教师职务任职条件
学校教师任职资格规定
学校教师任职资格规定一、学历要求及教育背景在学校教师任职资格规定中，学历要求是首要考虑因素。
根据国家确定的学历要求，教师至少需要本科学历才能担任相关职务。
对于中小学教师来说，通常需要具备教育学或相关专业的本科以上学历。
而对于高等教育机构的教师来说，研究生及以上学历是必要条件。
二、教育教学经验除了学历要求之外，教师任职资格规定还通常会考虑教育教学经验。
教师需要具备一定的教学实践经验，以便能够更好地适应教育教学工作。
这可以通过在学校或其他教育机构担任教职工作来获得，或者通过相关培训和实习经历来提升。
三、专业技能和知识素养专业技能和知识素养是教师任职的重要组成部分。
教师需要具备扎实的学科知识，并能够将其灵活应用于教育教学实践中。
此外，教师还需要具备教育心理学、教育法律法规等方面的专业知识，以便更好地指导学生成长并维护学生的权益。
四、综合能力和素质要求教师任职资格规定中还会考虑教师的综合能力和素质要求。
这包括但不限于教学能力、组织管理能力、沟通协调能力、创新能力以及师德师风等方面。
教师需要具备良好的职业道德和教育教学伦理，能够以身作则，为学生树立正确的人生观和价值观。
五、继续教育和专业发展为了适应社会和教育的发展变化，教师任职资格规定通常还会要求教师进行继续教育和专业发展。
教师需要不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的专业水平，并积极参与教师培训和学术交流活动，保持教育教学工作的活力和创造力。
六、职称评定和晋升制度学校教师任职资格规定通常会与职称评定和晋升制度相结合。
根据不同的教师职称要求，教师需要达到相应的学历、教育教学经验、专业技能和知识素养等标准，才能申请相应的职称评定并进行晋升。
这样的制度有利于激励教师积极投入教育教学活动，提升教师队伍的整体素质。
七、教师招聘和选拔机制与教师任职资格规定密切相关的是教师招聘和选拔机制。
学校通常会通过招聘公告、资格审核、笔试、面试等环节，对教师进行选拔。
公正公平的招聘和选拔机制对于确保教师队伍的质量和提高教育教学水平至关重要。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版(三篇)
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件模版一、岗位职责1.根据学校的教育发展目标和教学计划，负责相应学科的教学工作，在规定的教学时间内完成教学任务，保证教学质量。
2.组织备课，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果。
3.指导学生学习，关注学生学习情况，及时给予帮助和指导，提高学生学习成绩。
4.参与制定教学计划和教学大纲，积极参与教育教学改革工作，提出合理化建议。
5.组织学生参加各种学科竞赛和活动，培养学生的综合素质。
6.及时批改作业和考试试卷，给予学生针对性的评价和建议。
7.参与学校的教育教学研究活动，提高自身的教学水平。
8.积极参与师德师风建设，履行师德师风岗位责任。
9.完成学校交办的其他教育教学工作。
二、任职条件1.具有教育、心理学、教育管理等相关专业本科及以上学历，履行教师资格申请程序，取得教师资格证书。
2.具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够灵活运用多种教学方法，有较强的教学能力，并能够根据学生的差异化需求进行教学设计。
3.具备良好的教育教学经验，熟悉相关教育法规和教学评价标准。
4.具备较强的组织能力、协调能力和沟通能力，能够有效地组织教学活动和与学生、家长和同事进行良好的沟通。
5.具有良好的职业道德和师德师风，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
6.身体健康，无不适宜从事教育教学工作的条件。
三、聘任条件根据学校所在地区的教育教学管理规定，校园招聘教职工需满足以下条件：1.申请者应符合国家教师资格条件，持有有效的教师资格证书。
2.申请者需通过校园招聘的面试和考核环节。
3.根据学校招聘需求，申请者应具备学校所需学科的专业背景和教学经验。
4.申请者需提供相关教育教学经验证明和推荐信。
