学习陶行知名言心得体会
教师要学陶行知读后感
教师要学陶行知读后感陶行知是中国现代教育家、教育家，他的教育思想对中国教育产生了深远的影响。
他提出了“以学生为本”的教育理念，主张尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造力和实践能力。
他的教育思想对当今的教育工作者仍然具有重要的借鉴意义。
下面是对陶行知的读后感。
陶行知是一位杰出的教育家，他的教育思想深深地影响了我。
在他的著作《实验学校的故事》中，他提出了许多关于教育的深刻见解，让我深受启发。
首先，陶行知强调“以学生为本”的教育理念。
他认为教育的目的是培养学生的全面发展，而不是简单地灌输知识。
他主张尊重学生的个性和特长，注重培养学生的创造力和实践能力。
这种理念深深地触动了我，让我意识到教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。
作为一名教师，我应该更多地关注学生的需求和特点，为他们创造更多的学习机会，让他们在学习中得到更多的乐趣和成长。
其次，陶行知提出了“教育要有情感”的观点。
他认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和品德。
他主张教师要对学生充满爱心和耐心，要关心学生的情感和心理健康，要成为学生的良师益友。
这让我深受触动，让我意识到作为一名教师，我应该更多地关注学生的情感和品德，为他们树立榜样，引导他们健康成长。
最后，陶行知提出了“教育要有实践”的观点。
他认为教育应该与实际生活相结合，要让学生在实践中学习，要培养学生的动手能力和创造力。
这让我深受启发，让我意识到教育不应该局限于课堂，更重要的是要让学生在实践中学习，要让他们在实际生活中应用所学知识，才能真正做到知行合一。
总之，陶行知的教育思想对我产生了深远的影响。
他的“以学生为本”、“教育要有情感”、“教育要有实践”等观点让我深受启发，让我更加深刻地认识到教育的本质和意义。
作为一名教师，我应该更多地关注学生的需求和特点，关心他们的情感和品德，引导他们在实践中学习，为他们的成长和发展提供更多的帮助和支持。
希望能够在教育实践中，不断地学习和进步，为学生的未来做出更大的贡献。
学习陶行知名言心得体会
学习陶行知名言心得体会我国著名的教育家陶行知先生曾说过“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”新《纲要》中提出了幼儿园教育活动内容应遵循：“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。
因此，我们应让孩子到实际生活中去学习、锻炼，增加与自然界和社会交往的机会，了解生活、了解自然，促进幼儿身心的和谐发展。
孩子们对新鲜的刺激物有极大的兴趣，从而产生想学的欲望。
从孩子的生活中去及时发现他们的兴趣，挖掘他们的学习动力，让孩子在自由探索、自我发现中成为学习的主人。
放飞孩子，让孩子真正成为学习的主人是我们幼教工作者所一直思考的问题，可是怎么样才是把权力还给孩子呢？每个人又各有不同的见解和方式。
我们可以从陶行知的教育思想与教育实践中汲取丰富的养料，为全面推进素质教育服务。
陶行知先生的“六解放”中第一条就是解放孩子的头脑。
我认为解放孩子的头脑就是发挥孩子的创造力。
孩子对一切事物都特别敏感、好奇，他们很容易接受教育。
但他们并不是消极被动地接受教育，而是有其主观能动性。
幼儿教育提倡要通过幼儿自身的活动来发展。
比如在吃点心的时候，我看到有几个小朋友在摆弄着桌上的饼干，听到他们在讨论，萌萌说：“这些饼干很像小朋友的眼睛”。
俊毅说“我觉得很像花瓣”。
哲哲说：“像微笑的嘴巴”。
我说：“你们说的都对，要不就试试看，可以把饼干拼成笑脸、花朵”。
听了我的话有些孩子就拼了起来，有的拼了花朵、有的拼了笑脸、还有的拼了蛇龙。
当然在孩子们拼的时候我会把他们的作品及时的用相机或手机拍下来，等到空余时间再把他们创造的作品展示给大家看。
这样的话孩子们既能吃完饼干又能欣赏到自己的作品。
对于孩子来说他们的大胆想象就是他们创造的萌芽，是智慧的火花。
除了解放头脑以外我们还要解放孩子的眼睛，让他们去观察去看事实。
解放孩子的嘴巴，使他们有足够的言论自由。
是的，孩子们在一个宽松自由的氛围中，才能有更多的表达自己的机会。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是中国现代教育家和作家，他对教育和人生有着独特的
见解，他的著作《读书十五札记》深受人们的喜爱。
在阅读这本书
的过程中，我深受启发，对教育和人生有了新的认识。
