绘本教学设计
绘本活动《跑跑镇》中班教学设计(通用10篇)
绘本活动《跑跑镇》中班教学设计（通用10篇）绘本活动《跑跑镇》中班教学设计 1活动目标：1、学说某某哒哒哒，某某哒哒哒，咣!变成了。
2、根据事物的特征大胆的进行猜测，感受碰撞的神奇。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：操作底板、小图片活动重难点：重点：学说某某哒哒哒，某某哒哒哒，咣!变成了难点：根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。
活动过程：一、导入：师：有一个小镇，名叫跑跑镇，镇上的居民们都喜欢快跑，跑着跑着，咣，免不了会撞在一起......瞧，谁来了(出示会动的ppt)幼：黑熊和白熊师：白熊和黑熊在干什么呢?小朋友们想想跑步的时候，我们脚底下会发出什么声音呢?师：那现在我们一起来看看跑跑镇里面都发生哪些有趣的事情呢?二、基本过程1、观察图片，学说短句提问：出现了谁?幼：小猫和小鹰师：小猫哒哒哒，小鹰哒哒哒。
咣!变成了什么?幼：变成了猫头鹰提问：刚才是谁和谁跑过来变成了猫头鹰?幼：小猫和小鹰师：他们是怎么撞在一起的?教师出示图片，引导幼儿一起讲述小猫哒哒哒，小鹰哒哒哒，咣!变成了猫头鹰师：哇，好神奇啊!我们再来看看跑跑镇上还有谁在跑?出示小女孩和小鱼的ppt师：谁来啦?幼：小女孩和小鱼师：我们一起来说一说，引导幼儿学说某某哒哒哒，某某哒哒哒，咣!幼：小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣!师：会变成什么!幼：美人鱼出示图片和幼儿一起说：小女孩哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣!变成了美人鱼。
三、操作师：跑跑镇上还有很多很多的居民，他们在快速的`奔跑，他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。
接下来我为你们准备了图片，请你们仔细看看图片上有什么，找一找谁和谁碰撞在一起变成了谁，找到相应的图片贴在上面的格子里。
验证孩子们的操作，请孩子们用某某哒哒哒，某某哒哒哒，咣!变成了四、结束部分提问：瞧，跑跑镇上又跑来了谁?谁呀?师：爸爸哒哒哒，妈妈哒哒哒，咣，他们碰撞在一起会变成什么呢?我们数1、2、3，揭晓答案。
幼儿园教研活动绘本教学(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的视觉艺术形式，具有丰富的内涵和趣味性，对幼儿的语言、认知、情感等方面的发展具有重要作用。
为了提高幼儿园教师绘本教学水平，提升幼儿综合素质，我园开展了本次绘本教学教研活动。
二、活动目标1. 了解绘本教学的基本原则和方法。
2. 提高教师运用绘本进行教学的能力。
3. 培养幼儿对绘本的兴趣，促进幼儿全面发展。
三、活动内容1. 绘本教学理论探讨（1）绘本教学的概念及特点（2）绘本教学的意义（3）绘本教学的原则2. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，分析其教学目标、教学内容、教学策略等。
（2）教师分组讨论，分享各自对案例的理解和感悟。
3. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
（3）观摩结束后，进行教学反思和评价。
4. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
四、活动过程1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目标及流程，宣布活动开始。
2. 绘本教学理论探讨（1）邀请专家进行专题讲座，深入讲解绘本教学的基本原则和方法。
（2）教师分组讨论，分享对绘本教学的理解。
3. 绘本教学案例分析（1）选取具有代表性的绘本教学案例，进行详细分析。
（2）教师分组讨论，分析案例中的教学目标、教学内容、教学策略等。
4. 绘本教学实践操作（1）教师根据案例，设计一份绘本教学活动方案。
（2）教师进行绘本教学展示，其他教师观摩学习。
5. 教学反思与评价（1）教师进行教学反思，总结自己在绘本教学中的收获和不足。
（2）其他教师对展示的绘本教学活动进行评价，提出改进意见。
6. 绘本教学资源分享（1）教师分享自己在绘本教学过程中积累的优质绘本资源。
（2）教师互相交流，共同丰富绘本教学资源库。
7. 总结与展望主持人对本次活动进行总结，并对幼儿园绘本教学的发展提出展望。
绘本故事辅助教学教案
绘本故事辅助教学教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本次教学，学生能够掌握绘本故事中的基本情节和人物角色，了解故事背后的道德和价值观。
2. 能力目标。
培养学生的阅读理解能力，培养学生的观察和分析能力，培养学生的表达能力。
3. 情感目标。
通过绘本故事的教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的情感和品德。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握绘本故事的基本情节和人物角色，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点。
引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
三、教学过程。
1. 导入。
教师播放绘本故事的视频或者展示绘本故事的图片，引导学生观看并猜测故事的大致情节。
2. 学习。
（1）教师朗读绘本故事，引导学生跟读，注意语音语调和情感表达。
（2）教师提出问题，引导学生分析故事中的人物角色、情节发展和故事背后的道德和价值观，激发学生的思考和讨论。
（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 拓展。
教师引导学生将故事中的情节和人物角色进行改编，创作自己的故事情节，培养学生的创造力和想象力。
4. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事中的道德和价值观，引导学生从中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学反思。