5.根据学校所在地的教师招聘政策，申请者需提交相关材料，如个人简历、学历证书、教师资格证书等。
6.申请者需通过学校的考核和评价体系，获得优秀的综合评价成绩。
根据学校的聘任制度，聘任教职工需满足以下条件：1.具有教师资格证书，符合相关职务聘任的条件。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则（三篇）
中学教职工专业技术职务聘任实施细则旨在规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，确保聘任程序公开、公平、公正，提高教职工专业技术职务的聘任质量和水平。
具体实施细则如下：一、聘任条件1. 申请人应具备相应的学历和专业背景。
例如，担任高级教师职务所需本科学历，担任特级教师职务所需硕士研究生学历。
2. 申请人应具备一定的教学能力和教育教学经验。
例如，担任高级教师职务需要具备5年以上的教师工作经验。
3. 申请人应具备丰富的教学经验和教研能力。
例如，申请人需具备在教学活动中取得的显著成绩和在教学研究中做出的重要贡献。
二、聘任程序1. 学校应公开发布专业技术职务聘任的招聘信息，明确聘任条件和要求。
2. 申请人应向学校提交聘任申请材料，包括个人简历、学历证明、教学和教育教学经验证明、教学研究成果等。
3. 学校应组织专家进行评审，评价申请人的学术水平、教学能力和教育教学贡献。
4. 学校应公布评审结果并向申请人发放聘任书。
三、聘任期限和待遇1. 专业技术职务的聘任期限一般为3年，根据实际工作情况可以续聘。
2. 聘任人员享受相应的薪酬和待遇，例如，聘任为高级教师的人员将享受相应的岗位津贴。
四、聘任考核1. 聘任期满后，学校应对聘任人员进行综合考核。
综合考核的内容包括教学工作、教育教学研究成果等。
2. 根据考核结果，学校可以决定是否继续聘任或调整聘任等级。
五、申诉和复议对聘任结果不满意的申请人可以向学校提出申诉，并有权要求学校重新评审。
如对学校复议结果仍不满意，申请人可以向上级教育主管部门申请复议。
以上是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的主要内容，具体实施细节可根据实际情况进行调整和补充。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则（二）第一章总则第一条为了规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，激发教师创新能力，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规的规定，制定本实施细则。
第二条中学教职工专业技术职务是中学教职工行使相应管理权力和技术职责的工作岗位。
教师职务任职基本条件-修改
附件1教师职务任职基本条件助教符合下列任一项:一、具备硕士学位或硕士学历或第二学士学位证书，经考察能胜任和履行助教职责；具备本科学历和学士学位，任教满1年，经考察能胜任和履行助教职责；具备本科学历或学士学位，任教满2年，经考察能胜任和履行助教职责。
二、承担一定的教学工作量,教学测评合格。
讲师一、学历资历符合下列任一项：（一）具备博士研究生学历并获得博士学位后，经考察能胜任和履行讲师职责，可直接聘任讲师职务。
（二）具备硕士学位，任教满2年，经考察能胜任和履行讲师职责。
（三）具备本科学历，系统学习过本专业或相近专业4门以上硕士研究生主干课程，考试成绩合格，助教任教满4年，经考察能胜任和履行讲师职责。
（四）具备本科学历，助教任教满3年并在期间获得硕士学位，经考察能胜任和履行讲师职责。
二、教育教学工作具有本专业较扎实的专业知识和高等职业教育理论知识，教书育人，教学效果好，并具备下列条件：（一）担任1门以上课程教学工作，或每学年授课时数不少于240学时。
（二）积极参与教学改革、主讲有二级院组织的公开课，评价良好。
（三）任助教近4年期间教学测评良好以上，并至少有1次教学测评优秀。
三、教研科研业绩在CN学术刊物上发表论文1篇以上，或获得国家发明专利1项以上（前4名），或获得实用新型专利1项以上（前2名）,或获得省市科技进步奖(前3名)。
副教授一、学历资历（一）从事博士后研究2年以上且已出站，经考察能胜任和履行副教授职责。
（二）具备博士学位后，任教满2年，经考察能胜任和履行副教授职责。