首先，陶行知在书中提到了“读书要有目的性”，他认为读书
不仅仅是为了获取知识，更重要的是要明确自己的目标和方向。
只
有有了明确的目的，才能更好地选择适合自己的书籍，从而更好地
提高自己的素养和修养。
其次，陶行知强调了“读书要有态度”，他认为读书应该是一
种享受，而不是一种任务。
读书时要保持一颗平和的心态，不要被
功利和功名利禄所困扰，要以一种轻松的态度去阅读，从中获取快
乐和启发。
最后，陶行知还提到了“读书要有方法”，他认为读书要注重
方法，要善于总结和归纳，要善于思考和分析，要善于与他人交流
和分享。
只有通过不断地总结和思考，才能更好地理解书中的内容，才能更好地提高自己的认知水平。
通过阅读陶行知的著作，我深刻地感受到了他对教育和人生的深刻思考，他的见解对我产生了很大的影响。
我会在今后的读书过程中，更加注重目的性、态度和方法，不断提高自己的阅读素养，不断丰富自己的人生阅历。
感谢陶行知的启发，让我对读书有了更深刻的认识。
教师要学陶行知读后感
教师要学陶行知读后感陶行知是中国近现代教育家、思想家，他的教育理念和教育实践对中国教育产生了深远的影响。
作为一名教师，我们应该学习陶行知的思想和精神，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
陶行知的教育理念主要体现在他的著作《实验学校之我见》中。
他提出了“以学生为中心”的教育观念，强调培养学生的独立思考能力和创造力。
他主张教育应该注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长，不断激发学生的学习动力和潜能。
他还强调教师应该成为学生的引导者和榜样，以身作则，引导学生走向正确的道路。
陶行知的教育思想给我留下了深刻的印象。
在我看来，作为一名教师，我们首先要做到的是关注学生的需求，了解学生的兴趣和特长，因材施教，帮助他们发现自己的优势并加以发展。
同时，我们也要注重培养学生的创造力和创新精神，让他们在学习中不断思考、实践，形成自己的独立见解和解决问题的能力。
另外，陶行知的教育理念也提醒了我作为一名教师的责任和使命。
教师不仅仅是传授知识的人，更重要的是要成为学生的引导者和榜样。
我们应该注重自身修养和素质的提高，以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观。
只有这样，我们才能真正成为学生的良师益友，对他们的成长产生积极的影响。
在实际的教育工作中，我会努力践行陶行知的教育理念，不断提高自己的教育水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
同时，我也希望更多的教师能够关注陶行知的教育思想，不断探索和实践，为中国教育事业的发展贡献自己的力量。
只有这样，我们才能真正培养出德智体美全面发展的新一代人才，为国家的繁荣和进步做出更大的贡献。
陶行知教育箴言读后感
陶行知教育箴言读后感陶行知是中国现代教育家，他的教育理念和教育箴言对中国教育产生了深远的影响。
他的教育箴言不仅仅是一些教育的理论和方法，更是对人生的智慧和思考。
在读完陶行知的教育箴言后，我对教育有了更深刻的理解和思考。
陶行知在他的教育箴言中提到了很多关于教育的观点，其中最让我印象深刻的是他关于教育的目的和方法的思考。
他认为教育的目的是培养学生的品格和能力，而不仅仅是传授知识。
这一观点让我深刻地意识到了教育的本质是培养人的全面发展，而不是简单地灌输知识。
在当今社会，教育过于注重知识的传授，而忽视了学生的品格和能力的培养。
陶行知的教育箴言提醒我们，教育应该是全面的，要培养学生的品格和能力，让他们成为有道德、有智慧、有能力的人。
另外，陶行知在他的教育箴言中还提到了教育的方法。
他认为教育应该是因材施教，因人而异。
每个学生都有自己的特点和潜能，教育应该根据学生的特点和潜能来制定教育计划和教学方法。
这一观点让我深刻地认识到了教育应该是个性化的，要尊重学生的个性和差异，不能一刀切。
在实际的教学中，我们应该注重发现学生的特长和潜能，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。
此外，陶行知在他的教育箴言中还提到了教育者的品格和修养。
他认为教育者首先要有高尚的品格和道德修养，才能够对学生进行教育。
这一观点让我深刻地认识到了教育者的责任和使命。
教育者不仅仅是知识的传授者，更是学生的榜样和引导者。
教育者要有高尚的品格和修养，才能够对学生起到良好的示范和引导作用。
