最新2015-2016年各教育硕士333考研真题

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2015年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解【圣才出品】

2015年江西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释（共6小题，每题5分，总计30分）1．教育（广义）答：广义的教育是指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，有教育者教导的或是自我教育的都是教育。

它包括人们在家庭中、学校里、亲友间、社会上所受到的各种有目的的影响与活动主体对所受到的影响自觉做出的认识、选择、对策、自我教育及自我建构。

2．德育答：学校德育是指学生在教师的引导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的人类文化，特别是一定的道德观念、政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的观察、感受、判断、体验、践行和改善，以形成行为习惯、道德品质、人生价值和社会理想的教育。

简言之，德育是培养学生思想品德的教育。

3．学校管理答：学校管理是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。

简言之，学校管理是管理者通过一定的组织形式以实现学校教育目标的活动。

它有下述特性：①学校管理以育人为中心，具有教育性；②学校管理的实质是为师生服务，具有服务性；③学校管理在特定的文化环境中进行，具有文化性；④学校管理是对校内外各种资源的有效整合，具有创造性。

4．性三品说答：韩愈从唯心主义的天命论出发，提出了“性三品”的主张，又以此为理论依据，阐述了教育的作用。

他认为人性有上、中、下三品，还有仁义礼智信五项道德内容，上品的人是善的，中品的人可导而上下，下品的人是恶的。

人性中除了性之外，还有情。

情是人接触到外界事物后产生的内心反应。

情与性相对应地也分为上、中、下三品，情有喜怒哀惧爱恶欲七种具体表现。

性与情的关系是，性之于情视其品，情之于性视其品，有什么样的性，就有什么样的情，反之亦然，两者完全是相对应的。

陕西师范大学《333教育综合》[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）【部分讲解】

目　录2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2011年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）[视频讲解] 2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2012年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）[视频讲解] 2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2013年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分详解2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2014年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2015年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分详解2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2017年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2018年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案2010年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释（每题2.5分，共20分）1教学评价2创新教育3校本课程4成就动机5稷下学宫6定势7实科中学8泛智论二、填空题（每空1分，共10分）1提出教学的教育性原则的教育家是______，他是______的代表。

2015年河南大学333教育综合真题及答案考研真题

河南大学2015年硕士研究生入学考试适用专业名称：教育管理小学教育现代教育技术科学与技术教育、心理健康教育教育硕士考试科目名称：教育综合科目代码： 333注意事项：1、请将答案直接做到答题纸上，做在试题纸上或草稿纸上无效。

2、除答题纸上规定的位置外，不得在卷面上出现姓名、考生编号或其他标志，否则按违纪处理。

教育学部分一、名词解释（每题5分，共10分）1.教育价值观2.课程计划二、简答题（每题10分，共40分）1.我国教育目的的精神实质是什么？2.学生角色的定位有哪些？3.专家型教师具有哪些基本特征？4.德育过程的特征是什么？三、论述题（共30分）我们常说：“教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水，并且是一桶不断更新的长流水。

”据此，有人说教学就是一个知识的传递过程，你是如何理解的？心理学部分一、名词解释（每题5分，共10分）1.过度学习2.晕轮效应二、简答题（每题10分，共40分）1.在使用测验法和调查法时需要注意哪些注意事项。

2.学生课堂问题行为的应对策略有哪些？3.动机是什么，有哪些功能？4.简述智力和知识的关系。

三、论述题：举例说明怎样进行有效的情绪调节、维护身心健康。

2015年河南大学333教育综合真题及答案教育学部分一、名词解释1,教育价值观【解析】教育价值观是人们对教育价值的看法，即对教育价值的认识、态度、判断、评价等的总称。

