【浙教版】科学测量精讲课件 1
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浙教版七年级科学上册 (科学测量)教学课件
1.放正确: 量筒在桌面上要放平稳,
不能用手拿起来读数。
2.看正确:
读数时,眼睛的视线要与液面相平: 若液面为凹形液面，则视线要与“凹形 液面的最低处相平” 若液面为凸形液面，则视线要与“凸形 液面的最高处相平”
3.读正确: 一般不要求读估计值
4.记正确:测量结果 ==测量值+单位
俯视—测量值(即读数)比实际值偏大
什么叫体积? 物体占有空间的大小
回忆:你在小学里学过哪些体积单位?
1.国际单位制中体积的主单位是: “立方米”,用 “m3 ” 表示.
2.固体体积常用单位: “立方米(m3)
其他单位:立方厘米“cm3”、立方分米“dm3”
如家里买的金龙鱼调和油或者我们平常 在喝的矿泉水、可乐等等，写在它们外 包装上的体积单位是什么？
回到家从冰箱中拿出冰块,什么感觉?
大热天从外面一走进家里空调房的感 觉怎样?
如用手较长时间的握住冰块又会有怎 样的感觉?
结论：会有不同的冷热感觉
物体的冷热程度 温度
1.热的物体温度高,冷的物体温度低.
2.热量总是从温度高的物体向温度低 的物体传递,一直到温度相同为止.
小实验: 温度的感觉
右左 手手 感感 觉觉 水水 冷热
动手做:
1.请你用手中的刻度尺测出《科学》课本 的长宽并填在书上.
不同的人测量同一物体的长度,结果可能不同, 因为不同人的估读能力不一样.
测量的数值和真实值之间必然存在一 些差异,这个差异就叫误差。
1.任何测量都存在误差,它是不可避免的
影响 误差 大小 因素
测量工具 准确程度 测量人的 估读能力
, .
热水 温水 冰水
感觉怎样？
结论其:实凭感这觉一来杯判温断水温的度温高度低一是样不可吗靠? 的。
不能用手拿起来读数。
2.看正确:
读数时,眼睛的视线要与液面相平: 若液面为凹形液面，则视线要与“凹形 液面的最低处相平” 若液面为凸形液面，则视线要与“凸形 液面的最高处相平”
3.读正确: 一般不要求读估计值
4.记正确:测量结果 ==测量值+单位
俯视—测量值(即读数)比实际值偏大
什么叫体积? 物体占有空间的大小
回忆:你在小学里学过哪些体积单位?
1.国际单位制中体积的主单位是: “立方米”,用 “m3 ” 表示.
2.固体体积常用单位: “立方米(m3)
其他单位:立方厘米“cm3”、立方分米“dm3”
如家里买的金龙鱼调和油或者我们平常 在喝的矿泉水、可乐等等，写在它们外 包装上的体积单位是什么？
回到家从冰箱中拿出冰块,什么感觉?
大热天从外面一走进家里空调房的感 觉怎样?
如用手较长时间的握住冰块又会有怎 样的感觉?
结论：会有不同的冷热感觉
物体的冷热程度 温度
1.热的物体温度高,冷的物体温度低.
2.热量总是从温度高的物体向温度低 的物体传递,一直到温度相同为止.
小实验: 温度的感觉
右左 手手 感感 觉觉 水水 冷热
动手做:
1.请你用手中的刻度尺测出《科学》课本 的长宽并填在书上.
不同的人测量同一物体的长度,结果可能不同, 因为不同人的估读能力不一样.
测量的数值和真实值之间必然存在一 些差异,这个差异就叫误差。
1.任何测量都存在误差,它是不可避免的
影响 误差 大小 因素
测量工具 准确程度 测量人的 估读能力
, .
