六年级上册美术教案 第4课线与造型人教新课标2014秋
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标一、教材分析本课程是六年级上册美术课程的第四课，主要教授学生线与造型的基础知识，帮助学生掌握画线的基本技巧，理解不同种类的线条表现出来的效果，并了解不同的造型手法，通过活动提高学生的美术表现能力和文化素养。
二、教学目标1.了解线条的种类和作用，学会使用线条表现物体的特征。
2.掌握几种不同的造型方法，了解不同的形状和轮廓对物体形态的影响。
3.增强学生对物体形态、视觉世界的认知能力和审美能力。
4.培养学生正确的审美能力和学习方法。
三、教学重难点1.教学重点：线条的作用和使用方法；不同的造型方法。
2.教学难点：对线条和造型方法的理解和应用。
四、教学内容1. 线条的种类和作用线条是美术中最基本的元素之一，不同的线条在表现物体特征方面有不同的效果。
本节课程将介绍以下线条：1.直线：表示物体的稳定和严肃；2.曲线：表示物体的柔和、富有生命力；3.斜线：表示物体的动感和活力；4.波浪线：表示物体的不稳定和动荡。
学生可以试着用不同线条画出自己所见到的物体，了解这些线条在表现物体特征方面的不同。
2. 不同的造型方法造型是描绘物体的形状和轮廓的艺术手法，有以下几种主要造型方法：1.拉长法：将物体等比例地拉长，使其更加修长、高挑；2.扁平法：将物体按固定比例压扁，使其显得更加扁平；3.收缩法：将物体按固定比例缩小，造成物体向后退缩的感觉；4.连接法：将多个不规则物体以某种方式连接起来。
学生可以通过这些方法表现出自己所看到的物体，在尝试中深入理解物体的造型。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）老师简单介绍当天的教学内容，向学生提出为什么需要学习线条和造型方法。
2. 学习线条和表现方法（40分钟）学生观察老师展示的物体，学习如何用不同的线条表现物体特征，老师在黑板上展示不同线条对物体的表现，让学生进行实际操作。
3. 练习不同的造型方法（40分钟）学生通过老师带领练习拉长法、扁平法、收缩法和连接法，从不同角度思考如何表现所看到的物体。
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解线与造型之间的关系，培养学生对线条的感知能力和创造能力。
通过观察、分析和实践，使学生能够运用线条表现物体的基本形态，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
教学内容1. 线条的特性和表现手法；2. 线条与造型之间的关系；3. 利用线条进行造型的方法和技巧；4. 线条造型的创新与实践。
教学重点与难点重点1. 线条的特性及其在造型中的应用；2. 利用线条表现物体的基本形态；3. 线条造型的创新与实践。
难点1. 线条与造型之间关系的理解和应用；2. 线条造型的创新与实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等；2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些线条造型的图片，引导学生观察并思考线条与造型之间的关系。
2. 理论讲解：讲解线条的特性、表现手法以及线条与造型之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行线条造型的实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《线与造型》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：线条的特性、线条与造型之间的关系、利用线条进行造型的方法和技巧、线条造型的创新与实践4. 教学重点与难点：线条的特性及其在造型中的应用、线条与造型之间关系的理解和应用、线条造型的创新与实践5. 教学过程：导入、理论讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅以线条造型为主的美术作品；2. 写一篇关于线条与造型的学习心得。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解线条与造型之间的关系，并能够运用线条表现物体的基本形态。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生观察、分析和创新，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
六年级美术上册教案-第4课线与造型-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类、特点以及线条造型的方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造线条美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《线与造型》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
首先，关于线条的种类及特点，我在讲授时尽量结合实际例子进行讲解，让学生能够直观地感受到不同线条的情感表达。但从学生的反馈来看，可能还需要进一步强化这一部分的讲解，或者通过更多有趣的互动环节，让学生更深入地理解和掌握。
