幼儿园小班观察记录
幼儿园小班观察记录16篇
幼儿园小班观察记录16篇1. 观察日期：2021年9月1日观察对象：4岁小女孩观察内容：小女孩刚入园，适应情况观察。
观察记录：小女孩刚入园，对环境还不太熟悉，一开始有些抗拒和不适应，不愿意和其他孩子一起玩。
经过老师的安慰和引导，慢慢地融入了集体生活，开始和其他孩子玩耍，表现出了开朗、活泼的一面。
2. 观察日期：2021年9月3日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的语言表达能力。
观察记录：男孩言语清晰，能听懂老师的话，主动跟其他孩子交流，经常提出问题，表现出较强的好奇心和求知欲。
但是有时过于话痨，需要教师引导，平衡话语分配。
3. 观察日期：2021年9月5日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的亲子关系和家庭背景。
观察记录：女孩家庭环境稳定，父母关系良好，经常陪伴女孩一起参加园外活动。
女孩表现出较强的自信心和独立性，在集体活动中也表现得较为积极。
4. 观察日期：2021年9月7日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的生活自理能力。
观察记录：男孩穿衣、洗手、吃饭等方面表现出较好的自理能力，但需要老师的引导和提醒，有时还需要加强训练。
5. 观察日期：2021年9月9日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的大肌肉运动能力。
观察记录：女孩较为瘦小，大肌肉运动能力较差，需要加强锻炼。
女孩表现出较高的审美能力，画画儿很好看，对色彩、形状等有较好的认知能力。
6. 观察日期：2021年9月11日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩在游戏中的合作能力。
观察记录：男孩在游戏中表现出较好的合作能力，能够协调自己的行为和其他孩子的行为，但有时需要加强自我控制能力。
7. 观察日期：2021年9月13日观察对象：4岁女孩观察内容：观察女孩的想象力和创造力。
观察记录：女孩表现出较强的想象力和创造力，自己创作出各种物品，或者有奇思妙想，表现出了较高的艺术细胞。
8. 观察日期：2021年9月15日观察对象：3岁男孩观察内容：观察男孩的情绪管理能力。
超实用的幼儿园小班观察记录精选【三篇】
【导语】新的学期开始了，⼩班的孩⼦第⼀次进⼊幼⼉园，⼀下⼦离开⽗母，孩⼦们⾃⾝的表现是不⼀样的，因此这就需要幼⼉园教师的观察记录，下⾯⽆忧考为您搜集了三篇幼⼉园⼩班观察记录，供您参考。
幼⼉园⼩班观察记录⼀：⼩班宝宝⼊园记 观察对象卞许诺 观察年龄2周岁半 性别⼥ 今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积⽊,⼀进门当我看到她时我就担⼼,因为许诺不但年龄⼩⽽且⼜是⼀个很⽂静的⼩姑娘。
可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈⾛许诺没哭⼀声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。
中午吃饭、睡觉都很好。
正当我窃喜的时候,第⼆天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和⼩朋友玩了,并且和我们说的话也多了。
观察分析 像许诺这样的孩⼦第⼀天⼊园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼⼉园的很多好处,使得许诺对幼⼉园的向往才会出现第⼀天上幼⼉园就表现和别的幼⼉不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼⼉园和家⾥不⼀样,都有⼀定的时间约束,⽐如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 许诺对幼⼉园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的⼏天就会像别的幼⼉⼀样需要⼀段的适应期。
像景皓这样的孩⼦虽然哭声不⼤,但是他不玩玩具、不和⽼师做游戏等,不参加幼⼉园的任何活动,并且哭声不⼤,有时情绪很好,有时暗⾃流泪,总是在抽泣。
我们往往对这样的孩⼦⽆能为⼒,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长⼀点。