热水 温水 冰水
感觉怎样？
结论其:实凭感这觉一来杯判温断水温的度温高度低一是样不可吗靠? 的。
七年级上《科学测量》PPT公开课下载浙教版1
=_3_0_0_0_00_0_ 毫米 完成下面单位换算:（写出换算过程）
⑤记：记录数据并写出正确单位
1厘米=___0_.0_1____米=__0_.0_0_0_0_1__千米
太大或太小的数字，记和写都不方பைடு நூலகம்，怎么办？
《长度的测量》
科学计数法 • 1000000＝1× 106 • 0.00001＝1× 10－5 • 0.0025＝ 2.5×10－3 • 480000＝4.8× 105
长度的测量
《长度的测量》
讨论
图中的两个机器猫 一样大吗
图中的横线是直线吗
《长度的测量》
一、测量
测量其实是一个将 待测的量和 公认的标准量 进行比较的过程
例：用步长测量教室的长度
要测量物体的长度先要规定长度的标准---长度单位
你知道哪些长 度单位吗
长度国际单位——米 单位符号——m
《长度的测量》
《长度的测量》
完成下面单位换算:（写出换算过程）
(1)3.4米= 340 厘米； (2)6.7分米= 0.67 米； (3)30厘米= 0.3 米； (4)1270米= 1.27 千米； （5）900000纳米= 0.09 厘米 小明同学测量了一些物体的长度，得到数值， 但忘 记写单位，请你帮他补上合适的单位：
C、铅笔盒的长度
D、墨水瓶的高度
(3)小君同学的高度为164
；
(2)一支圆珠笔的长度为0.
(4)课桌的高度为7.
若刻度尺的零刻度线磨损了
我们还能用这把刻度尺测量物体长度么？
A、钢笔的长度
B、热水瓶的高度
图中的两个机器猫一样大吗
完成下面单位换算:（写出换算过程）
要测量物体的长度先要规定长度的标准---- 长度单位
浙教版科学《科学测量》ppt优秀课件1
练一练
1. 下面关于温度计和体温计的用法，正确的是（ C ）
A、如果没有酒精来给体温计消毒，也可以把体温计放在沸水中消毒 B、用体温计测体温读数时，体温计的玻璃泡不要离开人体 C、用常用的温度计测液体温度读数时，温度计的玻璃泡不要离开被
测物体 D、用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度
2．如图所示是四种测量水温的方法，其中正确的是（ C ）
二、温度计的使用
体温计：
①选择合适的温度计（量程） ②正确摆放温度计（先甩一甩、正确位置、时间3-5分钟） ③正确读数
温度的测量
三、观察、使用温度计
常用温度计： 完成课本P24的活动
（1）观察不同的温度计并完成记录表 （2）使用温度计测量实验室的气温、烧杯中的水温
温度的测量
三、观察、使用温度计
体温计： 完成课本P25的活动
第3课时 温度的测量
科学测量
固体体积 液体体积
科学测量
问：操作中有哪些错误？
问：操作中有哪些错误？
疫情时期 地铁、飞机场等地使用的红外测温设备
生活中你能见到过哪些温度测量的仪器?
（2）使用温度计测量实验室的气温、烧杯中的水温
①选择合适的温度计（量程）
乙读作
5℃，已知这天气温：25℃。
（1）完成T4的填空题
疫情时期 地铁、飞机场等地使用的红外测温设备
课堂小结
概念
原理
常用温度计
量程 构造
使用
原理
量程 体温计
构造
使用
练一练
甲同学感冒发烧，体温为38.5℃，测量后体温计不作任何 处理，又给正常的乙同学测量，测得体温也为38.5℃，已 知这天气温：25℃。问：操作中有哪些错误？
浙科版七年级科学上册《科学测量》名师课件(第1课时)
测量前应先观察零刻度线是否磨损、单位、量程、分度值等。
新知讲解
（2）选择刻度尺 思考讨论：在实际的测量中，是不是选最小刻度越小越好？ 测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测 量要求的刻度尺。 测量跳远长度需用（ A ） A、卷尺 分度值1cm B、卡尺 分度值0.1mm
新知讲解
(3)．刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体。
新知讲解
二、长度的测量 1、长度的单位 （1）国际单位制中长度的基本单位是：米 符号是：m。
（2）长度常用的单位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米 （cm）、毫 米（mm）、微米（μm）、纳米 （nm）
新知讲解
测量较大的距离时一般用千米（km）；测量较小的距离一般 用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微观世界时，还会用 到微米（μm）和纳米（nm）等单位。
课堂练习
1、测量是一个__比__较____的过程，是将待测量与公认的 __标__准____进行比较的过程。 2.人头发直径约7×10-5m= （ 70 ） μm 3.地球半径6.4×106m= （ 6.4×103 ） km 4.珠穆朗玛峰海拔高度8.84443（ km ） =884443（ cm ）