（4）文化理解：线条艺术在不同文化背景下的应用具有丰富多样性，学生可能难以全面理解。教师可结合具体作品，分析线条艺术的文化内涵，帮助学生拓宽视野，提高文化素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线与造型》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在不同物体上的变化和美感？”比如，我们身边的花草、建筑、家具等都有线条的存在。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条与造型的奥秘。
六年级美术上册教案-第4课线与造型-人教版
一、教学内容
《线与造型》为六年级美术上册第4课，人教版。本节课主要内容围绕线条在美术创作中的应用与造型展开，具体内容包括：理解线条在美术作品中的重要性，掌握不同线条的特点及其表达的情感；学习运用线条进行基本造型设计，通过线条的组合与变化，创作出具有个人特色的艺术作品；探索线条在传统文化和现代艺术中的应用，增强学生对线条美的感知力和创造力。教学内容与课本紧密关联，旨在提高学生对线条艺术的鉴赏能力和实践技能。
六年级上册美术教案-4、线与造型 人教新课标
六年级上册美术教案-4、线与造型教学内容本节课程的主题是线与造型，旨在让学生通过掌握线条的基本技法和概念，认识线对于美术作品的重要性，同时掌握一些基本的造型技巧，如点、线、面、体等，从而在画笔下表现出丰富多彩的世界。
教学目标知识目标•理解线条在画面中的作用和基本概念•掌握线条的基本技法和种类•了解常见的造型技巧，如点、线、面、体等•能够使用线条和造型技巧表达主题和情感能力目标•培养学生的观察力、感受力、表现力和创造力•提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力•培养学生独立思考和解决问题的能力情感目标•培养学生对美的热爱和审美意识•提高学生的自信心和自我表达能力•培养学生的团队合作和分享精神教学过程1. 引入首先，通过大量的图像和视听材料，引导学生了解线条在美术作品中的重要性，并向学生简要介绍了线和造型的基本概念。
2. 知识讲解接着，将线分为实线、虚线、点划线、波浪线等几种，简要讲解每种线的特点和运用方法，并给出一些典型的实例供学生模仿学习。
此外，还介绍了常见的造型技巧，如点、线、面、体等，分别讲解其特点和相应的运用方法，以及在创作中的注意事项。
3. 练习活动在知识讲解后，通过逐步引导学生建立起自己的造型意识，并鼓励学生借助线条和造型技巧表达出自己的思想和情感。
具体的练习活动包括：•练习画线条：通过给出一些简单的线条作业，让学生掌握不同种类线条的基本画法和运用方法，进而提高画线的基本技巧。
•练习描绘：通过给学生提供一些具体的视觉素材，如花朵、小动物等，引导学生进行描绘，探索造型技巧的运用和表现方法。
•创作作品：通过指定一定的主题或情境，要求学生进行创作，以展现他们对线条和造型的理解和应用、表达出自己的个性和情感。
4. 作品展示最后，让学生展示自己的作品，并让全班评价和欣赏彼此的作品。
在各位同学的交流互动中，教师也可以适时点评、提醒，巩固所学，提高学生的美术鉴赏和评价能力。
总结通过本节课的学习，学生可以对线条和造型有一个更加深入的了解，能够通过这些基本技巧和概念，更加自如地表达自己的思想和情感。
六年级上册美术教案 -第 4 课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第 4 课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的观察能力和审美能力，让学生通过观察和表现，理解线在造型中的重要作用。
同时，通过实践，使学生能够运用线条表现物体的形态和结构，提高他们的造型表现力。
教学内容1. 线条的基本概念：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在造型中的应用：用线条表现物体的轮廓、结构、纹理等。
3. 线条的审美特性：流畅、优雅、力度等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和线条在造型中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的形态和结构，以及如何体现线条的审美特性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范作品等。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些线条作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解线条的基本概念和线条在造型中的应用，以及线条的审美特性。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用线条表现物体的形态和结构。
4. 实践：学生进行实践操作，运用线条表现物体的形态和结构。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调线条在造型中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：线条的基本概念、线条在造型中的应用、线条的审美特性。
作业设计1. 作业内容：运用线条表现一个物体的形态和结构。
2. 要求：线条流畅、优雅，能够准确表现物体的形态和结构。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践的方式，让学生掌握了线条的基本概念和线条在造型中的应用，提高了他们的观察能力和审美能力。
在实践过程中，学生能够运用线条表现物体的形态和结构，展现了他们的造型表现力。
