《鹤群》教学设计
鹤群 教案教学设计
鹤群教案教学设计第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以鹤群为主题，通过观察和了解鹤群的生活习性、形态特征以及生态环境，引导学生认识和关注我国珍稀鸟类，培养学生的环保意识和生物多样性保护观念。
1.2 课程目标（1）了解鹤群的基本特征、生活习性和分布范围。
（2）培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
（3）增强学生对生态环境的关心，提高环保意识。
第二章：教学内容2.1 鹤群概述介绍鹤群的生活习性、形态特征、生长发育过程等，使学生对鹤群有基本的认识。
2.2 鹤的分类与分布讲解鹤的分类系统、各类鹤的特征及分布情况，帮助学生了解鹤群在世界范围内的分布。
2.3 鹤群生态环境分析鹤群生存的生态环境，探讨人类活动对鹤群生存的影响，引导学生关注生态环境保护。
2.4 鹤群的保护介绍我国鹤群保护现状、保护措施及取得的成果，提高学生的生物多样性保护意识。
2.5 鹤群与人类的关系探讨鹤群在生态系统中的作用，以及鹤群与人类生活的关系，培养学生热爱自然、尊重生命的情感。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解鹤群的基本知识，使学生掌握鹤群的相关概念和特征。
3.2 观察法组织学生观察鹤群的视频或图片，引导学生发现鹤群的生活习性和形态特征。
3.3 讨论法分组讨论鹤群保护问题，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.4 实践活动设计关于鹤群的手工制作、绘画等实践活动，提高学生的动手操作能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对鹤群知识的掌握程度，提高学生的思考和表达能力。
4.2 小组讨论评估学生在讨论中的表现，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.3 实践活动评价学生的动手操作能力和创新能力，鼓励学生积极参与。
第五章：教学资源5.1 教材选用与鹤群相关的教材或教辅资料，为学生提供系统的学习内容。
5.2 视频和图片收集鹤群的生活习性、生态环境等视频和图片，便于学生观察和了解。
5.3 网络资源利用互联网查找关于鹤群的保护措施、最新研究成果等，丰富教学内容。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鹤群》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境和情感。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的观察和感受。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏自然景观，培养观察力和想象力。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和尊重。
（2）培养学生对文学艺术的欣赏和创作兴趣。
（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点1. 诗歌《鹤群》的字词理解与朗读。
2. 诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的鉴赏。
3. 诗歌情感的体会与表达。
三、教学难点1. 诗歌中抽象意象的理解。
2. 诗歌形式的创作与表达。
四、教学准备1. 教师准备诗歌《鹤群》的文本和相关的背景资料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备诗歌创作的纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放鹤群的视频资料，引导学生观察鹤群的生活习性。
（2）教师简要介绍诗歌《鹤群》的背景和作者。
2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌（1）教师引导学生分析诗歌的结构和内容，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生讨论诗歌的意境和情感，分享自己的感受。
4. 欣赏与创作（1）教师引导学生欣赏诗歌中的美，如鹤群的姿态、飞行场景等。
（2）学生发挥想象，用诗歌的形式表达自己对鹤群的观察和感受。
（2）学生展示自己的诗歌创作，相互欣赏、交流。
6. 作业布置（1）学生背诵诗歌《鹤群》。
（2）选择一个自然景观，尝试用诗歌的形式表达自己的观察和感受。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对诗歌内容的理解和情感投入。
2. 诗歌朗读：评估学生的朗读技巧，包括语音、语调和节奏感。
3. 诗歌创作：收集学生的诗歌作品，评估他们的创作能力和对诗歌情感的表达。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鹤群》。
