浅谈幼儿品德地培养
浅谈幼儿品德和礼仪教育
浅谈幼儿品德和礼仪教育幼儿时期是人生中品德和礼仪养成的关键时期，这一阶段的教育至关重要。
作为一名多年从事幼儿教育的工作者，我深刻地认识到品德和礼仪教育对于孩子们的成长有着深远的影响。
下面，我就来和大家聊聊幼儿品德和礼仪教育的一些心得体会。
品德教育是幼儿教育的重要组成部分。
品德教育不仅关乎孩子们的道德观念和行为习惯，更关系到他们的人格成长。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的爱心、责任心、诚信意识和合作精神。
这些品质将伴随他们一生，成为他们为人处世的基石。
爱心是品德教育的核心。
我们要教育孩子们关爱身边的人和事，关心他人的感受，学会感恩。
通过一系列生动有趣的活动，让孩子们体验到爱的力量，激发他们的爱心。
例如，组织孩子们参加公益活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐；在日常生活中，引导孩子们关注身边的人，学会关心和照顾他人。
责任心是品德教育的基础。
我们要让孩子们明白，每个人都有自己的职责，要对自己的行为负责。
通过设定一些小任务，让孩子们承担起相应的责任，如整理玩具、摆放书籍等。
同时，我们要关注孩子们完成任务的过程，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到责任带来的成就感。
诚信意识是品德教育的关键。
我们要教育孩子们诚实守信，不说谎、不作假。
在幼儿园里，我们可以通过一些小游戏，如“诚实的小天使”等，让孩子们认识到诚信的重要性。
我们还要以身作则，为孩子们树立榜样，让他们看到诚信的力量。
合作精神是品德教育的保障。
我们要培养孩子们团结协作的能力，让他们学会与他人共同完成任务。
通过团队游戏、合作完成任务等方式，让孩子们体验到合作的力量，培养他们的团队意识。
礼仪教育也是幼儿教育的重要内容。
礼仪教育不仅关乎孩子们的行为举止，更关系到他们的社交能力和人际关系。
在幼儿阶段，我们要注重培养孩子们的礼貌用语、礼仪行为和文明习惯。
礼貌用语是礼仪教育的基石。
我们要教育孩子们学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
这些用语不仅能体现孩子们的教养，还能让他们在与人交往中更加自信。
如何培养幼儿的良好品德和价值观
如何培养幼儿的良好品德和价值观在幼儿教育中，培养幼儿的良好品德和价值观是一项至关重要的任务。
通过教育和引导，我们可以帮助幼儿形成正确的道德观念和积极的价值观，为他们未来的发展奠定良好的基础。
本文将讨论如何有效地培养幼儿的良好品德和价值观。
一、打造和谐温馨的教育环境幼儿的成长受到环境的影响较大，为了有效地培养幼儿的良好品德和价值观，我们需要打造一个和谐温馨的教育环境。
首先，教师和家长要携手合作，共同为孩子们创造一个有爱、有责任感的家庭环境。
同时，在幼儿园或学校中，要积极营造一个富有爱心、友善、公平和尊重的氛围，让幼儿能够感受到关爱和被尊重的重要性。
二、树立正确的道德观念幼儿正处于道德发展的关键阶段，他们开始形成自己的道德观念。
因此，教师和家长要教导幼儿树立正确的道德观念。
首先，要从身边的小事做起，例如尊敬长辈、友善待人、分享和帮助他人等。
此外，通过寓教于乐的方式，如故事、游戏、绘本等，教给幼儿关于诚实、勇敢、正义、宽容等方面的道德观念，并引导他们在日常生活中应用这些观念。
三、注重情感教育幼儿的情感教育是培养幼儿良好品德和价值观的重要途径。
教师和家长应关注幼儿的情感需求，并积极培养他们的情感认知和情绪管理能力。
鼓励幼儿表达自己的情感，学会与他人进行情感交流。
同时，教导幼儿正确识别和处理负面情绪，培养积极乐观的态度，以及培养共情和同理心，使幼儿能够体验和理解他人的情感。
四、培养幼儿的价值观幼儿的价值观是行为的指南，对他们的成长起着决定性的作用。
因此，培养幼儿的价值观是非常重要的。
教师和家长可以通过以下方法来实现这一目标。
首先，以身作则，成为幼儿模仿的榜样。
其次，给予幼儿正面反馈和肯定，鼓励他们展示积极的行为，培养正确的价值观。
此外，设置适龄的游戏和活动，引导幼儿体验团队合作、分享、助人为乐等积极价值观，并帮助幼儿建立正确的自我认知和自尊心。
