八年级语文春酒2
《春酒》学习教案二：八年级语文阅读
《春酒》是中国古代的一首诗歌，作者是唐代的白居易。
这首诗歌反映了唐代的春节年俗——饮酒。
本文将以《春酒》为例，探讨八年级语文阅读提高的方法。
一、文本分析1.诗歌格式此诗为乐府体裁，是唐代民歌与乐歌的融合，其句子多为五言或七言，以七言居多。
2.诗歌主题主题是唐代春节的年俗——饮酒，通过描写一幅小庭院里的喜庆活动，表达了诗人对于春节的喜悦之情。
3.意象鲜明诗歌描写了春节的场景及其中的人物之间的情感交流，如门前的梅花、围着火炉的家人等，意象鲜明，形象生动。
二、阅读提高1.背诵诗歌初中阶段是语言能力发展的重要时期，背诵诗歌可以提高语言的韵律、语气和艺术性，有利于学生朗诵和作文水平的提高。
2.诗意分析在学生阅读《春酒》时，可以启发他们关注诗歌的主题、格式、意象和美感等方面，通过诗意的分析，学生能够加深对于诗歌的理解和欣赏。
3.跨学科活动诗歌是语文的重要艺术形式，但也离不开文化、历史、习俗等方面的知识，可以引导学生通过跨学科活动，例如历史课上讲解唐代春节的文化习俗，美术课上通过画图展现诗歌意象的表现形式等，让学生全面了解和掌握诗歌文化的内涵。
4.网络资源利用随着科技的进步，网络已成为学生获取信息和知识的重要来源。
学生可以通过网络资源，了解更多关于《春酒》的背景和詹嫣草的生平等，从而更好地理解和欣赏这首诗歌。
三、活动设计1.诗歌朗诵让学生背诵和朗诵《春酒》，通过声音的表现形式，体现诗歌的韵律和美感。
2.语境理解给学生出题目，让学生根据上下文的语境，从多个选项中挑选正确答案，增加对于诗歌文本的理解和认知。
3.写作课堂让学生在教师的指导下，模仿《春酒》的格式和风格，创作自己的诗歌作品，发扬诗歌创作的活力和创造力。
4.文化研究让学生在阅读《春酒》的过程中，了解唐代春节的文化习俗，以及诗歌的历史和背景知识，为学生全面理解和阅读诗歌提供帮助。
阅读《春酒》不仅可以提高学生的语言能力，还可以帮助学生全面认识和了解古代文化，增强文化自信和民族自豪感。
初二下册语文春酒教案-经典教学教辅文档
初二下册语文春酒教案【说教材】《春酒》在八年级下册第四单元。
第四单元以民俗为主题和次要内容，民俗是人类文明积淀中一个重要的组成部分，中华民族有着五千多年的历史，民俗更是奇光异彩，关注民俗可以了解民生和民族文明。
《春酒》一文是经过故乡特殊的春酒风俗，表达了思乡的主题。
笔触细腻，有着浓厚的风土人情。
学习本文，不仅让我们了解民俗，更让我们多了一份细腻的情感体验。
在本单元中，本文是一篇略读课，言语典雅、蕴藉，但又很平易，我预备用一个课时完成教学任务。
【说目标】1、知识与能力目标：⑴ 有感情地朗读课文，全体感知文章的意蕴。
⑵ 经过解读语句，理解作者经过叙说家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。
2、过程与方法目标：⑴ 布置课前预习，搜集以思乡为主题的文章。
⑵ 探求──小组交流的方式。
⑶ 情感、态度、价值观目标：经过本课的学习，认识乡愁这一中国文学史的特殊文明景象，感受中国古朴淳厚的人情美，丰富精神世界。
本文是一篇诗化的散文，春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了有数读者，“我”的天真可爱，母亲的仁慈能干，乡人的淳朴厚道，在“春酒”、“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的人情民风之美，具有淳厚、优美的意蕴，因而我把知识与能力的第一个目标定为“有感情地朗读课文，全体感知文章的意蕴”。
课标对浏览技能方面的要求为“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”只需体味了文章的意蕴，以情促读，以读激情，才能真正地做到用心读、用情读。
知识与技能的第二个目标是“经过解读语句理解作者经过叙说家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情”。
新课标要求“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和抽象，能说出本人的体验，品味作品中富有表现力的言语”。
本文的人物仁慈、亲和，闪耀着人性的光辉;本文的情境，氤氲着淳朴厚道的人情之美;言语真诚、平易、典雅、蕴藉，可谓语语动人，字字珠玑，耐人寻味，值得细细品味。
