(宿迁专版)2020中考语文复习方案第二篇专题精讲专题08古代诗歌鉴赏课件
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2020中考语文——诗歌鉴赏专题课件(84张)
【析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好 的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写 哀情 ，别具韵致。
从景与情之间的距离看景与情的关系：
• 触景生情(即景抒情、情随景生闺)怨-----先写景后抒情。 诗人写作之前闺没中有少什妇么不情知思愁意，念春，日偶凝然妆遇上到翠某楼种。景物， 忽有所悟，于忽是见某陌种头情杨思柳油色然，而悔生教。夫婿觅封侯。
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
描写：用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻画。 如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描 写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰 若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。”
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现 为借景抒情、乐景哀情、托物言志等， 而这一般又称之为抒情方式
鉴赏诗歌的表达方式
• （一）、鉴赏诗歌的描写手法 1.视角：上下、远近，俯视仰视 2.感官：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触
觉、味觉、嗅觉） 3.状态：动静或虚实 4.角度：正面描写和侧面描写 5.其他描写方法： (1) 虚实结合
c、正用典故
李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬 莱文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通 过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中 神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。《后 汉书•窦章传》言：“是时学者称东观(后汉政府的藏 书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。”
这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。 “建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期， 以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚 健，被后人称为建安风骨。
从景与情之间的距离看景与情的关系：
• 触景生情(即景抒情、情随景生闺)怨-----先写景后抒情。 诗人写作之前闺没中有少什妇么不情知思愁意，念春，日偶凝然妆遇上到翠某楼种。景物， 忽有所悟，于忽是见某陌种头情杨思柳油色然，而悔生教。夫婿觅封侯。
记叙：记叙人物的经历或事情的 发生、发展、变化过程。一般用于叙 事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》 和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和 绝句当中也有出现，如：杜甫的《登 岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳 楼。”
描写：用生动形象的语言对人物、 事件、环境所作的具体描绘和刻画。 如：《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描 写：“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰 若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根， 口如含朱丹。”
间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现 为借景抒情、乐景哀情、托物言志等， 而这一般又称之为抒情方式
鉴赏诗歌的表达方式
• （一）、鉴赏诗歌的描写手法 1.视角：上下、远近，俯视仰视 2.感官：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触
觉、味觉、嗅觉） 3.状态：动静或虚实 4.角度：正面描写和侧面描写 5.其他描写方法： (1) 虚实结合
c、正用典故
李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“蓬 莱文章建安骨，中间小谢又清发。”以典代人，通 过文章既以赞李云，也以自赞。“蓬莱”，为海中 神山名，传说仙府中难得的典籍，均藏于此。《后 汉书•窦章传》言：“是时学者称东观(后汉政府的藏 书机构)为老氏藏室，道家蓬莱山。”
这首诗中的“蓬莱”，是借指校书郎李云。 “建安骨”为建安风骨之简称。东汉末建安时期， 以曹操父子和建安七子为代表的诗歌，风格清新刚 健，被后人称为建安风骨。
