压力越来越大，为了让孩子们逃避压力，许多家长会购买各种电子设备，导致小学生沉溺于网络游戏、手机等虚拟世界。
这样的生活环境势必会影响小学生的心理健康和人格发展。
因此，要让小学生养成健康的生活方式，需要重视小学生态环境问题。
对策：1、家长要建立正确的教育观念，鼓励孩子参加红色夏令营、亲子活动、户外游戏等有利于小学生身心健康的活动。
2、学校要创造安全、健康、舒适的校园环境，为小学生提供安全稳定的学习环境。
3、老师要引导学生正确使用电子设备，提高小学生科学知识，提高使用设备的文化素养。
二、小学德育工作的生动性和可操作性不强小学孩子的德育教育在学校中占有很重要的地位。
但传统的小学德育教育过于抽象、空洞，难以让小学生深刻理解和消化。
学生对德育教育缺乏兴趣，往往表现为不学习、不问问题、不思考等，难以达到教学目标。
1、采用生动活泼的教学方法，在小学德育教育课程中引入丰富的教学创意和互动游戏，激发小学生的学习热情。
2、将小学德育教育与社会和生活紧密相连，引导学生有效理解并践行德育知识和观念，提高德育教育的可操作性和实效性。
三、小学德育与家庭教育缺乏配合父母的教育方式和学校的教育方式不同，甚至存在矛盾。
因此，小学德育教育在学校与家庭之间缺乏有效的配合，导致学生无法正确理解、接受教育，影响德育教育的质量和成果。
1、建立家校互联的沟通机制，加强教育教学信息的共享，家长和学校之间可以相互了解对方的教育观念和方式，调节孩子的学习情况。
2、加强德育教育的家庭家教，学校老师应向家长传授有关德育教育的知识和技能，家长可以以此为基础制定合适的家庭教育计划，更好地培养孩子的道德品质和思想意识。
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新时期小学德育工作的思考
发表时间：2014-03-26T11:23:47.577Z 来源：《中小学教育》2014年5月总第169期供稿作者：芦开明
[导读] 当然，随着时代的变迁、社会的发展，德育的内涵在不断丰富与充实，但对人及人性提升的关注始终是德育工作的永恒追求。
芦开明甘肃省兰州市七里河区西湖小学730050
在深入贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的新时期,小学德育工作面临着种种机遇和挑战。
在深化教育改革、全面推进素质教育的今天，学校德育工作被提到了重要位置。
然而这些年来，尽管做了大量的德育工作，有时甚至搞得轰轰烈烈，但总体效果不甚理想。
其中原因，值得思考。
当前，在积极贯彻依法治国、依法治教战略的大背景下，作为一名小学教育工作者,应牢固树立“德育为先”的意识,解放思想,更新观念,切实加强和改进学校德育工作,积极探索适合青少年年龄特点的新路子,为构建社会主义核心价值体系做出应有的贡献。
那么如何依法规范学校德育工作便显得尤为重要。
一、关于学校德育的涵义
要做好德育工作，首先要明确德育的概念及其功能。
所谓德育就是“有目的、有计划、有组织地直接作用于人的灵魂和精神世界的教育活动，其根本目的就在于使人活得有意义、有价值，使人向‘善’的方向发展”。
其实，德育不仅是对学生的政治、思想教育，更是对学生的道德、心理品质的教育以及人文精神、科学精神的培养；德育不仅是培养少数政治精英，更应面向全体培养合格的公民；德育不仅是抓社会热点问题，更要注重人的基本品德素质的提高。
当然，随着时代的变迁、社会的发展，德育的内涵在不断丰富与充实，但对人及人性提升的关注始终是德育工作的永恒追求。
二、新时期做好小学德育教育的措施及思考
1.优化德育教育方式，拓宽德育途径。
我国正处在改革发展的关键时期，在构建社会主义和谐社会的今天，一些社会现象对青少年有着不同程度的影响。
以前我们总认为,小学生年龄小，容易接受老师和家长的教育。