但是每个幼⼉的适应能⼒都不⼀样,有的长有的短,这就需要⽼师和家长的多多配合,给孩⼦更多的关爱和帮助,做孩⼦喜欢的⼈,这样幼⼉就会⽐较快适应幼⼉园的⽣活。
所以幼⼉第⼀次上幼⼉园产⽣的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担⼼。
采取的措施:针对以上孩⼦出现的⼊园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育, 1、让家长明⽩“⽆论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就⾛,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。
幼儿园小班观察记录【10篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.幼⼉园⼩班观察记录 观察背景： 今天的“娃娃家”⾥可热闹了，客⼈们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的⼀声…… 教师分析： 在娃娃家游戏中由于这位孩⼦被其他的同伴所冷落，因此，他就⽤扔东西的⽅式来宣泄⾃⼰的不良情绪，这在⼩班幼⼉的⾏为中表现得较多，原因可能是这⼀年龄阶段的幼⼉缺乏⼀定的交往能⼒，在得不到同伴的友情时，也不会表达⾃⼰的想法和情感，以⾄于产⽣了不良的.情绪和⾏为。
游戏中出现这种情况，我觉得⽼师⾸先要正确看待孩⼦的⾏为，不能马上否定孩⼦，然后进⾏引导，学会⽤适当的⽅式来表达宣泄⾃⼰的情感，如：让孩⼦知道⽣⽓以后要把⾃⼰⽣⽓的原因讲出来等等，让他们在游戏中提⾼交往能⼒，建⽴融洽的伙伴关系。
2.幼⼉园⼩班观察记录 观察实录： 午餐快结束了,⼤部分幼⼉已经出去散步了，只见⼩⼩等三、四个⼩朋友仍在慢吞吞地进餐，我⽤眼神暗⽰他们稍快些。
只见⼏个幼⼉马上快速地嚼起饭来，只有⼩⼩⼀个⼈还慢吞吞地、不着急地、⾃顾⾃地悠闲地进餐，不时还玩弄⼀会⼉。
“⼩⼩，加油呀，你看只有你⼀个⼈了，需要我帮忙吗?”⼩⼩看了我⼀眼，终于说，我吃不下了。
分析： ⾬恩⼩朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿⾐慢、洗⼿慢。
从不争第⼀，有的⼩朋友甚⾄叫她⼩蜗⽜。
姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。
不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，⽐较冷静，喜欢思考，观望。
反思和措施： ⼀、“积极⿎励”策略 运⽤集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧⾃⼰的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。
⼆、“感受代价”策略 我们与她家⼈交流，希望他们在家中配合使⽤此策略，帮助⼩⼩较快地完成⼀件事。
幼儿园小班观察记录范例五篇
幼儿园小班观察记录范例五篇观察记录一：观察对象：小明观察时间：上午 9:00 10:00观察地点：教室观察目的：观察小明在自由活动中的社交行为今天在自由活动时间，小明选择了玩具区。
他一开始拿起了一辆小汽车，独自在角落里玩了一会儿。
过了几分钟，小红也走到了玩具区，拿起了一个小玩偶。
小明看了看小红，然后拿着小汽车慢慢地靠近小红，说：“我的小汽车跑得可快啦！”小红回应道：“我的小玩偶也很可爱。
”接着，小明提议一起玩“赛车比赛”的游戏，小红欣然同意。
在游戏过程中，小明很积极地介绍规则，并且会主动让小红先开始。
当小红的“赛车”跑得比他的快时，小明没有生气，反而笑着说：“你好厉害呀！”他们玩得非常开心，笑声不断。
通过这次观察，可以发现小明在社交方面表现出积极主动的态度，能够友好地与同伴交流和合作，懂得分享和尊重他人。
观察记录二：观察对象：小花观察时间：下午 3:00 4:00观察地点：户外操场观察目的：观察小花在体育活动中的表现户外活动时间到了，今天的活动是跳绳。
小花一开始看着其他小朋友跳绳，显得有些犹豫和害怕。
老师鼓励她尝试一下，她小心翼翼地拿起跳绳。
刚开始跳绳的时候，小花总是跳不过去，绳子经常缠住她的脚。
但是她没有放弃，一次又一次地尝试。
在经过多次失败后，小花终于成功地跳了一个。
她的脸上露出了开心的笑容，然后更加努力地练习。
到活动结束时，小花已经能够连续跳好几个了。
虽然她的动作还不是很熟练，但她的坚持和努力让人印象深刻。
从这次观察可以看出，小花具有较强的毅力和不怕困难的精神，在面对挑战时能够坚持不懈地尝试，不断进步。