五、引导幼儿进行道德决策和解决问题幼儿的品德发展离不开道德决策和解决问题的能力培养。
浅谈日常教学中幼儿道德意识的培养策略
浅谈日常教学中幼儿道德意识的培养策略1. 引言1.1 幼儿道德意识的重要性幼儿道德意识的重要性在幼儿教育中占据着重要的地位。
幼儿时期是道德观念和行为习惯形成的关键阶段，良好的道德意识能够帮助幼儿建立正确的价值观和行为准则，促进其健康成长和社会适应能力的培养。
通过教育幼儿道德意识，可以引导他们养成积极向上的品质和行为，培养他们的社会责任感和情商，促进幼儿个体的全面发展和社会的和谐稳定。
幼儿道德意识的培养不仅是一项重要的教育任务，更是对幼儿未来成长和发展的关键影响。
在幼儿教育中，重视道德意识的培养，不仅可以提升幼儿的综合素质和社会能力，也有助于构建积极向上的校园文化和社会环境。
幼儿道德意识的重要性不容忽视，教育者应该重视并积极采取有效的培养策略，助力幼儿的道德意识发展。
1.2 教育幼儿道德意识的必要性教育幼儿道德意识的必要性在培养幼儿的综合素质中起着至关重要的作用。
幼儿时期是孩子性格形成和价值观塑造的关键阶段，良好的道德意识不仅有助于孩子建立正确的行为准则，更能引导他们学会尊重他人、关爱他人，培养团队精神和责任感。
教育幼儿道德意识的必要性表现在多个方面。
培养良好的道德意识是建立孩子正确人生观、价值观的基础。
通过教育引导，孩子能够认识到什么是好的行为，什么是不好的行为，学会区分是非、善恶，形成正确的道德判断能力。
道德意识的培养可以帮助孩子建立自信、自尊，增强社交能力，培养孩子积极向上的品质和良好的心态。
道德教育还有助于孩子认识社会规则、法律法规，提高自我保护意识，预防不良行为的发生，保护孩子的身心健康。
教育幼儿道德意识是教育工作中不可或缺的一部分，只有深入贯彻道德教育，让孩子在日常生活中真正体会到道德的重要性和影响力，才能真正培养出具有高尚道德情操的优秀人才。
2. 正文2.1 设立示范行为在日常教学中，设立示范行为是培养幼儿道德意识的重要策略之一。
幼儿正处在模仿期，他们会模仿周围成人的行为，因此成人在日常生活中要时刻注意自己的言行举止。
小班教案如何培养幼儿良好的品德与价值观
小班教案如何培养幼儿良好的品德与价值观小班教案：培养幼儿良好的品德与价值观引言：幼儿是社会的未来，培养幼儿良好的品德与价值观对于他们的成长至关重要。
小班教案作为教师日常教学的指导工具，应当注重培养幼儿的品德和价值观。
本文将探讨如何在小班教案中，有效地培养幼儿的良好品德和积极价值观。
一、制定教学目标一个好的小班教案必须要有明确的教学目标，同时要注重培养幼儿的品德和价值观。
在制定教学目标时，可以包括以下几个方面：1. 培养幼儿的道德意识：例如，培养幼儿尊重他人、关心他人、分享和合作的意识。
2. 培养幼儿的社会责任感：例如，培养幼儿爱护环境、关心社区、尊重长辈的责任感。
3. 培养幼儿的价值观：例如，培养幼儿珍惜友谊、崇尚劳动、热爱学习的价值观。
二、选用合适的教材和教具在小班教案中，选用合适的教材和教具对于培养幼儿的品德和价值观至关重要。
教材可以是富含道德与价值观教育内容的绘本、儿童故事书等。
教具可以是表情卡片、角色扮演道具等帮助幼儿理解和体验品德和价值观。
三、巧妙设计教学活动小班教案中，教学活动的设计要巧妙且富有趣味性，激发幼儿的学习积极性和主动性。
以下是几个可以运用的教学活动：1. 故事分享：通过故事分享，引导幼儿分析故事中的道德问题，并讨论正确的品德和价值观。
2. 角色扮演：给予幼儿扮演不同角色的机会，让他们通过角色扮演的方式体验正确的品德和价值观。
3. 游戏和活动：设计团队合作游戏、社区环境清理活动等，培养幼儿的合作意识和社会责任感。
四、重视教师示范教师是幼儿教育中的重要角色，他们的示范行为对于幼儿的品德和价值观培养至关重要。
教师应该注重自身的言行举止，做好积极的榜样。
例如，教师可以通过分享自己的经历、与幼儿互动等方式，引导幼儿树立正确的品德和价值观。
五、家校合作家庭环境对于幼儿的品德和价值观培养同样至关重要。
小班教案中，可以通过家庭作业、家长会等方式，促进家庭和学校的密切联系。
教师可以向家长传达教育的意图和教学目标，鼓励家长在家庭中一起培养幼儿良好的品德与价值观。
幼儿园培育优秀品德：心灵成长,美好未来
