新媒体视域下辅导员工作方法论文
新形势下高校辅导员学生管理工作方法
新形势下高校辅导员学生管理工作方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：新形势下高校辅导员学生管理工作方法随着社会的快速发展和高校教育的不断改革，高校辅导员的学生管理工作也面临着新的形势和挑战。
作为高校学生的“心灵导师”，辅导员不仅要关注学生的学业和生活，还要关注学生的心理健康和个性发展。
高校辅导员的学生管理工作方法也需要与时俱进，更加注重个性化，激发学生的内在动力，帮助他们健康成长。
一、了解学生需求，采取个性化管理在新形势下，学生的个性需求非常突出，辅导员需要主动了解每个学生的个性特点和需求，以便采取个性化的学生管理方法。
通过定期与学生进行沟通交流，了解他们的成长困惑和情感需求，帮助他们解决问题，引导他们树立正确的学习和生活态度。
辅导员还可以通过设置心理咨询和个性发展课程，让学生充分展现个性魅力，找到适合自己的成长路径。
二、强化心理健康教育，关注学生心理健康随着社会竞争的加剧，学生的心理健康问题也日益突出，辅导员需要采取有效措施，关注学生的心理健康。
可以通过征集学生心理健康调查，了解学生的心理状况，建立心理健康档案，并举办各种心理健康知识讲座和心理咨询活动，帮助学生解决心理问题，增强心理健康防护意识。
可以组织心理健康小组活动，让学生互相倾诉心声，释放心理压力，促进心理健康。
三、加强团队合作，整体推进学生管理工作在新形势下，高校辅导员学生管理工作需要更加注重团队合作，整合学校资源，共同推进学生管理工作。
辅导员可以与心理咨询师、班主任、学生组织等多方合作，建立跨学科、跨部门的学生管理工作机制，为学生提供更全面、更专业的服务。
可以通过定期召开学生管理工作会议，分享工作经验，促进工作协同，有效解决学生管理工作中的矛盾和问题。
四、注重生涯规划，引导学生发展在新形势下，辅导员应该更加重视学生的生涯规划工作，引导学生认识自我，确定职业目标，规划个人发展路径。
可以通过举办生涯规划讲座、组织职业体验活动、开展个人规划指导辅导等形式，帮助学生提前了解社会职场，拓展自己的职业视野，提高自身竞争能力。
用好网络新媒体开创高校辅导员工作新局面
略 意 义 和 现 实 意 义
一
、
网络新 媒体 环境 下 。 高 校辅 导员 工作面 临 的挑 战
１ ． 大学生上 网手段 丰 富 ． 在 网 时间 长 在 网络 通讯 技术 发 展 突飞猛 进 的今 天 ， 手机 、 平板 电
工 具 。如 何 充 分 利 用这 些 网络 新 媒 体 ． 使 之 成 为 大学 生
表 达 方 式 和 学 习 交 流 习 惯 已经 发 生 了 深 刻 的 改 变 据 相
用好 网络新媒 体
开刨 高校 辅 导 员工作 新局 面
张 炜 朱 萌
（ 天津科技大学 ， 天津 ３ ０ ０ ２ ２ ２ ）
摘要 ： 随着 网络 通讯技 术 的迅猛 发展 ， 各 类 网络新媒 体 日益 成 为不 可忽视 的 网络信 息传播 渠道 ， 各种 搭载 智 能 操作 系统的 移动终端 逐渐 成为大 量 网络信 息的 集散 平 台。 高校 辅 导 员要 解放 思想 、 加 强学 习 ． 将 网络新媒 体 打 造成 为学生 思想政 治教育 工作的新利 器。
作者简介 ： 张炜 （ １ ９ ８ １ 一） ， 男， 政工师 ， 研究方向 ： 思想 政 治 教 育 。
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脑 等移 动终 端 设备 成 为 网络媒 体 的延伸 ． 人们 利 用手 机 平 板 电 脑 可 以随 时 发微 博 、 微信 ， 其 便 于携 带 、 随时 可 拍 照、 录像 、 编辑 文字 的特 点更 进 一步 凸显 了新 媒 体 的超 快 速 传播 优 势 ， 真 正实 现 了随 时随 地接 收信 息 和第 一 时 间 、 第 一 现场 发送 信息 。便 携设 备 与 网络 的结 合对 新 媒体 的 迅 速 发展 起 到推 波助 澜 的作用 ． 同时 ． 网络 新媒 体 也在 逐 渐 影 响着 大学 生 的生 活与 行为 方式 ， 大学 生 的信 息传 播 、