但在教学过程中，也发现一些学生对线条的审美特性理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
六年级上册美术教学设计-第4课《线与造型》人教新课标
六年级上册美术教学设计－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在让学生理解线在造型艺术中的应用，培养学生对线的感知能力和造型表现力。
通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解线在造型艺术中的重要作用，掌握线的不同类型和表现方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，提高对线的感知和运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
教学内容1. 线的定义与类型：介绍线的定义，以及直线、曲线、粗线、细线等不同类型的线。
2. 线的感知与表现：通过观察和实践活动，让学生感知线的不同特性和表现方式。
3. 线的造型应用：介绍线在造型艺术中的应用，如勾勒轮廓、表现纹理等。
4. 学生创作：学生根据所学知识，进行线的造型创作。
教学重点与难点重点：理解线的定义和类型，掌握线的表现方法。
难点：运用线进行造型创作，表现物体的纹理和质感。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、线的造型作品示例。
2. 学具：铅笔、橡皮、纸张、彩笔。
教学过程1. 导入：通过展示线的造型作品，引发学生对线的兴趣。
2. 新授：介绍线的定义和类型，讲解线的表现方法。
3. 实践：学生通过观察和实践活动，感知线的特性和表现方式。
4. 应用：介绍线在造型艺术中的应用，学生进行线的造型创作。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：线的定义、类型、表现方法、造型应用。
作业设计1. 作业一：观察身边的物体，用线条勾勒出其轮廓。
2. 作业二：选择一个物体，用线条表现其纹理和质感。
课后反思本课通过讲解、观察、实践和创作，让学生深入理解线在造型艺术中的应用。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
通过学生的作品，我发现他们对线的理解和运用能力有了显著提高。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力和创新精神，提高他们的美术素养。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
在这一环节，我计划通过展示一系列线的造型作品，包括学生熟悉的画作和生活中的实例，如电线、河流、发丝等，让学生直观感受到线在造型中的多样性和美感。
六年级上册美术教案 -第 4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 让学生了解线在造型艺术中的重要作用，能够运用线条表现物体的基本形态。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的热爱和追求。
教学内容1. 线条在造型艺术中的应用2. 线条的形态、性质及表现手法3. 利用线条进行造型创作的方法与技巧教学重点与难点1. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用。
2. 新课讲解：介绍线条的形态、性质及表现手法，让学生了解并掌握线条在造型中的应用。
3. 示范与讲解：展示示范作品，讲解创作方法与技巧，引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
4. 练习与指导：学生进行创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 课题要求：了解线条在造型艺术中的应用，掌握利用线条进行造型创作的方法与技巧。
3. 教学内容：线条的形态、性质及表现手法，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
4. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
5. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
作业设计1. 课堂练习：运用线条表现一个物体的形态特征。
2. 家庭作业：收集生活中的线条美，进行线条造型创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，掌握了利用线条进行造型创作的方法与技巧。
六年级上册美术教案 - 第4课《线与造型》 人教新课标
六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等活动，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣，增强学生的艺术素养。
教学内容1. 线条的特性：引导学生认识线条的不同特性，如粗细、曲直、疏密等，并理解其在造型中的作用。
2. 线条的表现：通过实例分析，让学生了解线条如何表现物体的形态、质感和空间。
3. 实践练习：组织学生进行线条造型的实践练习，如描绘静物、风景等，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：掌握线条在造型中的应用，能够运用线条表现物体的基本形态和质感。
2. 难点：理解线条的节奏感和空间感，以及如何通过线条表达物体的立体感和远近关系。
