人教版语文必修一第五课课时作业
高中语文(人教版必修一)【课时作业与单元检测】：第5课 荆轲刺秦王 .doc
第5课 荆轲刺秦王第1课时 导学与探究1．字音(1)给下列加点的字注音 ①淬．剑( ) ②徴．声( ) ③被八创．( ) ④樊於．期( ) ⑤瞋．目( ) ⑥戮．没( ) ⑦偏袒．( ) ⑧提．轲( ) ⑨揕．其胸( ) ⑩王翦．( ) ⑪扼．腕( ) ⑫箕．踞( ) (2)给多音字注音①更⎩⎪⎨⎪⎧更．加( )更．改( ) ②盛⎩⎪⎨⎪⎧ 盛．饭( )盛．大( )③遗⎩⎪⎨⎪⎧ 遗．留( )遗．施( ) ④创⎩⎪⎨⎪⎧创．伤( )创．造( )2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 杀lù( )邮chuō( )拦jié( ) ②⎩⎪⎨⎪⎧chēn ( )目chēn ( )怪diān ( )池3．词语释义①微：__________________________________________________________________②穷困：________________________________________________________________③深：__________________________________________________________________④偏袒：_________________________________________________________________⑤拊心：_________________________________________________________________⑥忤视：_______________________________________________________________⑦祖：_________________________________________________________________⑧币：_________________________________________________________________ 4．名句填空(1)风萧萧兮易水寒，________________！ (2)前事不忘，________________。
【人教版】高一语文必修一全一册优质课时作业(含答案)
【人教版】高一语文必修一全一册优质课时作业（含答案）课时作业 1[基础演练]1．下列加点字的读音完全相同的一项是()A．百舸．孟轲．沉疴．枝柯．B．怅．惘蚊帐．苌．弘伥．鬼C．峥．嵘狰．狞挣．扎风筝．D．寥廓．城郭．敦．厚淳．厚解析：A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C项，都读“zhēn ɡ”；D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
答案：C2．下面加点词的解释都正确的一项是()A．挥斥．．(力量)方遒怅．(失意)寥廓漫．(满)江B．浪遏．(阻止)飞舟主．(主宰)沉浮鹰击．(搏击)长空C．百侣．(同伴)激扬．．．(地位很高的人)．．(激浊扬清)万户侯D．击水．．(不平凡)岁月稠．(多)．．(击打水)峥嵘解析：A项，“挥斥”的意思是“奔放”。
“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
C项，“万户侯”在本词中指大军阀、大官僚。
D项，“击水”的意思是“游泳”。
答案：B阅读下面的文字，完成3～5题。
《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒情，下阕主要是回忆往事，用诗中的“问苍茫大地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯”的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显出诗人少年时期的________，含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，()。
诗人运用对比手法，把诗人心忧天下和人民的生活处于________之中的情景和祖国的大好河山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现了人民无法做江山主人的悲哀，诗人在________，充分显露出诗人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀。
从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是一位“问苍茫大地谁主沉浮”的负重之人，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点江山，激扬文字”的血性青年。
2020-2021学年新人教版高一语文必修一课时作业含解析答案5
课时作业5作业时限：45分钟作业满分：60分积累运用1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是( )A．竹篙．(ɡāo) 逮捕．(bǔ) 潜．伏(qiān) 卷帙．浩繁(zhì)B．慰藉．(jiè) 淤．泥(wū) 混．乱(hùn) 垂头丧．气(sànɡ)C．漫溯．(sù) 胡诌．(zōu) 恍惚．(hú) 呶．呶不休(náo)D．踩踏．(tà) 狙．击(jū) 笼．罩(lǒnɡ) 繁文缛．节(rù)解析：A项，潜应读qián；B项，淤应读yū；C项，诌应读zh ōu，惚应读hū。
答案：D2．下列句子中，加点的成语使用正确的一项是( )A．国足再遭绝杀，无缘冲进2014巴西世界杯赛场的消息传来，中国球迷痛不欲生。
．．．．B．今年我国许多地方的大旱警示我们，本来就水资源匮乏的北，节水意识还需要进一步加强。
京离“水贵如油”的情形指日可待．．．．C．位于2011西安世园会主轴线上的自然馆，建筑体型独特，，是2011年西安世界园艺博览会的标志性建筑。
器宇轩昂．．．．D．日前的李双江之子无照驾车打人事件，与河北大学李启铭交，网民均认为事件发生的根本原因在于父母溺爱、通肇事案如出一辙．．．．管教无方，以及同阶层玩伴间相互影响。
解析：本题考查正确使用成语的能力。
抓语境、析词义是解答此类题的关键。
A项“痛不欲生”，悲痛得不想活下去，形容悲伤到极点。
程度过深，应改为“痛心疾首”。
B项“指日可待”，不久就可以实现。
重在“实现”，而不是“出现”，侧重希望发生的事。