通过阅读陶行知的教育箴言，我对教育有了更深刻的理解和思考。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的品格和能力。
教育应该是个性化的，要因材施教，因人而异。
教育者要有高尚的品格和修养，才能够对学生进行良好的示范和引导。
希望我们能够在实际的教育中，不断地学习和提高，为学生的全面发展做出更大的贡献。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知，是中国近现代教育家、思想家，他的思想和教育理念
对中国教育产生了深远的影响。
在读他的著作时，我深深感受到了
他的人格魅力和教育智慧。
首先，陶行知对教育的理念深深触动了我。
他认为教育的目的
是培养学生的全面发展，而不仅仅是灌输知识。
他强调学生的个性
和兴趣，主张因材施教，注重学生的自主学习和创造性思维。
这种
教育理念让我深受启发，让我重新审视自己在教育中的角色，思考
如何更好地引导学生，激发他们的学习兴趣和潜能。
其次，陶行知的人格魅力也给我留下了深刻的印象。
他的谦逊、宽容、善良和正直，让我深深感受到了一个真正的教育家应该具备
的品质。
他的言行举止都体现了他对学生的关爱和尊重，他用自己
的行动影响着他的学生，让他们受益终身。
最后，陶行知的著作也让我对教育的本质有了更深刻的理解。
他的著作充满了对生活的观察和对人性的思考，他用平实的语言和
生动的事例，揭示了教育的真谛。
通过阅读他的著作，我对教育的
目标、方法和价值观有了更清晰的认识，也更加坚定了我在教育岗
位上的责任和使命。
走进陶行知的著作，让我受益匪浅。
他的教育理念和人格魅力深深触动了我，也让我对教育的意义有了更深刻的认识。
我会继续学习陶行知的思想，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
走进陶行知读书心得
走进陶行知读书心得
陶行知是一位备受尊敬的教育家和作家，他的作品深受读者喜爱，其中包括《读书要有主见》、《读书的智慧》等。
在阅读陶行
知的作品时，我深受启发，不仅对读书有了新的认识，也对人生有
了更深刻的理解。
在《读书要有主见》中，陶行知强调了读书时要有主见，不能
盲目地接受作者的观点，而是要通过自己的思考和判断来理解书中
的内容。
这让我意识到，读书并不是简单地吸收知识，而是要有批
判性地思考和分析，形成自己的见解。
另外，在《读书的智慧》中，陶行知谈到了读书的方法和技巧，他提出了很多实用的建议，比如要有选择地读书，要注重阅读的质
量而不是数量，要善于总结和归纳等。
这些建议让我对自己的读书
习惯有了新的认识，我意识到要有目的地选择读物，注重深度阅读，而不是浅尝辄止。
通过阅读陶行知的作品，我不仅对读书有了新的认识，也对人
生有了更深刻的理解。
我意识到读书是一种修养，是一种对自我的
提升，是一种对世界的认知。
而陶行知的作品则为我提供了宝贵的
指导和启发，让我更加深刻地理解了读书的意义和方法。
因此，我会继续走进陶行知的世界，不断地汲取智慧，不断地提升自己。
陶行知先生有关作文的名言
陶行知先生有关作文的名言说起陶行知先生有关作文的名言，“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
”这句话一下子就跳进了我的脑海。
这简简单单的几个字，却蕴含着深刻的道理，尤其是对于我们写作文这件事儿。
记得有一次，学校组织我们去郊外春游。
那可真是一次让人难忘的经历，也让我对陶行知先生的这句名言有了更真切的体会。
那天阳光明媚，春风拂面，我们一群小伙伴兴高采烈地坐上大巴车，朝着郊外的目的地进发。
一路上，大家欢声笑语，充满了期待。
终于到达了郊外的那片田野，一眼望去，大片大片的油菜花像是给大地铺上了金黄的地毯，微风拂过，花朵轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。
田边还有一条清澈见底的小溪，溪水潺潺流淌，水底的石子和小鱼都清晰可见。
远处是连绵起伏的青山，山上绿树成荫，仿佛是大自然画出的一幅美丽画卷。
老师让我们自由活动，去观察和感受大自然的美好。
我和几个小伙伴沿着小溪漫步，空气中弥漫着花香和泥土的气息，那味道好闻极了。
突然，我看到一只五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它的翅膀在阳光的照耀下闪烁着光芒。
我兴奋地想要靠近它，却又怕惊扰了它。
于是，我轻轻地蹲下身子，屏住呼吸，眼睛紧紧地盯着那只蝴蝶。
它一会儿停在这朵花上，一会儿又飞到那朵花上，仿佛在和花朵们说着悄悄话。
就在这时，我的小伙伴叫了我一声，蝴蝶受到惊吓飞走了。
我心里一阵失落，但很快又被其他的美景吸引了注意力。