板书设计
三、测量方法 1、估测法 2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与 被测对象之间距离。 3、测量长度的特殊方法
作业布置
1、课后练习1、2、3、4题。 2、预习第二课时体积的测量
估读值为：____0_._0_4___ 此时物体长度为：__2_.9_4_c_m___
新知讲解
活动 1. 你如何测量铅笔的长度？测量时应注意什么问题？
测量时应注意： ①刻度尺要放正； ②铅笔的一端要与0刻度线或与某一数值刻度线对齐； ③读数时视线与刻度尺尺面垂直。
浙教版七年级上册科学 科学测量PPT(1)(共22张)
•
7.在这首诗中，诗人似乎是一个冷静 的旁观 者，又 似乎是 一个积 极的生 命体验 者，他 在这首 诗中开 始他的 征服之 旅，继 而完成 旅途。 继而完 成了自 我超越 。
•
8.一首诗的诞生往往就是诗人一歌新 生命的 诞生。 诗是完 整的生 命形式,生命， 是昌耀 诗歌的 总主题 ，呈示 生命， 是昌耀 全部诗 歌的根 本目的 和内在 逻辑。
•
9.如果是一组虽有联系但相互独立的 句子,就 要把握 它们各 自的主 旨或整 体所围 绕的话 题。仿 写一般 要求围 绕某个 中心话 题来进 行,但 也有自 拟话题 的题型 出现。
拓展应用：测硬币(或圆柱)的直径 。
壹元
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你能行
在空格内填上合适的单位
课桌的高度约0.75( m)。 常用铅笔笔芯直径大约1( mm)。 小姆指宽约有1( cm)。 手掌的宽大约有1( dm)。 成年人的腿长大约1( m)左右。 学校操场的跑道是200（ m）。
•
1.压缩语段，是近年来高考语文卷“ 语言表 达题” 的重点 和热点 ，它要 求对文 段中的 信息进 行筛选 ，选出 主要信 息，剔 除次要 信息， 然后根 据题目 要求用 简要的 语言表 述出来 。
正确放法：零刻度线或某一数值刻度线对齐
待测物的起始端，使刻度尺有刻
度的边贴紧待测物体，与所测长
度平行，不能倾斜。
④会读： a、视线与刻度尺尺面垂直。
④会读：
b、读数时，要估读到最小刻度的下一位。
２.７８？cm
这样做可以吗？
×
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4
1.2.1科学测量(第1课时)(课件)七年级科学上册(浙教版)
科学测量
一 教学目标
1、会使用恰当的工具测量长度，知道如何规范 地测量长度。
2、知道长度的单位，学会单位换算，了解科学 计数法。 3、知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
二 课堂引入
同学们：我们在日常生活、生产、贸易及科学研究中经常要比 较距离的远近、时间的长短、温度的高低等等，人们经常用眼睛、 耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。
【解析】误差是测量值和真实值的差异，它是客观存在的。只要测量就
存在误差，即误差只能减小不能消除。
六 当堂测试
【典例5】小明用甲、乙、丙三把刻度尺测量了同一物体的长度，测量 过程规范，得到的测量结果分别是1.12 m、1.124 m和1.124 6 m， 则下列说法正确的是( C ) A. 甲刻度尺的量程一定最大 B. 乙刻度尺是把分米尺 C. 丙刻度尺的分度值是最小的 D. 三次测量最准确的是1.124 6 m，这个数据没有误差
7
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9 10
三 长度的测量
会看 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
偏大
偏小
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三 长度的测量
会读 读数时，要估读到分度值的下一位。 会记
测量结果：2.58 cm
精确 估读 单位
三 长度的测量
视窗 一些长度和距离：
银河系直径 太阳半径
长颈鹿高度 原子直径约
1.2×1020 m 日地距离（天文单位） 1.496×1011m
物理量的原数字不变， 将原单位与所求单位
“换”进行等量代换。
将各物理量前的数
“算”字进行化简运算。
练一练 3.6 km= 3.6×105 cm
一 教学目标
1、会使用恰当的工具测量长度，知道如何规范 地测量长度。
2、知道长度的单位，学会单位换算，了解科学 计数法。 3、知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
二 课堂引入
同学们：我们在日常生活、生产、贸易及科学研究中经常要比 较距离的远近、时间的长短、温度的高低等等，人们经常用眼睛、 耳朵、鼻子等感觉器官去感知外界的情况。
【解析】误差是测量值和真实值的差异，它是客观存在的。只要测量就
存在误差，即误差只能减小不能消除。
六 当堂测试
【典例5】小明用甲、乙、丙三把刻度尺测量了同一物体的长度，测量 过程规范，得到的测量结果分别是1.12 m、1.124 m和1.124 6 m， 则下列说法正确的是( C ) A. 甲刻度尺的量程一定最大 B. 乙刻度尺是把分米尺 C. 丙刻度尺的分度值是最小的 D. 三次测量最准确的是1.124 6 m，这个数据没有误差
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三 长度的测量
会看 读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
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三 长度的测量
会读 读数时，要估读到分度值的下一位。 会记
测量结果：2.58 cm
精确 估读 单位
三 长度的测量
视窗 一些长度和距离：
银河系直径 太阳半径
长颈鹿高度 原子直径约
1.2×1020 m 日地距离（天文单位） 1.496×1011m
物理量的原数字不变， 将原单位与所求单位
“换”进行等量代换。
将各物理量前的数
“算”字进行化简运算。
练一练 3.6 km= 3.6×105 cm
浙教版七年级科学上册《科学测量》PPT课件
温度的测量
实验室中常用的温度计是利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的。
温度的测量
温度计的结构:1.外壳 2.刻度3.液柱4.玻璃泡
温度的测量
当温度计玻璃泡内的水银受热时，水银柱会上升，观察水银柱的长度变化就可知道温度的高低。 常用的温度单位是摄氏度,用“℃”表示。 在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0,水沸腾时的温度定为100。0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
谢谢聆听
温度的测量
色带温度计能方便地跟踪动物的体温变化;卫星能遥感测出海水0.1 C的温度变化;天文学中常用光谱分析的方法研究恒星的温度。
练一练
1.请你测量家里几种物体的高度:写字台___ . 厘米;茶几___厘米;门框___ 厘米;板凳 厘米;洗手台_ __厘米;餐桌____ 。2.0.5立方米= __ _ _升; 500毫升=__立方米。3.你能测出一个形状不规则的墨水瓶的容积吗?试写出测量的过程。4.液体温度计是根据水银、酒精等液体5.图1-61中温度计甲和乙所示的温度为:甲读作_ _ __ ;乙读作6.把手指没人一杯水中，感觉不冷也不热，这杯水的温度大约是__ 为什么?
温度的测量
通过课前小实验，我们已经知道凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。在相同的温度下，用手去摸大理石桌面，感觉有点凉;去摸毛衣和棉被，会感觉到温暖。冬天和夏天的气温相差很大，深井里的水温变化不大，但我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天里的井水比较凉快。要准确测量温度，需要使用温度计。
第四节科学测量
温度的测量
课前小实验 先将右手食指浸在热水中，左手食指浸在冰水中。然后两个食指同时放进中间杯子的温水中，这两个手指对水温的感觉一样吗？为什么？
实验室中常用的温度计是利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的。
温度的测量
温度计的结构:1.外壳 2.刻度3.液柱4.玻璃泡
温度的测量
当温度计玻璃泡内的水银受热时，水银柱会上升，观察水银柱的长度变化就可知道温度的高低。 常用的温度单位是摄氏度,用“℃”表示。 在标准大气压下，把冰水混合物的温度定为0,水沸腾时的温度定为100。0和100之间分为100等份，每一等份就表示1摄氏度。零摄氏度以下，应读作零下多少摄氏度。
谢谢聆听
温度的测量
色带温度计能方便地跟踪动物的体温变化;卫星能遥感测出海水0.1 C的温度变化;天文学中常用光谱分析的方法研究恒星的温度。
练一练
1.请你测量家里几种物体的高度:写字台___ . 厘米;茶几___厘米;门框___ 厘米;板凳 厘米;洗手台_ __厘米;餐桌____ 。2.0.5立方米= __ _ _升; 500毫升=__立方米。3.你能测出一个形状不规则的墨水瓶的容积吗?试写出测量的过程。4.液体温度计是根据水银、酒精等液体5.图1-61中温度计甲和乙所示的温度为:甲读作_ _ __ ;乙读作6.把手指没人一杯水中，感觉不冷也不热，这杯水的温度大约是__ 为什么?
温度的测量
通过课前小实验，我们已经知道凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。在相同的温度下，用手去摸大理石桌面，感觉有点凉;去摸毛衣和棉被，会感觉到温暖。冬天和夏天的气温相差很大，深井里的水温变化不大，但我们会感到冬天的井水比较暖和，夏天里的井水比较凉快。要准确测量温度，需要使用温度计。
第四节科学测量
温度的测量
课前小实验 先将右手食指浸在热水中，左手食指浸在冰水中。然后两个食指同时放进中间杯子的温水中，这两个手指对水温的感觉一样吗？为什么？
浙教版七年级科学上册《科学测量》PPTj精品教学课件
B.⑥①②③④⑤⑦
C.⑥④①②⑤③⑦
D.④②⑤③①⑥⑦
C
解析
用温度计测量热水温度时，首先要设计实验记录的表格，然后用手感觉一下热水的温度，估
测热水温度并记录，再根据估计的温度选择合适的温度计，把温度计的玻璃泡完全浸没在热
水中，正确读数并记录，比较估测温度和测量温度的差别。故选：C。
课堂小结
1.物体的冷热程度称为温度。
（1）实验室中常用的液体温度计是利用水银、酒精等液体热胀冷缩的性质制成的。
温度升高时
温度降低时
液面上升
液面下降
观察水银柱的长度变化
就可知道温度的高低
110 o
100 o
90 o
80 o
70 o
60 o
50 o
40 o
30 o
20 o
10o
0
水银柱
玻璃泡
温度的单位
（1）常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。
2.常用的液体温度计原理是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
3.常用的温度单位是摄氏度，用“℃”表示。把冰水混合物的温度定为 0℃，
水沸腾时的温度定为 100℃。
4.了解液体温度计的种类：体温计、电子温度计、金属温度计等。
5.掌握温度计的使用方法:使用前：一估，二看；使用时：三要。
处断开，故仍然指示原来的温度。
体温计使用方法
(1)体温计在使用前 ，应用力向下甩几下 ，让直管中的水银流回玻璃
泡中，否则，当人体的温度低于体温计的原示数时，由于体温计的示
数不会下降，将导致测量值偏高。
(2)使用体温计读数时，应把体温计从腋下或口腔中拿出来读数，此时
应注意体温计的分度值是0.1℃ ，读数时精确到0.1℃。
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准CR2电池
(浙教版)科学测量精讲公开课-PPT课 件课件 1
(浙教版)科学测量精讲公开课-PPT课 件课件 1
麦哲伦 手持式激 光超声波测距仪 （声纳测距仪）： 适用于测量距离，
面积和体积
(浙教版)科学测量精讲公开课-PPT课 件课件 1
●楼房之间的距离 ●奥运会跳远成绩
●人的高度
●地图的绘制
(浙教版)科学测量精讲公开课-PPT课 件课件 1
(浙教版)科学测量精讲公开课-PPT课 件课件 1
手持式激光测距仪特点：
方便：即使在恶劣天气，也无需反光镜，随时随地使用 袖珍：小巧精致，轻便易携带，人性化手持专利设计
安全：采用CLASS1透明对眼睛无害的激光 灵活：测量单位可以随时在“码”与“米”之间转换 高精度：最大误差不大于1米 最小测量距离可以为10码，测 量范围宽广 雨天模式，下雨不会对测量造成影响 〉150米模式：可以不受近处稀疏树木的影响，远程测距 液 晶显示瞄准镜，数据状况一目了然 无声操作，自动断电，标
厚度为：
dD n
二、组合法
应用之一：测硬币(或圆柱)的直径 。
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二 、 组 合 法
√
应用之二：测圆锥的高
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
三、化曲为直
应用:测地图上的公路、铁路、河流长等。
方法：使一根不可伸长的细棉线与待测的曲线重 合，在棉线上标出起点和终点，然后把棉线拉直， 测出软线上起点和终点间的距离即可。
倾斜。
×
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×
0 cm 123源自4567
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√
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
3、会看：
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
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5
6
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8
9
10
4、会读：
读数时，要估读到最小刻度值的下一位 （一位估计值）.
2.78cm
5、会记：记录的测量结果应由准
下图测是量一长些度常用最的基测本量的工工具具，是你刻使用度过尺吗？
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
认识刻度尺
1、了解刻度尺的构造：
A、零刻度线
B、量程：一次所能测量的最大范围；
C、最小刻度值（分度值）：两条相邻刻度线 之间的长度（每一小格的长度）
量程
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
零刻度线
1.用三角板和刻度尺配合，先后4次测量小球的直径， 其测量结果分别为1.76厘米，1.78厘米，1. 72厘米， 1. 78厘米，则小球的直径应取多少？ ( )
A . 1. 78厘米 B. 1. 765厘米
C. 1. 77厘米 D. 1. 76厘米
应用之一：测一张纸的厚度。
.
一 累 积 法
先测一本书的厚度D.再数出纸的张数n.则一张纸的
长度的测量
测量： 把一个“待测的量”与公认的“标准 量”进行比较的过程。
长度的标准量－－长度单位
在国际单位制(SI)中长度的(主)单位
是 米(m)
。
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
1.70米= 170 厘米 0.25米= 250000 微米 25毫米= 0.25 分米= 0.025 米 41000微米= 0.041 米 910000纳米= 0.091 厘米
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
判断： 下列式子中正确的是？（ A ）
A、3.5米=3.5×100厘米=350厘米 B、 3.5米=3.5米×100厘米=350厘米 C、3.5米=3.5米×100=350厘米 D、 3.5米=3.5×100=350厘米
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
单位
最小刻度值
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
刻度尺的使用：
选、放、看、读、记
1、会选：
根据所测物体的长度和精确度， 选择量程和最小刻度值适宜的刻度尺；
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
(浙教版)科学测量PPT公开课课件1
2、会放：
刻度尺要放正;零刻度线对准被测物体一端；
有刻度的一边要紧靠并平行被测物体，不能
5、一元硬币的直径约为22.5（毫米） 6、一支新铅笔的长度约为17.5（ 厘米 ） 7、临安到我们学校的路程约为15（千米 ）
(浙教版)科学测量精讲公开课-PPT课 件课件 1
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长度的测量的应用
●门窗的大小
●地球与太阳的距离
●家具的高度
●原子的半径
四、滚轮法 （1）你能测出家到学校的距离吗
特殊情况
1、把皮尺拉紧，测得的长度（ B ）
A、偏大； B、偏小； C、不变； D、不知道
2、用刚从冰箱取出的尺测物体的长度，则测得的结
果（ A ）
A、偏大； B、偏小； C、不变； D、不知道
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填补单位： 1、桌子的高度约为1.2（ 米 ） 2、某同学身高170（厘米） 3、教室的长度约为8（ 米 ） 4、一元硬币的厚度约为2 （毫米）
确值、估计值和单位组成
此时物体长度为： 2.78厘米 。
数字： 准确值 + 估计值
单位:
由最小刻度值 决定
有且仅有一位
测量结果=准确值+估计值+单位
对下列测量你能正确读数吗？
我会读
3.55cm 读数正确：末端读数与起点读数之差，
就是被测物体长度.
最小刻度值1毫；米物 体长度 2.7.8厘米
最小刻度值1厘；米物 体长度 2.8.厘米
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麦哲伦 手持式激 光超声波测距仪 （声纳测距仪）： 适用于测量距离，
面积和体积
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●楼房之间的距离 ●奥运会跳远成绩
●人的高度
●地图的绘制
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手持式激光测距仪特点：
方便：即使在恶劣天气，也无需反光镜，随时随地使用 袖珍：小巧精致，轻便易携带，人性化手持专利设计
安全：采用CLASS1透明对眼睛无害的激光 灵活：测量单位可以随时在“码”与“米”之间转换 高精度：最大误差不大于1米 最小测量距离可以为10码，测 量范围宽广 雨天模式，下雨不会对测量造成影响 〉150米模式：可以不受近处稀疏树木的影响，远程测距 液 晶显示瞄准镜，数据状况一目了然 无声操作，自动断电，标
厚度为：
dD n
二、组合法
应用之一：测硬币(或圆柱)的直径 。
壹元
0 cm
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
二 、 组 合 法
√
应用之二：测圆锥的高
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
×
三、化曲为直
应用:测地图上的公路、铁路、河流长等。
方法：使一根不可伸长的细棉线与待测的曲线重 合，在棉线上标出起点和终点，然后把棉线拉直， 测出软线上起点和终点间的距离即可。
倾斜。
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
×
0 cm 123源自4567
8
9
10
√
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3、会看：
读数时，视线与刻度尺尺面垂直。
√
×
×
0 cm 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4、会读：
读数时，要估读到最小刻度值的下一位 （一位估计值）.
2.78cm
5、会记：记录的测量结果应由准
下图测是量一长些度常用最的基测本量的工工具具，是你刻使用度过尺吗？
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认识刻度尺
1、了解刻度尺的构造：
A、零刻度线
B、量程：一次所能测量的最大范围；
C、最小刻度值（分度值）：两条相邻刻度线 之间的长度（每一小格的长度）
量程
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零刻度线
1.用三角板和刻度尺配合，先后4次测量小球的直径， 其测量结果分别为1.76厘米，1.78厘米，1. 72厘米， 1. 78厘米，则小球的直径应取多少？ ( )
A . 1. 78厘米 B. 1. 765厘米
C. 1. 77厘米 D. 1. 76厘米
应用之一：测一张纸的厚度。
.
一 累 积 法
先测一本书的厚度D.再数出纸的张数n.则一张纸的
长度的测量
测量： 把一个“待测的量”与公认的“标准 量”进行比较的过程。
长度的标准量－－长度单位
在国际单位制(SI)中长度的(主)单位
是 米(m)
。
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1.70米= 170 厘米 0.25米= 250000 微米 25毫米= 0.25 分米= 0.025 米 41000微米= 0.041 米 910000纳米= 0.091 厘米
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判断： 下列式子中正确的是？（ A ）
A、3.5米=3.5×100厘米=350厘米 B、 3.5米=3.5米×100厘米=350厘米 C、3.5米=3.5米×100=350厘米 D、 3.5米=3.5×100=350厘米
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单位
最小刻度值
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刻度尺的使用：
选、放、看、读、记
1、会选：
根据所测物体的长度和精确度， 选择量程和最小刻度值适宜的刻度尺；
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2、会放：
刻度尺要放正;零刻度线对准被测物体一端；
有刻度的一边要紧靠并平行被测物体，不能
5、一元硬币的直径约为22.5（毫米） 6、一支新铅笔的长度约为17.5（ 厘米 ） 7、临安到我们学校的路程约为15（千米 ）
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长度的测量的应用
●门窗的大小
●地球与太阳的距离
●家具的高度
●原子的半径
四、滚轮法 （1）你能测出家到学校的距离吗
特殊情况
1、把皮尺拉紧，测得的长度（ B ）
A、偏大； B、偏小； C、不变； D、不知道
2、用刚从冰箱取出的尺测物体的长度，则测得的结
果（ A ）
A、偏大； B、偏小； C、不变； D、不知道
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填补单位： 1、桌子的高度约为1.2（ 米 ） 2、某同学身高170（厘米） 3、教室的长度约为8（ 米 ） 4、一元硬币的厚度约为2 （毫米）
确值、估计值和单位组成
此时物体长度为： 2.78厘米 。
数字： 准确值 + 估计值
单位:
由最小刻度值 决定
有且仅有一位
测量结果=准确值+估计值+单位
对下列测量你能正确读数吗？
我会读
3.55cm 读数正确：末端读数与起点读数之差，
就是被测物体长度.
最小刻度值1毫；米物 体长度 2.7.8厘米
最小刻度值1厘；米物 体长度 2.8.厘米