（三）任讲师5年以上，其中40周岁以下教师，须具备研究生学历或硕士学位；本科毕业者，须系统学习过本专业或相近专业6门硕士研究生主干课程，考试成绩合格。
经考察能胜任和履行副教授职责。
二、教育教学工作（一）具有本专业较系统的基础理论知识、专业知识和高等职业教育理论知识，积极参与学生思想政治教育、专业建设、课程改革、产学研用等教育教学改革，具有较丰富的教书育人经验，教学质量较高，并具备下列条件：（二）担任2门以上课程教学工作，或每学年授课时数不少于240学时。
教师职务任职条件与选拔方案
教师职务任职条件与选拔方案作为国家教育事业的中坚力量，教师的选拔与任用是保障教育质量的重要环节。
为确保教师队伍的专业素养和责任意识，各级教育部门制定了职务任职条件与选拔方案，以选拔优秀的教师担任职务。
本文将分为十二个小节，分别从教师任职条件、选拔方案的制定、选拔程序、评价标准等方面展开探讨。
第一节：教师任职条件教师的职务任职条件是选拔优秀教师的基本依据。
教师的基本职务任职条件包括：具备教育学、心理学等相关专业知识；具备丰富的教学经验；具有较高的教育教学水平等。
此外，对于不同的教师职务，还有相应的专业素养、执教能力和管理能力等要求。
第二节：选拔方案的制定教育部门在制定教师职务任职条件时，应充分考虑教学实践的需要，注重提高教学质量和学校发展。
制定选拔方案要满足公平、公正、公开的原则，确保选拔过程的透明度和可操作性。
同时，要灵活运用各种选拔方式，以确保选出最适合职务的教师。
第三节：选拔程序选拔教师职务的程序应当合理、公正、公开。
通常包括申报、资格审查、筛选、面试等环节。
申报环节要求申请者提供详实的个人资料和相关证明文件，以证明自己符合职务任职条件。
资格审查环节通过核实和审核材料的真实性和合法性，筛选出合格的申请者。
面试环节则考察教师的教学能力、专业知识、沟通能力和团队合作能力等。
第四节：评价标准教师职务任职条件的评价标准应当科学、公正、客观。
评价标准可以包括教学成绩、教学经验、教学改革成果、作品、专业技能等方面。
评价标准的制定要遵循客观性原则，充分考虑教师的发展潜力和学校的实际需求。
第五节：绩效考核绩效考核是选拔教师的重要环节，可通过考核教师的教学质量、学生评价、同行评价等方式来评估其绩效。
绩效考核应当注重教师的教学实践和教育教学理论的结合，全面评价教师的绩效水平。
第六节：培训与发展选拔教师职务不仅要注重教师的已有素质，也要关注其潜力和发展空间。
因此，教育部门应制定相应的培训和发展计划，为教师提供进一步的专业培训和发展机会，不断提高教师的综合素质和职业能力。
教师职务任职和调整方案
教师职务任职和调整方案教师职务的任职和调整方案是教育事业中的一个重要组成部分。
本文将从教师职务任职的基本条件、流程与程序、选拔标准、调整标准及程序等方面展开分析，以期对教师职务任职和调整方案做出全面的描述与评述。
一、基本条件教师职务任职的基本条件是教师的专业素养和业务能力。
首先，教师应具备较高的学术背景，包括教育学或相关专业的学士学位或以上学历。
其次，教师应具备扎实的学科知识与教学理论基础，并能将其应用于教学实践中。
此外，教师还应具备较高的教学技能、良好的师德修养和团队协作能力，能够有效地组织课堂教学活动，促进学生全面发展。
二、流程与程序教师职务任职的流程与程序主要包括申报、审核、考试和面试等环节。
首先，教师应在规定的时间内向学校提交职务申报材料，包括个人简历、学历证书、职称证书、教学成果等。
学校将根据申报材料的真实性和完整性进行初审。
然后，通过初审的教师将参加职称考试和面试，以考察其专业素养和教学能力。
最后，根据考试和面试成绩，学校将确定教师的职务任职结果，并公示于校内。
三、选拔标准教师职务的选拔标准主要包括学术能力、教学水平、教育教学工作成绩等方面。
首先，学术能力是衡量教师专业素养的重要指标，包括学科专业知识掌握程度、学术研究水平以及学术影响力等。
其次，教学水平是衡量教师业务能力的重要指标，包括课堂教学能力、教学设计和教学效果等。
此外，教育教学工作成绩也是重要的选拔标准，包括教育教学科研成果、获奖情况、教学评估等。
四、调整标准教师职务的调整标准主要包括教龄、工作表现和学历等方面。
首先，教龄是教师职务调整的重要参考指标，教师的工作经验和表现会随着教龄的积累而逐渐增加。
其次，工作表现是衡量教师职务调整的重要标准，包括教学成果、指导学生情况、教育教学工作表现等。