浅谈高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作
浅谈高校辅导员利用新媒体开展思想政治教育工作随着新媒体的不断发展和普及，高校辅导员在开展思想政治教育工作中也逐渐意识到了新媒体的重要性和价值。
新媒体为辅导员提供了丰富的教育资源和交流平台，为学生提供了更加便捷、多元的学习方式，促进了思想政治教育工作的创新和发展。
本文将就高校辅导员如何利用新媒体开展思想政治教育工作进行探讨。
一、利用网络平台建立思想政治教育资源库作为新媒体的重要组成部分，网络平台成为高校辅导员开展思想政治教育工作的主要渠道之一。
辅导员可以通过建立专门的思政教育微博、公众号或者网站等网络平台，将各类思政教育资源进行整合和汇总，包括政治理论知识、时事热点、社会实践案例、名人名言等，并通过文字、图片、音视频等多种形式呈现给学生。
辅导员还可以利用网络平台进行专题讨论、在线讲座、网络考试等活动，拓展学生的思维视野，激发学生的积极参与和思考，提高思政教育工作的实效性和影响力。
二、借助社交平台促进师生交流和互动在新媒体时代，社交平台的普及和流行为高校辅导员和学生之间的交流提供了更为便捷的途径。
辅导员可以利用微信、QQ等社交平台建立专门的思政教育交流群，以及通过微博、朋友圈等平台开展以思政教育为主题的互动交流。
在这些平台上，辅导员可以及时发布学习资料和教育信息，组织学生参与相应的讨论活动和互动环节，积极倾听学生的心声，了解学生的学习需求和心理状态，为学生提供更加个性化和精准的思政教育服务。
三、开展网络直播和短视频教学随着直播和短视频的风靡，辅导员可以利用这些新兴的新媒体形式，进行在线教学和宣传工作。
辅导员可以结合自身的专业知识和实际经验，针对性地制作思政教育的主题短视频，通过生动、形象的表达方式，引导学生深入理解和思考相关的政治理论和价值观念。
通过网络直播的形式，辅导员可以实时与学生互动，讲解重点知识、解答学生疑问，提高学生学习的效率和积极性，扩大教育的辐射范围和影响力。
四、利用虚拟现实技术开展体验式教学虚拟现实技术是近年来发展最快、应用范围最广的新媒体形式之一，也为高校辅导员拓展了教学手段和方式。
新媒体背景下高校辅导员学生管理工作创新
新媒体背景下高校辅导员学生管理工作创新摘要:近年来，由于各类新媒体技术的应用和推广，高校学生工作环境也随之不断变化，给高校学生工作带来前所未有的挑战。
而高校辅导员作为学生工作的骨干力量，其网络素养的高低也直接影响着日常学生工作的实效。
因此，高校辅导员如何在学生工作中高效的运用新媒体技术，不断创新工作方式方法，将成为高校辅导员工作面临的重要课题。
文章将从新媒体的发展特点、对辅导员工作的影响以及工作创新对策三个方面进行阐述。
关键词：新媒体；高校辅导员；管理；工作创新引言辅导员职业生涯历来属于师资队伍建设研究的范畴，但由于辅导员的政治属性原因，大多数辅导员相关研究多被纳入思想政治工作范畴。
比如，彭庆红、耿品认为“高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。
”当然，不可否认的是，在落实立德树人根本任务的大前提下，强调辅导员的政治属性必须毫不动摇，但也不能因此而忽视辅导员岗位职责的丰富性和职业生涯发展的必要性。
尤其是在当前信息化背景下，高职院校辅导员职业生涯发展呈现出与以往不同的特征，如碎片化、即时化和专业化等。
这就需要对信息化背景下高职院校辅导员职业生涯进行深入研究，以求促进高职院校辅导员队伍的健康发展，进而提高人才培养质量，为高职院校高质量发展提供人才支撑。
1新媒体应用于高校辅导员学生管理工作优势1.1有助于传播正向信息大学生运用新媒体可以获取各种各样的信息，拓宽了信息收获的渠道，高校辅导员利用新媒体可以向学生传播一些正向信息，以正确的价值观引导学生。