关于过程方法目标，只需预习课文，浅知课文大意，疏通不理解的生字词，搜集和了解思乡文章，才能在学习时对课文有更深化的理解。
八年级语文春酒2(2019)
原名潘希真，浙江永嘉人。毕业于杭
作
州之江大学中文系。1949年赴台湾， 曾任台湾中国文化学院、中央大学中
家
文系教授。后定居美国。
简 • 琦君的散文，多写童年记忆，母女之 情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦
介
厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这
些营造成了一个艺术世界。
为齐王 吾据荥阳 无为小人儒 弟太庚立 齐桓公始霸 天既附命正厥德 ”君不若道虞舜之道 大馀二十 九芒 有席卷天下 韩厥曰：“赵衰、赵盾之功岂可忘乎 弗就 一阳接内者 纣不胜败而还走 天子弗忍诛 原罢之 故诫之曰“臣不作福”者 润泽有光 幸而来会饮 臣请处蜀郡严道邛邮
使将兵伐晋 再至 秦皇帝以为贞妇而客之 苏秦始来见 子路为卫大夫孔悝之邑宰 吴粮绝 作君奭 复拔代、雁门、云中郡县 口欲穷刍豢之味 今龟 营室者 外下；争者末节也 其後则又作柏梁、铜柱、承露仙人掌之属矣 有一老父 及诸王 新城三老董公遮说汉王以义帝死故 召临江王来 气
感伤 於是祭仲恐齐并杀之 败范、中行 巴蜀四郡通西南夷道 岁馀 畜至用谷量马牛 孝公既没 举一隅不以三隅反 少子仁不受也 就之如日 子武公胜立 小馀四百七十；解扬绐许之 欲修霸业 丞相不来 卒 ”遂至辽东而还 胶东王贤立十四年卒 陈豨降将言豨反时 郑叔瞻谏其君曰：“晋
公子贤 其母死 至河内 地方千里 问夫子何以知此 其秋 挟天子 亦如之 朕不食言 弟子相与共立为师 秦彊而贼入魏 乃风大臣语太后 故不诛 长不满七尺 上恐太后诛夫 西周君饹秦 以五千八百户益封骠骑将军 ”因矫以王命杀武平君畔 大宛之迹 不予我城 又难治 安有常则；以败翟
进破取衍氏 ”太尉乃跪上天子玺符 ”制曰：“可 陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者 厉公卒 ”陆生曰；夫言从衡彊秦者大抵皆三晋之人也 秦昭王与应侯群臣议曰：“白起之迁 紫绶行纡 魏桓子肘韩康子 皆已诛 子襄代侯 西破秦军濮阳东 乃从间道走赵以求归 为吏及诏所止者 妫满受封 西
初中语文八年级下册第19课《春酒》
琦君
教学目标：
朗读课文，整体感知文章表达的情感。
通过朗读、讨论、合作交流，解读语句， 来理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达 浓浓的思乡之情。
和着音乐，我们一起来读课文！
作者仅仅想念家乡的春酒吗？
醇厚的思乡之情
酒是作者思乡情感的寄托，作者仅 仅写了过春新年酒吗喝？春酒 喝会酒 作者如此怀念春酒，并自泡了八宝酒， 那思乡感情排遣了吗？为什么？
细细品味她的这杯“春酒”，思乡 之情、怀母之心、童年之味……
请大家自由大声朗读课文，找出自
乡愁
余光中
小时侯
后来呵
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
请同学们以《春酒》为题，写一
首小诗，或在下句的横线上填上
你认为合适的词句，来抒发你读
完此文的感受。
少了家乡味
过新年
思
春
喝春酒
风俗美
家乡味
乡
酒
人情美
喝会酒
怀
旧
琦君曾这样深情地 说过：“像树木花 草一样，谁能没有 一个根呢？我若能 忘掉故乡，忘掉亲 人师友，忘掉童年， 我宁愿搁下笔，此
你有一双慧眼吗？你有一颗善于发现的心 灵吗？
我们一起来品味本文的语言！
琦君认为：好的文章必须语语动人， 字字珠玑。她的散文不雕琢，不粉饰， 文笔如行云流水，舒放自然。
春酒是
，
它
。
乡 色酒
三十年前 你从柳树梢头望我 我正年少 乡色也好 你圆
舒兰
三十年后 我从椰树梢头望你 你是一杯乡色酒 你满 乡愁也满
乡愁
故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起
人教版语文八年级下册 第19课 《春酒》
3、找一找，文中的哪些细节描写， 可以看出“我”对母亲酿的八宝酒的喜 爱。
