人音版音乐五年级下册第5课聆听《京调》教案

《京调》教案
教学目标：
1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；教学重点：
了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点：
如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。

教学方法：
1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。

2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。

教学准备：多媒体课件、教学幻灯片
教学过程：
一、揭示课题：
1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。

（课件出示课题。

）
二、课件出示学习目标：
1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、结合图片和影响资料，知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；
三、听赏民乐合奏《京调》：
（一）课件出示听赏。

要求：1、你从什么地方能感受到京剧音乐的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？
（二）课件播放民乐合奏《京调》，学生听赏。

（三）听赏交流。

1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？
2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。

）
师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。

我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“苏三离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。

大家想不想听听这段著名的唱段。

（课件播放京剧《苏三起解》的唱段。

）
2、走进京剧，了解京剧。

师：我们刚才欣赏的这段京剧片段，其实就是平时所说的京剧的“四大工夫”之一——唱。

那么谁还知道其它的三大功夫？（学生试说，随机介绍京剧中的“四大工夫”）
①师：京剧有形式多样的表演形式。

包括唱、念、做、打，分别指：
唱——演唱；
念——念白，具有音乐性，像唱歌；
做——只表演，不出声，有节奏性，像舞蹈；
打——打斗时的表演动作。

课件播放戏剧片段，让学生了解京剧的四大功夫。

师：老师给大家介绍了京剧的四大功夫，你们能说说你们所知道的吗？
②了解京剧四大行当：
京剧不仅表演形式多样，还根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

“生行”一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。

“净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。

“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。

③看脸谱、说脸谱、唱脸谱。

师：大家仔细看看这些脸谱，并说说你的发现。

（学生自由发言。

）
师：京剧脸谱是表现人物的面貌，揭示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特性的道具。

京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。

脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：
蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；
红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；
黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；
白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；
色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

师：我这儿还有一首专门唱脸谱的歌，咱们来听听。

（教师带学生跟唱，并表演。

）课件播放《说唱脸谱》。

师：在外国人眼中被称为“北京歌剧”的国粹，我们知道了它展现于台前的四大功夫、四大行当，色彩斑斓的脸谱艺术，今天老师还想让你们认识一下京剧表演中不可缺少的演奏乐器，认识一下这些幕后英雄。

④、听赏京剧乐队演奏，认识京剧主要演奏乐器。

（课件出示观赏要求，并播放京剧乐队演奏片段。

）
四、结合目标，当堂检测：
回到学习目标，检测本堂所学知识。

五、再赏《京调》结束本课：
（课件播放女子国乐坊演奏的《京调》。

）
师：《京调》带我们走进了京剧，让我们再来欣赏一段《京调》，再次感受它富有时代气息的韵味。

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人音版五年级音乐下册（简谱）第5课聆听《京调》教学设计7

《京调》教案教学内容：聆听《京调》，学唱歌曲《京调》教学目标：1能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》的旋律是取材于京剧唱腔《苏三起解》唱腔片段。

2通过欣赏学唱《京调》，让学生感受浓郁的京剧韵味的同时，加深对京剧文化的认识。

教学重难点重点欣赏学唱《京调》重点能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段，并能听辨出《京调》的旋律是取材于京剧唱腔《苏三起解》唱腔片段。

教学重难点一. 导入新课同学们请看今天的课题，“《京韵》”也就是说我们的今天的学习内容和京剧有关。

我们先来欣赏一段京剧。

播放视频，及唱词（初步感受京剧的韵味）这样的京剧名段，我们也来试着唱两句。

（生学唱（苏三离了洪洞县。

）二．欣赏《京调》（一）欣赏了解《京调》第一主题同学们学的还真有点京剧的味道，现在乐坛的流行趋势的是把戏曲唱腔融入到歌曲乐曲中。

我们先来仔细听一段由京剧改编的乐曲。

提问：A．这段音乐和《苏三起解》有什么关系B.这段乐曲的主奏乐器是什么（笛子的音色清脆明亮，在这段乐曲中模仿人的唱腔，惟妙惟肖）C. 这段音乐的情绪是怎样的（欢快活泼）（引导：《苏三起解》的情绪是怎样的愤怒，悲哀无奈）这就是作曲家的高明之处，老调新弹，把大家都耳熟能详的唱段稍加改编，既使人们感到熟悉，又给人带来不同的情绪体验。