高校辅导员要善于利用互联网及信息技术，要成为大学生思政教育的支撑，辅导员可以从丰富的媒体资源中选取适合本校本专业学生的内容，可以及时筛选出那些对大学生价值观念产生正向引导的信息，防止学生被一些腐朽和邪恶思想影响。
部分大学生生活阅历较少，对待很多问题缺乏分析和思考能力，容易被不良思想侵袭，容易受负面信息的影响，因此，辅导员在开展学生管理的同时，要借助新媒体传播正能量，宣扬国家政策，尤其在突发公共事件发生时，正确引导，杜绝学生不当言论等，避免不良思想影响大学生。
论新媒体环境下高校辅导员的沟通艺术
一
全稳定 、 生党建 、 风建设 、 生科技活动 、 术社 团管理 ， 学 学 学 学 学 生 社 会 实 践 活 动 、 团 建 设 、 舍 管 理 、 生 心 理 健 康 教 班 宿 学 育 、 生 就 业 指 导 、 生 奖 励 与 资 助 ， 时作 为 学 校 一 线 的 管 学 学 同 理 岗 位 ， 要 传 达 学 校 学 生 工 作 处 、 务 处 、 委 、 业 生 就 还 教 团 毕 业 指 导 中 心 、 理 咨询 中 心 、 系 主管 学 生 工 作 、 与 学 生 相 心 院 其 关 的一 切 事 务 。 网 络 环 境 下 ， 生 可 以 利 用 搜 索 功 能 主 动 获 学 取 自己所 需 要 的信 息 ， 导 员 所 提 供 的 信 息 资 源 能 否 被 学 生 辅 “ 击” 反馈是辅导员进“ 点 或 网络 ” 否 得 以 实 现 的 “ 条 ” 因 能 链 。 此 ， 改 变 “ 而 全 ” 策 略 ， 精 准 化 路 线 ， 中力 量 打 造 成 要 大 的 走 集 特 定 领 域 的 民 意 主 导 者 ． 保 证 能 胜 任 各 项 基 本 任 务 的 基 础 在 上 ， 加 重 视 自身 在 特 定 的 领 域 内 的 专 业 技 能 和 权 威 ， 为 更 成 某一方面 的“ 见领袖” 意 。意 见 领袖 与学 生在 网 络 上 的 互 动 可 以从 三方 面 开 展 ： 同被 影 响 者 的 互 动 ． 同 传 统 媒 体 的互 动 ． “ 意见 领 袖 之 间 的互 动 。同 被影 响者 的互 动要 求 意见 领 袖 在 其 专 业 领 域 要 确 实 有 过 人 之 处 ， 引 导 力 ， 权 威 要 经 得 起 考 有 其 验 。 同传 统 媒 体 的 互 动 要 求 意 见 领 袖 能 够持 续 性 地 将 自身 的 影 响 力 扩 展 到 整 个 舆 论 范 围 而 不 是 只局 限 在 网 络 领 域 。 此 外 ， 见 领 袖 之 间 还 要 通 过 互 动 形 成 合 力 ， 而 对 舆 论 产 生 意 从 更 大 影 响 。 也 就 是 辅 导 员 要 熟 悉 和 掌 握 大 学 生 的思 想 和 心 ” 理特征 ， 得 大学生 教育和管 理工作 的一般 规律 ， 辅导 员 懂 把 工作看做 是一项专 门技能 ， 哲学 、 想政 治教 育 、 理 学 、 将 思 管 社 会 学 、 育 学 、 理学 、 业 创 业 各 方 面 的 知识 综 合 成有 效 教 心 就 的 专 门 技 能 ， 为 事 务 管 理 、 业 指 导 、 理 咨 询 、 科 专 业 成 就 心 学 等某一方面的专家。 三 、 导 员应 是 大 学 生 的 知 心朋 友 辅 Ｑ Ｑ是 学 生群 体 使 用 最 多 的 即 时 通信 工 具 ， 乎 每 位 学 生 几 都 有 数 年 的Ｑ ， 龄 只要 手 机 开 通 ， Ｑ 同 时 在线 。Ｑ 是 辅 导 员 Ｑ 就 Ｑ 与 学 生 即 时 交 流 的 常用 平 台 ， 以 说 ， 录 Ｑ 也 是 辅 导 员 工 可 登 Ｑ 作 的 一 部分 。 单独 加 学 生 为好 友 的 ，或 加 入 各 班 集 体 创 建 的 Ｑ 群 通 过Ｑ 可 以与 学 生 谈 心 ． 