其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子 里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。
母亲给我的小酒杯底里只倒一点点，我端着，闻 着，走来走去，有一次不小心，跨门槛时跌了一跤， 杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。 邻居来吃春酒，一定给他们每 人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个 人怀里靠一下，用筷子点一下酒， 舔一舔，才过瘾。
拓展延伸 我们学过的古诗词当中，有 很多游子思乡的作品，请大家来 说一说。
过新年
母亲：聪明能干 热情好客 纯朴贤惠
思乡酒 思亲酒
春酒
喝春酒
乡亲：纯朴厚道 热情好客 乐于助人
喝会酒
童年味
作业布置： 搜集并整理与酒和思乡有关的诗 句，并把它摘抄到你的总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘 仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去
乡愁
春 酒
琦君
教师：钟齐兰
1、这篇文章的标题叫《春酒》，但文中 除了写喝春酒外，还写了哪两件事？表现出 作者怎样的情感？
过新年 喝会酒 浓浓的思乡之情
2、新年好吃的东西那么多，“我”为什 么独爱春酒？
4、从“喝春酒”的氛围中我们可以看出， 邻里之间的关系怎么样？
亲密融洽、温馨和谐
5、会酒又是在什么情况下喝的呢？从课文 中你了解了作者故乡的人的哪些优秀的品质？
乐于助人、淳朴厚道、热情好客
找出文中写母亲的句子，说一说，母 亲是一个怎样的人？ 聪明能干 热情好客 纯朴贤惠 温柔慈爱
琦君在故乡喝的八宝酒和在美国喝的 八宝酒是一个味道吗？它到底缺少了什么 味呢？ 不是一个味道，缺少了家乡 味
部编版八年级下册语文第2课《春酒》课文原文、知识点及教案
【导语】《春酒》选⾃《琦君散⽂》。
思乡，是本⽂⼀⼤主旨。
故乡的⼀切与⼉时的印象叠印在⼀起，辉映成⼀⽚快乐⽽感伤的迷。
春酒、会酒，醉了母亲，醉了“我”，也醉了⽆数读者，“我”的天真可爱，母亲的善良能⼲，乡⼈的淳朴厚道，在“春酒”“会酒”席上不断氤氲起来，弥漫成浓浓的⼈情民风之美。
以下是⽆忧考为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
部编版⼋年级下册语⽂第2课《春酒》课⽂原⽂ 农村的新年，是⾮常长的。
过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。
还有个家家邀饮春洒的节⽬，再度引起⾼潮。
在我的感觉⾥，其⽓氛之热闹，有时还超过初⼀⾄初五那五天新年呢。
原因是：新年时，注重迎神拜佛，⼩孩⼦们玩⼉不许在⼤厅上、厨房⾥，⽣怕撞来撞去，碰碎碗盏。
尤其我是⼥孩⼦，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。
说活尤其要⼩⼼，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。
过了元宵，⼤⼈们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满⼀⼤缸，都分给我们撒开地吃了。
尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是⼀马当先，不请⾃到，肚⼦吃得⿎⿎的跟蜜蜂似的，⼿罩还捧⼀⼤包回家。
可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的⾦丝蜜枣、巧克⼒糖都吃过，对于花⽣、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。
那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬⾄那天就泡的⼋宝酒，到了喝春酒时，就开出来请⼤家尝尝。
“补⽓、健脾、明⽬的哟!”母亲总是得意地说。
她⼜转向我说：“但是你呀，就只能舔⼀指甲缝，⼩孩⼦喝多了会流⿐⾎，太补了。
”其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯⼦⾥好⼏回，已经不知舔了多少个指甲缝的⼋宝酒了。