（2）理解课文内容，体会鹤群的美好形象和作者对大自然的热爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描绘事物的特点，来表达自己的情感。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过课文描绘，感受鹤群的美好形象。
（2）体会作者对大自然的热爱之情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、音乐播放等方式，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论交流法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的观察力和想象力。
3. 实践操作法：引导学生运用所学生字词，进行实际情景的模拟练习。
四、教学步骤1. 导入新课：（1）展示鹤群的图片，引导学生观察鹤群的特点。
（2）邀请学生分享对鹤群的了解和印象。
2. 阅读课文：（1）学生自读课文《鹤群》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师进行引导和补充。
（2）讨论交流：鹤群的美好形象和作者对大自然的热爱之情。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文《鹤群》。
（2）运用所学生字词，写一段关于自然景色的描绘。
2. 拓展作业：（1）收集有关鹤群的资料，进行小组分享。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行绘画或摄影创作。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
2. 朗读展示：邀请学生上台朗读课文，评价其语音语调和表情。
《鹤群》教案（精选8篇）
《鹤群》教案（精选8篇）《鹤群》教案篇1《鹤群》教案2.排除阅读障碍，把不理解、不熟悉的字词句标出来，必要时查查工具书。
①给下列加点的字注音。
伫（Zh）立绮 q ）丽湮（y n）没剽悍（p ）盘旋（X n）②结合课文，理解下列词语的意义：伫立：长时间的站立。
绮丽：鲜艳美丽。
轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。
剽悍：敏捷而勇猛。
寡不敌众：人数少的抵挡不住多的。
本文形容一只鹰抵挡不住众多鹤的攻击。
无济于事：济，帮助。
对事情没有帮助，指解决不了问题。
盘旋：环绕着飞或走。
本文指鹤群环绕着飞。
（二）仔细阅读文章，思考以下问题。
1.这篇文章是用第几人称写的？2.复述文章主要内容。
3.梳理文章写作思路，划分结构层次。
提示：这篇文章是运用第一人称来写的。
“我”是鹤群翔空全过程的目击者，又是文中情感抒发者。
运用第一人称，可以使“我”的所见和“我”的所感很自然地融合在一起，没有半点雕琢的痕迹。
作者从南侧群山上空浮现一排小斑点写起，一直写到鹤群向北飞去为止，叙述了自己观察到的鹤群翔空的全过程。
其中鹤鹰之战是重点，战前，战斗，战后，是三个大层次。
战前又有两个小的层次，前一层写“一”字形模队的飞翔貌，后一层写变换方向。
战后，也分两层，一层是护送，一层是远飞。
（三）深人阅读，完成以下阅读任务。
1.找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
2.找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
3.找出表现鹤群救护同伴的细节。
提示：1.关于鹤群飞翔于空中的细节主要有：1）南侧群山的上空深处，浮现出一排黑芝麻粒般的小斑点。
（2）它们一律将长颈伸向前方，双足问后方笔直延伸，悠然翱翔太空的美姿，实在是无可言喻。
（3）排成一字模队的鹤群以此为信号，一齐掉头向左转，变成单列纵队。
（4）排头大鹤先向有旋转，而后悠哉游哉翱翔高空。
后续鹤也都一只紧接一只，向右旋转，直腾高空。
（5）上百只鹤的鹤群恰似飘摇于飓风中的鸿毛，轻盈飞飓；又如海中的巨大漩涡，缓缓升腾。
（6）开始大小如麻雀，转眼间有如蝴蝶，不久像飞蛾，最后小如蚊。
《鹤群》教案_教案教学设计
《鹤群》教案_教案教学设计教案名称：《鹤群》教学设计年级：小学一年级教案目标：1.了解鹤的基本特征和生活习性。
2.培养学生对鹤群的观察和分析能力。
3.培养学生的合作和交流能力。
教学重点：1.认识鹤的基本特征。
2.通过观察与分析，了解鹤群的生活习性。
教学难点：通过合作与交流，培养学生的合作和交流能力。
教学准备：1.《鹤群》的图片或幻灯片。
2.鹤的相关知识介绍材料。
3.小组合作学习的任务卡。
4.合作学习的评价表。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示鹤的图片或幻灯片，引导学生观察并提问：1.你们在这张图片中看到了什么？2.这是什么鸟？3.你们知道关于鹤的一些特征和习性吗？Step 2：知识讲解（10分钟）教师通过展示图片或幻灯片，向学生介绍鹤的基本特征和生活习性。