生 活 、 爱 情 ， 生 有 什 么 Ｑ Ｑ 聊 聊 学 困难 可 以 留 言 ，辅 导员 温 暖关 怀 的言 语 和 平 易 近 人 的姿 态 更 是 让 网络 那 头 的学 生们 心里 揣 着 满 满 的感 动 。除 了加 学 生 为 Ｑ 好 友 外 ． 可 以加 学 生 为 飞 信 好 友 ， 对 不 同 的群 体 建 立 Ｑ 还 针 飞信 群 。辅 导 员 就 可 以 轻 而 易举 地在 电脑 上 以手 机 短 信 的方 式 通 知 学 生 各 种 事情 。 知事 情 犹 如 广 播 一 样 ， 且 和学 生们 通 而 的距 离 会 空 前 拉 近 ，学 生通 过接 收辅 导 员 的短 信 并 通过 几个 回合 的 回复 ，感 觉 辅 导 员 就 生 活 在 他 们 周 围 ，并 随 时 相 互 交 流 ． 用 飞信 大 大缩 短 了信 息 传 播 的 时 间 ， 直 接从 辅 导 员 到 使 是
新媒体环境下高校辅导员工作的新思考
混乱 、 价值主体 自由化 、 价值导 向多元化等 问题 ， 给思想政 治教育增 添 了难度 ， 辅导员 能否 因势利导 ， 有效掌握与 引导学生思想 和行 为 ， 形成
了直 接 的 考 验 。 （ ） 二 新媒体给高校辅导员的媒介素养提出 了新要求 媒介 素养是指公众 对各种媒介 信息 的解 读和批判能 力 ， 以及使 媒 介信息为个人生活 、 社会发展所用 的能力 。 ８ 后 ” “０ 辅导员毕业 于不同 的 专业 ， 多数没有 经过系统 的学 生教育管理 和思想政新媒体 丰富了辅 导员 开展大学 生思想政治教 育的手段 和途径 长期 以来 ， 以课堂教学为主， 辅助座谈 、 讨论 、 谈心 、 实践 等是高 社会 校 开展 大学生思想政治教育 的基本手段 。新 媒体 的出现为打破人际沟 通 条件 的限制 ， 开辟 了广 阔的空间 ， 手机短信 、 客 、 博 网络 论坛 以其灵 活、 快捷 的特 点 日益成 为一种崭新 的思想政治教 育载体并显示 其独特 优势 。网络交流的基本特征之一就 是无时间和空间限制 ， Ｑ等即时通 Ｑ 信 工具同时还具有高指 向性 （ 可“ 既 点对点” 又可“ 点对群” 交流 ） 和高私 密 性的特点 。微 博既可 “ 对 Ｎ 式地广播 ， １ ” 又可“ 对 １地私 聊 ， １ ” 还可 以 共 同兴趣或同一群体为特征组成 “ 微群 ” 。以往辅导员常常需要多次重 复 回答不同的同学提 出的相 同问题 ， 而通 过微 博等方式 ， 则可 以通过 回 答 一个 同学 的问题 让有 同样 问题 的所 有 同学看 到 ， 工作效 率大 为提 高。通过新媒体大学生不必按 传统 方式在规定的时间到规定 的场所接 受 教育 ， 可 以通过 手机短信 、 联网等新媒体 在任何一个地 方 、 而 互 任何 时间获取所需的知识和教育 ， 极大提高了思想教育信息的传播效率。 （ ） 二 新媒体有助于辅导员及时掌握学生 的思想动态 网络思想政治教育 为大学生提供 了更加宽松 自由的学 习和交 流环 境 ， 想政 治教育 工作者 可以通过 网络 了解到学 生真 实的思想 情况 。 思 在网络 虚拟 环境 中， 人是以“ 符号 ” “ 、代码 ” 的形式存在 ， 为“ 作 自然人 ” 和“ 社会 人” 的特 征被屏蔽 了 ， 有利于教 育工作者 了解 大学生的真 实想 法 ， 提出有针对性 的解决方法 。一方 面， 并 辅导员可 以通 过博客 、 论坛 等及时 了解所管辖学 生的关注热 点 、 态度 、 观念和近期 的行 为取 向 ， 了 解学生在不与辅导 员面对面的情况下的思想动态 ； 另一方面 ， 当学 生在 思想上 出现 困惑时 ， 可以通过 Ｅ ｍ ｉ 匿名提 问、 — ａ、 ｌ 留言等形式 ， 信息反 将 馈给辅导员 ； 新媒体 的即时性 ， 使辅导员能及 时发现 和解答 学生 的问题 和疑惑 ， 在第一 时间内作 出信 息反馈并 帮助 学生摆脱 困惑 、 出误 区 ， 走 从而提 高思想政 治教育工作 的效率 。另 外 ， 辅导员通过 对学生参 与度 较 高的 ＭＳ Ｑ Ｎ、 Ｑ空 间 、 博客 、 坛的关注 ， 以了解 掌握 全社会 大学生 论 可 群体的变化趋势 ， 针对性地找 出具体 的对策 ， 有 提升对其所 管辖 学生思
