2020年 写作抓住细节教学设计
《抓住细节》教学设计
《抓住细节》教学设计《抓住细节》教学设计作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《抓住细节》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《抓住细节》教学设计1读一读印发的的学生作文片段，看看是否做到了抓住细节进行描写，根据下面的提示做出修改。
提示：1.修改时，注意写一些能表现人物的外貌语言动作或心理特点的细节。
2.带上自己的情感。
比如赞赏或厌烦某个人，可以在语气和用词上有所体现，也可以直接写自己的评价。
3.将修改后的作文和原文比较一下，体会修改后的优点。
三、综合实践：我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。
所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣、也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。
回忆自己一个难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。
不少于500字。
提示：1.横线上填入的词语，应指发生在短时间内的令你难忘的事情。
2.回忆那一刻的细节或场面，要运用细节描写，再现当时的情景，写出真情实感。
《抓住细节》教学设计2【教学目标】1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3.让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
【教学过程】一、回顾课文，初步感知1.导入主题。
同学们，我们的语文课本是一个丰富多彩的世界，里面充满了形形色色的人物。
在本学期学过的课文中，哪个人物最让你记忆犹新?这个人物的哪些举动，哪句话语，哪副表情给你留下了深刻的印象?2.学生自由说，教师相机点拨。
灯片中储存五种细节描写的课文范例。
外貌描写：《少年闰土》动作描写：《老人与海鸥》语言描写：《詹天佑》心理描写：《穷人》神态描写：《唯一的听众》3.提出细节概念，并强调细节描写能够使我们笔下的人物生动起来。
4.出示《我的伯父鲁迅先生》的课文插图，回忆课文中的细节描写，体会细节描写对于表现人物的作用。
“抓住细节”作文指导教学设计
《作文训练之“抓住细节”》教学设计教学目标：1理解什么是“细节描写”。
2成功的“细节描写”遵循的原则：真实、典型、生动。
3尝试“细节描写”片段式练习，每生能写一个即可。
4学会在写作实践中使用“细节描写”，不求多，只求精。
教学重难点：如何根据作文需要，实行“细节描写”。
教学过程：一、设置情境导入。
或者出示精彩描写，猜读人物形象。
结合照片。
若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
——《回忆鲁迅先生》粗略写：鲁迅先生很是率性，若有人说了什么可笑的话，他就不停地笑。
以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做的又不好，不过鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”——《回忆鲁迅先生》我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
分析：这里是对韩麦尔先生的外貌描写，写出小弗朗士内心的诧异与吃惊，并且衬托出最后一课的不同寻常，为高潮做铺垫。
——《最后一课》2、只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
——《最后一课》分析：这是对小学生的动作描写，也是细节描写，写出了同学们的专心，突出他们对法国文字的热爱和对国家的热爱。
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”分析这是小弗朗士的心理描写，表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的爱国情怀。
——《最后一课》1、细节描写：①她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;②夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。
后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。
好处：长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。
抓住细节写作教学设计
抓住细节写作教学设计一、教学目标1、让学生理解细节描写在写作中的重要性，认识到细节能够增强文章的真实感、生动性和感染力。
2、引导学生掌握细节描写的方法和技巧，能够运用多种感官观察、捕捉细节，并通过恰当的语言进行描述。
3、培养学生在写作中注重细节的习惯，提高学生的写作能力和观察力，使学生能够写出内容具体、情感真挚的文章。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生掌握细节描写的方法，如外貌、动作、语言、心理、神态等描写。
（2）通过实例分析和写作练习，让学生学会运用细节描写丰富文章内容。
2、教学难点（1）如何让学生在写作中敏锐地捕捉到有价值的细节。
（2）怎样指导学生将细节描写与文章的主题和情感表达有机结合，避免为了细节而细节。
三、教学方法1、讲授法讲解细节描写的概念、作用和方法，让学生对细节描写有初步的认识和理解。
2、示例分析法通过分析优秀作品中的细节描写片段，引导学生体会细节描写的妙处，学习如何进行细节描写。
3、实践练习法让学生进行写作练习，在实践中运用所学的细节描写方法，提高写作能力。
4、讨论交流法组织学生讨论交流自己的写作成果，互相学习，共同提高。