2020中考语文专项复习古诗词鉴赏课件
古诗词 鉴赏
理解辨析诗歌内容
理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手： (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多 写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写 对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或抒发自己生不逢时的感慨，或 感叹昔盛今衰；边塞诗或写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的 愿望。
诗歌常见的情感分类：
诗歌情感分类
具体表达的情感
思乡怀人
游子愁思；思亲念友；边关思乡；闺中感怀(闺 怨)……
忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽；抒发山河沦丧的悲痛； 反映边塞征战的壮烈；忧虑百姓的离乱；担心 民族命运；感叹昔盛今衰……
人生志向 送别感怀 人生感受
对建功立业的渴望；壮志难酬的悲叹；仕途失 意的苦闷；洁身自好的追求；寄情山水、归隐 田园之志…… 依依不舍；坦陈心；勉励劝慰；寄托人生感 慨于依依送别之中…… 伤春悲秋；叹息人生短暂、时光易逝；感伤世 事多变……
(4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为 客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观 之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，如 杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直， 梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地把握 诗人的感情。
(5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入 理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多 留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭 示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。
(3)联系诗歌背景。有些诗歌，仅仅理解字面上的意思还 难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。如在 理解杜甫《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”这两句 诗时，就可以联系这首诗的创作背景。当时长安被安史叛军 焚掠一空，满目凄凉，山河依旧但国破家亡，春回大地却满 城荒凉。在此兵荒马乱之时，亲人之间音讯隔绝，久盼音信 不至，所以诗人发出了“家书抵万金”的沉痛感慨，表达了 对亲人的思念，写出了战时人们处境的困难。
理解辨析诗歌内容
理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手： (1)关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多 写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写 对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或抒发自己生不逢时的感慨，或 感叹昔盛今衰；边塞诗或写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的 愿望。
诗歌常见的情感分类：
诗歌情感分类
具体表达的情感
思乡怀人
游子愁思；思亲念友；边关思乡；闺中感怀(闺 怨)……
忧国伤时
揭露统治者的昏庸腐朽；抒发山河沦丧的悲痛； 反映边塞征战的壮烈；忧虑百姓的离乱；担心 民族命运；感叹昔盛今衰……
人生志向 送别感怀 人生感受
对建功立业的渴望；壮志难酬的悲叹；仕途失 意的苦闷；洁身自好的追求；寄情山水、归隐 田园之志…… 依依不舍；坦陈心；勉励劝慰；寄托人生感 慨于依依送别之中…… 伤春悲秋；叹息人生短暂、时光易逝；感伤世 事多变……
(4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为 客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观 之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，如 杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直， 梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地把握 诗人的感情。
(5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入 理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多 留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭 示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。