新媒体环境下辅导员工作的机遇与挑战
带 来 了巨大的便 利 。他 们可 以通过 网络 和学 生进 行 沟通 交 面对 网络信 息的 良莠 不齐 、 以控制 ， 难 以及 有关 部 门的监 管 流 ， 方 面 节 省 人 力 、 力 ， 一 方 面 使 得 思 想 教 育 工 作 得 漏 洞 ， 一 财 另 网络中仍存 在大量 色情 、 力 、 暴 赌博 等不健 康 内容 ， 利 到进一步 深化 与提高 。 用 网 络 进 行 的 经 济 犯 罪 和 东 西 方 文 化 的 冲 突 日益 加 剧 ， 大
我 控 制 的方 法 １ ２ ３ 新 媒 体 交 流 方 式 产 生 的 虚 拟 冷 漠 ．．
使 学 生 真 正 参 与 到 话 题 的 讨 论 之 中 。通 过 学 生 、 导 员 以 辅
及 任课 教 师 对 某 一 话 题 的 深 入 讨 论 研 究 ， 校 力 争 从 时 代 我 新 媒 体 失 去 了 现 实 中 人 际 交 往 的 温 暖 ， 得 师 生 间 的 性 、 识 性 、 在 校 学 生 的 贴 近 度 、 务 度 、 引 力 等 多 层 面 使 知 对 服 吸
Ｎ Ｏ．１ ２ ２ ０， ０１
现 代 商 贸 工 业 Ｍｏ ｅｎＢ ｓｎｓ Ｔ ａｅＩｄ ｓ ｙ ｄｒ ｕｉｅｓ ｒｄ ｕｔ ｎ ｒ
２１ 第 １ ０ ２年 Ｏ期
新媒体 环境 下辅导 员工作 的机 遇与挑 战
赵 娓
（ 津科 技 大 学 经 济 与 管 理 学 院 学 生 工 作 办公 室 ， 津 ３ ０ ５ ） 天 天 速 发 展 和 广 泛 普 及 ， ＱＱ 群 、 ＮＳ网站 和 微 博 客 为 代 表 的 新 媒 体 ， 为 辅 导 员 工 作 带 来 诸 随 以 Ｓ 在
多便 利 的 同 时 ， 带 来 了 巨 大挑 战 。 因此 ， 这 种 情 况 下 ， 导 员 应 充 分 认 识 到 网 络 这 种 新 媒 体 为 高 校 思 想 政 治教 育 工 作 也 在 辅 带 来的机遇 与挑战 ， 并为之不 懈努 力 ， 不断探 索新途径 、 掌握 新方 法 ， 一步加 强并 完善新媒 体 环境 下的 大学 生思想政 治教 进 育 ， 而 保 证 思 想 政 治教 育 工 作 在 高校 中 有 序 进 行 。 从
新媒体环境下辅导员工作创新探讨
通 过虚拟 环境对 大学生 进行 思想政 治教育 和情感 疏导 ，除了上述 的 Ｑ 群 ，飞信 ，博客 等 ，还可 以利用学校 网站开辟专 门的学生 工作专 Ｑ 栏 。就 一些 国内外时事 、社会热点 问题 、党的方 针政 策以及校园的热 门话题 与大学生开展讨论 ，通过思 想碰撞 ， 互交流 ，产生火花 ，达 相
随 着信 息技术 的发展 ，新媒 体被人们广泛应用 ，深刻影响 着大学 生 的生活方式 、 习方式和思维 方式， 学 在潜 移默化 中对 新媒体技术使 用 的主 力军一 青年 大学 生进行 思想 政治 教育 ，对 青年 学生 的人 生 观、 价值观 、 道德观 有重要影响。在互联 网媒体 、掌上媒体 、数字互 动媒体 、户外媒体 等众 多新媒体中 ，尤以互联网媒体应 用最广 泛 ，影
抵触 情绪 ，因此辅导 员在做学生思想工作时 ，不能光 采用摆 事实 、讲 道理的方法 ， 而要 深入学生 内心动之 以情 、晓之 以理 。而要 真正了解 学生 ，就必 须与学 生多交往 、多交流 ，新媒体正好提供 了这样 的一种 途径 。辅导 员要主动 占领学生的网络舆论阵地 ，实时制造 、 传播 、监