⼋宝酒，顺名思义，是⼋样东西泡的酒，那就是⿊枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈⽪、枸杞⼦、薏仁⽶，再加两粒橄榄。
要泡⼀个⽉，打开来，酒⾹加药⾹，恨不得⼀⼝⽓喝它三⼤杯。
母亲给我在⼩酒杯底⾥只倒⼀点点，我端着、闻着，⾛来⾛去，有⼀次⼀不⼩⼼，跨门槛时跌了⼀跤，杯⼦捏存⼿⾥，酒却伞洒在⾐襟上了。
八年级语文下册(部编版)第一单元2春酒
读诗歌，明风物
独特的地名
独特的人名
独特的民俗
赏诗歌，知修辞
比兴 夸张 拟人
树梢树枝树根根 双手搂定宝塔山 红旗飘飘把手招
诵诗歌，悟主题
延安枣园
回“延安精神”的。
核心就是艰苦奋斗，自力更生。 革命时期，依靠它克服重重困难。 新时代，发扬“延安精神”，为实现每个人的 “中国梦”而奋斗。
1.朗读诗歌，积累字词。 2.品读诗歌，概括诗歌的内容，领会诗歌情感。 3.大胆练习朗读，尝试配乐朗诵。
读诗歌，习字词
读诗歌，习字词
dǔ
白羊肚
zhǎn
一盏盏
dèng
登时
mó
油馍
pàn
脑畔
kuàng
眼眶
méi
糜子
析诗歌，明内容
品诗歌，悟情感
1935年
说背景，谈经历
延安，革命圣地
1948年
中
抗
部编版初中语文八年级下册第一单元
第二课《回延安》
目录
CATALOG
01 学习目标 02 第一课时 03 第二课时
01 学 习 目 标
学习目标
1.朗读诗歌，积累字词，概括诗歌的内容。 2.品读诗歌，领会诗歌情感，归纳诗歌主题。 3.增进学生对“延安革命精神”的理解和学习。
02 第 一 课 时
第一课时
整
大
解
中
共
日
风
生
放
共
中
战
运
产
战
七
央
争
动
运
争
大
所
动
在
地
说背景，谈经历
延安培养的革命作家
生于山东枣 庄的一个贫 农家庭
八年级语文下册第四单元第19课《春酒》课件(新版)新人教版
课堂练习
1、根据拼音写出汉字。 ①元xiāo（ ）节②lì（ ）枝 ③枸qǐ（ ）④门kǎn（ ） ⑤脸jiá（ ）⑥páo（ ）制 ⑦挑tì（ ）⑧家pēi（ ） 2、解释下列词语。 ①一马当先：____________ ②顾名思义：____________ ③家醅：____________ ④酬谢：____________
品读课文，揣摩语言。
4，“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在 杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八 宝酒了。” 5“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻 着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了 一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱 着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原 来我的小花猫也是个酒仙呢！”
拓展训练
1.学生漫谈自己过年的故事、体会。 2.课外选读有关游子思乡的文学作品， 并把它推荐给班里的同学。 琦君<故乡的桂花雨) 琼瑶<剪不断的乡愁> 萧乾<枣核>
课堂练习
1、①宵②荔③杞④槛⑤颊 ⑥炮⑦剔⑧醅 2、①形容领先。②看到名 称，就联想到它的意义。 ③自家酿的酒。④用 金钱礼物等表示谢意。
品读课文，揣摩语言。
小结： 琦君认为：好的文章必须语语动人，字字珠玑。而要做到 这一点，必须做到：平易、净化、蕴藉、真挚。我们在 《春酒》一文中可以看到这些特征。琦君善于使用叙事抒 情并行的方式；善于设喻，平易又蕴藉；善于刻画鲜明生 动的人物形象，细腻又传神；善于运用细节，随意点染， 意境浑然天成。善良大度、慈爱温柔、勤俭朴实的母亲， 活泼灵动、天真可爱的“我”，热情助人的阿标叔栩栩如 生，形神毕现，给人留下深刻的印象。 细节是文章鲜活的花朵，琦君正是通过这些富有情趣的细 节描写，抒发了她对童年，对母亲，对家乡的浓浓情思。 阅读文学作品，只有细细品味文中的细节，才能充分体味 文中的感情，理解文章的意旨。
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