复听一遍体会情绪。

(二)演唱歌曲《京调》我们再来听一首京剧改编的歌曲。

听《京调》范唱.听出来了吗它的旋律是不是很熟悉就是刚才的那段旋律改编的的，那首曲子也叫《京调》，只是呢是《京调》的第一主题。

1.理解歌词简单解释生旦净丑唱念做打脸谱2.放慢速度模唱歌曲旋律。

重点解决后面两句。

1.初听出示问题：A.请说出《京调》的情绪B《京调》的主奏乐器是什么2.找出《京调》的两个主题刚才你们在《京调中》听到《苏三起解》的唱腔了吗那我们来找一找：我来播放音乐，如果你听到了，你就做个的手势。

你们真厉害，找的非常正确，这就是《京调》的第一个主题。

这首乐曲还有第二个主题，我们继续听，你找到了就用这个手势告诉我。

五年级下册音乐教案-5 《京调》︳人音版 (五线谱)

《京调》教学设计教学目标：1、情感态度价值观通过学唱《京调》，让学生感受京剧韵味，激发学生对我国“国粹”的热爱。

2、过程与方法通过听、唱、模仿、体验等音乐活动，让学生能积极主动地合作的方式参与表演，体验京剧传统戏曲的艺术魅力。

3、知识与能力学会演唱歌曲《京调》，并掌握歌曲中的切分音、换气记号、八分休止符、一字多音、延长记号的正确演唱。

了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏乐器。

教学重点：1、学会演唱歌曲《京调》，并掌握歌曲中的切分音、换气记号、八分休止符、一字多音、延长记号的正确演唱。

2、了解京剧的行当、脸谱、表演形式以及伴奏乐器。

教学难点：用合作的方式参与表演活动。

教学准备：课件、钢琴、打击乐器（大锣、小锣、鼓、钹）教学过程：一、情境导入激发兴趣1、师生随锣鼓经走圆场进入教室。

2、师生问好。

3、师唱《苏三起解》，激发学生学习兴趣。

4、观看视频，简单介绍京剧。

二、学唱京剧情感体验（一）聆听《京调》1、初听：引导学生感受歌曲情绪及节拍。

（这是一首由器乐曲《京调》主旋律填词而来的。

歌曲情绪欢快流畅，京腔味十足。

板式：一板一眼）2、复听：学生拍手伴奏。

说出歌词所包含的京剧艺术（京剧的行当、表演形式、脸谱艺术、伴奏形式）（二）有节奏的朗读歌词1、师示范歌词念白。

引导生八分休止符用点手心来解决。

2、师带领生歌词念白。

强调轻声高位置念歌词，高音可用假声念白。

同时解决难点换气记号、延音记号。

3、生完整念歌词。

4、分组接龙念歌词。

（三）用“yi”模唱旋律。

1、师示范模唱。

2、学生跟钢琴模唱旋律。

（先用稍慢的速度模唱，师帮助解决唱准切分音、换气记号、八分休止符、一字多音、延音记号等地方）3、教师弹琴，学生填词演唱。

（根据学生演唱过程中出现的音乐符号的问题进行纠正处理。

）4、生跟伴奏演唱。

5、师介绍京剧唱腔。

5、教师范唱歌曲，学生体会京剧韵味。

6、生跟伴奏完整演唱，情感处理。

对个别字进行京腔处理，更有京剧韵味。

7、分角色演唱歌曲。

人音版五年级音乐下册第5课聆听《京调》教案

3.文化理解：通过学习京剧基础知识，探讨京剧音乐与传统文化的关系，增强学生对民族音乐文化的理解与尊重；
4.知识与技能：培养学生分析音乐元素（如节奏、旋律、表演形式等）的能力，提高音乐专业知识与技能水平。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.京剧基础知识：重点讲解京剧的行当、唱腔、念白等基本元素，确保学生对京剧有全面了解；
-旋律：学习《京调》中的典型旋律，如拖腔、装饰音等，并指导学生进行学唱；
-表演形式：观察和分析《京调》中的身段、表情等表演元素，了解其与音乐的关系。
2.教学难点
a.京剧唱腔的发音与共鸣：学生往往难以掌握京剧特有的发音技巧和共鸣方法，需要通过反复练习和指导来突破；