最后，学历是教师职务调整的基本条件之一，教师通过继续学习提高自己的学历水平，有助于提升其职务。
五、调整程序教师职务的调整程序主要包括提出申请、评审、考察和公示等环节。
教师职务任职规定
教师职务任职规定教师作为社会中的重要角色，发挥着对国家和社会发展起着至关重要的作用。
为了确保教师队伍的专业性和稳定性，各地区普遍制定了教师职务任职规定。
本文将从资格条件、选拔程序、职级晋升等多个方面展开探讨，以期更好地了解教师职务任职规定。
一、资格条件教师职务任职首要条件是具备相应的学历和专业背景。
通常，教师职务要求申请者拥有教育学或相关专业的本科及以上学历，并获得国家认可的教师资格证书。
此外，还要求教师具备一定的教学经验和教研能力，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、选拔程序为了确保选拔教师职务的公正与公平，选拔程序通常包括多个环节。
首先是资格初审，即审核申请者的学历、资格证书等基本条件是否符合要求。
然后是笔试或面试环节，通过对申请者的专业知识、教学技能和应变能力等方面的测试，筛选出最符合条件的人选。
最后，由专业审查委员会综合考虑评价结果，确定最终录用者。
三、职级晋升教师职务通常按照教师的工作经验和专业能力进行职级晋升。
晋升的条件通常包括教学成果、教育研究成果、教学质量及学生评价等各项指标的考核。
在不同的职级中，还会要求教师参加继续教育培训，提高自身的教学水平和专业素养。
四、职务岗位设置教师职务的设置根据学校的实际情况和需求进行规划。
一般而言，学校会设立教师岗位，比如教授、副教授、讲师等。
不同的职务岗位对教师的要求和职责也有所差异，教授通常要求掌握较高水平的教学和研究能力，而副教授和讲师则相对较低。
五、职务评审教师职务评审周期一般为一到三年，具体根据学校规定而定。
在评审期间，教师需要提交相应的教学和教育研究成果，以及相关的专业资格证明材料。
评审委员会对教师的申报材料进行综合评估，并通过查阅学生评价、同行评议等方式来确定评审结果。
六、职务奖励教师职务晋升成功后，通常会获得相应的职务奖励。
这些奖励包括薪资待遇、职称加薪、住房补贴、学术荣誉等。
职务奖励的设置不仅可以激励教师积极工作和进修提高，也为学校保持高水平的教师队伍提供了有效的激励措施。
教师职务任职条件规定
教师职务任职条件规定一、引言教师作为社会培养人才的重要角色之一，其职务任职条件的规定对于保证教育质量、提升教师专业素养具有重要意义。
本文将从资格要求、教育背景、工作经验等多个方面，探讨教师职务任职条件的规定，并提出一些建议。
二、资格要求教师职务任职的第一个重要条件是符合相关资格要求。
通常来说，教师资格证是具备基本教育教学能力的必备证书。
此外，一些特殊职务，如中小学校长、教研员、课题组长等可能需要进一步的专业资格或职称证书。
三、教育背景教师的教育背景也通常是职务任职的重要因素之一。
例如，担任高中教师的职务可能要求具备大学本科及以上专业学历，而担任大学教师的职务则通常要求具备硕士或博士学位。
四、专业知识和技能除了基本的学历要求外，教师在特定领域的专业知识和技能也是评判其职务任职能力的重要指标。
例如，一名物理教师在担任教研员职务时，需要具备深厚的物理学知识，并且熟悉教研工作的方法和技巧。
五、教学与科研成果教学与科研成果是评判教师职务任职条件的重要参考。
教师在课堂上的教学水平、教案设计等方面的表现，以及在科研、教育研究领域的发表论文和参与重要研究项目等方面的成果，都可以作为评价标准。
六、工作经验教师的工作经验是评判其职务任职能力的重要依据之一。
在职务晋升中，通常会要求候选人具备一定的工作年限，并且具备过相关职务的经历。
工作经验可以反映出教师在不同教学环境下所积累的教育管理和教育实践经验。
七、专业发展培训为了提高教师的职业素养和教学水平，教师职务任职条件中往往还包括专业发展培训的要求。
这些培训可以包括教学方法的提升、教育政策的了解、教育技术的应用等，旨在提升教师的专业能力和综合素质。
八、人员评审教师职务任职条件的评审通常由学校的专业评审机构或教育行政部门进行。
评审过程应当公平公正，充分考虑候选人的实际情况和综合能力。
评审专家应具备一定的教育背景和经验，以保证评审结果的科学可靠。