我们的德育方式、方法比较单一和陈旧，教育者往往采用说教方式，让学生被动地接受，常常效果不佳，有时甚至造成学生的逆反心理，从而影响学生的健康成长。
因此，我们应改革德育方法和形式，除重视说教外，应强化渗透功能，做到“润物细无声”，采用观看影视录像、开展演讲辩论、自编自演小品相声等文艺形式，增强学生的参与意识，使学生在潜移默化的熏染中受到教育，从而提高德育功效。
我们要通过心理咨询法、民主对话法、自我教育法等解决学生心理问题,加强学生自身修养。
2.德育教育内容重在稳定、持久。
许多年来德育被政治化，于是德育内容经常变换，各级党政部门不断地提出新的德育主题和内容，学校莫衷一是。
德育教育内容的不确定性，导致了德育教育的虚化。
我认为，当今乃至今后相当一个时期，中小学德育应该把社会主义核心价值观、立德树人作为自己的中心内容。
党的十六届六中全会第一次明确提出了“社会主义核心价值体系”的科学命题，指出中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观共同构成了社会主义核心价值体系的基本内容。
这些内容包含了过去许多年德育内容的精华。
学校应该根据学生不同的年龄，围绕社会主义核心价值观的建立，确立一些具体的教育内容，并保持相对的稳定性。
3.德育教育工作重在落实，符合学生实际。
德育工作是一个十分艰苦的工作，因为人的教育本身具有很大的复杂性。
但很长一段时间，德育工作往往停留在口头、文件、会议、宣传上。
尤其是开德育工作会议，许多领导特别是一些主要领导出于政治敏感性，都会亲自参加并发表重要讲话，可很少见到领导像研究经济那样专题研究中小学德育工作；学校汇报工作、总结经验也常常把德育放在重要位置，他们都会说“育人为本，德育为首”，但事实上说的比做的要多得多。
加强德育工作，会议要开，文件要发，口号要提，然而更重要的是做，而且是持之以恒地做，是一点一滴地耐心地做。
有人说不重视德育的领导不是好领导，应该说不真心真意抓德育工作的领导不是好领导。
4.德育教育方式重在创新，为学生所乐见。
学校德育面对的是一群现代的个性化年轻生命，创新就成为德育工作的关键议题。
无论组织什么样的德育活动，要取得相应的效果，必须寻求方式上的创新。
创新的根本原则是看学生参与活动的内在欲望，看德育的实质性效果。
德育不同于一般的教学任务，每一个学生都是一个极其复杂的个体，每一个个体在同一种教育活动中都存在很大的差异，走进每一个学生的内心世界，需要教育者具有极大的智慧。
在德育工作中，没有灵丹妙药，没有永恒有效的方式，创新才能保持德育的活力。
要创新，就需要德育工作者潜心地学习，学习心理学、教育学、行为学等，研究学生的各种状态，总结提炼经验。
只有不断地思考、反省、挑战、创造，德育才会成为一门真正的艺术和科学。
5.德育教育评价重在效果，能引领学生健康成长。
小学德育评价是促进德育工作的重要组成部分，无论是教育行政部门还是学校，对于德育的评价，应该立足于平时，建立在学生的行为习惯养成上，关注学生的举止，关注学生的学习、生活所体现出来的能折射德育状态的细节。
德育的评价主体应该由“单一的学校领导评价主体”向“学校领导、教师、学生以及家长等综合评价主体”过渡；要建立新的科学的评价方式，要充分运用网络等现代手段及时记录学生的表现情况，以多次、多方面的数据作为评价的基本依据，使评价更加接近事实本身。
真实准确的评价，对于提升德育实效会起到积极的促进作用，它会引导学校、教师潜心尽力地扎扎实实做好德育工作。
新时期，学校德育工作应回归生活，结合社会发展的要求和学生自身发展的需要，确立学校德育教育目标：培养学生基本的道德规范，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力，使他们具备健康的心理素质。