(3)联系诗歌背景。有些诗歌，仅仅理解字面上的意思还 难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。如在 理解杜甫《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”这两句 诗时，就可以联系这首诗的创作背景。当时长安被安史叛军 焚掠一空，满目凄凉，山河依旧但国破家亡，春回大地却满 城荒凉。在此兵荒马乱之时，亲人之间音讯隔绝，久盼音信 不至，所以诗人发出了“家书抵万金”的沉痛感慨，表达了 对亲人的思念，写出了战时人们处境的困难。
2020年中考专题复习《古诗鉴赏专题》精品课件(共33张PPT)
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
山下兰芽短浸溪； 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
明月几时有？把酒问青天。
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
起舞弄清影，何似在人间。
古体诗
诗
五言绝句 四句
中 国 古
唐代成就最高 近体诗 （形成 于唐代）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七言绝句 五言律诗 七言律诗
八句
典
词 词有定格，句有定数，字有定声 词牌
（《武陵春》李清照） 4.城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）
落花 （落红、
残红）
多传达 青春易 逝、人 生无常 的深沉 喟叹和 哀愁。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.风住尘香花已尽，日晚倦梳 头。
《武陵春》李清照） 2.无可奈何花落去，似曾相识 燕归来，小园香径独徘徊。 （《浣溪沙》晏殊） 3.落红不是无情物，化作春泥 更护花。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.只恐双溪舴艋舟，载不动许 表达离情别绪、 多愁。 舟 思乡、愁苦之情。 （《武陵春》李清照）
2.仍怜故乡水，万里送行舟。 （《渡荆门送别》李白）
3.客路青山外，行舟绿水前。 （《次北固山下》王湾）
三、意境概念：
意境是诗人要表达的思想感情与诗 中所描绘的图景有机融合而形成的 艺术境界。它通常指整首诗、几句 诗或一句诗所造成的境界，而意象 只是构成意境的一些具体细小的景 象。
二、古诗词中意象的归纳
鉴赏诗歌的意象和意境
意象就是寄托了诗人的情感或思想 的物象（事物或独特的艺术形象）。
鉴赏诗歌的意象和意境
意象 情感 / 思想
例句及出处
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
酒， 多表达豪情、 （《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）
山下兰芽短浸溪； 门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
明月几时有？把酒问青天。
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。
起舞弄清影，何似在人间。
古体诗
诗
五言绝句 四句
中 国 古
唐代成就最高 近体诗 （形成 于唐代）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七言绝句 五言律诗 七言律诗
八句
典
词 词有定格，句有定数，字有定声 词牌
（《武陵春》李清照） 4.城阙辅三秦，风烟望五津。
（《送杜少府之任蜀州》王勃）
落花 （落红、
残红）
多传达 青春易 逝、人 生无常 的深沉 喟叹和 哀愁。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.风住尘香花已尽，日晚倦梳 头。
《武陵春》李清照） 2.无可奈何花落去，似曾相识 燕归来，小园香径独徘徊。 （《浣溪沙》晏殊） 3.落红不是无情物，化作春泥 更护花。
鉴赏诗歌的意象和意境
1.只恐双溪舴艋舟，载不动许 表达离情别绪、 多愁。 舟 思乡、愁苦之情。 （《武陵春》李清照）
2.仍怜故乡水，万里送行舟。 （《渡荆门送别》李白）
3.客路青山外，行舟绿水前。 （《次北固山下》王湾）
三、意境概念：
意境是诗人要表达的思想感情与诗 中所描绘的图景有机融合而形成的 艺术境界。它通常指整首诗、几句 诗或一句诗所造成的境界，而意象 只是构成意境的一些具体细小的景 象。
二、古诗词中意象的归纳
鉴赏诗歌的意象和意境
意象就是寄托了诗人的情感或思想 的物象（事物或独特的艺术形象）。
鉴赏诗歌的意象和意境
意象 情感 / 思想
例句及出处
1、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
酒， 多表达豪情、 （《宣州谢脁楼饯别校书叔云》李白）
2020年中考语文古诗文阅读复习课件：古代诗歌阅读(文本阅读)八下(共70张PPT)
拐杖感叹自己的不幸和世态悲凉。