我们来到一片草地，草地上开满了不知名的小花，红的、紫的、白的，五颜六色，美丽极了。
我忍不住伸手去触摸那些花朵，感受着它们柔软的花瓣。
中午，我们在一棵大树下野餐。
大家纷纷拿出自己带来的美食，有面包、水果、饮料，还有同学带来了自己做的寿司和三明治。
我们一边享受美食，一边分享着自己的发现和感受。
有人说看到了一只可爱的小兔子，有人说听到了鸟儿清脆的歌声，还有人说摸到了柔软的草地。
回到学校后，老师让我们写一篇关于这次春游的作文。
我坐在书桌前，回想着在郊外的点点滴滴，那些美丽的景色、有趣的发现、欢乐的笑声，一一浮现在我的眼前。
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学习陶行知名言心得体会
时间过的很快，转眼自己在幼教这个行业都两年了，其实作为一名老师我觉得要用心去学、去体会、去实践，这样才会进步。
就像陶行知先生所说的每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？每天都问问自己进步了吗？陶行知先生是我国近代最具有影响力的教育家、教育思想家。
他的一生是奉献的一生，他说：捧着一颗心来，不带半根草去。
我们抱着这种精神去教导小朋友，总是不会错的。
他博大的教育思想，求真的教育实践，行知合一的师德风范为我们树立了光辉的榜样，他的奉献精神是我们的一种巨大的精神动力。
他的那些极具时代精神、创造精神，又极富人民教育思想的真知灼见，都体现了当今素质教育的精髓内涵，成为我们不断吸取教育改革营养的源泉，给予我们深刻的启示。
千教万教教人求真，千学万学学做真人。
陶行知先生这一至理格言，这是我们教书育人的永恒主题。
在市场经济、竞争的年代及世界风云突变的情况下，教人求真更具有现实意义。
其意义有二：第一，知行统一。
我们的教育归根结底要培养什么样的人？教育的根本目的和实施素质教育的首要任务是什么？这是揭示了教育目的的真谛问题。
这里要强调的是，我们在注重知行（德、智）统一的同时，不可忽视学生的心理体验，即如何使学生知行达到和谐统一，真正使学生达到学做真人，成为真、善、美的人。
我们知道，从知到行是一个复杂的品德的心理过程，当代的青少年思维活跃，面对纷繁复杂的世界，就会思考我活着是为了什么？于是，人生观的问题便随之产生。
对于他们来说要把人生发展近景和远景正确结合起来思考，形成成熟的心理是十分困难的。
因此，作为教育工作者就应担负起应尽的职责，帮助、教育和引导他们树立以爱国主义、社会主义、集体主义为核心的人生观，以及在这种人生观指导下所建立起来的道德、品质、意志。
第二，探索真理。
我们所处的时代是一个信息时代，学生所接触的信息及更新的知识，瞬息万变。
面对这些，学生既感兴趣，又难以招架。
兴趣是对真理探索的钥匙，但在探索真理的过程中，学生往往被各种难以解决的问题所困惑，被各种非本质的自然现象所缠绕。
这种困惑需要我们教育工作者的正确的引导和正面的鼓励，当学生经过艰苦的学习，解决了各种难题，认识了事物的本质，就会产生兴奋感，这种兴奋感是学生对困惑感的否定和对学习探索活动的肯定，由此带来的喜悦和欢乐体验可以酿造一个人的自信心和尊严感，进一步强化其探索行为，从而激励自己继续进行新的创造。
陶行知先生还说过这样一句名言：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。
这句话告诉我们不能把有的学生看死了，把他们看成坏孩子，因为随着年龄的增长，他也会发展、变化，即使他不会成为瓦特、牛顿、爱迪生，也要努力把他塑造成一个有用的人材。
我们教师要把学生看作一个有思想能力的人，有发展潜力的人，而不是老师施爱的被动对象。
当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时，就会发现他们有可爱之处，你不会不去爱他们。
在有的教师眼里，对后进生常常是不屑一顾的，然而，后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。
他们明知听不懂教师讲课的内容，却天天要坚持听；他们面对考试，明知要失败，但是屡败屡考。
我们在对孩子教育时，要站在孩子的角度去思考和理解他们的内心世界，冷静地考虑孩子需要什么？要多注意他一点，多关心他一点而以，老师对他们给予深深的理解，就会发现他们值得你爱，你才会发自内心地去爱他们，这样才能收到更好的教育效果。
学习了陶先生很多方面的教育理论，自己感觉受益非浅，在以后教学过程中我还要多向其他老师学习，多问问，多看看，每天问一问自己今天学到了什么。
我想这样子自己在每一年都会有进步的。
二○一一年七月。