它反映了人们对教育价值的一种稳定的认识和看法，与人们的需要和利益密切相关，不同的主体有不同的教育价值观，并导致人么采取不同的行为取向。

2,课程计划【解析】课程计划是根据一定教育目的和一定学校的性质任务对一定学段的课程进行总体设计的课程文件。

课程计划一方面可以强化育人的协调性，另一方面也对课程实施活动起到规范作用。

四,简答题1,我国教育目的的精神实质是什么？【解析】第一，坚持教育目的的社会主义方向。

社会主义是我国教育性质的根本所在，这是因为教育既源于社会需要也受社会制约，教育总是带有特定时代社会的特点和要求，也总是一定社会性质的体现。

最全333教育综合真题集,2015考研教育专硕

北京师范大学2013年333回忆一、名词解析1、京师大学堂2、三舍法3、美国《国家在危机中的报告》4、洛克的白板说5、心理健康6、学习动机二、简答题1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务三、论述题1、蔡元培的基本思想2、根据材料分析杜威的教育思想3、德育原则的理论与实际相结合的原则4、有意义学习的实质与条件北京师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.京师同文馆2.生活教育3.贝尔兰卡特制4.知识表征5.自我提高驱动力6.恩物二、简答题4道，每题10分1.教育的政治功能2.教育的基本目的的基本精神3.课程的多样性4.启发性教学原则三、论述题4道，每题20分1.试论孔子思想3.述评韦纳的动机理论4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？北京师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释：（6*5分）1.鸿都门学2.中体西用3.最近发展区4.元认知策略5.苏格拉底法6.道尔顿制二、简答：（4*10分）1.试评“环境决定论”2.学校教育中怎样培养学生创造力3.德育的疏导原则4.教育为什么要“以人为本”三、分析：（4*20分）1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵4.杜威教育思想华东师范大学2012年333教育综合真题一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人的发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动的特点2.简述教育的社会制约性4.简述科举制度的影响三、分析论述题1.中国古代书院的特点2.赫尔巴特的道德教育理论华东师范大学2012年333教育综合试卷（满分150分 ;总时间180分钟）一、名词解释（5'*6=30'）1、教育制度2、综合课程3、产婆术4、绅士教育5、六艺教育6、1922新学制二、简答题（10'*4=20'）1、教学模式的结构2、教师的专业素养3、举例说明道德教育的社会学习模式4、奥苏贝尔的先行组织者策略三、论述题（20'*4=80'）1、课程编制的泰勒理论2、卢梭自然主义教育及其影响3、五四期间新文化思想对教育改革的影响4、学习动机的培养和激发华东师范大学2011年333教育综合真题一、名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三、论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施华东师范大学2011年教育综合真题一、名词解释：1.教育先行2.教育目的的社会本位论3.终身教育4.教师专业性发展5.最近发展区6.先行组织者二、简答：1.活动课程特点2.集体中教育原则3.陶行知“生活教育”4.人文主义教育特征三、论述：1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2.评述朱熹《师说》中的教师观3.评述赫尔巴特课程理论4.精细加工策略及其教学要求华东师范大学2010年332教育综合真题一、名词解释1.教育目的2.双轨制3.京师同文馆4.活教育6.《莫雷尔法案》二、简答题1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3.举例说明学校实施德育的途径4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义三、论述题1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。

2016年华南师范大学333教育综合考研真题及解析

2016年华南师范大学333教育综合考研真题一、名词解释（每小题5分，一共30分）1. 广义教育2. 教育目的3. 教学4. 德育5. 学习动机6. 知识二、简答题（每小题10分，一共40分）1. 现代教育特点2. 班主任素质3. 科举影响4. 洛克白板说三、分析论述（每小题20分，一共80分）1.教学过程中应当处理好的的几种关系2. 陶行知生活教育3. 杜威教育影响4. 心理健康教育目标和内容2016年华南师范大学333教育综合考研真题及解析一、名词解释1.【参考答案】广义的教育指凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动，不论是有组织的或是无组织的，系统的或是零碎的，都是教育。

2.【参考答案】广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心发展诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。

狭义的教育目的是指国家对培养什么样的人才的总要求，是一定教育价值观的体现；各级各类学校必须遵循的总要求，体现了课程或教学方面的特殊要求。

3.【参考答案】教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。

通过教学，学生在教师有计划、有步骤地引导下，积极主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德，养成全面发展的个性。

4.【参考答案】广义的德育：是指教育者根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质、道德素质、法律素质等，以促使他们成为合格的社会成员的过程。

它包括政治教育、思想教育、道德教育和法律教育。

狭义的德育：专指道德教育，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，有目的、有计划、有组织地在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德观念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。

它是与思想教育、政治教育、法律教育相对而言的。

(完整word)2015年各校333考研真题

2015北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1。

教育2.苏湖教法3。

进步主义教育4。

赫尔巴特的教育目的论二、简述1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2015华东师范大学教育综合333考研真题一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、问答题1、简述陈鹤琴活教育思想2、班主任素质要求是什么3、《学记》中的说喻是什么意思三、论述题1、评述布鲁纳结构主义教育2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性?4、教师素养与当代教师角色的变迁解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过2015华东中范大学教育综合333真题一、名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1 教育独立性及其表现2 直观性原则含义及特点3 教师劳动的特点4 梁启超教育思想5 青少年心理健康培养的途径三.论述题1 论述掌握知识和发展智力的关系2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3 论述创造性的培养措施4 实验教育学评述2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞“中体西用”思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2015年首都师范大学333教育综合真题1。