-发音：讲解京剧中的喷口、抖音等发音技巧，指导学生模仿练习；
-故事情节：讲述《京调》所涉及的京剧故事，让学生了解人物角色和剧情；
-文化背景：展示京剧服装、道具等图片，让学生感受京剧艺术的魅力和深厚的文化底蕴。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《京调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否接触过京剧？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的魅力。
人音版五年级音乐下册第5课聆听《京调》教案
一、教学内容
《人音版五年级音乐下册》第5课聆听《京调》教案：
1.教材章节：第五课《京剧音乐》——聆听《京调》
2.内容列举：
a.了解京剧的基础知识，如行当、唱腔、念白等；
b.聆听《京调》选段，感受京剧唱腔的特点；
c.学习唱《京调》中的简单旋律，体验京剧演唱技巧；
（二）新课讲授（用时10分钟）

京调-人音版五年级音乐下册教案

京调-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解京调的特点，认识其音乐元素和演奏方式；2.能够准确鉴别两种不同的京调；3.学习弦乐和打击乐的演奏技巧，并能个别或团队表演京调。

二、教学重点1.京调的基本元素和特点；2.弦乐和打击乐的演奏技巧；3.京调的表演方式和引发情感共鸣的功效。

三、教学内容与过程第一节：京调基础知识的介绍和认知1.通过欣赏多种京调音乐，了解京调的基本元素和演奏方式；2.分享京调在文化，历史，乐器，音乐类型等方面的内容；3.分组演练京调中的乐曲，学生简要介绍不同乐曲，鉴别京调中的不同元素。

第二节：京韵演奏技巧学习1.弦乐的演奏技巧学习，在各自的乐器上练习弹奏京调；2.打击乐的演奏技巧学习，在各自的乐器上练习打击京调；3.掌握乐曲中的重点难点部分，强化训练，力求更加完美的演奏效果。

第三节：京调表演技巧和实践1.演员在演出时如何正确的表现出京调的情感。

学生们需在各种情境下感悟京调中蕴含的情感元素；2.团队训练：学生们分成小组，编排短小雅美的京调表演。

强化团队沟通，演出协作和专业技能；3.现场演出：组织学生在校内或者课外进行现场演出，展示他们丰富多彩的表演才能。

四、教学方法1.采用现实生活中的语境方法，配合音乐欣赏，来增强学生们感受京调宏博情感，体会京调的时代价值与生活意义；2.通过课前学习和课堂小组练习，来让学生感受到对于京调音乐的理解；3.注重小组协作和团队沟通，在表演环节中对于学生的聆听和支持增强了团队日常合作处理者。

五、教学评估1.课堂练习: 学生们组成团队用两到三分钟时间表演出自己的京调乐曲；2.课外演出: 在公开场合参加表演，考核他们团队合作，音乐水平和创造能力；3.期末考核: 学生们进行琴弦和打击乐乐曲的演奏技能和京调基本知识的考试考核。

六、教学后记在本次京调教学中，我通过课前准备，音乐欣赏和团队协作学习等培养方式来帮助学生学习京调音乐。

通过学生课堂表演和课外演出，可以很好地证明学生团队合作和创造力的提高。

人音版五年级音乐下册(简谱)第5课聆听《京调》教案

人音版五年级音乐下册（简谱）第5课聆听《京调》教案一. 教材分析《京调》是一首具有浓厚京剧特色的音乐作品，选自人音版五年级音乐下册。

歌曲以京剧的曲调为基础，融合了民乐的元素，具有鲜明的民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解京剧音乐的特点，感受民族音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。