不符合语境。
C项“器宇轩昂”，形容人气质、风度出众，不同一般。
对象误用。
D项“如出一辙”，好像出自同一个车辙。
比喻两件事情非常相似。
答案：D3．下列各句中，没有语病的一句是( )A．温家宝总理9月7日主持召开国务院常务会议，听取关于蓬莱193油田溢油事故处理情况，研究部署加强环境保护工作。
人教版高一语文必修一课时作业+第一单元+过关测试卷+Word版含答案.doc
第一单元过关测试卷一、现代文阅读(9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
(9分，每小题3分)谈谈国学的时代性吴乾圣“国学”一词，古已有之，《周礼》载：“乐师掌国学之政，以教国子小舞。
”清代著名学者孔治让在《周礼正义》中解释为：“国学者，在围城中王宫左之小学也。
”现在我们说的“国学”是在近代回应“西学”的挑战而提出来的，包括中国的优秀的传统文化，主要体现在经、史、子、集等内容上。
当代世界是一个经济全球化、政治多极化、文明多样化的时代，中国作为一个具有灿烂文明的古国，那么把传统文化的底蕴发挥出来至关重要。
传统文化集中体现在国学上，所以说国学是国魂之学。
那么挖掘国学的当代价值，对于提高国人的道德水准，提高个人的文化素养，提高国民的精神生活水平，建设和谐社会等方面，都具有重要的现实意义。
正如香港孔教学院院长汤恩佳博士指出：国学，不仅成为现代中国人提高道德品质的教程，更是中国各民族凝聚在一起的精神支柱，是中华儿女一统华夏的文化源头。
在关于和谐问题上，国学中也有很深的底蕴。
以孔子为创始人的儒家提出“和为贵”“知和而和”的思想。
以老子为创始人的道家同样倡导“知足”与“不争之德”，以墨子为代表墨家提出“兼相爱”“非攻”等主张。
这表明，国学中包含有丰富的和谐思想，这些思想经过时代的创新改造，定为当今时代构建和谐社会提供可资借鉴的思想智慧的来源和依据。
台湾著名学者钱穆先生认为：“西方人好分，是近他的性之所欲。
中国人好合，亦是近他的性之所欲。
今天我们中国分成两个，然而我们人大脑子里还是不喜分，喜欢合。
”也就是说，中国文化的伟大之处，在于其最能调和，使冲突各方兼容并包，共存并处，相互调剂。
在人文精神培育上，国学给我们提供更为宽广的源泉。
如仁、义、礼、智、信是儒学经典的核心，是儒家伦理的最高准则。
以“仁”为核心形成的古代人文情怀，我们汲取后，可以成为以人为本的精神资源。
“义”，是儒家提出作为人应遵循的道义，是一种准则，是做人的基础。
必修一 专题二 第五课 新民主主义革命 课时作业
必修一专题二第五课新民主主义革命[课时作业]1.(2010·沈阳模拟)凤凰网《救赎中国》专题中，在叙述某一历史事件时，分为四个部分：第一部分：动荡了；第二部分：传播了；第三部分：愤怒了；第四部分：爆发了。
该历史事件可能是() A.维新变法运动 B.辛亥革命C.五四运动D.新文化运动解析：本题考查学生分析能力。
注意提取题干部分的四个小标题。
“动荡了”是指辛亥革命以后至1919年以前中国社会的剧烈变化；“传播了”是指五四运动的思想条件；“愤怒了”是指中国人民对巴黎和会中国外交失败的强烈反响；这些因素的综合作用导致了五四运动的“爆发”。
答案：C2.(2010·宁波模拟)1919年，《每周评论》指出：“巴黎的和会，各国都重在本国的权利，什么公理，什么永久和平，什么威尔逊总统十四条宣言，都成了一文不值的空话。
……非全世界的人都站起来直接解决不可。
”20世纪20年代中国人“直接解决”的主要表现是() A.新文化运动 B.实业救国运动C.国民大革命D.护国运动解析：本题考查学生理解能力。
注意时间是“20世纪20年代”，特点是“直接解决”，根据这两个要求即可判断只有C项符合。
答案：C3.有誓词称：“国民痛苦，水深火热；土匪军阀，为虎作伥；帝国主义，以枭以张。
本军兴师，救国救民；总理遗命，炳若晨星。
”誓词涉及的历史事件是()A.北伐战争B.辛亥革命C.抗日战争D.解放战争解析：从材料中的“国民”、“军阀”、“帝国主义”、“本军”等信息，可以看出这一历史事件是北伐战争。
答案：A4.井冈山是中国旅游胜地四十佳之一，“井冈山，两件宝；历史红，山林好”，其英雄的业绩与壮丽的山河交相辉映，构成得天独厚的特色风光。
井冈山“历史红”的主要依据是()A.建立了第一个苏维埃政权B.点燃了工农武装割据的星星之火C.最终确立了农村包围城市的道路D.标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始解析：第一个苏维埃政权建立于广州起义后；最终确立了农村包围城市的道路应是在中央事实上确立以毛泽东为核心的领导地位时，即遵义会议时；标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始是南昌起义。
2018秋人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》课后练习
荆轲刺秦王（课时1）课后练习【基础过关】1．下列加线字注音全都正确的一项是A.樊於期(wū)骨髓(suǐ)揕胸(zhèn) 淬火(cù)B.濡缕(rú) 忤视(wǔ)变徵(zhǐ)瞋目(chēn)C.厚遗(wèi) 拊心(fǔ)创伤(chuānɡ)箕踞(qī)D.戮没(lù) 卒起(zù) 陛下(bì) 拜谒(yè)2．给下面句子中加线词选择正确的解释。
(1)微太子言，臣愿得谒之。
A.忽微B.即使没有C.微小D.略微(2)樊将军以穷困来归丹。
A.穷苦困难B.贫穷困苦C.走投无路D.处境危险(3)今提一匕首入不测之强秦。
A.提出B.携带C.提着D.掷击(4)侍医夏无且以其所奉药囊提轲。
A.捉拿B.携带C.提拔D.掷击3．依据词类活用情况，下列与例句中加线的字用法相同的一项是例句：函封，燕王拜送于庭A.轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂B.又前而为歌C.皆白衣冠以送之至易水上D.秦武阳色变振恐，群臣怪之4．下列句子中划线词语的意思与现代汉语相同的一项是()A.樊将军以穷困来归丹B.樊於期偏袒扼腕而进C.群臣惊愕,卒起不意D.诸郎中执兵,皆陈殿下5．下面的断句,正确的一项是A.丹之私计/愚以为诚得天下之勇士使于秦/窥以重利/秦王贪其势/必得所愿矣B.已而论功/赏群臣及当坐者各有/差而赐夏无且黄金二百镒/曰/无且爱我/乃以药囊提荆轲也C.秦将李信追击燕王急/代王嘉乃遗燕王喜书曰/秦所以尤追燕急者/以太子丹故也【阅读拓展】阅读下面的文字，完成各题。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉?”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。