观察记录三：观察对象：小军观察时间：上午 10:30 11:30观察地点：教室观察目的：观察小军在美术活动中的创造力今天的美术课是画自己喜欢的动物。
小军拿到画纸和彩笔后，很快就开始动笔了。
他画了一只大大的狮子，狮子的身体是金黄色的，毛发用棕色的线条勾勒得很细致。
画完狮子的外形后，小军又在狮子的周围画了一些绿色的草地和五颜六色的花朵。
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】
幼儿园小班幼儿观察记录【优秀范文五篇】，参考更多优秀教案·。
1.小班幼儿观察记录观察过程：一学期下来，禹辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。
现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。
”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。
分析与具体措施：1、个别辅导，引导禹辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。
2、同伴帮助榜样作用。
让能力强的幼儿与禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。
3、表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的画。
通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。
4、通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。
引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。
教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中来，并给予表扬肯定，提高她的自信。
实施效果：在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。
总之，通过实施教育，禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。
2.小班幼儿观察记录观察过程：今天的蔬菜造型中，我和孩子们一起收集了各种蔬菜，让他们借助牙签来做各种造型，很多幼儿很感兴趣。
做出了各种有趣的东西。
可是裔晨一直拿着小西红柿，摆弄了半天，也不知道想做什么，后来他看见陈俊丞用小西红柿做了小人放在白萝卜的小船上，就对陈俊丞说，我们一起合作吧，我也来做小人。
幼儿园小班观察记录(共16篇)
幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具�D�D孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
幼儿园小班观察记录3篇
幼儿园小班观察记录3篇（1）幼儿园小班观察记录观察日期：（填写日期）观察时间：（填写具体时间）观察者：（填写观察者的姓名）1.个人信息：孩子姓名：年龄：性别：家庭背景（如父母职业、兄弟姐妹等）：2.观察环境：幼儿园教室布置：教室整洁、明亮；学习区域设有绘本角、玩具角、建构玩具区等；活动区域有游戏区、运动区、艺术区等；孩子与其他孩子的互动情况：观察孩子与其他孩子之间的互动方式，包括合作、分享、争抢等情况。
3.观察内容：a) 身体动作和协调能力：孩子的步态和姿势：观察孩子行走时的姿态和步伐是否平稳、稳定；跑步和行走的稳定性：观察孩子跑步和行走时是否能保持平衡；孩子的平衡感：观察孩子站立时是否能够保持平衡；能否进行简单的跳跃、蹲下等动作：观察孩子是否能够完成简单的跳跃、蹲下等动作；手眼协调能力：观察孩子在玩耍、操作玩具时手眼协调的能力；手指灵活性：观察孩子在握笔、握玩具等活动中手指的灵活性。
b) 语言和沟通能力：孩子的语言表达能力：观察孩子是否能用简单的语言表达自己的需求和感受；孩子对他人语言的理解：观察孩子是否能理解他人的简单指令或问题；孩子使用的语言技巧和表达方式：观察孩子在交流中是否使用适当的语言技巧，如说谢谢、请等；孩子与其他孩子和教师的交流情况：观察孩子与其他孩子和教师之间的交流方式和频率；孩子的发音准确性：观察孩子的发音是否准确，是否能正确发出常见音素。