但是，对于京剧音乐的特点，部分学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解京剧音乐的特点，感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受民族音乐的魅力。

2.能够正确地演唱《京调》，把握住旋律和节奏。

3.通过欣赏和演唱，《京调》，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。

四. 教学重难点1.京剧音乐的特点2.歌曲《京调》的旋律和节奏五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比等方式，让学生感受京剧音乐的特点。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组，进行讨论、练习。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《京调》的简谱、音频、视频等。

2.乐器：京胡、笛子等民族乐器。

3.分组标志：便于小组合作时区分。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示京剧表演的视频，吸引学生的注意力。

同时，引导学生谈论对京剧的了解和印象。

2.呈现（5分钟）展示歌曲《京调》的简谱，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

然后，播放歌曲的音频，让学生聆听并感受京剧音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲《京调》，学生跟随模仿。

重点指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

在练习过程中，可利用乐器伴奏，增加学生的学习兴趣。

4.巩固（5分钟）学生分组，进行演唱练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

5.拓展（5分钟）学生欣赏其他京剧音乐作品，对比《京调》的特点。

教师引导学生进行讨论，分享自己的感受。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调京剧音乐的特点，以及学生在演唱《京调》中的优点和需要改进的地方。

五年级下册音乐教案-5《京调》人音版(五线谱)

6.音乐文化认知：学生需要了解《京调》的历史背景和文化内涵，包括其在戏曲音乐中的地位和影响。通过学习《京调》，学生可以增强对传统音乐文化的认知和尊重，培养民族自豪感和文化意识。
板书设计
①艺术性：
-使用简洁明了的图形、符号和文字来表达《京调》的特点和五线谱的基本知识。
-通过颜色、大小和粗细的变化，突出重点知识和重要概念。
教学过程中，要注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，发挥他们的想象力和创造力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高音乐素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几点：
1.音乐鉴赏能力：通过欣赏《京调》等经典作品，培养学生对传统音乐的审美能力和鉴赏水平，使他们能够理解和感受不同音乐风格的美。
考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们对音乐的理解和感受能力逐渐提高，具备一定的音乐基础知识和实践经验。然而，由于个体差异，学生在音乐素养、技能水平、学习动机等方面存在一定的差异。
1.音乐素养：大部分学生对音乐有一定的兴趣，但仍有一部分学生对音乐的学习较为被动。他们对音乐的基本概念、乐理知识和音乐鉴赏能力有待进一步提高。
-简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《京调》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
-清晰、准确地讲解《京调》的基本概念、乐理知识，结合实例帮助学生理解。
-突出《京调》重点，强调《京调》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
例如题型：
1.编写一段京调风格的旋律：
答案：可以使用五线谱，以宫、商、角、徵、羽为基础音阶，编写一段旋律。例如：
2.分析《茉莉花》的旋律特点：

人音版音乐五年级下册《京调》教学设计

人音版音乐五年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的民歌，它以京剧的曲调为基础，节奏明快，旋律优美。

歌曲通过描述北京的人文景观和自然风光，让学生在欣赏音乐的同时，了解北京的历史文化。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对京剧音乐特点的探究，旨在提高学生的音乐审美能力和文化素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌和京剧有所了解。

但他们在音乐欣赏和表现方面仍有待提高。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与音乐学习。

三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受北京的地方风情。

2.学会歌曲《京调》，并能用正确的姿势和表情演唱。

3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《京调》的旋律和节奏。

2.京剧音乐特点的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造北京地方特色氛围，引导学生主动参与学习。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组讨论、实践，共同完成学习任务。

4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括北京风光图片、京剧视频片段等。

2.乐器：京胡、二胡等京剧乐器。

3.乐谱：歌曲《京调》和京剧选段。

4.分组标识：每个小组都有一个京剧角色名称。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京风光图片，引导学生欣赏北京的美景。