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一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天 色阴沉迷蒙，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬， 像铁板似的。孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破 了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点儿干的地方。 房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从战乱以来， 睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天 亮！
第二部分 古代诗歌阅读
八年级下册
44 如梦令 46 蒹葭 48 子衿
45 关雎 47 式微 49 送杜少府之任蜀州
50 望洞庭湖赠张丞相 51 茅屋为秋风所破歌
52 卖炭翁
53 题破山寺后禅院
54 送友人
55 卜算子·黄州定慧院寓居作
56 卜算子·咏梅
文本阅读
44 如梦令 〔宋〕李清照
注：蓝色字为易错字，画线句为名句或重点句。
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诗意与主旨
诗意： 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在
何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻 又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。
河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在 何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻 攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在 何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻 又难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲上。一页 下一页
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！
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诗意与主旨
诗意： 青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。 纵然我
没有去找你，难道你就不能捎个音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵然我
2020届江苏高考语文专题复习：《古代诗歌鉴赏》 课件 (共218张)
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整体阅读方略 鉴赏古代诗歌的基本程序 一、审标题,明内容,捕捉情感线索 标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代 时间、地点、人物、情感倾向,可以揭示思想内容,可以让人明了 是哪一类诗,进而明了诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。 1.看题目猜测内容走向。 如:2019年高考江苏卷《秋日题窦员外崇德里新居》,“秋日”交代 时间;“题窦员外崇德里新居”,交代内容。据此可猜测诗歌的内容可 能是:朋友新居落成,写诗抒情。 2019年高考课标全国卷Ⅰ《发临洮将赴北庭留别》,“发临 洮”“赴北庭”,交代事件;“留别”交代内容。据此可推测诗歌要写沿 途景象,抒思家报国之情。
怀古咏史诗的结构为：临古地——思古人——忆其事——抒己志。 内容有：国家——国运衰微；统治者——荒淫奢侈；名地——昔盛今 衰；古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。 手法有用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。
四、托物言志诗 托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想情感，
而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寓于 某种具体事物的一类诗歌。
其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、 酒、月、阳关、舟、灞桥等。
再次，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感丰富复杂，
一般的情感有：①依依惜别的不舍与伤感，②离别后的思念与 牵挂，③对友人的安慰与勉励，④借送别友人表明自己的心态， ⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单 一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，虽丰富复杂却不杂 乱无章。
这类诗常用的手法有：①借景抒情(融情于景)，②想象、虚 实相生，③比喻，④衬托、烘托。
六、羁旅思乡诗
