简单的搭配-导学任务单
二年级【数学(人教版)】搭配(第1课时)-3学习任务单
课例编号
学科
数学
年级二学期上课题搭配（一）（第1课时）
教科书
书名：义务教育教科书 数学 二年级 上册
出版社： 人民教育出版社 出版日期：2013年6月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
学习目标：
1.学会用固定、交换两种方法解决排列问题。
2.经历探索解决身边排列问题的过程，提升有序思考和全面思考问题的意识和能力。
【学习任务三】
把1、2、3这三个数，换成4、5、6，能组成几个两位数？再换三个数呢？
【学习任务四】
用5、4、0这三个数，能组成几个两位数？
【学习任务五】
聪聪、明明和丽丽坐成一排合影，有多少种不同的坐法？
3.初步感受排列的思想方法，能够灵活运用知识和方法解决排列问题。
学习重点：会用固定、交换两种不同的方法解决搭配的问题。
学习难点：能够有序思考解决搭配问题，灵活运用两种方法解决搭配问题。
课前学习准备
课上学习任务
【学习任务一】
用1和2这两张密码卡片，可以摆出哪些密码？
【学习任务二】
用1、2和3组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？
人教版小学四年级下册简单搭配导学案
人教版小学四年级下册简单搭配导学案
一、研究目标
- 了解简单的搭配并能正确运用。
- 提升语言表达能力和词汇积累。
二、研究内容
1. 搭配的定义
- 搭配是指两个或多个词在语法上和意义上相搭配，常一起出现。
2. 常见的搭配
- 早上：起床、刷牙、洗脸、吃早餐
- 下午：午睡、做作业、运动、玩耍
- 晚上：吃晚饭、洗澡、看电视、睡觉
- 果汁：橙汁、苹果汁、西瓜汁、葡萄汁
- 表演：唱歌、跳舞、表演节目、说笑话
三、研究任务
1. 阅读并理解搭配的意义
阅读课本中关于搭配的部分，理解搭配在语言中的重要性和作用。
2. 组织小组讨论
将学生分成小组，让他们从日常生活的角度分析搭配的用法和意义，并与小组成员分享。
3. 搭配练
完成教材上关于搭配的练题，巩固所学知识。
4. 制作搭配卡片
让学生根据自己的兴趣和经验，制作搭配卡片，每张卡片上写一个词，完成搭配。
四、研究反思
本节课主要研究了搭配的概念和常见的搭配。
通过小组讨论和练，学生能够更好地理解和运用搭配。
制作搭配卡片的活动可以调
动学生的积极性和创造力。
在今后的研究中，学生应该积极运用搭配，并不断扩大自己的搭配词汇量。
《第8单元 数学广角—搭配(一)：简单的组合》教案(附导学案)
第8单元数学广角——搭配（一）《第2课时简单的组合》教案【教学内容】教材第98页的例2,“做一做”及第99页练习二十四的第3、4题。
【教学目标】1.在观察与操作中探究组合的方法，弄清排列与组合的区别。
2.培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【重点难点】不重复，不遗漏的组合方法。
【教学准备】数字卡片，二角的纸币两张，伍角的纸币一张，1角的硬币五枚。
【教学过程】一、情景导入师：同学们，上节课我们学习了简单事物的排列，还进行了有趣的数字游戏。
今天我们再来玩一个数字游戏，不过游戏规则与之前不同，看看谁答得又快又准。
让我们马上进入数字游戏吧！二、进行新课知识点简单事物的组合1.数字游戏。
（教材第98页例2）（1）任意抽取3张数字卡片中的2张，并求和，得数有几种可能？师：又到了同学们期待已久的数字游戏。
请大家先猜一猜，再动手试一试，并记录。
出示卡片：5、7、9贴在黑板上。
学生活动：从5、7、9三张卡片中任意抽取两张，并求和，列出可能的得数。
学生交流、汇报，教师在黑板上演示。
师：你是怎么想的？小结：可参考排列的思维方式来解答。
学生介绍：第一种方法：先挑出两个数字5和7，不管怎样排列，5+7=7+5=12;再挑出7和9，同样7+9=9+7=16;最后挑出5和9，同样5+9=9+5=14,所以得数有3种可能。
第二种方法：先挑出1个数字5，然后分别把7和9作为第2个数字，得出2个结果：12和14；若先挑出1个数字7，然后分别把5和9作为第2个数字，得出2个结果：12和16；若先挑出1个数字9，然后分别把5和7作为第2个数字，得出2个结果：14和16。
综合上面3种情况，可得到12，14和16三种得数。
（2）引导评价：两种方法各有优缺点，可选择适合自己的方法掌握。
2.握手游戏。
（教材第98页“做一做”的第1题）出示课本第98页“做一做”小朋友握手图片。
师：来数学王国游戏的小朋友还真不少。
你们看，这3位小朋友碰面了，他们在做什么，先想一想，他们每两人握1次手，3人握几次？3人一组，先握手，试一试，再回答。
《简单的搭配》电子白板参赛导学案
主备教师： 王艳红 学生姓名：
学 习 目 标