（ ）举办健康 向上的主题活动 ，及时 纠正 不良的 网络 影响 。新 ３ 媒体环 境给辅 导员 工作带来 许 多便 捷 ，但 也滋 生了一些 新的学 生问 题。首先是 网瘾的学生增 多 ，学生逃 课上网 、通宵上网的情况时有发 生 。手机 网络的普 及也使许 多同学上课之 余仍不忘 Ｉ Ｑ ￣ Ｑ，斗地主 ， ｐ 浏览网页 。学生们普遍认 为当今网络很 发达 ，几乎什么问题都可 以解 决 ，这就在 一定程 度上大 大削 减了大学 生们参 加课外 活动 、深入社 会 、与人交往 的机会 ，他们认 为都可以通过网络取代之。这样的结果 导致大学生现实生活 中人 际交往 能力的弱化 ，与同班 同学交流较少 ， 对于班级 、校 园活动漠不关 心 ，参与不积极。其次 ，不 良思潮对 当代 大学生影响严重 。网络上信息爆炸且良莠不齐 ，不 同的国家之间有不
试论高校辅导员如何利用新媒体做好学生工作
掌握新媒体技术
高校辅导员应积极学习新媒体技 术，如社交媒体、网络平台等， 以便更好地与学生沟通交流。
了解新媒体文化
高校辅导员应了解新媒体文化， 关注网络热点和流行趋势，以便 更好地与学生产生共鸣。
提高信息素养
高校辅导员应具备较高的信息素 养，能够从海量信息中筛选出有 价值的内容，为学生提供有益的 信息和建议。
• 综上所述，高校辅导员在新媒体时代做好学生工作既面临挑战也充满机 遇。面对挑战，辅导员需要不断提高自身素质和能力，适应新媒体时代 的工作要求；面对机遇，辅导员应积极利用新媒体平台创新工作方式， 提高工作效率和质量，为学生的成长和发展提供更好的服务。
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挑战
信息过载
新媒体时代信息量巨大，辅导员 需要筛选有效信息，避免信息过 载，确保工作的针对性和实效性
。
舆情监控
新媒体平台容易成为舆情发酵的场 所，辅导员需要加强舆情监控，及 时发现并处理可能引发不良影响的 言论和行为。
隐私保护
新媒体平台涉及学生隐私信息，辅 导员需要严格遵守隐私保护规定， 确保学生信息安全。
试论高校辅导员如何利用新 媒体做好学生工作
汇报人： 日期:
目录
• 新媒体时代背景与学生工作挑 战
• 新媒体在学生工作中的优势与 作用
• 高校辅导员如何利用新媒体开 展学生工作
• 高校辅导员在新媒体时• 案例分析：高校辅导员利用新 媒体成功开展学生工作的案例 分享
• 总结与展望：高校辅导员在新 媒体时代做好学生工作的挑战 与机遇
01
新媒体时代背景与学生工作挑 战
新媒体发展现状及趋势
新媒体定义与特点
新媒体是一种基于互联网、移动通信等技术的数字化媒体形态， 具有互动性、即时性、个性化等特点。
新媒体视域下高校辅导员素质能力提升研究
商业故事BUS | NESS STORY产业动态·Industrial Dynamics090新媒体视域下高校辅导员素质能力提升研究赵嘉帅西安航空学院 陕西 西安 710077摘要：随着新媒体技术的日新月异，以学习强国、抖音小视频等为代表的新媒体正在对00后为代表的青年大学生群体产生了颠覆性的认知重构，使得过分专注于线下教育和管理的辅导员工作面临提档换速的压力和升级换代的契机，因此探索如何提升辅导员在新媒体环境下的素质能力成为了应有之义。
关键词：新媒体；辅导员；素质能力辅导员职业能力是辅导员对青年大学生进行思想教育和价值引领的所具备的综合素质的集中体现，诸如较强的群体引导和个体辅导的能力、危机把控和处理能力及教育引导、调查研究能力等等；辅导员素质能力是由“知识、技能”等“应知”部分和“价值观、自我定位、人格特质”等情感智力部分构成的。
辅导员职业能力更加注重辅导员从事本职工作所具备的分析问题和解决问题的能力，属于较低层次的能力范畴；而随着新媒体和网络环境对青年大学生影响的日益加剧，辅导员素质能力也要搭乘新媒体发展的快车，实现知识结构和管理方式的重塑，对于队伍建设的导向也由之前的短平快中短期发展模式转向专精研的长效发展机制。
一、新媒体视域下高校辅导员线上教育乏力的原因 随着新媒体的迅猛发展，辅导员队伍正处于转型发展的关键阶段，微博、微信的发展已经日益深刻地影响着青年学子的日常生活，抖音小视频作为新媒体发展的最新产物，同样对青年成长有着不可估量地重大影响。