教育2。

价值性教育目的3.智育4。

(NEW)贵州师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编(含部分答案)

目　录2015年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2016年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解2017年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）2017年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案2015年贵州师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）一、名词解释（每题5分，共30分）1学校教育制度2教学3德育原则4《大学》中的“三纲领”5苏格拉底教学法6反思二、简答题（每题10分，共40分）1《学记》中的教育原则有哪些？2请简述陶行知“生活即教育”的教育理念。

3请简述《国防教育法》的相关立法执行情况。

4请简述杜威“做中学”的教育理念。

三、分析和论述题（每题20分，共80分）1材料：一名学生在日记里写道：我今天特别高兴，因为老师终于给了我回答问题的机会，这可是我进入这个班级获得的第一次机会啊！虽然这是老师不经意的一次提问，但我心里有说不出的喜悦。

就在这一次，老师终于注意到我的存在，我有了发表意见的机会。

问题：请结合材料谈谈课堂提问应该如何把握的正确方向。

2材料：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。

问题：请结合材料谈一谈如何建构师生关系。

3材料：李南是一位刚走上教育岗位的年轻教师。

上岗之前，他踌躇满志，想象着老师的那些活计：备课、上课、批改作业等是那样的简单。

而且作为物理教师，自己就教学生掌握应该学到的物理知识，不用操心思想工作之类，可省去许多麻烦。

总之对于自己这个大学的高材生来说，要驾驭教师工作是轻而易举的事。

然而，上岗两个月后，李南没有了往日的潇洒，他沮丧到了极点。

走进教室，他发现学生比想象中的差多了，有的简直不像学生，对老师没有礼貌，时不时抓住机会向他挑衅。

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2015-2016年全国各大高校教育硕士333考研真题2016年北师大教育学考研真题名词解释1社会教育2附属内驱力3样本和总体4费里法案5定县实验6核心课程7问题解决8教育历史研究法简答题1、现代教育的政治基础与功能2、严复教育思想3、简述班级活动竞争与合作心理效应的不同4、教育文献综述的格式、规格和作用论述题1、结合当代教学改革实践，分析当代教学模式的发展方向和基本任务2、评述《1988年教育改革法》的内容和影响3、‚低年级学生取消作业‛有的老师赞同，有的老师不赞同，设计实验方案包括，实验设计，自变量和因变量，控制变量和控制方法，实验效果及说明方法2016年华东师范大学教育综合考研真题（完整版）名词解释：苏胡教法自由七艺班级授课制绅士教育中体西用双轨制（重复率高，四个是历年真题）简答：简述朱子读书法及其现代的价值校长负责制的内涵及其需注意的问题蔡元培‚五育并举‛的教育方针，试举例说明社会建构主义内容及其学习应用。

评述要素主义教育，举例说明课程内容的设计对学生学科知识理解的影响，论述培养班集体的方法，从元认知的角度阐述提高学生学习效能的教学策略。

2015北京师范大学333教育综合真题一、名词解释1.教育2.苏湖教法3.进步主义教育4.赫尔巴特的教育目的论二、简述1、德育的基本途径2、活动课程的主要特征3、教师专业素养的主要内容4、社会规范学习的心理过程5、最近发展区6、奥苏贝尔的有意义接受学习三、论述题1、陶行知生活教育的主要内容2、夸美纽斯关于班级授课制的基本观点3、促进知识迁移的措施4、教育的社会功能2016年南师全日制教育硕士考研真题（完整版）一、单项选择题2×101. 中国古代学校教育内容中的‚六艺‛指的是？2. 西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是？3. 教育活动与其他社会活动的根本区别在于？4. 把造就‚完全人格‛即发展个性和群性作为其民主教育思想的核心的教育家是？5. ‚什么知识最有价值‛？这是第一个进入人的视野的真正课程问题。