c) 社交能力和情绪表达：孩子与其他孩子的互动方式：观察孩子与其他孩子之间的互动方式，如合作、争抢、沟通等；孩子是否愿意分享玩具和与他人合作：观察孩子是否乐于分享自己的玩具和与他人合作完成任务；孩子是否能理解并遵守规则：观察孩子是否能理解和遵守幼儿园的规则；孩子的情绪表达方式和应对能力：观察孩子在面对挫折、喜怒哀乐等情绪时的表达方式和应对能力；孩子的自我控制能力：观察孩子是否能够自我控制情绪和行为。
d) 认知和学习能力：孩子的注意力集中程度：观察孩子在学习和玩耍时的注意力是否能够持久集中；孩子的好奇心和探索欲望：观察孩子对新事物的好奇心和主动探索的欲望；孩子的解决问题的能力：观察孩子在面对问题时是否能够运用自己的思维和经验进行解决；孩子对数字、颜色、形状等的认识程度：观察孩子对数字、颜色、形状等基础概念的认识程度；孩子的记忆力和学习兴趣：观察孩子记忆事物和学习兴趣的表现。
小班个案观察记录(精选15篇)
小班个案观察记录(精选15篇)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1小班个人观察记录(精选15篇)小班个人观察记录（一）：时间——3月27日午时地点——小小三班教室人物——阳阳、教师事件描述：由于阳阳仍时常管不住自我的嘴巴，接下来的日子我总是异常注意着他，生怕他再次闯祸。
可是尽管我十二分的细心，不愿发生的事情还是发生了。
这天户外活动，我带孩子们玩拖拉玩具。
阳阳玩得可开心了，一会儿拉着玩具快跑，一会儿又将玩具滚出。
玩着玩着，阳阳玩具上的线绳和墨墨玩具上的线绳缠绕在了一齐，两人各自争抢起来。
听到争吵声我立刻冲了过去，可为时已晚，墨墨的手上已出现了牙痕。
处理：我无奈地让阿姨带着受伤的墨墨去涂药膏，并很生气地怒视着阳阳。
这次发现他居然用手蒙住了自我的眼睛，一副不敢见教师的样貌。
我皱起眉头问他：“明白自我做错了”阳阳撅起嘴巴替自我辩解着，我努力地听着，了解到他在说：“我来修玩具，他不给我。
”分析：这次的事件让我发现，由于阳阳说不清楚话，没有及时地使同伴了解他所要表达的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，又犯了老毛病。
阳阳看到教师后用手蒙住了眼睛这一表现说明他已经明白自我咬人的行为是不对的，自我又一次闯祸了，同时也说明在平时的相关活动中阳阳获得了必须的感性认识。
小班个人观察记录（二）：观察地点：小一班教室“娃娃家”活动区观察实录：今日是尹可欣、王若语、余子星、付梓坤这四位小朋友玩娃娃家。
娃娃家的主角牌有两个，爸爸和妈妈。
孩子们进区后，一会儿传来了争吵的声音，“我要当妈妈，我就要当妈妈，我不当宝宝。
”原先是尹可欣和王若语小朋友都争着要当妈妈，而其他三个小朋友都已经分配好主角了，睁着大眼睛看着这两位小朋友。
我一走近，小朋友们立刻用求助的目光看着我。
我蹲下身子问尹可欣和王若语：“你们为什么都要当妈妈呢”可欣抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩一些，我想做菜。
”小语也说：“我也喜欢妈妈，当宝宝不好玩。
幼儿园小班观察记录精选5篇
幼儿园小班观察记录精选5篇6.幼儿园小班观察记录20xx观察记录：上午区域游戏时,张xx、刘xx和张xx三个小朋友选择了建构区,他们三个想用木头积木搭一个幼儿园,金川说：“我们刚学了垃圾分类,所以我想建一个带有各种颜色垃圾桶的幼儿园。
”瞳瞳说：“我想建一个带有滑滑梯的幼儿园。
”洋洋说：“我也想建一个带有滑滑梯的幼儿园,我们一起搭吧。
”瞳瞳说：“好啊。
”三个小朋友说好后各自拿了各自想要的积木开始搭建。
金川首先拿了长方形的积木围了一圈作为幼儿园的围栏,瞳瞳和洋洋拿了长方体的积木做学校的柱子,然后瞳瞳发现积木太小放不稳,所以和洋洋商量了一下,把长方体的积木作为地面铺平。
之后金川的围栏围好后就发现忘记留地方给学校建一个大门,发现问题后金川立马改正,把原有的围栏拆除了一边留着搭建大门。
经过三个小朋友不断地给搭建的作品进行改造,金川带有各色垃圾桶的学校已经建好了,一眼就可以看见红色、绿色、黄色、蓝色四个颜色的“垃圾桶”,金川搭建好后喊瞳瞳和洋洋两人看,边看边讲解他的幼儿园是怎么搭的。
瞳瞳和金川看完后都觉得很棒,然后也邀请金川来看他们建的幼儿园,说他们的幼儿园滑滑梯可以让好多小朋友一起玩。
金川看完后就觉得如果两个幼儿园合在一起肯定更好看,所以就和瞳瞳、洋洋商量着改造他们的幼儿园。
观察分析：1.在搭建过程中,金川能够对自己的建构作品进行观察并做出调整,说明他善于观察,能积极探索。
2.孩子们合作意识很强,懂得和同伴沟通寻求解决问题的办法,也逐渐能自己解决问题。
支持策略：1.为幼儿提供更多的搭建材料,支持幼儿创新的需要,引导幼儿通过大量的模仿,丰富搭建经验,提升活动水平,自主创作发展。