而目前辅导员队伍在日新月异地新媒体面前，存在感较弱，处于集体失声的边缘，这就使得网络思想政治教育面临相对比较尴尬的境地。
（一）沉迷于日常事务，网络思想引领意识薄弱 辅导员队伍的建设更多是基于传统的传帮带式的基础发展和延伸下来的，这种模式有助于思想教育和管理经验和教训能有效地传承下来，不至于发生断层现象，但一定程度上固化了辅导员的思维模式，使得大多数辅导员习惯于将更多的精力和时间放到了海量的日常事务中，而一定程度上忽略了对于学生进行网络思想引领的重要性，加之辅导员对网络思想教育的规律认识不足，对网络技术的应用能力欠缺，使得线上教育仅仅停留在了理论构想阶段，无法付诸于实际。
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论新媒体视域下的辅导员工作方法摘要随着科学技术的不断进步和快速发展，新媒体已经广泛进入大学生的学习和生活当中。
本文分析了新媒体视域下辅导员工作环境发生的变更，如何准确掌握新媒体下高校辅导员工作的新方式、新方法，构建新媒体大学生思想政治教育阵地。
关键词新媒体辅导员工作方法
日益进步的现代科技，广泛应用的互联网、数字电视和手机等新媒体，已经深深地扎根于人们的生活，这些新媒体对人们思维方式以及价值观有着不小的影响，尤其是正处于高校学习的大学生。
新媒体拥有文字、声音、图像等多种交叉表现方式，而且空间地域是可以虚拟的，能迅速的抓住大学生眼球，具有很强大的虚拟性。
同时，各类未加筛选的信息通过新媒体能够在大学生当中迅速传播，给大学生诸多不良诱惑。
高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的主力军和大学生健康成长的引路人，新媒体技术的快速发展，对高校辅导员工作提出了新的更高的要求。
辅导员应该顺应时代潮流，改进工作方式方法，充分利用互联网和移动通讯开辟高校学生教育管理的新阵地。
一、新媒体视域下辅导员工作环境的变更
新媒体是把双刃剑，它的广泛运用不仅带来了信息传播的巨大变革，媒体受众变更为媒体主体，舆论环境日益错综复杂，对传统的教育方式和管理手段带来了严峻的挑战，导致辅导员工作出现诸多不确定性。
1.辅导员工作地点发生变更
以往，辅导员工作的地点主要集中在教室、宿舍、办公室、校园活动场地，现在，各种新媒体为辅导员与学生间的沟通提供了更加多元化的选择，场地由现实空间转变为现实+虚拟空间。
由于时间、地点等方面的原因，辅导员需要采取不同的沟通方式与学生进行交流，以往受条件限制，使得许多沟通难以及时、有效地开展，影响了思想教育工作的最终效果。
新媒体的出现为打破人际沟通条件的限制，开辟了广阔的空间，沟通的时间、地点、次数、方式、接受度等具备了无数种新的可能性。
2.辅导员的教育方式发生变更
高校辅导员的工作内容主要是将上级在学生思想政治教育工作中的各项决定付诸实施，并取得良好的教育效果。
在新媒体时代，学生接受教育的方式从直接接受变更为互动接受，越来越多的学生喜欢在网络交流沟通中表达自己的观点、接受辅导员的观点。
在这种情况下，高校辅导员要主动了解新媒体的特征，掌握新媒体技术，探索新媒体视野下学生思想政治工作的新方法和新途径，建立大学生思想政治教育工作的新媒体阵地，借助新媒体挖掘大量丰富的资源、吸纳人类文明的优秀成果进行继承与创新，通过新媒体构筑与大学生之间的沟通交流新平台，广泛传播正确的思想和理论。
3.辅导员与学生的关系发生变更
学生的平等意识不断增强，在一定程度上削弱了教师的教育权
威。
在虚拟的网络环境中，更加自由、平等的人际关系使得辅导员与学生的关系发生了新的变化，简单的师生关系演化成朋友关系、网友关系、粉丝关系等等。
在教师形象淡化的影响下，学生也发生了诸多变化，主要体现在学生价值观、社会意识、公共权益等各方面。
辅导员讲、学生听的单向传统教育模式已逐渐被淘汰，取而代之的是双向甚至多向的沟通方式，新媒体降低了传统管理方式的效能。
二、新媒体视域下辅导员工作方法