羁旅思乡诗是古ห้องสมุดไป่ตู้诗歌中一个重要的组成部分，以其
2020年中考语文专题复习_古诗词赏析优秀PPT(23张)
江南春 杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
用生动的语言描绘“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风” 所呈现的景象。
[答案]辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树映衬红花，在临水的 村庄，依山的城郭，随处可见迎风招展的酒旗。
知人论世
❖ 理解诗词时挖掘作者的内心世界，人生境遇， 体会主旨，首先要了解诗歌作者，诗歌题裁，联系 作品产生的时代背景、社会风情。作者的思想感情 、人生境遇常常在作品中透露出来,并且往往渗透到 同期的许多作品中。
“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个？找出 来并作简要分析。
[答案]蘸”字，运用拟人手法，一方面生动形象地写出桃花开得繁密，把
树枝压弯了后贴着水面的情景，另一方面也表明下过春雨，桃花是湿的，形 象地表现了“桃花带雨”的动人情形，表达了作者喜悦的心情。
饮酒 陶渊明
“采菊东篱下，悠然见南山”描绘一幅怎样的画面？
春山夜月 唐·于良史 春山多胜事，赏玩夜忘归。 掬水月在手，弄花香满衣。 兴来无远近，欲去惜芳菲。 南望鸣钟处，楼台深翠微。
1．“欲去惜芳菲”中这一句中最生动传神的是哪个字？为什么？
____________________________________________________________
❖
3. 抒情往 往不会 单独出 现在文 中，它 常与记 叙、描 写、议 论等结 合在一 起。一 般来说 ，直接 抒情一 般要与 议论结 合在一 起，而 间接抒 情一般 与叙述 、描写 结合在 一起。
❖
4. 借景抒 情又称 寓情于 景，是 指作者 带着强 烈的主 观情感 去描写 客观景 物，通 过景物 来抒情 。
闲居初夏午睡起 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
中考语文复习方案 第二篇 专题精讲 专题07 古代诗歌阅读 第02讲 分析鉴赏类课件
第十一页，共二十六页。
6.典故错误。比如原文没有运用典故，选项却设误为运用了典故；或者选项对原文中运用的
典故分析不当，包括(bāokuò)对内容分析不当、对典故的意蕴运用不当等。
7.手法混淆。比如混淆托物言志、借景抒情、情景交融。借景抒情是指借对自然景物 或生活场景的描绘，委婉含蓄地抒发自己的感情。托物言志一般是通过对事物的描 述来寄托自己的志向，表达自己的心愿。情景交融则是指情与景交织在一起，作者 将自己的思想感情融入客观景物，使它们充满主观色彩，从而传递出自己的心绪和 情感。在答题时，考生要注意这三者的区别。 8.表达错误。比如选项中说使用了某种或某几种表达方式，实际上诗歌中并非如此；选项 中说以某种表达方式为主，实际上诗歌是以另一种表达方式为主；选项中说写景抒情， 实际上诗歌是写人记事。
第四页，共二十六页。
考点六 作品构思 【考点概述】
涉及多个考查的角度，一是写景的角度、顺序，如2015年江西卷第8题的B项“诗 的颔联写远景，颈联写近景，远近(yuǎnjìn)结合，使景物富有层次感”；二是句子 在结构中的作用，如2016年江西卷第7题的B项“‘一尊浊酒戍楼东’一句在下阕中起到 了承上启下的作用”；三是整体构思特点，如2017年江西卷第7题的C项“诗歌构思奇特， 所写景物极不寻常”。
错。
3.整体特点有误。对构思新巧的作品设误为构思寻常；对构思寻常的作品设误为构思新巧。
第六页，共二十六页。
【辨析方法】
1.抓住写景的句子。从关键字词中概括其写了哪些景物，遵循了怎样的顺序，分析写景的角度
( jiǎodù)。
2.分析整个作品的内容。分析作品结构，对句子所在的位置进行分析，确定其作用。 3.熟知各类诗歌的构思特点。掌握一般规律，认识新巧布局，能够识别，懂得鉴赏。
6.典故错误。比如原文没有运用典故，选项却设误为运用了典故；或者选项对原文中运用的
典故分析不当，包括(bāokuò)对内容分析不当、对典故的意蕴运用不当等。
7.手法混淆。比如混淆托物言志、借景抒情、情景交融。借景抒情是指借对自然景物 或生活场景的描绘，委婉含蓄地抒发自己的感情。托物言志一般是通过对事物的描 述来寄托自己的志向，表达自己的心愿。情景交融则是指情与景交织在一起，作者 将自己的思想感情融入客观景物，使它们充满主观色彩，从而传递出自己的心绪和 情感。在答题时，考生要注意这三者的区别。 8.表达错误。比如选项中说使用了某种或某几种表达方式，实际上诗歌中并非如此；选项 中说以某种表达方式为主，实际上诗歌是以另一种表达方式为主；选项中说写景抒情， 实际上诗歌是写人记事。
第四页，共二十六页。
考点六 作品构思 【考点概述】
涉及多个考查的角度，一是写景的角度、顺序，如2015年江西卷第8题的B项“诗 的颔联写远景，颈联写近景，远近(yuǎnjìn)结合，使景物富有层次感”；二是句子 在结构中的作用，如2016年江西卷第7题的B项“‘一尊浊酒戍楼东’一句在下阕中起到 了承上启下的作用”；三是整体构思特点，如2017年江西卷第7题的C项“诗歌构思奇特， 所写景物极不寻常”。
错。
3.整体特点有误。对构思新巧的作品设误为构思寻常；对构思寻常的作品设误为构思新巧。
第六页，共二十六页。
【辨析方法】
1.抓住写景的句子。从关键字词中概括其写了哪些景物，遵循了怎样的顺序，分析写景的角度
( jiǎodù)。