今行而无信，则秦未可亲也。
夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。
诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。
”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之!”荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。
高一语文(人教版必修一)(课时作业与单元检测)：第5课_荆轲刺秦王(有答案)
(9)秦王购之金千斤：________________________________________________________
(10)取之百金：_____________________________________________________________
3．一词多义
(1)解
(2)教
(3)还
4．词类活用
(1)进兵北略地：___________________________________________________________
(2)函封之：_______________________________________________________________
⑥忤视：_______________________________________________________________
⑦祖：_________________________________________________________________
⑧币：_________________________________________________________________
(2)今日往而不反者.竖子也：_______________________________________________
(3)燕王诚振怖大王之威：____________________________________________________
(4)图穷而匕首见：_________________________________________________________
高中语文必修一课时作业17：第5课 荆轲刺秦王
第5课荆轲刺秦王一、基础知识检测1．从词类活用的角度分析，下列句子中加点的词，不同于其他三项的一项是()A．非有诏不得上．B．乃欲以生．劫之C．至易水上，既祖．，取道D．樊於期乃前．曰2．下列各句中，“以”字的用法与其他三项不同的一项是()A．樊将军以．穷困来归丹B．使工以．药淬之C．而乃以．手共搏之D．侍医夏无且以．其所奉药囊提轲3．下列句子中，补出的成分正确的一项是()A．(秦王)方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒(左右)惶急无以击轲，而(左右)乃以手共搏之。
B．方急时，(秦王)不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(左右)卒惶急无以击轲，而(左右)乃以手共搏之。
C．方急时，(秦王)不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒(左右)惶急无以击轲，而(左右)乃以手共搏之。
D．方急时，(秦王)不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒(左右)惶急无以击轲，而乃以(左右)手共搏之。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
译文：(2)荆轲逐秦王，秦王还柱而走。
群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。
译文：(3)事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
译文：5．根据句子的语境，补写出横线处的句子。
(1)《荆轲刺秦王》中，表现同仇敌忾的画面的句子是“________________________，________________________________________________________________________”。
(2)《荆轲刺秦王》中，通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是“________________________，________________________”。
二、考点对应训练链接考点理解常见文言实词在文中的含义——古今异义[解析]考点：所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。
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课时提升作业(五)荆轲刺秦王1.下列句子中没有通假字的一项是（）A.使工以药淬之B.卒起不意C.燕王诚振怖大王之威D.今日往而不反者，竖子也【解析】选A。
B项，“卒”通“猝”；C项，“振”通“震”；D项，“反”通“返”。
2.对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.持千金之资币．物币：礼品B.厚遗．秦王宠臣中庶子蒙嘉遗：给予、赠送C.荆轲顾笑武阳，前为谢．曰谢：道谢D.图穷．而匕首见穷：穷尽【解析】选C。
谢：谢罪。
3.下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（）【解析】选A。
A项，都是连词，“于是，就”。
B项，介词，按照/介词，用。
C 项，代词，他/助词，的。
D项，连词，表修饰/连词，表假设。
4.下列句子中，加点词语的用法和例句相同的一项是（）例句：乃遂收盛樊於期之首，函．封之A.使使以闻．大王B.箕．踞以骂曰C.皆白衣冠．．．以送之D.群臣怪．之【解析】选B。
例句和B项都是名词作状语。
A项，使动用法；C项，名词用作动词。
D项，意动用法。
5.对下列句子文言句式的判断，正确的一项是（）①太子及宾客知其事者②群臣侍殿上者③秦王复击轲，被八创④而燕国见陵之耻除矣A.①和②相同，③和④相同B.①和②相同，③和④不同C.①和②不同，③和④相同D.①和②不同，③和④不同【解析】选B。