九、建议与改进在教师职务任职条件规定方面，可以通过以下几个方面进行改进：一是加强教师专业培训，为教师提供更多的成长机会；二是建立健全评审制度，确保评审的公正性和科学性；三是鼓励教师参与科研和教育实践，为教师职务任职提供更多的评价标准。
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关于印发《辽宁省中等职业学校教师职务任职条件具体要求》的通知
各市教育局、人事局，省直有关部门：
现将辽宁省中等职业学校教师职务任职条件具体要求》印发给你们，请遵照执行。
同时，《辽宁省中等专业学校教师职务任职条件具体要求》(辽职改办字[1993]26号)废止。
辽宁省中等职业学校教师职务任职条件具体要求
根据原国家教委制发的《中等专业学校教师职务试行条例和《辽宁省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，结合我省中等职业学校的实际情况，特制订中等职业学校教师职务任职条件具体要求。
一、思想政治和职业道德要求
1、中等职业学校教师要坚决拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面贯彻党的教育方针，热爱职业教育，有良好的职业道德，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，勇于创新，学风端正。
2、下列情况均不能确定和晋升教师职务
在思想品德方面犯有严重错误者；职业道德较差，不能为人师表，在校内或社会上影响较坏，无明显悔改者；因违反党纪和国家政策、法律法规，或工作严重失职造成重大责任事故或经济损失，受到党内警告或行政记过处分未满一年者；在教师职务评聘中弄虚作假者；年度考核不合格者。
二、学历、资历
普通院校全日制毕业生通过考核确定教师职务。
获得学士学位一年，从事本专业教学工作一年可确定为助理讲师职务；获得硕士学位累计从事本专业教学工作三年，可确定为讲师职务；获得博士学位可确定为讲师职务。
1、晋升讲师
大学本科毕业四年以上，担任助理讲师职务四年以上；获得第二学士学位三年以上，担任助理讲师职务三年以上。
2、晋升高级讲师
大学本科毕业五年以上，担任讲师职务五年以上；获得硕士学位担任讲师职务五年以上；获得博士学位担任讲师职务二年以上。
3、晋升教授级高级讲师
大学本科毕业担任高级讲师职务九年以上；获得硕士学位五年，担任高级讲师职务五年以上；获得博士学位担任高级讲师职务五年以上。
三、教学工作
1、晋升教师职务，任现职期间年均授课时数一般应在300学时以上（含践教学学时，实践教学每周折合30至35学时)。
2、讲师职务应独立、系统地担任一门以上(含一门)课程的讲授工作；晋升高级讲师和教授级高级讲师职务应独立、系统地担任一门主干课或两门以上(含两门)课程的讲授工作，并独立开设一门以上选修课。
3、以科技咨询、技术开发为主或兼任学校管理工作的教师，在授课时数上可降低要求，但不能低于规定学时数的二分之一。
四、教书育人工作
1、晋升教师职务，任现职期间原则上应担任一年以上班主任工作。
2、晋升讲师职务，应能正确掌握教育方法，根据学生的年龄特征和思想实际进行思想政治及品德教育。
3、晋升高级讲师和教授级高级讲师职务，应具有学生思想政治教育或班主任工作方面比较丰富的经验，善于结合学科特点，寓思想品德教育于学科教学之中。
五、关于学术水平的要求
（一）晋升讲师
具有本专业较扎实的基础理论和专业知识。
正确掌握教学方法，教学效果优良。
有一定的教育教学研究能力。
（二）晋升高级讲师
具有本专业系统、扎实的理论基础和专业知识，掌握本专业国内外发展观状和趋势。
具有扎实的中等职业教育理论基础知识，教学方法先进，具有较高的教学艺术，教学质量高，教学效果好。
具有指导青年教师的能力。
具备下列条件之一：
1.公开发表过本专业较高水平的学术论文或公开出版过专著、编写过本专业教材(参编者本人撰写五万字以上)。
2.获得市级科技进步奖(主持人)。
3.主持或主要参与省级以上本专业教育教学改革课题研究，研究成果处于省内领先水平，在同行中影响较大。
（三）晋升教授级高级讲师
具有本专业广博、坚实的基础理论知识和专业知识，掌握本专业国内外发展现状和趋势。
根据生产技术和社会经济发展需要，开拓新的技术研究领域，并取得重要成果。
教学经验丰富，教学成果卓著，指导中高级青年教师成效突出。
具备下列条件之一：