2.分析整个作品的内容。分析作品结构，对句子所在的位置进行分析，确定其作用。 3.熟知各类诗歌的构思特点。掌握一般规律，认识新巧布局，能够识别，懂得鉴赏。
人教部编版语文2020年中考二轮专题复习：古诗鉴赏复习 课件(共32张PPT)
作用？
“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归 去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛，又含有 飘零之感、离别之恨。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又 为下二句抒情做铺垫。
送张四 王昌龄 （2015年无锡中考） 枫林已愁暮，楚水复堪悲。 别后冷山月，清猿无断时。
人教部编版语文2020年中考二轮专题 复习： 古诗鉴 赏复习 课件(共32张PPT)
2、描绘画面题
吉祥寺赏牡丹苏轼（2019年泰州中考） 人老簪花不自羞，花应羞上老人头。 醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。
醉归的情景？
赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这 位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。
长寿山居元夕①（2019年盐城中考） 元好问
微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。 三十九年何限事，只留孤影伴黄昏。
杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，他出身在一个 世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。早期作品主要 表现理想抱负和所期望的人生道路。另一方面则表现 他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，期间许 多作品反映当时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者 的丑恶行径，从此踏上了忧国忧民的生活和创作道路。 随着唐玄宗后期政治越来越腐败，他的生活也一天天 地陷入贫困失望的境地。
人教部编版语文2020年中考二轮专题 复习： 古诗鉴 赏复习 课件(共32张PPT)
人教部编版语文2020年中考二轮专题 复习： 古诗鉴 赏复习 课件(共32张PPT)
1、描写云台山景色的优美。白日，晴天飞 瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂;夜晚，云中 传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。 2、①对云台山的喜爱、赞美之情:诗人再 登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙 境;②初盟得以践行(友人重逢)的欣喜之情: 诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约;③时 光易逝催人老的感慨:别后三年，云台山上 长松依旧，自己却已胡须一片雪白。
“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归 去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤惆怅的气氛，又含有 飘零之感、离别之恨。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又 为下二句抒情做铺垫。
送张四 王昌龄 （2015年无锡中考） 枫林已愁暮，楚水复堪悲。 别后冷山月，清猿无断时。
人教部编版语文2020年中考二轮专题 复习： 古诗鉴 赏复习 课件(共32张PPT)
2、描绘画面题
吉祥寺赏牡丹苏轼（2019年泰州中考） 人老簪花不自羞，花应羞上老人头。 醉归扶路人应笑，十里珠帘半上钩。
醉归的情景？
赏花饮酒，沉醉归来，引得路人哄笑。十里长街，珠帘上卷，百姓们争看这 位放荡不羁、走起路来东倒西歪的太守。
长寿山居元夕①（2019年盐城中考） 元好问
微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。 三十九年何限事，只留孤影伴黄昏。
杜甫生活于唐朝由盛转衰的历史时期，他出身在一个 世代“奉儒守官”的家庭，家学渊博。早期作品主要 表现理想抱负和所期望的人生道路。另一方面则表现 他“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想，期间许 多作品反映当时的民生疾苦和政治动乱、揭露统治者 的丑恶行径，从此踏上了忧国忧民的生活和创作道路。 随着唐玄宗后期政治越来越腐败，他的生活也一天天 地陷入贫困失望的境地。
人教部编版语文2020年中考二轮专题 复习： 古诗鉴 赏复习 课件(共32张PPT)
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1、描写云台山景色的优美。白日，晴天飞 瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂;夜晚，云中 传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。 2、①对云台山的喜爱、赞美之情:诗人再 登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙 境;②初盟得以践行(友人重逢)的欣喜之情: 诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约;③时 光易逝催人老的感慨:别后三年，云台山上 长松依旧，自己却已胡须一片雪白。