本节课通过绘本故事辅助教学，引导学生深入理解故事背后的道德和价值观，培养学生的情感和品德。
但在教学过程中，也发现一些问题，比如学生的表达能力和合作精神有待提高，需要在今后的教学中加以重点培养。
同时，教师在教学过程中也要不断提升自己的教学水平，不断探索和创新教学方法，以更好地引导学生。
希望通过不断的努力，能够让学生在绘本故事的教学中获得更多的收获和成长。
《幼儿绘本》教案
《幼儿绘本》教案一、教学目标1. 让学生了解绘本的基本特点，培养幼儿对绘本的兴趣。
2. 通过绘本阅读，提高学生的语言表达能力、想象力和创造力。
3. 培养学生关爱他人、尊重生命的品质。
二、教学内容1. 绘本的基本概念与特点2. 绘本的阅读策略3. 绘本主题：亲情、友情、爱情、成长等4. 绘本作品欣赏与分析5. 创作自己的绘本故事三、教学方法1. 讲授法：讲解绘本的基本概念、特点和阅读策略。
2. 演示法：展示绘本作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生创作自己的绘本故事。
4. 互动法：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 准备绘本作品，包括经典绘本和本土原创绘本。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔、水粉等。
3. 准备投影仪、音响等教学设备。
五、教学评价1. 学生对绘本的认识和理解程度。
2. 学生在绘本阅读中的参与度和兴趣。
3. 学生创作绘本故事的能力和创意表现。
4. 学生团队合作、互动交流的表现。
六、教学安排1. 课时：共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：介绍绘本的基本概念与特点第5-8课时：学习绘本的阅读策略第9-12课时：欣赏与分析经典绘本作品第13-16课时：探讨绘本主题，培养情感态度第17-20课时：创作自己的绘本故事第21-24课时：展示与评价作品七、教学步骤1. 引入：通过展示一幅有趣的绘本封面，引发学生对绘本的兴趣。
2. 讲解：介绍绘本的基本概念与特点，讲解阅读策略。
3. 示范：展示经典绘本作品，进行分析与讨论。
4. 实践：学生分组创作自己的绘本故事。
5. 展示：学生展示作品，进行评价与交流。
八、教学拓展1. 组织绘本阅读俱乐部，让学生在课余时间交流阅读心得。
2. 邀请绘本作家进行讲座，分享创作经验和心得。
3. 组织绘本创作比赛，鼓励学生发挥创意。
4. 开展家庭阅读活动，鼓励家长参与绘本阅读。
九、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在绘本阅读中找到乐趣。
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)
幼儿园大班绘本教案(优秀9篇)绘本教学设计篇一绘本中往往蕴含着丰富的数学元素，因此我尝试运用绘本设计数学教学活动。
由于绘本更贴近幼儿的生活，情境性、趣味性比较强，因此这样的数学教学活动往往更能激发幼儿主动学习的兴趣和欲望。
但在运用绘本设计教学活动时，应把握以下几个要点：一、把握数学元素，精准制定目标1.目标定位。
目标是整个教学活动的灵魂，同时也规定了整个教学活动的方向和范围。
在制定绘本数学活动目标时，一定要提取绘本中的数学元素，并根据幼儿年龄特征和经验，从中梳理出有价值的数学问题进行目标定位。
比如，绘本《森林里的时钟》讲的是彼得兄弟分别负责拨时钟的分针和时针，但由于弟弟工作的疏忽，导致时间混乱而闹出的一大堆麻烦事。
针对这个数学绘本，首先我们明确其数学元素就是正确认识时间，然后梳理出学习认识时钟、树立正确的时间概念以及知道时间的重要性等相关的数学概念来制定其教学目标。
2. 细化目标。
如果说定位目标规定了教学的大方向，那么细化目标就是更有重点、更有针对性地对教学目标进行一一分解，让目标更加具体化。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》预设的第一个目标是：“在感受故事情节的过程中说出各种图形，巩固对图形的认识。
”就图形的范围来说太广，而故事中涉及的大部分是几何图形，因此我把第一个目标改为：“在听听、说说、做做的过程中加深对几何图形的认识。
”二、把握绘本内容，合理设计环节1.以故事情节为主线。
在设计数学活动时，以故事情节为主线，即从绘本的封面开始导入，以故事为线索设计教学活动过程。
比如，中班绘本数学活动《螳螂太太的新家》就运用了这种设计的方法，以“封面上有谁？”来导入，然后根据故事情节的发展设计各个教学环节。
巩固和认识环节：“看看，螳螂青青都做了哪些形状的家具？猜猜他还会做些什么？”；操作环节：“帮螳螂青青变变这些形状家具”，等等。
2.以数学问题为主线。
有时拘泥于绘本情节之中，可能会钻牛角尖，其数学的意义和价值也会被大大削弱。
绘本教学的教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景绘本教学作为一种新型的教学方式，以其独特的图文结合形式，吸引了广大教师和学生的喜爱。
绘本教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的阅读能力、想象力和创造力。
为了更好地推广绘本教学，提高教师的教学水平，特举办本次绘本教学的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对绘本教学的认识，明确绘本教学的特点和优势。
2. 探讨绘本教学在课堂中的应用策略，提高教师的教学实践能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高绘本教学水平。
4. 为学生提供更多优质的绘本教学资源，丰富学生的阅读体验。
三、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-12:00四、活动地点XX小学多功能厅五、活动对象全市小学语文教师六、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景和目标；（2）领导致辞，对绘本教学的重要性和必要性进行强调；（3）宣布活动流程。