四、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过展示两段文字，一段是简单的叙述，另一段则充满了细节描写，让学生对比阅读，感受细节描写的魅力，从而引出本节课的主题——抓住细节写作。
例如：（1）他走进了房间。
（2）他轻轻地推开门，踮着脚尖走进房间，生怕发出一点声响。
他的目光急切地在房间里搜索着，当看到桌子上的那本书时，眼睛一下子亮了起来，嘴角不自觉地上扬。
提问学生：哪一段文字更生动、更吸引人？为什么？2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解细节描写的概念：细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
（2）介绍细节描写的作用：可以使文章内容更加丰富、生动，增强文章的感染力；能够突出人物形象，展现人物性格；有助于烘托环境气氛，推动情节发展；还能更好地表达文章的主题和作者的情感。
作文抓住细节教案
作文抓住细节教案一、教学目标1、让学生理解细节描写的重要性及其在作文中的作用。
2、引导学生掌握细节描写的方法和技巧。
3、通过练习，培养学生运用细节描写提升作文质量的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）帮助学生认识细节描写的特点和作用。
（2）指导学生掌握细节描写的具体方法，如动作、语言、神态、心理等方面的描写。
2、教学难点（1）如何引导学生在写作中敏锐地捕捉细节，并恰当地进行描写。
（2）培养学生运用细节描写塑造生动形象、富有感染力的人物和场景。
三、教学方法1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。
2、示例分析法：通过经典文学作品和学生范文中的细节描写示例，进行分析和讨论。
3、练习法：让学生进行细节描写的专项练习和写作实践。
四、教学过程（一）导入在我们的日常生活中，往往一些细微的举动、一个不经意的表情、一句简短的话语，都能给我们留下深刻的印象。
在作文中，同样如此，精彩的细节描写能够让我们的文章更加生动、真实、感人。
那么，如何才能抓住这些细节，让我们的作文大放异彩呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。
（二）认识细节描写1、什么是细节描写细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
也就是说，通过对人物的语言、动作、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，来表现人物性格、揭示主题思想。
2、细节描写的作用（1）刻画人物性格，使人物形象更加丰满、生动。
比如，通过对一个人的穿着、举止、说话语气等细节的描写，可以展现出他的性格特点和内心世界。
（2）推动情节发展。
有时候，一个小小的细节可能会成为情节发展的关键因素。
（3）渲染气氛，烘托环境。
通过对环境细节的描写，可以让读者更好地感受到故事发生的背景和氛围。
（4）深化主题。
恰当的细节描写能够更深刻地表达文章的主题，让读者产生共鸣。
（三）细节描写的方法1、细化动作，延长过程例如：“他拿起杯子喝水。
” 这只是一个简单的叙述，如果我们这样写：“他微微仰起头，用手紧紧握住杯子，大口大口地往嘴里灌着水，喉结上下滚动，发出‘咕咚咕咚’的声音。
写作抓住细节-2020春人教部编版七年级语文下册教案
本节课的核心素养目标为：培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的语言表达与写作能力。通过学习《抓住细节》，使学生能够深入体会细节描写在文学创作中的魅力，增强对语言文字的敏感性和鉴赏力；培养学生细致观察生活的习惯，激发想象力，提高创造性思维；通过写作实践，锻炼学生运用细节描写表达情感、塑造形象的能力，提升写作的感染力和艺术表现力。同时，注重培养学生合ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交流、自我反思的能力，使学生在互动中提高，形成良好的学习习惯和语文素养。
举例：以《背影》为例，讲解作者如何通过细节描写刻画父亲的形象，展现深沉的父爱。
2.教学难点
-区分主次，选择关键细节：学生往往在写作时难以把握细节描写的度，容易陷入琐碎的描述，需指导学生学会筛选关键细节，突出文章主题。
-运用细节描写表达情感：如何通过细节描写传达内心的情感，对学生来说是一个挑战。需引导学生从生活中感悟，通过具体细节表现情感。
在讲授重点和难点时，我发现有些学生对细节描写的概念和作用仍存在疑惑。为了帮助他们更好地理解，我将在接下来的教学中，采用更多生动、具体的案例进行分析，让学生在实例中感受细节描写的魅力。
最后，课堂总结环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的回顾。但在实际操作中，如何将所学知识内化为自己的写作能力，仍是他们面临的一大挑战。为了帮助学生克服这一困难，我计划在课后布置一些具有针对性的写作任务，鼓励他们多写、多练，逐步提高写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了细节描写的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对细节描写的理解。我希望大家能够将所学的知识运用到自己的写作中，让文章更加生动有趣。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
统编版2020年春语文七年级下册第三单元写作抓住细节教案设计
《抓住细节》教案教学目标1、明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、开发学生的形象思维,提高学生的写作能力。
3、充发发挥学生的学习主动性，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学重点学习细节描写的方法，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学难点开发学生的形象思维,提高学生的写作能力。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入出示精彩描写，猜度人物形象，感知细节的作用，激发写作兴趣。