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技法精讲 考点五 把握情感 近6年必考
【常见题型】 1. (2019.5)联系全诗,说说诗人“愁”的原因有哪些。 2. (2018.5)贾至在诗中抒发了哪些感情? 3. (2017.5) 尾联中的“……”蕴含了诗人怎样的感情? 4. (2016.5)全诗体现了诗人怎样的心境?
【答题思路】 1.辨题材,知情感
(1)联系全诗,说说诗人“愁”的原因有哪些。(3分)【考点二 内容理解与 概括】
【答案】作者愁:离家思乡之愁;前路遥遥之愁;前途难料之愁。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。解答本题首先要细读诗歌,整体把握 诗的内容,并结合注释联系写作背景来分析“愁”的原因。此诗是作者自请 外任,自长安赴钱塘途中所作。所以从“中宵起望乡”一句可知这忧愁里面 有乡愁的成分;“沙明”四句是诗人中宵望见之景,给人一种清冷、空旷的感 觉。结尾两句看似是在叙事,写路途遥远,实质上隐含着诗人对未来的担忧, 不知到杭州的仕途究竟如何。
生了什么样的效果,结构上有怎样的作用等。
如2019年宿迁卷《夜泊旅望》一诗的颔联“沙明连浦月,帆白满船 霜”从诗歌的表现手法切入,先点明作者使用了什么表现手法,然后分析 使用这种手法的表达效果,描绘了什么景象,最后点出颔联表达了诗人的 什么情感。
第3讲 从情感、人物形象角度鉴赏
1. [2018·宿迁]阅读下面两首诗,完成问题(6分) 山中
【答案】“入”是映入之意,夏日午时,晴空骄阳,一片寂静,池水清澈见 底,映在池塘中的楼台的影子十分清晰,这个“入”字就写出了此时楼 台倒影的真实情景。 【解析】考查炼字,要注意结合全诗进行分析。
技法精讲 考点三 炼字 2013、2012、2011年考查
【常见题型】 1. (2013.6) “××”一词极具表现力,请简要分析。 2. (2012.6) 请说出“……”中的“×”的修辞方法,并简析其妙处。 3. (2011.6) “……”中的“×”字用得极妙,请作简要赏析。
【答题思路】 中考对句子的赏析,可采用下面的赏析步骤: 第一步,释含义。解释该句子在诗歌中的含义和对表达诗歌主旨的作用。 第二步,明手法。点明该句子所运用的表现手法。 第三步,描景象。展开联想,把该句子放入整体中,再现诗歌所描绘的情景
,并结合具体字词进行分析。 第四步,点作用。点出该句子烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,产
思。 (4)把握情感。概述出题干所要求解答的内容,概括揭示诗歌主旨或诗人
的感情。
第2讲 从语音角度鉴赏
[2016·宿迁改编]阅读下面这首唐诗,回答问题。 (7分) 山亭夏日 高骈
绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。
(1)三、四句在写景方面有何特色?请用自己的语言描绘出这两句诗所写景 象。(3分)【考点四 赏析句子/考点一 画面描绘】
(3)颈联从空间与时间两个维度表现情感的深挚,下列诗句手法与之相同的 一项是 ( D )(3分) A.欲穷千里目,更上一层楼。 B.海内存知己,天涯若比邻。 C.巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 D.晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。
2. [2015·宿迁]阅读古诗,回答问题。(5分) 寒夜 杜耒
(2)全诗体现了诗人怎样的心境?(2分)
【答案】全诗体现了诗人悠闲自在的心境。 【解析】考查诗歌的主旨。此诗写夏日风光,分析诗人的心境要联系 诗歌的具体内容。诗人虽然没有在诗中出现,然而当人在欣赏这首诗 时,却仿佛看到了那个山亭和那位悠闲自在的诗人形象。
(3)[原创]“楼台倒影入池塘”的“入”字用得极妙,请作简要赏析。(2分) 【考点三 炼字】
古代诗歌题材不同,表达的情感会不同,同一题材,所包含的情感总有很多 相似之处,辨别题材是了解情感的方法之一。
4. (2009.7)结合全诗,说说《春望》中的“望”字包含哪些含义。
【答题思路】 (1)整体把握。要反复诵读整首诗,从整体上把握诗歌的大致内容。 (2)明确主旨。确定诗歌题材,如咏史怀古诗、咏物诗、边塞征战诗等,初
步掌握诗歌主旨。 (3)抓关键词句和主要意象。体会相关词句的内涵,了解意象所表达的意
境,同时传递出作者的独特的心绪 ,表现出作者的绵长无穷的千古
兴亡之感
【答题模板】 ×字(生动形象)地写出了……的情景,(淋漓尽致)地表达了作者……的
情感(或点出该字烘托了……的意境,或表达了……的情感)。
考点四 赏析句子 2019、2016年考查
【常见题型】 1. (2019.5)请简析颔联的表达特色及其效果。 2. (2016.5)三、四句在写景方面有何特色?
技法精讲
考点一 画面描绘 2016、2015、2014、2012年考查