1.公开发表过具有国际水平或国内领先水平的学术论文两篇，并有公开出版的有创新的学术专著或主编过规划教材一部(本人撰写部分不少于8万字；如无专著或教材，需发表上述水平的论文五篇以上）。
2.获得国家自然科学奖、科技进步奖、发明奖、星火奖或获得国家社会科学奖及获得省科技进步二等奖、省社会科学二等奖以上。
3.教育教学成果对全省职业教育改革与发展做出重要贡献，在省内外有较大影响。
六关于实践能力的要求
（一）晋升讲师
掌握本专业所必需的技术应用能力，胜任所教课程实践环节的教学工作。
文史财经类教师能独立地开展调研咨询工作，理工科教师具备较争较强的实际动手能力。
实践技能要求较强的专业课教师应取得执业资格，或具备非教师系列专业技术职务任职资格，或取得相关专业(工种)中级技术等级证书。
公共课教师应亍解所教学生所学专业的基础知识，基础课教师应掌握学生所学与所教课程相关的后续课程基本内容。
（二）晋升高级讲师
具有较丰富的职业技术教育、生产实践经验和较高水平的专业技术应用能力；实践教学经验丰富，在实训、实习、实际操作等实践教学中培养学生技术应用能力，取得较好的效果。
具备下列条件中的两条：
1.取得相关专业中级技术职务(非教师系列)任职资格或取得相关专业(工种)高级技术等级证书。
2.通过处理重要技术问题或解决疑难技术问题而撰写有价值的专项技术分析或重要项目可行性报告一篇以上．(经市级行业主管部门鉴定或采纳)。
3.在新技术、新工艺、新产品的引进、开发或新技术成果的转化、推广中取得较好的社
会效益和经济效益，通过市级行业主管部门鉴定。
4.参与大中型企业的生产管理和经营活动，提出创见性的建议被采纳或在社会咨询方面有较大的影响，通过市级行业主管部门鉴定。
5.主持过中等职业学校实验实训基地(含实训室、车间、厂、场、下同）的建设、改建或改造，能够削订或完善实验实训规程。
6.主持过中等职业教育实验实训项目的研究：设计、开发工作，所开发的项目设计合理、对培养学生技术应用能力有新意、有一定的社会效益或经济效益。
7.公开发表过有创建的本学科(专业)教育教学研究论文。
（三)晋升教授级高级讲师
具有丰富的职业技术教育、生产实践经验和高水平的专业技术应用能力；具有主持和指导实验实训基地建设或新产品，的开发、研制和生产的能力；在实训、实习、实际操作等实聂教学环节中培养学生技术应用能力，取得显著效果；具有解决、处理重大复杂、关键性技术问题的能力。
具备下列条件中的两条：
1.取得相关专业高级专业技术职务(非教师系列)任职资格。
2.通过处理重大技术问题或解决疑难技术问题而撰写的有重大价值的专项技术分析报告或重大项目可行性研究报告两篇以上（经省级行业主管部门鉴定或被采纳)。
3.主持推广、开发的新技术、新工艺、新产品或处理重大、关键技术问题，获得较大的社会和经济效益，通过省级行业主管部门鉴定。
4.参与大中型企业的生产管理和经营活动，提出创见性的建议被采纳或在社会咨询方面有较大的影响，通过省级行业主管部门鉴定。
5.在学校实验实训基地的建设、改建或改造以及制订和完善实验实训基地的操作规程等工作中，成绩显著，在省内有较大影响。
6.主持过中等职业教育两个以上实验实训项目的研究、设计、开发工作，所开发的项目设计合理、对培养学生技术应用能力
有新意、有一定的社会效益或经济效益。
7.公开发表过两篇以上有创建的本专业建设方面的研究论文。
七、关于进修的要求
教师任现职期间都应根据学科特点及工作需要参加基础理论或技术应用能力等方面的培训进修，不断更新基础知识、改善知识结构、提高教育教学能力和水平。
高级讲师晋升教授级高级讲师职务，应学习过博士学位的主要课程，或参加过相应水平的讲习班、研讨班的学习和研讨。
八、关于外语和计算机的要求
（一）晋升讲师
要求获得职称外语考试C级证书和职称计算机考试中级证书。
（二）晋升高级讲师
要求获得职称外语考试B级证书和职称计算机考试高级证书。
（三）晋升教授级高级讲师
要求获得职称外语考试A级证书和职称计算机考试高级证书。
在教师职务评聘工作中，对学术水平和技术应用能力的要求，要注意区别不同类型学校和承担不同任务教师的具体情况，注意相关专业技术职务资格(考试、评审)和执业资格(认定方式)等情况，注意反映不同专业教师学术水平和技术应用能力的成果和作品的形式差别。
注重对公共课、基础课教师教学研究成果、教学改革成果和业绩的要求。
注重对专业课教师在解决生产技术、社会经济发展实际问题方面的研究成果和技术应用能力的要求。