教具与学具准备1. 教具：精选线条造型作品图片、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同线条造型的图片，引发学生对线条造型的兴趣。
2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，结合实例分析，让学生深入理解。
3. 实践：分组进行线条造型的实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调线条在造型中的重要作用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
主要包括以下内容：1. 《线与造型》2. 重点内容：线条的特性、线条的表现、实践练习3. 关键词：线条、造型、形态、质感、空间作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅线条造型的练习作品。
2. 课后作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用线条进行造型练习。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握线条在造型中的基本应用，并能够运用线条表现物体的形态、质感和空间。
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《线与造型》
一、教学目标：
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：
1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时
四、教学准备：
教师：课件、绘画工具等
学生：笔、纸
五、教学过程：
1、导入
出示“点”连接成“线。
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（线条究竟有哪些魅力呢？我们就先来看看这些变化的点能形成怎么不同
的线条）
出示课题《线与造型》
2、探究学习
师：同学们，线的表达方法有很多种，我们来跟随蝴蝶的脚步，看看蝴蝶给我们留下了什么样的线条？
生：曲线……
师：那老师把这曲线在这张纸上表现出来。
（边讲边在纸上画曲线）(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条
师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……
师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）
海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，
蜘蛛：密密的
斑马：曲线疏密
建筑：折线很坚挺
……
师：你在这些图片里发现了什么样的线条呢？
（边讲边画下来）
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看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
(2)、研讨画家是怎样运用线条来表现的。
欣赏名家作品，了解线条变化。
《八十七神仙卷》：画上裙带飘飘，非常柔美，游丝铁线描，细密均匀、气韵流畅。
徐悲鸿《奔马图》线条简练奔放
梵高：他用圈圈扭曲的线条表现树木、天空、繁星，充满了运动感与生命力。
蒙德里安《红黄蓝的构成》
杰克逊·波洛克《1948年第5号》
爱德华·蒙克《呐喊》
师：在这几幅画中，你最喜欢哪一幅，画面给你怎样的感觉？画家用这种线条作画想表现画面一种怎样效果？你能从画面了解
画家的心情吗？
总结：不同的线用在不同的画中，会带来不同的效果，这就是线条的魅力(3)、试用线条、表达感受
师：接下来我们听音乐试试用线条来表达我们的感受。
老师这里有两段音乐，首先播放《LikeSunday，LikeRain》请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪用线条的形式表现在我们的联系纸上。
老师还想请几个同学上来表现在黑板上，有谁自告奋勇。
师：你为什么这样画？这音乐给你什么感觉？
这几个同学表现不错，老师还想考考大家，换一种音乐你们能不能表现，再播放《CarlosGardel,AlfredoLePera：PorUnaCabeza》，请同学们把听到的感受，心情，或者是情绪再一次用线条的形式表现在我们的联系纸上。
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(4)、同学们表现的真不错，的确，不同的音乐可以用不同线条
来表现，我们也可以用不同的线条来表现自然界和生活中的事物。
<1>日常生活用具与斑马之间线条你发现了线条有何不同的地方，——变形<2>奔腾的大海，，波浪一个接着一个，色彩欢快，像五彩的音乐一样，——重复
<3>螺旋图片，这给什么感觉？——排列
总结：的确，当线条有秩序的组合在一起的时候，会产生有节奏的运动，这就是线条的魅力之所在。
3、尝试学习，绘画指导
欣赏同龄人作品，了解线条变化，体会作品意境。
了解绘画时黑白灰的变化，以及线条的疏密变化。
4、课堂练习
作业要求：用有粗细、长短、曲直变化的线，组合成一副有韵律的画。
可以画你看到的美的事物，也可以画你的心情或感受。
5、作业展评：
自评、小组互评、师生互评
板书
板书：线条的魅力
范画（边讲边画）直曲
粗长疏浓黑
细短密淡白
灰
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范画（事先准备）。