1、在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2、通过画一画、连一连、写一写等活动探索搭配的方法与结果，体验分类、分步 计数及数形结合的方法。 3、体会数学与生活的密切联系，经历数学化的过程，感受符号化思想。 活动一：搭配衣服 1、动手写一写、画一画一共有几种不同的搭配方法，比一比谁最快。 2、完成后想一想怎样才能做到不重复也不遗漏。
自 主 预 习 探 究
活动二：搭配早餐
每次上装和下装 只能各穿1件。
学 海 探 秘
早餐有（
）种不同的搭配
饮料和点心只能各选1种。
活动三：数学乐园
自主学 合作学 探究学
能组成哪几个不同的两位数呢？活动四：拍照留念来自自主学 合作学 探究学
【回顾反思】----会反思，才会有大进步！ 总 结 提 升 ☆ 通过这节课的学习，我的收获是 ☆ 本节课我对自己的表现
人教版小学三年级下册数学广角—简单的搭配 导学案
巩固检测 ： 用 0、2、4、6 可以组成多少个没有重复数字的两位数？ 写在下面：
学习检测
达标检测：妮妮用 2、7、0、8 四张卡片组成（ 写在下面（ ） 并找出最大是（ ）最小的是（ ） 。 ）个不同的两位数？
课堂总结
你的收获是：
大展要求：结合
书的内容，对算理 详细讲述。
（讨论结果）进行
十位相同，个位不同的两位数各有（ ）个，所以一共有（ ）个两位数。 用 0、1、3、5 能组成多少个没有重复数字的两位数的算式： （ ） 。 观察比较 2.3 题：都是用 4 个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不 同呢？ 因为：合作来自究小学 三 年级 数学
学科导学案
主备人： 审核人： 审核日期：6.3 小组： 数学组全体成员 授课教师： 授课日期： 2015.6.11 学生姓名： 课题 学习目标 学习过程 8.1 数学广角—简单的搭配 课型 自主探究 课时 1、我会通过动手连一连、写一写、画一画、等方法探索搭配的方法与结果。 2、通过探究，体验分布技术、数形结合的方法。 学案 二年级我们学过的搭配为题：用三张数字卡片 8, 6、9，可以摆出多少个不同的 三位数呢?请写在下面。我们今天继续探究搭配问题。 1. 用 0、2、5 可以组成（ ）个没有重复数字的两位数，并写出来。 2. 用 7、1、3、9 能组成多少个没有重复数字的两位数？
我先选一个数字写在十位上。 十 个 十 个 十 个 十 个
修改栏/笔记
情景创设
小展注意： 大家 的，我来展！
会我不展， 你不
可以组成多少个，算式：
自学体验
还有其它方法吗？
3.独学 第 101 页 例 1 ： 用 0、 1、 3、 5 能组成多少个没有重复数字的两位数？ 把十位上是 1 的两位数写完，十位上再换一个数字（一定要注意按一定的顺序 编写才能不重不漏。 ）……试着写在下面：
《简单的搭配问题》教案
一、教学内容
《简单的搭配问题》教案，本章节内容依据人教版《数学》四年级上册“数学广角”章节。主要包括以下内容：
1.认识简单的搭配问题，理解其含义。
2.掌握用列举法解决简单的搭配问题。
3.能够运用所学知识解决实际生活中的搭配问题。
二、核心素养目标
《简单的搭配问题》教学旨在培养学生的以下核心素养：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“搭配问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
难点举例：如何引导学生将搭配问题与实际生活相结合，提高问题解决能力。
在教学过程中，教师应针对以下细节进行讲解和强调：
1.搭配问题的定义和类型，使学生明确所学内容。
2.列举法的具体操作步骤，如何做到有问题在实际生活中的应用。
4.设计具有挑战性的问题，帮助学生巩固所学知识，提高问题解决能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调搭配问题的概念和列举法的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何避免重复和遗漏。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与搭配问题相关的实际问题，如设计一周的服装搭配方案。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过实际操作，学生可以直观地感受搭配问题的解决过程。
1.培养逻辑推理能力：通过分析、比较和归纳，让学生掌握简单的搭配问题解决方法，提高逻辑思维水平。
2022年三年级下册数学教案《简单的搭配问题教学方案》教案(公开课)人教版
第 2 课时简单的搭配问题◆教材分析例2，通过两件上衣、三件下装的搭配，教学分步乘法计算原理。