它的提出者是？6. 有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。

这种活动是？7. 主张把‚全面发展‛‚和谐发展‛‚个性发展‛三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育家是？8. 《学记》中的‚藏息相辅‛教学原则指的是？9. 提出‚大丈夫‛的理想人格，并把这种理想人格描绘为‚宝贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈‛的中国古代思想家是？10. 社会学习理论强调观察式学习，强调符号强化和自我强化对人的行为的影响。

这一理论代表人物是？二、名词解释 5×411 终身教育12 道德情感13 中体西用14 最近发展区三、辨析题10×315 人既是社会历史的‚剧中人‛，也是社会历史的‚剧作者‛。

16 在我国的新课程改革中，小学的‚品德与生活（社会）‛、‚艺术‛、‚科学‛，初中的‚社会‛‚科学‛等课程都属于综合课程。

17 在政府倡导‚全民阅读‛的背景下，读书指导法具有重要的时代意义。

读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力的方法。

四、简答题10×418 请简述人的发展的特点和规律性19 请述评布鲁纳的教育思想20 请简述循序渐进教学原则的含义和要求21 请简述有意义接受学习的内涵和条件五、论述题20×222 试析学生在不同教学模式学习的基本阶段（注：这里的‚不同教学模式‛指师生授受知识为特征的教学模式和以学生主动探取知识为特征的教学模式）23 试析德育过程及其规律2016年华中师范大学全日制教育硕士考研真题（完整版）华中师大333选择题30分，基础简单名词解释（5分每题）:教育目的，先行组织者，讲授法，道尔顿制简答题（10分每题）: 教学的任务，班集体的培养方法，恽代英的教育思想，学习动机的强化理论论述题（20分每题）:德育的过程是知情信意行发展的过程，陶行知的生活教育及当代意义，心智技能的培养方法地理教学论简答题（15分每题）初中地理课程性质新课程地理教材特点探究性式教学模式（特点，步骤，局限性）地理说课的含义和作用画出我国轮廓和山脉走势图，设计教学模式（30分）教学设计题产业转移分析知识结构和教材重难点（15分）教案设计（45分）2016年陕师大全日制教育硕士考研真题（完整版）一.名词解释1.教育2.苏格拉底法3.学校制度4.三舍法5.学习动机，6.最近发展区二.简答题1.班级授课制的缺点2.国防教育法3.三纲领，八条目的内容4.张之洞的‚中体西用‛的意义及影响三.分析论述题1.如何进行知识的迁移2.杜威与赫尔巴特教学过程的比较3.新课改‚六大方针‛内容及教师教学中如何实施4'结合实际谈谈启发性原则2016年天津师范大学全日制教育硕士考研真题（完整版）一：名词解释：互联网+教育昆西教学法恩物苏湖教法二：简答：德育过程的特点认知发展与教学的关系教师劳动的特点剩下的记不清了三：论述：教育的社会变迁功能促进学习与迁移的措施陶行知和杜威的理论比较2016年湖南师范大学全日制教育硕士考研真题（完整版）一、名词解释（每小题5分，共30分）1.自我效能感 2上位学习 3.‚从做中学‛4.《教育漫话》5.‚活教育‛6.《大学》二、简答题（每小题10分，共40分）1.黄炎培职业教育主要思想及其对现代教育的启示2.墨家教育思想的特征及其借鉴意义3.谈谈你对苏格拉底‚知识即美德‛的理解4.裴斯泰洛齐‚教育心理学化‛的主要内容及其影响三、分析论述题（每小题20分，共80分）1.试分析错误观念及其对教学的启示。

2.教育学理论建设的原则，如何贯彻教育学理论建设的原则？3.学校教育在人的身心发展中的特殊功能，根据教育改革，如何发挥学校教育的特殊作用？4.材料：BBC纪录片《我们的孩子够坚强吗》①中国和英国的基础教育都应该注意什么？②这场教学比赛是一般的教学比赛么？评价教学比赛③中英教育应互相学习什么？2016年四川师范大学全日制教育硕士考研真题（完整版）名解教育教学六艺学习动机问题解决还有一个忘记了简答陶行知的生活教育理论孔丘的教学思想建构主义的主张科尔伯格的道德发展阶段论述杜威的教育思想教育的社会制约性教师素养的培养与提高的途径教学里应该注意的几种关系2016年东北师范大学333教育学考研真题（完整版）教育心理学名词解释：精细加工策略，同化论述：观察学习主要过程及现实意义。