①②句是定语后置；③句中，“被”是“受”的意思，不是被动句；④句中，“见”是被动句的标志。
6.下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（）A.文章开篇写秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。
B.太子丹在大军压境之际，心生恐惧，向荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉”一语，婉转含蓄，既有意向荆轲说明燕国的处境，也含有催促荆轲行动之意。
C.荆轲三问樊於期，先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；然后晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患；最后告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。
D.荆轲赴秦刺杀秦王就必须先接近秦王，因而信物就成了关键。
私见樊於期取得信物的描写表现了荆轲的侠肝义胆，果敢勇决，擅长辞令；而樊於期就显得头脑简单，过于轻信。
【解析】选D。
对荆轲和樊於期的分析有误。
荆轲义薄云天，视死如归，他能深谋远虑，机智沉着；樊於期自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。
7.将下面句子翻译成现代汉语。
（1）丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！译文：（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。
将军岂有意乎？译文：答案：（1）我不忍心由于个人的私利而伤害长者的心意，希望您再想想别的办法吧！（2）这样，那么将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除掉了。
将军您是否愿意呢？一、阅读鉴赏（2015·保定高一检测）阅读下面的文言文，完成8～13题。
秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。
太子丹患．之。
樊将军亡秦之．燕，太子容．之。
太傅鞠武谏曰：“不可。
夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心．．，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。
愿太子急遣樊将军入匈奴以．灭口。
”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交，置之匈奴。
是丹命固卒之时也，愿太傅更虑之。
”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。
”太子跪而逢迎，却行为道。
田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。
”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。
虽然，光不敢以乏．国事也。
所善荆轲可使也。
”太子曰：“愿因．先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。
”太子送之至门，曰：“丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也。
”田光俯而笑曰：“诺。
”见荆轲，曰：“光与子相善，燕国莫不知。
光言足下于．太子，愿足下过．太子于宫。
”荆轲曰：“谨奉教。
”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。
”遂自刭而死。
轲见太子，言田光已死。
太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者欲以成大事之谋今田先生以死明不泄言岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。
愚以为诚．得天下之勇士使于秦，窥．以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。
诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。
彼大将擅兵于外而．内有大乱，则君臣相疑。
以其间诸侯得合纵，其偿破秦必矣。
此丹之上愿，而．不知所以委命。
唯荆卿留意焉。
”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。
”太子前顿首，固请无让．。
然后许诺。
于是尊荆轲为上卿。
（选自《战国策》，有删改）8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.足为寒心．．寒心：胆战心惊B.光不敢以乏．国事也乏：荒废C.窥．以重利窥：引诱D.太子前顿首，固请无让．让：责备【解析】选D。
让：推辞、退让。
9.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）【解析】选D。
D项，①②相同，都是连词，表示并列。
A项，①连词，表目的，用来；②介词，用。
B项，①介词，通过，经过；②副词，于是。
C项，①介词，向，对；②介词，在。
10.给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（）A.丹所请田先生/无言者欲以成/大事之谋/今田先生以死明不泄/言岂丹之心哉B.丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄/言岂丹之心哉C.丹所请田先生无言者/欲以成大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉D.丹所请田先生/无言者欲以成/大事之谋/今田先生以死明不泄言/岂丹之心哉【解析】选C。
断句时要注意标志性词语，如常用于句末的“者”、常用于句首的“今”“岂”，同时，要联系前后文的文意，透彻理解该句的意思。