新媒体的发展使辅导员即时了解每一个学生的思想动态成为可能，另一方面，也给当前学生思想的构建与培育带来了较大的影响，辅导员必须不断增强自身能力，调整工作方法，才能有效利用新媒体为思想政治教育工作服务。
1.提高政治感悟力，成为网上舆论的引导者
辅导员要使自己及部分学生成为“意见领袖”。
辅导员把握时代发展的潮流，以自身的先进性带领广大学生走在时代的前列。
要密切关注国内外政治、经济、社会的变革，在增强自身分析判断能力的基础上，提升对广大学生的思想渗透力和观点说服力。
同时，要将少数有一定网络舆论影响力的学生工作干部培养成“意见领袖”，有针对性地开展网络舆论引导工作，掌握网络话语权，确保校园网坚持正确的舆论导向。
辅导员要提高思想观点碰撞的包容力。
高校思想教育工作中学生往往会出现各种新思想、新观念，辅导员要鼓励平等交流，让学
生畅所欲言，营造一个自由、宽松和充满活力的新媒体思想空间。
辅导员要将工作方式由“封”与“堵”的被动参与模式，转变为“疏”与“导”的主动参与模式。
辅导员应以平等的交流与互动，为学生提供有效信息的获取渠道，主动参与学生使用的公共信息平台，及时澄清事实，成为网上权威信息的发布者，减少学生被不良信息吸引的概率。
2.提高信息分析力，成为新媒体文化传播的领路者
每个人或结构的信息负载量是有一定限度的，当人们接受的信息超过其所能消化的信息量时，往往会患上“信息超载焦虑症”，带来财力、物力和人力的浪费。
而且，信息超载又使人们身处信息的海洋却找不到自己所需要的信息，致使社会信息吸收利用率反而下降。
辅导员要学会在海量信息中发现和吸纳各种对工作有价值的信息。
包括工作通知、学生信息、与思想政治教育相关的网络热点问题，从而引导学生接受阳光的新媒体文化。
辅导员要主动了解、掌握新媒体技术。
不断改进和加强大学生思想政治教育的信息化、数字化、网络化和多渠道建设，探索新媒体视野下学生思想政治工作的新方法和新途径，建立大学生思想政治教育工作的新媒体阵地。
同时掌握新媒体语言技巧，用大学生喜闻乐见的方式交流，使新媒体成为新媒体文化传播的主流阵地。
3.扩大网络感召力，成为网上情感宣泄的疏通者
辅导员的qq、微博等交流工具均是辅导员个人形象的网络再造，
是辅导员的网络名片。
精彩到位的网络交流能达到影响学生思想、引导学生行为的作用，甚至让师生关系更为融洽，反之则可能让辅导员的形象“一落千丈”，产生负面影响。
一是辅导员需要全面掌握学生的网络交流方式。
通过qq、msn、飞信、微博、校内网等多形式的交流方式与学生保持联系，通过建立类似“好友”的朋辈交流方式，增进与学生的交流，使学生通过网络可以把自己面对面时不愿意表达的信息传递给辅导员，帮助学生宣泄情感，排解压力，达到“润物无声”的工作效果。
二是要及时关注学生新媒体心理动态。
辅导员要坚持平等观念，改变传统教育的权威意识，做到以学生为主体，积极主动的了解学生在新媒体上的个性，尊重学生的需要和诉求，培育互信互爱的良好氛围，使学生在网络上能够畅所欲言。
在此基础上，重视学生在新媒体上的动态，关注学生的心情文字、网络签名及个人留言，了解学生所思所想，给予正向引导。
4.提高技术操作能力，成为网上学习生活的服务者
新媒体技术帮助大学生更为快捷地掌握生活技能，为其提供了更为广阔的交际领域和展示自我的舞台。
借助于bbs、email、qq、博客、微博等新媒体，大学生在人际交往中更加轻松和便捷。
辅导员要进一步丰富自身知识储备、理论素养，练好内功，为学生答疑解惑，强化自身的权威性，不断提升辅导员体制在学生思想教育中的优势。
辅导员要进一步提高工作效率，通过网络以最快的速度获得信
息，并通过分析整理，帮助学生作出有利的选择。
大学阶段是人的人生观、世界观逐步趋于成熟的重要时期，辅导员作为高校思想教育工作的重要主体，应该以新媒体平台作为工作阵地，紧跟时代步伐，充分挖掘各种新媒体在开展大学生思想政治教育中的优势特点，并且将各个媒介有机地结合起来，同时力求与传统思想政治教育相协调，实现大学生思想政治教育立体式、全方位、多层次的有效开展。