老师在屏幕上打出一段话，大家看到这段话，这个“不平常的人”是谁？他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点儿颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
老师：这个不平常的人是谁？他是一个怎样的人？从哪个细节可以看出？（教师在学生猜度的过程中，呈现鲁迅先生的照片，佐证作者对鲁迅肖像尤其是头发和胡须，让学生知道这就是细节。
）二、写法指导细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
．（一）小活动：想一想学过的课文或读过的书中，有哪些细节描写让你印象深刻。
试着写出一两个，不用很长的文字，几句话就可以，可以根据示例仿写。
示例：《阿长与<山海经>》中，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。
交流：《阿长与）》中，阿长把《山海经》叫作“三哼经”，就是这样一个没什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给人留下了深刻的印象。
（二）如何进行细节描写呢？具体来说要注意以下几点。
1.真实。
真实的细节是对生活细致观察的结果。
例如：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇11
怀着惊喜的心情，我又翻开了第三张照片，眼前顿时一亮，原来是一张全家福，照片的背景是一栋漂亮的小洋楼了，这才是一栋真正的房子啊!三层，宽敞的阳台，全新的设计风格，美丽的彩砖。房子里现代化的家用电器、舒适的沙发、空调、冰箱一应俱全。今年爸爸还想给我买一台笔记本电脑呢!照片上爷爷和奶奶精神矍铄，爸爸妈妈一脸满足幸福的笑容，我，天真烂漫笑得多开心，仿佛我是世界上最幸福的人。
看完这三张对比鲜明的照片，我真真切切地感受到了一个社会、一个国家、一个家庭的进步史。三十年时光弹指一挥间，巨大的变化让我感慨良多，这三张照片只是三十年经济进展的一个小小的缩影。
合上相册，我庄严地把它们重新封起来。生命的痕迹就在我的回望中悄然划过，生活的影子也在这照片永恒的记载和折射中，渐行渐远我希望：祖国越来越强大，人民的生活越来越富足，我们的全家越来越幸福，而记载生活的照片越来越美丽，照片背后的故事越来越精彩。
作文三、照片里的故事
写作提示：
1.可以回顾一下七班级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。
2.注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对拍照时的细节做出生动具体的描写。
例文欣赏：
照片里的故事
从居者忧其屋到居者有其屋，再到居者优其屋。住宅正以建筑符号的形式，阐释着一个乡村的变迁。它折射出来的，不只是农民居住观念的更新、消费的升级，更是改革开放以来经济进展的一大亮点。
2020年最新部编版七年级语文下册写作抓住细节教案
写作抓住细节教案一．教学目标【知识目标】1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用【能力目标】1掌握细节描写的写作方法2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平【情感态度与价值观】让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
二教学重点1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法感受法讨论法练习法三教学过程（一）课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。
有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。
米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。
这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。
画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。
那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子）她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心里）通过同学们合理想象，一个鲜活的人物已展现在同学们面前。
抓住细节写作教学设计
抓住细节写作教学设计好啦，今天咱们聊聊“抓住细节”这件事，听起来有点正式，但其实嘛，就是让我们在写作的时候多多注意身边的小东西。
想象一下，你走在大街上，阳光正好，微风不燥，突然看见一个小女孩在卖气球。
那气球五颜六色的，就像糖果铺里的糖一样，让人一看就心里乐开了花。
小女孩的脸上挂着天真的笑容，像是这个世界上唯一的快乐使者。
这个时候，你脑海里是不是浮现出一些画面？就是这些小细节，让我们的写作生动起来，仿佛让读者走进了那个场景，感受到了那份纯真和快乐。
细节就像调味料，让你的文章更有味道。
试想一下，如果你只写“天气很好”，那大家的想象空间就小得可怜。
可要是你写“阳光透过树叶，洒在地上，像金色的小星星”，哎呀，这画面感瞬间就上来了。
读者就能想象自己也站在那阳光下，感受着那份温暖。
细节让我们的文字从黑白变成了彩色，像是把平淡无奇的生活变成了一部精彩的电影。
咱们在写作的时候，脑海里要有画面感，想象一下，你在描绘一个场景，那个场景里有多少生动的细节可以抓住。
细节也能传递情感。
就说说一个人，当你写他的眼神时，不是简单地说“他很伤心”，而是可以写“他的眼睛像下雨天的窗户，满是潮湿和无助”。