同时，播放一段京剧片段，让学生感受京剧的音乐特点。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲《京调》的背景，展示乐谱。

教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）分组练习，每组选择一个京剧角色进行演唱。

教师巡回指导，纠正发音和姿势。

4.巩固（10分钟）全班同学一起演唱歌曲，注意音准和节奏。

教师选取部分学生进行演唱展示，给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）讨论：让学生谈谈对京剧音乐的认识，分享学习心得。

人音版音乐五年级下册第5课《京调》教学设计

5. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提问，解答学生心中的疑惑，提高学生的理解能力。
6. 丰富教学评价：通过学生表演、创作作品等方式，多元化地评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣。
板书设计
1. 京剧基本概念
- 起源、发展历程
- 中国音乐史地位
2. 角色分类
- 生、旦、净、末、丑
- 特点、表演风格
3. 唱腔与表演形式
- 鉴赏方法
- 研究指导
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评估学生的学习态度和积极性。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括提出观点、参与讨论、总结成果等，评估学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对京剧基本概念、角色分类、唱腔与表演形式等知识的掌握程度，评估学生的学习效果。
3. 创作京剧小作品：鼓励学生结合京剧元素，创作自己的京剧唱段或表演作品，展示个性和创造力。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于冗长，影响教学效果。
2. 教学组织：学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。
3. 教学方法：对于京剧的讲解过于理论化，学生可能难以理解和接受。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。
简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 京剧基础知识讲解（10分钟）
6. 课堂小结（5分钟）

小学音乐人音版五年级下册 5京韵《聆听京调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学音乐人音版五年级下册5京韵《聆听京调》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1课题：京调2教学过程2.1第一学时教学目标1、情感态度价值观:通过聆听、学唱、编创与活动等学习方式,来感受和体验京剧的韵味,培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱,弘扬民族音乐文化。

2、过程与方法:通过唱演歌曲《京调》,学会能用声音高位置即京剧的假嗓子演唱、延长音即用拖腔的方法等,表现出歌曲的京腔京韵。

3、知识与技能:学唱等方式,加深对京剧的行当、表演形式、脸谱以及伴奏形式等京剧相关文化知识的认识。

学时重点1、感受歌曲《京调》欢快、活泼的情绪,体验京剧元素创作的《京调》所呈现出来的独特音韵。

2、切分音及后半拍节奏及延长音等对歌曲的京韵的表现。

学时难点对歌曲进行创编表演。

教学活动1【导入】听京调，戏歌导入播放《说唱脸谱》这首歌曲和我们平时唱的歌曲在曲调上有什么不同?(京歌)导出歌曲《京调》。

2【活动】听京调。

初听京调。

1、听京调说歌词。

提问:请问你听到了歌词里都有哪些京剧艺术?如:京剧的行当(生、旦、净、丑),表演形式(唱、念、做、打),脸谱艺术(油彩脸上画),伴奏形式(锣鼓)等。

微课的形式来了解京剧艺术知识:课堂微课学生听学,互动课堂对学习进行小测验。

2、听京调打节奏。

再次聆听歌曲,提问:请问歌曲是几几拍的节奏?注意节拍:2/4拍,让学生为歌曲击拍。

感受《京调》“有板有眼”(即板为强拍,眼为弱拍)的节拍特点。

3【活动】唱京调，感受歌曲的旋律韵味。

播放歌曲录音。

问:请问是用真嗓子还是假嗓子演唱的?(京剧的假嗓子演唱)•••••用京剧吊嗓子的方法体验什么是假嗓。

教师范唱歌曲。

学生跟钢琴用“yi”来模唱歌曲。

注意切分音和后半拍节奏及符点音符的掌握,用“杯子节奏型”来辅助解决难点。

请同学们看乐谱还有什么音乐标记?换气记号,延长音记号:换气的地方要迅速,延长音的地方模仿京剧的拖腔。

带歌词完整歌唱:轻声高位置念白,再迁移到歌唱中。

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