从知识体系上看，本单元的知识不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
学生在二年级上册“数学广角”中已经初步学习了简单的排列与组合，本单元的学习与以往相比就更加系统全面，难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂：例2的数据也由原来的两件上衣与两件下装变成两件上衣与三件下装。
另外，在二年级时，主要是让学生通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受排列组合的思想和方法，而本单元则给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在进一步培养学生有序、全面思考问题的能力。
同时培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
◆教学目标1.学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。
2.让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化。
3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
◆教材重难点【教学重点】有序地找出简单事件的排列数。
【教学难点】有序地找出简单事件的排列数。
◆课前准备教学课件衣服卡片、早餐食品卡片等◆教学过程一、情境引入。
（课件出示）同学们，“六一”节快要到了，悦悦去参加中国梦演讲比赛。
可是，悦悦遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮帮悦悦吗？二、探索新知。
1.（课件出示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子)师：哪位同学能来介绍一下悦悦都有哪些上衣和下衣呢?学生交流，教师：你会建议小欣穿哪套衣服呢？学生自由说，教师引导：大家想到了这么多的方法，但这样说，你感觉怎么样？2.师：怎样搭配才能做到有序并且不重复不遗漏呢？你们能试一试吗？你想用什么方法把你的搭配方法全部表示出来？学生尝试，组内交流，教师指导。
时尚搭配相关模板学习任务单
时尚搭配相关模板学习任务单
任务1：了解时尚搭配概念
- 阅读相关资料，了解时尚搭配的基本概念和含义。
- 探索时尚搭配对个人形象的影响和重要性。
任务2：探索不同的时尚风格
- 研究不同的时尚风格，如街头风格、正式商务风格、休闲风格等。
- 观察并分析不同时尚风格的特点和流行元素。
任务3：研究基本的配色技巧
- 研究时尚搭配中的配色原则和技巧。
- 研究不同颜色的搭配效果，并掌握基本的配色规则。
任务4：使用时尚搭配模板
- 运用模板工具进行时尚搭配，探索个人风格和创造新的搭配组合。
任务5：跟随时尚博主或杂志
- 关注时尚博主或时尚杂志的社交媒体账号。
- 每天花一些时间浏览并了解最新的时尚潮流和搭配趋势。
任务6：分享自己的时尚搭配
- 拍摄自己的时尚搭配照片，并在社交媒体上分享。
- 接受他人的反馈和建议，不断改进自己的时尚搭配技巧。
任务7：总结研究成果
- 总结自己在研究时尚搭配过程中的收获和体会。
- 记录下自己的时尚搭配经验和心得，为以后的搭配提供参考。
以上是关于时尚搭配相关的学习任务单，希望能帮助你学习和
掌握时尚搭配的基本知识和技巧。
记住，时尚搭配是个人对美的理
解和表达方式，尽情展现自己的风格和个性！。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
利用学务）
学会用图示法、连线法等找出简单事物的不同的搭配方法。
五、任务四（高级任务）
掌握简单事的搭配方法，用所学知识解决生活中的实际问题。
1、完成教材第102页“做一做”及相关的课后练习。
《简单的搭配》课导学任务单
2、通过观察、操作等活动，培养学生有序、全面地思考问题的意识和能力。
3.问题激趣
通过生活情境谈话导入新课：简单的搭配。
任务一（1-2个问题、前测）
1、用数字0、1、3、5可以组成那些不同的两位数？
2、排一排，看看有哪些不同的读法：好读书
二、看课
学生看视频了解简单事物的搭配方法以及用符号表示事物的搭配过程，学会解决简单的搭配问题。
一、课题简介
本课教学内容选自人教版三年级数学下册第八单元数学广角——搭配（二），教材第102页）例2的内容及相关练习。
1.视频内容介绍
首先是复习、创设情境导入新课，其次是引导学生小组合作、探究新知，利用连线、符号等掌握简单的搭配方法，最后带领学生进行巩固训练，强化知识点的应用。
2.学习目标
1、能用图示法、连线法等找出简单事物的不同的搭配方法。