例如：1.鹤是一种长腿鸟，它的腿很长，可以在水中行走。
2.鹤的翅膀很大，可以飞很高，飞行时会形成一个V字形队列，叫做鹤群。
3.鹤喜欢栖息在沼泽地、河流边等湿地环境。
Step 3：小组合作学习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组分配一张任务卡，任务卡上列有一些与鹤有关的问题和观察任务，例如：1.你们能找到鹤的图片或幻灯片吗？2.你们观察到了鹤群的特点吗？可以画出来展示给大家看吗？3.你们有什么关于鹤的疑问吗？可以与同组同学交流一下。
Step 4：合作讨论与交流（10分钟）教师引导学生开始进行合作讨论和交流，鼓励学生积极提问和回答问题。
教师可以提供一些合作讨论的问题，例如：1.你们观察到的鹤群有多少只鹤？2.鹤群的队形是什么样的？3.你们观察到鹤的行为有什么特点？4.鹤为什么会形成鹤群？Step 5：总结归纳（5分钟）教师引导学生对鹤群的特点和生活习性进行总结归纳，学生可以用简短的语言描述出关键点。
Step 6：评价（5分钟）教师根据学生的观察和分析的结果，以及在合作学习中的表现，进行评价并给予反馈。
Step 7：拓展延伸（如有时间可进行）（10分钟）教师可以选择一些与鹤相关的拓展材料，如视频、图片等，进一步拓展学生的视野，并带领学生进行探究和讨论。
《鹤群》教学案例
《鹤群》教学案例一、教学目标：1.学习和掌握诗歌《鹤群》的内容和意义。
2.培养学生的朗读能力和感悟能力。
3.提高学生对大自然的赞美和人与自然的和谐感悟能力。
二、教学重点：1.理解诗歌的内容和意义。
2.培养学生的朗读能力和感悟能力。
三、教学难点：学生对自然现象进行感悟和赏析。
四、教学准备：1.教师准备：课件、多媒体设备、复印件。
2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放一段鹤群飞翔的视频，引发学生对大自然的赞叹和向往。
Step 2：学习诗歌（10分钟）教师进行诗歌朗读，并呈现诗歌的全文和译文。
教师带领学生读诵诗歌，并进行解读。
Step 3：理解诗歌意义（10分钟）教师提问学生：1.鹤群象征着什么？2.诗人通过描写鹤群的方式想告诉我们什么？学生进行讨论，教师引导学生发表自己的观点。
Step 4：句子分析（10分钟）教师引导学生分析一些具有意义的句子，如：“鹤群横过吉祥洲”，“日暖清波中”，引导学生理解其中的意象和寓意。
Step 5：韵律感受（15分钟）教师带领学生朗读诗歌，并让学生循序渐进地掌握诗歌的韵律和情感。
Step 6：诗歌赏析（15分钟）教师引导学生欣赏诗歌中的美丽景色和和谐意境，并引导学生用自己的语言加以赞美和赏析。
Step 7：小结（5分钟）教师对本课的学习进行总结，强调学生在诗歌学习中要关注诗歌背后的情感和思想。
六、教学延伸：1.拓展学生的诗歌鉴赏能力，让学生自己选择一首有关自然的诗歌进行朗读和赏析。
2.进行一次户外考察，将学生带到大自然中感受鹤群飞翔的声音和美丽场景。
七、教学反思：通过开展这次《鹤群》的教学，让学生在欣赏诗歌的过程中培养了对大自然的赞叹和感悟能力，并锻炼了学生的朗读能力和理解能力。
在今后的教学中，我会更加注重培养学生的感悟能力和综合能力，激发学生的学习兴趣和创造力。
《鹤群》教案参考设计
《鹤群》教案参考设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解并掌握《鹤群》这首诗的基本内容，了解诗的背景和作者。
2. 学生能够通过诗歌的学习，培养对自然景色的观察和描绘能力。
过程与方法：1. 通过教师引导，学生自主学习的方式，培养学生的独立思考和表达能力。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解诗歌中的场景和意境。
情感态度与价值观：1. 学生能够通过学习《鹤群》，感受到大自然的美丽和生命的伟大，增强对自然的敬畏之情。
2. 培养学生的团队协作精神，学会欣赏他人的优点，共同进步。
二、教学重点与难点教学重点：1. 学生能够熟练地背诵并理解《鹤群》这首诗。
2. 学生能够通过诗歌的学习，培养对自然景色的观察和描绘能力。
教学难点：1. 学生对于诗歌中某些生僻词汇的理解和运用。
2. 学生对于诗歌意境的深入理解和感受。
三、教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
教师引导学生提出问题，通过图片、视频等教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生独立思考和表达，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备教学课件、图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示鹤的图片或视频，引导学生关注鹤的特点和生活习性，激发学生学习《鹤群》的兴趣。
2. 学习诗歌：教师带领学生一起朗读《鹤群》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师逐句解析诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。