【常见题型】 1. (2016.5)请用自己的语言描绘出这两句诗所写景象。 2. (2015.19) 请展开合理想象,用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。 3. (2014.18)诗的前四句描绘了送别时怎样的景象?试加以描述。 4. (2012.6)请发挥想象,用自己的话描绘……的情景。
[唐]王勃 长江悲已滞,万里念将归。 况属高风晚,山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)
[唐]贾至①
江上相逢皆旧游,湘山永望不堪愁。明月秋风洞庭水,孤鸿落叶一扁舟。
(选自《全唐诗》,中华书局1960年版)
[注]①贾至曾调守到此。
(1)两首诗共同使用的意象有:江
水、
、
、
、
。(3分)
【答案】高山 落叶 秋风 【解析】本题考查诗歌中的意象。根据两首诗中的“山山”“湘山”可 以确定同有“高山”,“黄叶飞”“落叶”可以确定同有“落叶”;“高 风”(根据第四句中“黄叶飞”,可以确定季节为秋季)“秋风”可以确定 同有“秋风”。
【答案】诗句巧用比喻的修辞,把烈日照耀下的晶莹透澈的水面比作水 晶帘,调动了视觉和嗅觉等感官,动静结合。风拂过,水晶一样的帘子轻轻 晃动。蔷薇花开满了蔷薇架,满院都可闻到它那沁人心脾的香味。 【解析】考查诗句赏析和画面描绘。赏析诗句要选择恰当的角度,本题 适合从修辞方法的角度赏析。描述诗意,要在理解诗句的基础上适当地 联想和想象,要用描述的语言。
寒夜客来茶当酒,竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月,才②有梅花便不同。 [注]①竹炉:指用竹篾套子套着的火炉。②才:仅。 (1)请展开合理想象,用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。(2分) 【考点一 画面描绘】
【答案】冬天的夜晚,来了客人,用茶当酒,吩咐小童煮茗,火炉中的火苗开 始红起来了,水在壶里沸腾着,屋子里暖烘烘的。 【解析】题考查想象能力和表达能力。想象要从诗歌描写的意境入手,要 用形象生动的语言描绘情景,可适当使用一些修辞方法。
【答题思路】 这类题往往选一些写景的语言优美的句子进行考查,解答时可以: (1)梳理意象。明确全诗出现了哪些景物。 (2)变换角色。将自己代入诗歌情境中,假设自己是作者,以作者的角度去
观察景物。 (3)适当想象。描述时既要忠实于原诗,也要用自己的联想和想象加以创
造,对诗句内容进行丰富和完善。 (4)语言优美。用自己的语言再现画面,语言力求优美。 (5)结合意境。在对画面的描绘过程中,要渗透诗歌或诗句所营造的Байду номын сангаас围
【小贴士】 常考的炼字类型有动词、形容词、副词、名词、叠词,同学们要注
意这些词的作用和答题要点。
常考炼字类型
答题要点(作用或效果)
示例
动词
统摄全篇,突出动态、变化、气势 “东临碣石,以观沧海”中
,有时会采用拟人、比喻等修辞方法 的“观”字统领全篇,体现了
,使语言生动形象,富于画面动态感, 全诗开阔的意境和雄浑的气势
【答题思路】 这类题主要考查我们对词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词
语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。 值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈 这个词的作用。
炼字题的答题要点: 解释该字在诗句中的具体含义。“字不离句”,要放在具体的语境中加 以分析,这样才能做到准确无误。 看该字是否运用某种方法,如拟人、比喻、双关等。 描述该字所在诗句的景象,语言简练,信息全面。 分析该字烘托的意境或表达的思想感情。
2. [2019·枣庄]阅读下面一首诗,完成题目。 江雪 柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象?(2分)
【答案】孤独、顽强、高傲(或“不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立”等)。 【解析】本题考查对人物形象的分析。分析人物形象需要从对人物的 描写、具体事件和环境衬托等方面思考,根据“孤舟”“独钓”可以看 出渔翁的孤独、寂寞;根据“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的环境可以看出 渔翁顽强、不畏严寒、孤高傲世的特点。
国的壮志豪情
修饰限制动词,突出事物或人物的 “悠然见南山”中的“悠然”
副词
程度、状态,使事物或人物形象更加 修饰“见”字,形象地写出了 生动具体,从而更为妥帖地传达出作 诗人远离世俗后的恬淡形象,
者当时的心境与情感
展现出他闲适的心境
(续表)
常考炼字类型
答题要点(作用或效果)
示例
名词连用可以凝练地展现出动态 “枯藤老树昏鸦”通过一系
专题八
古代诗歌鉴赏
第1讲 从内容角度鉴赏
1. [2019·宿迁]阅读下面这首唐诗,完成问题。 (9分) 夜泊旅望 白居易
少睡多愁客,中宵起望乡。 沙明连浦月,帆白满船霜。 近海江弥阔,迎秋夜更长。 烟波三十宿,犹未到钱唐。 [注]长庆二年(822年),作者自请外任,此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。
特点,能准确地体现主人公的心情和景物的特点,如孤寂冷清、恬静优美、雄 浑壮阔、萧瑟凄凉等。
考点二 内容理解与概括 2019、2018、2011、2010年考查
【常见题型】
1. (2019.4)联系全诗,说说……的原因有哪些。
2. (2018.5)两首诗共同使用的意象有: