《电流强弱》导学案
电流的强弱教学案例
第三节电流的强弱●教学目标一、知识目标2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.3.知道电流表的使用方法.4.能正确读出在电流表的示数.二、能力目标通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.三、德育目标通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.●教学重点正确使用电流表，并能准确读数.●教学难点指导学生正确连接电路，正确使用电流表.●教学方法实验法、讨论法、观察法、点拨法.●教学用具手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.●课时安排1 课时●教学过程一、创设实验情境，引入新课1、（出示电路示教板）这是一个由池、灯泡、开关、导线构成的电路，当闭合开关时，同学们看到了什么？（灯泡亮了）.2、说明了什么？（电路中有了电流）. 导入课题：电流的强弱3、你看到电流了吗？你怎么知道电路中有了电流？（电流倒是没看见，但灯泡发光了.）4、哪个同学来用手摸灯泡，还会感觉到热，怎样？5、如给灯泡通电后，灯丝会发热，热到白炽状态就会发光，这叫电流的热效应，除此之外，电流还有磁效应和化学效应等.本来电流是看不见、闻不出、听不到的，但我们可以利用电流产生的效应来认识它、研究它.很正确.你的思维比老师还快.实际上这是一种间接研究问题的巧妙方法.二、新课教学1、请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？有数字和符号.（ 3.8 V 0.3A）2、哪个知道A表示什么吗？灯泡上一部分是它的电流值.I是电流这个物理量的符号.0.2 A是同学们实验时用的小灯泡的正常工作时的电流值.电流I的单位是安培，简称安，符号是A.下面我要问大家了，3、小灯泡正常工作时的电流是0.2安培.4、大家还有什么问题吗？［生］安培是怎么来的？（出示灯片）安培是法国的科学家，他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”.为了纪念他，物理学中用安培作为电流的单位.希望同学们能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新.5、还有问题吗？电流还有其他单位吗？请大家快速阅读课本中另外两个电流的单位，并完成下列问题：（1）电流的单位还有_______和_____，符号分别是_______和______（2）电流单位的换算关系是：1 A=________ mA1 mA=_______ μA6、阅读10页的《小数据》中的常见电流，说说你印象最最深的是哪个？计算器中电源的电流100微安= 安半导体收音机电源的电流值50毫安= .安7、还有什么问题吗？（为什么不同的用电器它的电流不同）8、按亮两只不同的手电筒，当它们的灯发光时，你能判断谁的电流强，谁的电流弱？（灯泡发光越亮，电流越强.）9、再换一辆不同的汽车呢和小灯泡比较？（不知道，导入测量电流的工具）10、从表上认识电电流表和电压表，并绘出图例。
电流的强弱导学案
电流的强弱导学习目标一、知识目标1.知道电流是有强弱的.2.知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安.3.知道电流表的使用方法.4.能正确读出在电流表的示数.一、小组交流：1、讨论：看下面的电路，在相同的电路中，同一个小灯泡，不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。
①小灯泡为什么会亮？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿由此我们可以得出什么结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思考：既然电流有强弱只分，那么它应该如何表示呢？2、电流强弱的表示------“电流”(1)①电流是表示________的物理量，通常用字母_____代表，它的单位是______，简称____，符号是______．②其他常用的电流单位是______、______．③1mA=_____A；1μA=________A．⑵不同的用电器工作时，电流的大小一般不同．完成下列单位换算．①房间灯泡中的电流约0.2A，等于______mA．②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于_______A．③计算器中电源的电流约100μA，等于_______A．④家用电冰箱的电流约1 A，等于_______μA．※练习：已知I1=0.017 A，I2=25 mA，I3=1.8×104 μA，I1、I2、I3的大小关系为__________。
思考：现在我们已经知道电流有强弱之分，那么怎样才能准确把他测量出来？——“电流表”，一种可以测量电流强弱的仪器。
3、认识电流表，并学会读数。
（1）表座上有_____个接线柱，分别标有“____”，“___”和“__”。
三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
表盘有一个标记符号是_______。
表盘上有_______排刻度和一个指针，其中一排是由0～＿＿A, 每一小格表示______A，另一排是由0～＿＿A, 每一小格表示______A，这说明有______个量程．（2）请读出图1中电流表的读数：图1左表的读数为__________.右表的读数为__________。
初三物理电流的强弱辅导教案导学案
学 生教 师 夏老师 日 期 2013/07/17 年 级 新初三学 科物理 时 段10:10-11:40学 情分 析 新课课 题电流的强弱学习目标与 考点分析 1、知道用电流表示电流的强弱及电流的单位； 2、当两个电流值用不同的单位表示时，能比较它们的大小； 3、会把电流表正确地接在电路中；会读出电流表的示数学习重点 难 点正确使用电流表，并能准确读数。
指导学生正确连接电路，正确使用电流表教学方法 启发式教学、讲练结合教学过程一、本次课程内容1.类比水流（粗细水管）电流的强弱变化是因为单位时间里通过导体电量大小的改变，因为我们把电流定义为---一秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
物理计算中通常电量用字母Q 表示，单位是库仑，符号是C ，时间用字母t 表示，单位是秒，符号是S ， 电流强度用字母I 表示，单位为安培，符号是A 。
电流强度：（1）物理意义 表示电流的强弱（2）定义 1秒内通过导体横截面的电量叫电流强度，简称电流。
（3）公式 电流强度=电量╱时间 I=Q ╱t（4）单位 在国际单位制中，电流的单位是安培，简称安（A ）,常用的电流单位还有千安（kA ），毫安(mA)，微安(µA)换算关系：1安等于1000毫安 1A=1000mA=103 mA 1安等于1000000微安 1A=1000000µA =106µA濠知教育暑期学科导学案ggggggggggggangganggang计算器：100uA 收音机：50mA 节能灯：0.2A 液晶电视、冰箱：1A 空调：5A 高压输电线：100-200A 闪电：2x10^5A怎样测量电流的强弱：1、电流表表盘上有一排均匀刻度，两种标度，它说明电流表有两个量程。
2、电流表上有一个标志符号A，因为A是电流的单位，所以用它作电流表的标志。
3、电流表有三个接线柱。
但电流表连入电路时，只用到两个接线柱，标有“-”的接线柱是必须连入电路的，而标有数字的两个接线柱，则根据电流表量程的选择不同而选用一个。
八年级物理教案：教你如何理解电流的强弱
电流是指电荷在导体中流动的现象，是物理学中非常重要的概念之一。
而电流的强弱则是电路运行中至关重要的参数之一，它直接影响着电路的性能和稳定性。
在八年级的物理学习中，我们通过实验、图像和理论的方式，学习了如何理解电流的强弱。
下面，让我们来详细了解一下这一过程。
一、电流的定义电流是指电源中电荷的流动。
单位为安培(A)。
通过导线中的电荷不断运动构成了电流。
所以说，电流不是在导线内部一直停留，而是在导线内部速度很快地流动着。
二、电流的强弱与电路运行的关系电路中的电流与所提供的电源电压及电路中的电阻有关。
电路中的电阻对电流的影响比较明显。
如果电路中的电阻增大，则电流强度会小；反之，电路中的电阻减小，则电流强度会增大。
因此，在电路中，电阻对电流的强弱有非常直接的影响，而电路的供电电压对电流强度的影响则比较复杂。
当你加大电源电压时，电路中的电流虽然有可能会更大，但同时也有可能造成元器件的负载，影响电路的工作稳定性。
三、理解电路中电流的强弱为了理解电流的强弱，我们可以从以下几个角度入手：1.电源电压和电路的电阻在电路中，我们可以通过控制电源电压和电路的电阻来控制电流的强度。
如果电源电压增加，而电路的电阻不变，则电路中的电流就会增大；而如果电源电压不变，电路的电阻增加，则电路中的电流强度就会变小。
2.电路中的电阻电路中的各种元器件的电阻不同，它们对电流的强弱也有直接的影响。
在电路中，我们可以通过改变电路中的电阻来控制电流的强度。
例如，在串联电路中，各个元器件的电阻叠加在一起，形成了总电阻，因此电路中的电流被限制在了很小的范围内。
而在并联电路中，各个元器件分别连接在不同的支路中，电流会相应地增加。
3.图像解析在理解电流的强弱时，可以通过电路图像来帮助理解。
例如，当我们在串联电路中加入电阻器，在电路中形成了一个附加电阻，电路的电阻就增大了，电流强度也就减小了。
当我们在并联电路中加入电阻器，电路的支路就增多了，电流也随之增加了。
八年级物理电流强弱的探究教案
本教案旨在帮助八年级物理同学探究电流强弱的相关知识，提高同学们的实践能力和学习兴趣。
一、知识点梳理电流的强弱与电源电压、电路中的电阻、电路中的导线长度等因素有关系。
1.电源电压电源电压越高，电流通过电线时阻抗越小，电流就越大。
公式：I=U/R 电流（A）、电压（V）、电阻（R）2.电路中的电阻电阻值越小，通过电路的电流就越大。
公式：I=U/R 电流（A）、电压（V）、电阻（R）3.电路中的导线长度导线越长，电路阻抗就越大。
电阻大，电流就小，电路被从电源处送给负载的电功率损失也就越大。
二、实验步骤1.用万用表来测量不同电源电压下的电流大小，记录数据并绘制流与电压的关系曲线；2.用不同长度的导线和相同电压的电源，以同样电阻值的负载作通过测试，记录电流大小，绘制电流与导线长度的增长曲线；3.用不同电阻并相同电源电压和导线长度的电路，以不同电阻作为负载，记录电流大小，绘制电流和电阻的关系曲线。
三、实验分析与结论1.电源电压和电流的关系曲线明显呈现直线趋势。
电源电压越高，电流越大，符合理论预期。
2.导线长度和电流的关系曲线呈现非线性趋势，并且曲线的上升速度越来越平缓。
导线越长，电流越小，和理论预期一致。
3.电阻和电流的关系曲线呈现非线性趋势，并且曲线的上升速度越来越平缓。
电阻越大，电流越小，和理论预期一致。
四、实验注意事项1.不要让电流太大，以免发生危险；2.选择合适的负载和导线，以免影响实验效果；3.实验过程中，需要认真观察、记录实验数据和曲线，不能粗心马虎。
五、实验启示本实验通过对电流强弱的探究，加深了同学们对物理电路中基本概念和公式的理解和运用，增强了同学们的实践动手能力和探究精神。
通过实验，同学们也能更深刻地认识电路中的一些关键要素对电流大小的影响，对于今后的学习和实践应用具有重要参考价值。
八年级物理电流的强弱学案
《§5.4电流的强弱》学案设计教师：刘岩2010.12.14 自我学习目标1、认识电流的强弱大小，知道电流的单位、符号，了解生活中有关用电器工作的电流值。
2、知道如何用电流表测电流。
3、会正确选择电流表的量程和正确读数。
重点、难点：怎样表示电流的强弱；怎样连接电流表；怎样在电流表上读数。
自我探究一、怎样表示电流的强弱请你阅读课本110页“怎样表示电流的强弱”部分的内容，完成下列题目电流是表示的物理量，通常用字母表示，单位是，简称，符号是。
比安培小的单位有和，符号分别是和。
它们之间的换算关系是：1mA= A 1µA= A二、怎样连接电流表1、电流表的作用：2、观察电流表，完成以下内容。
（1）标有0.6和3的接线柱，是接线柱，每次使用只用接线柱。
（2）有两个量程。
使用和接线柱，量程是A，分度值是。
使用和接线柱，量程是A，分度值是。
3、电流表的使用阅读教材P111的有关内容，自己归纳如何使用电流表。
（1）电流表应在被测电路中；绝对不允许。
（2）“+”“-”接线柱要正确，电流必须从接线柱流入，从接线柱流出。
（3）选择适当量程，被测电流不能超过电流表的量程。
若不能事先估计被测电流大小，应怎么办？4、电流表在使用时要注意哪些问题？（1）如果电流表在连入电路时，与用电器并联，会出现的现象是。
（2）如果电流表在连入电路时，正负接线柱接反，会出现的现象是。
（3）如果电流表在连入电路时选择的量程偏小，会出现的现象是。
（4）如果将电流表直接接在电源的两极上，会出现的现象是。
三、怎样在电流表上读数甲的读数是乙的读数是随堂检测1．电流是表示________________的物理量，通常用字母_________代表，它的单位是_________，简称_________ ，符号是_________.2．半导体收音机电源的电流是50mA，合_____A ______uA3．某家用电器正常工作时，测得通过用电器的电流为4A，则此用电器可能是下列电器中的：A．家用空调机B．家用电冰C．日光灯D．电风扇4．实验室中常用的电流表通常有______个接线柱，有______个量程。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《电流的强弱》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版物理教材八年级上册第五章第三节《电流的强弱》教案设计教案背景：1、面向学生：□初中2、学科：物理2、课时：13、学生课前准备：一、复习前面所学，熟悉1.串联电路有哪些特点？2.并联电路有哪些特点？二、预习本节内容，找出疑难问题教学目标：一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。
.3能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。
二、过程与方法1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.三、情感态度与价值观1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.教材分析：《电流的强弱》是人民教育出版社教材八年级上第五章第三节内容，依据教材特点及学生实际，我确定本课的教学重点是正确使用电流表，并能准确读数。
教学难点是指导学生正确连接电路，正确使用电流表.。
教学之前用百度在网上搜索了《电流的强弱》这节课的相关教学资料，下载了很多教案作参考，了解了讲授方法及练习的处理，并用电子白板制了课件。
我想：电流非常抽象，学生学起来一定很难，可以借助水流，借助电流的效应来帮助学生理解和掌握，这就需要借助多媒体的辅助，除了课堂上利用百度搜索，还要让学生回家利用百度预习和复习巩固，达到预期的效果。
教法学法：为了培养学生自主学习的能力，课前安排学生自学课本，利用百度查找自己所需的内容和材料，课上利用水流类比电流，引出电流的意义，比较两节电池和一节电池下灯泡的亮暗，利用电流的效应，认识电流的强弱。
利用百度搜索认识安培单位的由来，并对学生进行爱科学思想教育。
电流的强弱说课稿
《电流的强弱》说课稿[教材分析]本章是学生在中学阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的定量的规律，使学生在初中阶段学习电学地基础。
而本节内容是在学生刚认识简单的串、并联电路的基础上，引入电流的强弱，学习是用电流表。
只有熟练使用电流表，才能为下节课完整地“探究串、并联电路的电流规律”做充分准备，也为学生以后学习电压表的使用打基础，有利于培养学生良好的实验操作习惯。
[教学目标]1、知识与技能认识电流的大小，知道电流的单位、符号；知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电力表正确接入电路，画出相应的电路图；能认识电路表的量程，正确读出电流表的示数。
2、过程与方法在认识和使用电流表的过程中，对照实物，掌握正确使用测量工具的方法。
3、情感态度与价值观注意培养严谨的科学态度和与他人合作的精神。
[教学重点] 电流表正确接入电路、正确读数。
[教学难点] 电流表量程的选择。
[教法与学法]本节课属于实验操作技能教学。
本节课拟定采用尝试教学法。
在教师引导下，提出尝试题或尝试操作，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验、小组交流讨论等方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。
[实验器材]小组实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、多媒体课件[课堂设计]一、复习旧知，导入新课1、电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？2、电路又那几部分组成的？学生回答，复习前面内容。
教师演示试验：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。
在观察的基础上引导学生思考：1、小灯泡为什么发光？2、灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？3、怎样表示电流的强弱？学生思考后，导入新课。
学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的，以简单的实验导入新课，激发学生的兴趣，以趣生疑，以疑点点燃他们的思维火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考，促使学生不断发现问题，自觉地在学中问，在问中学。