2. 专题讲座（1）主讲人：XX大学教授主题：绘本教学的理论与实践内容：绘本教学的基本概念、特点、原则、方法等；目的：帮助教师了解绘本教学的理论基础，为实践提供指导。
（2）主讲人：XX小学优秀教师主题：绘本教学在课堂中的应用案例内容：结合具体案例，展示绘本教学在课堂中的应用策略，如：绘本导入、绘本阅读、绘本写作等；目的：让教师了解绘本教学在实际课堂中的应用，提高教学效果。
3. 互动研讨（1）分组讨论：教师根据自己所在的年级和学科，分组讨论绘本教学在课堂中的应用；（2）代表发言：各小组选派代表进行发言，分享讨论成果；（3）专家点评：邀请专家对讨论成果进行点评，提出改进建议。
4. 优秀绘本展示（1）教师推荐：教师推荐自己认为适合学生阅读的优秀绘本；（2）现场评选：与会教师对推荐的绘本进行投票，评选出最受欢迎的绘本；（3）颁奖仪式：对评选出的优秀绘本进行颁奖。
5. 闭幕式（1）总结发言：主持人对本次活动进行总结，强调绘本教学的重要性；（2）合影留念：全体与会人员合影留念；（3）宣布活动结束。
绘本彩色乌鸦教学设计（精选五篇）
绘本彩色乌鸦教学设计（精选五篇）第一篇：绘本彩色乌鸦教学设计绘本《彩色的乌鸦》教学设计欧明艳达成目标：1、通过读故事，了解故事内容，激发阅读兴趣。
2、发挥学生想象力，鼓励学生大胆创作。
教学过程：一、认书从书的封面、封底，你读懂什么？师介绍环衬和扉页。
二、读书1、翻过书的扉页，我们的故事就开始了，同学们要仔细观察书中彩色乌鸦和其他小动物的表情。
2、师在讲述故事过程中引导学生角色转换，做故事的主人公——彩色的乌鸦。
三、赏书1、同学们，故事好听吗？请轻轻的闭上眼睛回忆刚才故事中给你留下深刻印象的画面或者情节。
2、现在我们有文字版的书想读一读吗？用自己喜欢的方式读喜欢的部分。
四、写书所有的乌鸦都变成了黑色，但你出去度假，没有被黑雨淋着。
你在重返原始森林的路上肯定又有事情发生，请画一画，写一写吧。
第二篇：绘本教学设计《爱心树》绘本教学设计导读目标：1、借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读，使学生感悟大树的无私奉献，了解爱的真谛。
3、让家长在教师的教学流程中明白如何陪孩子一起阅读绘本，如何给孩子选择好的绘本读物。
导读过程：一、谈话导入，赏读封面孩子们，你们一定认识许许多多的树吧，你知道吗？每一棵树都有一个故事，今天，老师带你们去认识一颗特别的树，是一棵什么树呢？出示图片，学生读课题。
仔细观察，你都看到了什么？看谁的发现最细致、精妙。
（学生自由说说发现了什么）（主要是题目、作者）这幅画其实是一本书的封面。
书本的封面告诉我们这么多讯息，以后我们看书时，可别忘了看封面哦！这本书名叫《爱心树》。
树上写着英文（师带读）意思也是爱心树。
书本里面有图画有文字，它们共同讲述一个完整的故事。
在这本书里，图画是图书的生命，也就是说图画自己也会讲故事。
这样的书叫绘本。
前段时间老师推荐小朋友们看的《青蛙弗洛格的故事》也是属于绘本。
我们看绘本的时候可别忘了一定要观察图画哦。
一本好的绘本会让我们越看越想看，百看不厌。
绘本语言领域教案7篇
绘本语言领域教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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绘本《我永远爱你》教学设计
铁二处学校李芳
教材分析：
《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。
本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。
妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。
他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。
同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
教学目标：
1.大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。
2.积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。
3.感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。
教学重难点：
大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。
教学准备：
多媒体课件、绘本《我永远爱你》
教学过程：
一、阅读封面，猜测“爱”
1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书，老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面）
2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？
3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。
下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？前后蝴蝶页又有什么不同呢？
4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察，每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？
5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。
下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！
二、共读故事，触摸“爱”
1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。
他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。
猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？