这样一来，读者不仅能看到那份伤心，还能感受到一种深深的共鸣。
细节就像一个钥匙，把读者的心门打开，带他们走进你的故事，分享那份喜怒哀乐。
写作的时候，多用一些感官的描写，声音、气味、触感，都能让文字更加生动。
说到这，可能有的小伙伴会觉得，哎呀，细节太多，写不完怎么办？这就像吃一碗面，不用一次性把整碗面都吸进去。
慢慢来，写一写，然后再回来看看，哪些地方可以加点细节，哪些地方可以让故事更动人。
就像搭建一座房子，基础打好了，慢慢加砖加瓦，最后呈现出一座让人惊叹的建筑。
细节不一定要多，但每一个都要用心，这样才能让你的作品充满灵气。
抓住细节并不意味着要写得繁琐。
恰恰相反，简洁有力的表达往往能让细节更加鲜明。
比如说，描述一场雨，咱们不需要写个十天十夜的长篇，只需一句“雨滴在屋顶上跳舞，像小精灵般欢快”，就能让人感受到那种气氛。
2020年(部编版)七年级语文下册写作抓住细节教学设计.docx
（部编版）七年级语文下册写作抓“抓住细节”授课时间住细节教学设计课题名称教师姓名学生年级七课时3课程标准写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践描述中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
考试大纲能在规定时间写出不少于600 字的作文，运用细节描写来刻画人物、表达感描述情。
教材内容分析七年级以记叙文为主物、表达感情。
，学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节来刻画人写人记事是七年级作文训练的主要内容，在上学期我们也进行了人物描写、学情分析如何叙事等一些训练点的训练，学生对于人物描写的基本方法有所了解，但在具体的应用上还不够熟悉。
1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
学习目标2、学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。
3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达感情。
重点善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，形成积极的人生态度。
难点运用生动的细节描写刻画人物、表达感情基础感知，让学生了解关于细节描写的定义、类型和作用；评价任务深入学习，四个任务，分别引导学生掌握细节描写的类型及方法：肖像、动作、语言和景物细节描写。
导学过程教师活动学生活动效果及问题预设以米开朗琪罗雕刻的故这个故事给我们的启让学生明确任何完美都导事入手，让学生总结从示：任何完美都是细节是细节上完美组合而这个故事得出的启示。
上完美组合而成的。
成。
出示本节课学习任务学生根据导学提示进行一步一步引导学生掌握思思考，并在导学提纲上写出人物精神的方法。
写出自己的思考议参与学生议论，掌握学以小组为单位进行讨让学生学会简单的，记情论，并选出代表；录难点；教师做好学生回答的引学生按小组进行学习效了解学生学习情况，树展导与记录；果的展示，并进行质疑立学生学习自信心；补充；小结写抓住细节的方面：评肖像细节、动作细节、语言细节、景物细节检当堂作文堂测设计当堂作文1、细节描写的分类板书设计2、怎样捕捉细节3、怎样表述细节教学反思检查结果及修改意见：合格 []组长（签字）：知识点的概括学生在老师点评下归纳整理，作笔记当堂作文不合格[]检查日期：年月日。
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写作抓住
细节教学
设计
课题名称
“抓住细节”授课时间
教师姓名学生年级七课时 3
课程标准描述写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
考试大纲描述能在规定时间写出不少于600字的作文，运用细节描写来刻画人物、表达感情。
教材内容分析七年级以记叙文为主，学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节来刻画人物、表达感情。
学情分析写人记事是七年级作文训练的主要内容，在上学期我们也进行了人物描写、如何叙事等一些训练点的训练，学生对于人物描写的基本方法有所了解，但在具体的应用上还不够熟悉。
学习目标1、了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2、学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。
3、注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达感情。
重点善于观察、发现生活中的细节，培养观察能力，形成积极的人生态度。
难点运用生动的细节描写刻画人物、表达感情
评价任务基础感知，让学生了解关于细节描写的定义、类型和作用；
深入学习，四个任务，分别引导学生掌握细节描写的类型及方法：肖像、动作、语言和景物细节描写。
导学过程教师活动学生活动效果及问题预设
导以米开朗琪罗雕刻的故
事入手，让学生总结从
这个故事得出的启示。
这个故事给我们的启
示：任何完美都是细节
上完美组合而成的。
让学生明确任何完美都
是细节上完美组合而
成。
思出示本节课学习任务学生根据导学提示进行
思考，并在导学提纲上
写出自己的思考
一步一步引导学生掌握
写出人物精神的方法。
议参与学生议论，掌握学
情
以小组为单位进行讨
论，并选出代表；
让学生学会简单的，记
录难点；
展教师做好学生回答的引
导与记录；
学生按小组进行学习效
果的展示，并进行质疑
补充；
了解学生学习情况，树
立学生学习自信心；
评小结写抓住细节的方
面：
肖像细节、动作细节、
语言细节、景物细节
学生在老师点评下归纳
知识点的概括
整理，作笔记检
当堂作文当堂作文
堂测设计当堂作文
板书设计1、细节描写的分类
2、怎样捕捉细节
3、怎样表述细节
教学反思
检查结果及修改意见：合格[ ] 不合格[ ]
组长（签字）：检查日期：年月日。