11.下列句子分别编为四组，全都直接表现太子丹“礼贤下士”的一组是（）①夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎②燕有田光先生者，可与之谋也③太子跪而逢迎，却行为道④丹所报，先生所言者，国大事也，愿先生勿泄也⑤使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也⑥太子前顿首，固请无让A.①②④B.①③④C.②⑤⑥D.③⑤⑥【解析】选D。
①表现的是秦王的残暴及其后果。
②是鞠武向太子丹推荐田光。
③表现太子丹迎接田光时礼贤下士的情形。
④虽是太子丹对田光所言，但表现太子尚有猜疑的心理。
⑤是太子丹对荆轲所言，希望听到荆轲对救燕国的意见，表现太子丹对荆轲的尊重。
⑥中的“顿首”“固请”都表现太子丹的“礼贤下士”，即对荆轲的看重。
12.下列对原文的理解和分析，不符合文意的一项是（）A.在秦将灭六国、兵临易水之际，太子请教鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。
B.樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。
C.太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容；为此，田光“自刭而死”。
D.太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地；或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。
【解析】选B。
“借匈奴之手来杀掉樊将军”原文无据，原文是将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口。
13.将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。
译文：（2）愿足下急过太子，言光已死，明不言也。
译文：（3）诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。
译文：答案：（1）这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了。
（2）希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄露出去了。
（3）如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。
附【译文】秦国将灭掉六国，秦兵已逼近易水，恐怕祸临燕国。
太子丹为此非常忧虑。
樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他。
太傅鞠武劝谏太子说：“不行啊！秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，真让人胆战心惊，更何况秦国已听说樊将军逃到了燕国！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了。
我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕国的借口。
”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去。
（反正）这是我性命本当绝的时候了，希望太傅再想别的计策。
”鞠武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。
”太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路。
田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开坐席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。
”田光说：“现在太子您听到的是我年轻时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了。
虽然如此，我不敢因为我（精力不如以前）就荒废了国家大事。
我有一位好朋友荆轲可以为您所用。
”太子说：“希望通过您（让我）与荆轲结交，可以吗？”田光说：“可以。
”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄露出去。
”田光俯下身子笑着说：“好。
”（田光）去见荆轲，说：“我和您的关系很好，这在燕国是无人不知的。
我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。
”荆轲说：“愿接受您的教导。
”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄露出去了。
”于是田光自刎而死。
荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。
太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面，过了一会儿才说：“我之所以请田光先生不要说出去，是想通过他来实现一个伟大事业的计划。
现在田先生用死来表明没有泄露我说的话，这哪里是我的本意呢！”荆轲坐好以后，太子离开坐席，叩头说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。
我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望。
如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。
那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑。
（我们）凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。
这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好。
（我）希望您多多关心这件事。
”过了好一会儿，荆轲说：“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。
”太子上前叩头，坚决请他接受这个使命，不要推辞。
这样，荆轲才答应了。
于是太子尊荆轲为上卿。
二、语言表达14.参照下面材料中画线的部分，仿写两个句子，构成排比句式，要求结构相似。
从古至今，分别都是使人痛苦的。