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石花四中导学案
年级：九年级（）班科目：物理姓名：教师评价：课题电流的强弱课型新授课上课时间
主备人审核人授课人编号
学习目标1. 知道电流的概念，符号以及单位。
2. 认识电流表，会连接电流表。
3. 会读电流表的读数。
学习
重难
点
正确使用电流表并读数
学习过程自主学习：
阅读课本110页回答下面的问题
1、电流
①电流是表示_______的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_______，简称_______ ，符号是_______．
②其他常用的电流单位是_______ 、_______．
③1mA=_______A；1uA=_______A
2.指出不同的用电器工作时，电流的大小一般不同．利用常见的电流数据编成单位换算题。
①房间灯泡中的电流约0.2A，等于_______ mA．
②半导体收音机电源的电流约50 mA，等于______A．
③计算器中电源的电流约100uA，等于______A．
④家用电冰箱的电流约1 A，等于_______uA．
3.关于电流表的连接
阅读课本111页回答下面的问题
（1）电流必须从_______ 色接线柱或者从带_______ 号的接线柱流进去，从_______色接线柱流出来，如果电流的方向相反不但无法读数，有时候还会损坏电表。
（2）电流表一般有三个接线柱一个标有“_______ ”号另两个标有0.6和3的字样，把_______ 和_______ 连入则量程为0.6A，同理把_______和_______ 连入电路量程为______ 。
（3）电流表必须和被测用电器_______ ，任何情况下都不能把电流表直接连接到_______.
4.关于电流表的读数怕苦的人苦一辈
阅读教材112页回答下面的问题
（1）明确电流表的量程即可以测量的_______.
（2）确定电流表的_______ 即确定电流表每一小格代表多少.
接通电路后，看看电流表偏转了多少个小格，从而确定电流表的读数。
合作交流
请每个同学针对自己在自学中取得的成果和存在的问题，小组间交流、讨论、解决班级展示质疑探究“
各小组展示自己自学过程中的问题，好的见解和方法。
（小组选代表发言）
听完小组发言，提出的疑惑问题，由其他小组解决。
解决不了的，然学生再次探究，教师适时点拨。
达标测评：
1、一位学生使用电流表测量电流的时候，本应使用“－”和“3”两接线柱，但误将“－”和“0.6”两接线柱接入电路，并使电流从“0.6”接线柱流入，他这样做的结果是（）
A. 指针偏转的角度变小了
B. 指针偏转的角度变大了，电流表可能被损坏
C. 指针反偏，电流表可能被损坏
D. 指针不动
2、电流表接入电路前，要试触接线柱，其目的是: （）
A、观察电流表是不是能通过电流;
B、检查电流表连入电路的方法是否正确;
C、选择电流表取适合于被测电路的量程;
D、观察电流表的量程.
3、关于电流表，下列说法中正确的是: （）
A.电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪两个都能测出电流;
B.电流表上有正、负极;
C.使用电流表时，绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上;
D.使用电流表时，不论什么情况下使用“－”和“3”两个接线柱都能准确测出电流.
4、小红和小丽用电流表测量同一电路中的电流，小红接入电路中的是0~0.6A 量程，而小丽却按照0~3A量程读得测量值为2.4A，则实际测得得电流应该是（）A．1.2A; B．4.8A; C．0.12A ; D．0.48A.
5、小红的爸爸是个电气工程师，经常使用电流表测量电路中电流的大小。
正确地连接电流表的方法是：把电流表___________电路里；让电流从________ 流进，从________ 流出`。
6、电流强弱可用________来表示，字母是________，单位是________，简称________．
7、如果在实验中，电流表接入了0～3Ａ量程，却错把读数按0～0．6A量程读成0．18A，则实际电流的大小是_________A。
8．电流表的使用规则：
（1）
（2）
（3）
（4）子
不怕苦的人苦一阵子
学习反思：。