2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。
他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！）
3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀，你们喜欢阿力吗？为什么？
4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。
咦，这个碗我们好像在哪儿见过？
5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了——（播放音效：砰！）猜猜发生了什么事？
6、（出示句子：砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。
）看看阿力是什么表情？他在担心什么呢？他仅仅担心妈妈会责怪他，会打他吗？他还担心——对，打碎了妈妈最喜欢的碗，妈妈还会爱他吗？
7、（出示图片）阿力忐忑不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。
让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频）
8、从对话中，你知道了什么？
9、尽管妈妈作了保证，可阿力还是不放心。
他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。
他的第一次测试是什么呢？
10、（出示句子和图片：“那如果我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”）
11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？
12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？
13、（出示句子：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。
”）你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！
14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。
接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢？我们一起来看看下面的两组图。
（出示图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那如果......你还爱我吗？”“我永远爱你。
不过.......”的句式说话，注意前后图要对比起来看。
（小组合作，想象说话）
15、哪个小组先来说说？
16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。
（播放拍手歌）
17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？（出示原文：“那如果我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？”“我永远爱你，不过你把妹妹洗干净。
那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？”“我永远爱你。
不过，那样咱们就没有东西吃了。
）
18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁愿意当阿力？咱们来进行对话好吗？
19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。
妈妈们注意听
了，我要问你们了：那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那如果我你的眼镜给藏起来，你还喜欢我吗？
20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。
21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈——（出示：你还爱我吗？）
妈妈一遍又一遍的承诺——（出示：我永远爱你！）
22、这时阿力才小声地告诉妈妈——（出示句子和图片：如果我把你最喜欢的碗打碎了，你还爱我吗？）生齐读。
23、于是，他们去了厨房，接下来故事会怎样发展呢？（出示图片,依次出现，最后一齐定格。
）
24、小朋友，看了这几幅图，你猜到故事的内容了吗？同桌之间相互，合作，试着一起编一编故事吧。
25、谁来讲一讲你编的故事？
26、小朋友们的想象力真丰富，编的故事太有趣了！虽然阿力打碎了妈妈最喜欢的碗，但是妈妈还是那么爱他，这就是爱的保证！这就是伟大的母爱！
27、阿力得到妈妈的原谅，我们的故事是不是就结束了呢？精彩还在继续，聪明的阿力想出了一个好方法来弥补自己的过错。
（出示组图）看，他在家里四处寻找，猜猜阿力在找什么？
28、（出示图片）现在你们知道他要找的是什么了吗？他找颜料和画
笔干什么呢？
29、细心的小朋友会发现，这个碗还有名字呢！（出示图片）你能猜出碗的名字吗？
30、看到这个碗，妈妈高兴地对阿力说——
三、引发共鸣，表达“爱”
1、现在，你们一定能猜出这个充满爱的故事的名字叫——（板书：我永远爱你）
2、故事中谁永远爱谁？是呀，正是这份执着的母爱，这份伟大的母爱，这份血浓于水的母爱，让阿力真真切切地感受到了：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝！同学们，你们爱自己的妈妈吗？请全体起立，让我们把心中的这份对妈妈的爱大声地说出来吧——[生：（齐）妈妈，我永远爱你！]
]3、爱，不仅仅要说出来，还要大声地唱出来！（播放音乐：世上只有妈妈好）学生跟着一边做动作一边唱。
四、总结
是呀，一本好书能带领我们走向广阔的远方，喜欢阅读的孩子最美丽！课后小朋友们可以好好地读一读这本书。
老师在向大家推荐两本关于爱的绘本故事书（出示书图：《爱心书》和《永远永远爱你》），希望大家认真阅读。
让我们一起对亲人、对老师、对朋友大声说一声——[生：（齐）我永远爱你！]
板书设计：
我永远爱你
爱。