3. 讨论与思考：教师提出问题，引导学生思考并讨论诗歌中的意象和主题，如鹤的飞翔、鹤群的团结等。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个与诗歌相关的任务，如绘制鹤群的场景、编写与诗歌相关的短剧等。
5. 总结与作业：教师对本次课程进行总结，强调诗歌中的重要内容和情感，布置相关的作业，如背诵诗歌、写一篇关于鹤群的文章等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及与同学的合作情况，了解学生的学习态度和课堂表现。
七年级语文《鹤群》教案设计
七年级语文《鹤群》教案设计教学目标•知识目标：了解《鹤群》这个文言文的主要内容和意义，学习文言文的阅读方法和技巧。
•能力目标：培养学生对文言文的理解和分析能力，提高学生的阅读能力和语言表达能力。
•情感目标：通过学习《鹤群》，培养学生对自然界美景的热爱和感悟，培养学生保护自然环境的意识。
教学准备•板书准备：文言文《鹤群》的篇章标题和要点梳理。
•教具准备：PPT、投影仪、鹤的图片、文言文《鹤群》的课文、学生练习册。
教学过程导入（5分钟）1.教师播放一段有关鹤的视频，激发学生对鹤的兴趣。
2.引入《鹤群》的主题和学习内容，引导学生思考为什么选择这篇文言文作为本课学习的材料。
学习文言文《鹤群》（20分钟）1.教师分发文言文《鹤群》的课文，要求学生自读一遍。
并解释生词和难句的含义。
2.教师用PPT展示《鹤群》的文字，学生根据课文内容和课堂解释的内容进行阅读。
3.教师用适当节奏和语调朗读《鹤群》，引导学生跟读。
4.教师解读《鹤群》中的文言文表达方式和修辞手法，如修辞、比喻、夸张等，让学生理解文言文的特点和美。
分析文言文《鹤群》（20分钟）1.教师用PPT展示文言文《鹤群》的篇章标题和要点梳理，引导学生分析篇章结构和主题思想。
2.教师与学生共同分析《鹤群》的主题和意义，引导学生发表自己的见解和理解。
阅读技巧训练（25分钟）1.教师用PPT展示文言文阅读技巧，如关键词标注、上下文推测、分析句型结构等，让学生了解文言文的阅读方法。
2.教师布置一些与《鹤群》相关的阅读题目，让学生运用所学的阅读技巧进行解答。
3.教师和学生一起讨论解答方法和答案。
情感教育（15分钟）1.教师用鹤的图片展示，让学生感受鹤的美。
2.引导学生围绕鹤这一主题进行思考和讨论，如何保护鹤的生态环境，如何欣赏和保护自然界的美。
课堂总结（5分钟）1.教师进行本节课的总结，回顾本节课的学习内容和目标。
2.引导学生思考和反思本节课的收获和不足。
课后作业1.要求学生背诵文言文《鹤群》的部分内容，并用现代语言描述鹤的美。
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《鹤群》教学设计
杨运学校
仪文亮
《鹤群》教学设计
导入：
由故事《有一个女孩》导入新课，
出示教学目标：
一、学习文章运用生动简洁的语言描绘鹤群飞行于空中的优美姿态；
二、体会作者在文中赞颂鹤的群体精神；
三、理解鹤的团体精神；
四、进一步了解托物言志的写法。
重点难点：
这是一篇文质兼美的散文。
引导学生反复诵读，让学生在朗读中感悟语言，体会作者寄托的深意，是本文学习的重点。
本文的难点也在于对鹤鹰之战的描写的主题意义的理解。
背景：
本文选自《日本散文选》，这是一篇文字优美，思想健康的，它物寓意的散文，它通过鹤群的一来一去的过程，全面地细致地描写，展示了鹤鹤群飞翔的壮丽景观，尤其描写鹤鹰大战的一幕，令人惊魂，那种团队的御敌精神真可钦可叹，加上救助伤鹤的一幕，也会令人感叹唏嘘，思读课文，认真品味。
作者简介：（略）
课文赏析：
通过欣赏“鹤群翔空”、“鹰鹤大战”、“救助伤鹤”的flash动画，赏析课文。
课文分析：
思考一：仔细阅读文章，思考以下问题。
1、这儿篇文章是用第几人称写的？
2、复述文章主要内容。
3、梳理文章写作思路，划分结构层次。
思考二：深入阅读，完成以下阅读任务。
1、找出文章表现鹤群飞翔于空中的细节。
2、找出文章表现鹤群搏击苍鹰的细节。
4、找出表现鹤群救护同伴的细节。
思考三：通读，进一步思索以下问题，并从总体上体会全文的写作风格和思想内涵。
1、作者描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？
2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”、“惊恐万分”、“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？
3、在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们
一般作何反应？与鹤比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？
4、你心中的“鹤”与“鹰”分别是怎样的形象？
5、讨论归纳本文的中心思想。
词语：重点词语
片段朗读：
flash朗读“鹰鹤大战”一段，学生听读、体会、并分析。
课内练习：（略）
相关知识：简介
1、板书设计
2、鹤的知识。