2.为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择。
3.鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃。
7.幼儿园小班观察记录20xx观察记录：今天,是片游戏中心组来我班观摩区域游戏活动。
活动开始了,我们的孩子进入各自喜欢的游戏区域开始了今天的“xx乐园”游戏。
幼儿园小班活动观察记录五篇模板
幼儿园小班活动观察记录五篇模板如果不随时注意观察，随时记下来，哪怕你走遍天下，还是什么也记不真确，什么东西也写不出。
下面是为大家整理的20XX幼儿园小班活动观察记录五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
幼儿园小班观察记录篇一观察实录：我向幼儿介绍完今天的活动内容后，孩子们纷纷选择自己喜欢的游戏去玩了。
果果一开始选择去做手工：撕贴雪花;玩了不一会儿，她又去玩橡皮泥了。
后来她来到了表演吧，跟多多玩得不亦乐乎。
这时多多想离开，她不让多多走，只听见她说：“快点坐好，小脚是怎么放的?小手怎么放?坐得不神气的小朋友我就不喜欢他了，我要叫他到外面去!”我听了禁不住笑了起来。
分析与思考：果果刚才说的那些话都是我平时无意间经常说的。
小班的孩子喜欢模仿，他们是天生的模仿专家，平时老师、家长的一言一行都是他们追随的对象。
你平时无意间的一句话，他们都记在心里了。
虽然表面上看幼儿模仿老师的语言是一件好玩的事情，但是作为教师，我们得仔细深思一下：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象。
这对我们敲醒了警钟。
幼儿没有分辨好坏的自控能力，他们需要成人正确的引导。
所谓近朱者赤，近墨者黑就是这个道理。
启示：“人之初，性本善”!每位孩子出生时都是一样的没有好与坏之分，关键是后天的引导，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育往往耽误了孩子的成长。
这样一来给我们教师提出了较大的挑战，如何提高自身的素质成为一名优秀的教师，我们应该人人反思。
良好的教育语言是平时教育的一种支持手段。
改掉自己平时的口头禅，改掉粗鲁的语言，为幼儿营造一个良好的语言环境。
这样幼儿才能得到良好的教育引导，更好地得到发展。
幼儿园小班观察记录篇二观察记录：第一次与钟x接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。
针对钟x这种情况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
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幼儿园小班观察报告
（许亭，201342050105）
幼儿早饭前的活动观察（小班）
日期：2016年4月14日
开始时间：8:30
结束时间：9：00
成人数目：3名教师（配班老师、主班老师、生活老师）
儿童数目：25名呈环形坐在教室里
目标儿童：圆圆男（5岁）
观察方法：时间抽样法（每隔5分钟观察一次）
观察目的：在入园后与吃早饭前，两名儿童都进行了哪些活动
观察目标：是否积极配合老师的活动？
是否有同伴有良好的互动？
与人交往的能力、表达能力如何？
活动中动作的协调程度如何？
代码： YD圆圆主动与我们打招呼 YS圆圆与同伴互动 YZ圆圆随意走动Y-T圆圆跟随老师跳舞 YZ圆圆随意活动
观察记录（圆圆）
背景表述：
我们观察的是幼儿园小班，这个班级大约有25名幼儿，一名主班老师，一名配班老师，还有一名生活老师。
早晨8点10分左右孩子们陆陆续续的进教室了，孩子们呈弧形坐在教室里，老师在利用多媒体一边放小故事，一边等孩子们全部到齐。
大概8点30左右，孩子们基本到齐了。
有的孩子见到我们一点都不害羞，和我们主动打招呼。
介于我们之前设定的观察方法，我们选取了一个比较有特点的孩子。
他的名字叫做圆圆，一个5岁的小男孩，性格活泼，在老师的教学活动中能较好的配合老师。
反思与建议：
1.幼儿园班小班的孩子的注意力发展较好，能很好地配合老师；
2.个别孩子的注意力发展还不是很好，教师在这方面应该多关注一下
3.小班儿童的动作发展为能动能静。
反应快，动作灵活多了活泼好动特点在小班孩子身上表现尤为突出。
他们总是不停的变换姿势和活动方式。
如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得自由放松，甚至无拘无束。
4.小班儿童的语言表达与交流较好。