教育学原理名词解释：学制，培养目标，道德教育，教师简答：简述教学与教育，智育的关系。

班级授课制的优缺点论述：学校教育对个人发展的作用。

中国教育史简答：中国古代蒙学教材类型及编写特点论述：联系实际生活论述蔡元培五育并举主要内容及现实意义外国教育史简答：1958年美国《国防教育法》论述：卢梭的教育思想及现实意义PS: 今年出题风格和往年有点区别，中国教育史和外国教育史都没有名词解释，全是大题2016年深大全日制教育硕士考研真题（完整版）一：名词解析，美育，教学过程，赫尔巴特，国防科技法，三舍法，京师大学堂二：简答教育学研究对象和任务主要的德育原则班级授课制的优点和缺点中国古代书院的特点三：论述教育在人的发展中的作用中小学管理存在的主要问题，有什么改进的建议中小学生主要存在的心理健康问题，以及如何开展心理健康教育2016年福建师范大学全日制教育硕士考研真题（完整版）一:名词解释1.狭义教育2.综合实践活动3.课程标准4.学校教育制度5.社会流动功能6.形成性评价二、简答题1.简述启发性原则及其要求2.东林书院讲学制度;3.文艺复兴时期人文主义教育的特征及影响5.简述美国1958年《国防教育法》三、论述题:1.民国初年的教育方针2.班主任素质的要求33.马斯洛需要层次理论的内容及其对教育的意义（顺序有些忘记了）2016年山师大教育综合考研真题（完整版）名解:问题发现学习法德育新教育运动酝酿效应心理发展的年龄特征（还有一个实在想不起）解答:教师语言表达能力特征课程设计原则新文化运动前后实用主义影响知识理解因素论述:教师主导与学生主动性结合实例说明教师如何培养学生独立思考与逻辑思维能力皮亚杰认知理论教师成长与发展途径2015华东师范大学教育综合333考研真题一、名词解释1、《师说》2、三舍法3、生计教育4、有意义学习5、自我效能感6、设计教学法二、问答题1、简述陈鹤琴活教育思想2、班主任素质要求是什么3、《学记》中的说喻是什么意思三、论述题1、评述布鲁纳结构主义教育2、请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响3、从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性？4、教师素养与当代教师角色的变迁解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过2015华东中范大学教育综合333真题一、名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二.简答题1 教育独立性及其表现2 直观性原则含义及特点3 教师劳动的特点4 梁启超教育思想5 青少年心理健康培养的途径三.论述题1 论述掌握知识和发展智力的关系2 论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3 论述创造性的培养措施4 实验教育学评述2015华南师范大学333教育综合真题一、名词解释1、广义教育2、德育3、学校管理4、教育目的5、心理发展6、品德不良二、简答题1、简述教育在我国社会主义建设中的地位和作用2、简述教学工作的基本环节3、简述卢梭的自然教育理论4、孔子教育思想的历史影响三、论述题1、张之洞‚中体西用‛思想的历史意义和局限性2、培养和提高教师素养的主要途径3、影响学习动机的因素4、简述基督教教育的特点2015年首都师范大学333教育综合真题1.教育2.价值性教育目的3.智育4.班级组织4.隐性知识5.操作定义二、简答题：1.实验教育学基本观点2.学生评价功能3.创造性思维特点4.质性研究中的情境分析三、论述题：1.试论校本课程的开发2.奥苏贝尔讲授教学的特点和性质3.问卷形成中测验题目的设计原则4.教育的个体享用和谋生功能2015陕西师范大学教育综合333考研真题一、名词解释，(总共是5个)1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、稷下学宫4、教学5、学习二、单选(总共是10个)1，提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )A苏格拉底 B柏拉图 C 亚里士多德 D2，奥苏贝尔提出的和机械学习相对应的学习是( ) A智慧学习 B意义学习 C上位学习 D下位学习3.奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和( )A意义学习 B智慧学习 C机械学习 D并列结合学习4,我国第一部论述教育的著作是( )A《论语》 B《学记》 C《大学》 D《中庸》5,提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( ) A赫尔巴特 B杜威 C 福楼培尔 D裴斯泰洛奇6,国子学产生于下列哪个朝代( )A西晋 B东晋 C南朝 D北朝7,我国首次提出义务教育的学制是( )A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬寅学制8,提出最近发展区的教育家是( )A杜威 B维果茨基 C卢梭 D赫尔巴特三、简答(总共6个)1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形式教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特对教育心理学的思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述题(总共2个)1、试论述活动课程和学科课程的分歧。