幼儿园培育优秀品德：心灵成长，美好未来一、概述幼儿园是儿童成长过程中至关重要的阶段，也是培养优秀品德的重要起点。
在这个特殊的成长阶段，幼儿所接受的教育将对他们的心灵成长和未来发展产生深远影响。
本文将从幼儿园培育优秀品德的重要性、培育途径和个人观点等多个方面进行探讨。
二、幼儿园培育优秀品德的重要性1.1 品德对未来发展的重要性优秀品德是一个人成长发展的基石，它不仅关乎一个人自身的幸福与成功，更会影响到整个社会的和谐与发展。
在幼儿园阶段，培养良好的品德将对孩子们今后的学习、生活和社会交往产生深远的积极影响。
1.2 心灵成长与品德培育幼儿园是孩子们的心灵成长的起点，在这里，他们将接受到来自老师和同伴的教育与影响。
在这种特定的环境中，培育优秀品德将成为他们心灵成长的重要组成部分。
1.3 培育优秀品德的切实可行性幼儿园教育在培育幼儿优秀品德方面具有独特的优势。
教师可以通过各种教育活动和情境营造，引导幼儿主动参与，从而在玩中学、在学中玩，潜移默化地形成良好的品德习惯。
三、幼儿园培育优秀品德的途径2.1 渗透在各个教育环节中幼儿园的品德教育不应该是一个独立的课程，而应该渗透在各个教育环节中。
在游戏中培养孩子的合作意识，在生活中培养孩子的责任感等，使得品德教育贯穿于幼儿园各个方面。
2.2 以身作则的教师幼儿园的老师应该成为孩子们品德的楷模，他们应该用自己的行为去影响和激发孩子们。
一个品德高尚的老师会对孩子们的品德培养起到至关重要的作用。
2.3 家庭与学校的合作家庭是孩子品德培养的另一个重要场所，家庭与学校的合作将产生1+1大于2的效果，共同为孩子的品德培养付出努力，才能使品德教育事半功倍。
四、个人观点培养优秀品德是幼儿园教育中至关重要的一环，它将深刻影响孩子们的未来发展。
在幼儿园阶段，通过从简到繁、由浅入深的方式进行品德教育，可以更好地引导孩子们接纳正确的价值观和行为规范，为他们的未来奠定坚实的基础。
家庭和社会也应该给予幼儿园更多的支持与理解，使得品德教育能够更好地实施和发展。
浅谈如何培养幼儿良好的道德行为习惯
浅谈如何培养幼儿良好的道德行为习惯摘要：幼儿时期是人品、道德行为逐步萌芽、产生的时期，也是人品、道德行为培养的关键期。
这个时期的孩子就像白板一样，有很强的可塑性、自控能力较差，一切都需要学习。
如果不抓住关键期培养良好的品德、道德行为，就会错失机会并带来难以弥补的缺憾。
如何实施德育教育，本文从环境、一日生活进行了阐述。
关键词：学前教育；德育；行为习惯《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。
”但是由于幼儿的年龄小，语言能力和理解能力较弱，“只知其然而不知其所以然”是幼儿这时候的年龄特点，我们除了培养幼儿良好的行为习惯，应更多地关注情感的挖掘，使幼儿在学习、实践和体验中逐渐形成良好的行为习惯。
如何对幼儿实施德育教育，我认为应从以下几点着手：一、环境入手，营造德育氛围环境对人的影响是潜移默并化且深远的，而家庭环境和幼儿园环境是影响幼儿思想品德形成的重要来源，作为幼儿生活、学习、游戏的场所，只有通过幼儿园和家庭形成德育合力，充分发挥环境的隐性教育，才能为幼儿提供良好的德育环境。
1.幼儿园中育德幼儿园环境是社会环境的一个缩影，是对幼儿实施德育的宝贵资源，良好的德育环境有利于品德的形成和发展，所以，我们应充分发挥环境对幼儿德育的辅助性，才能更好地促进幼儿德育的发展。
比如，每周一升旗仪式及国庆节创设的《我爱祖国妈妈》的主题墙饰，利用每周的升旗仪式让幼儿认识国旗、国徽、国歌，使幼儿在不知不觉中得到熏陶，激发幼儿热爱祖国的情感。
通过国庆节开展《我爱祖国妈妈》的教育活动，通过集体活动让幼儿了解国庆节的由来，组织幼儿讨论在国庆期间外出旅游的所见所闻，了解大家是怎样庆贺祖国妈妈的生日，如何保护我们的祖国妈妈等，引导幼儿收集外出旅游的相片并张贴在墙上，对幼儿进行爱国的启蒙教育。
此外，教师作为幼儿德育的实施者，言谈举止也会影响幼儿，因此，教师必须提高自身的修养，言传身教，成为幼儿学习的榜样。
幼儿园教育中的品德与价值观培养
幼儿园教育中的品德与价值观培养幼儿园教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德与价值观。
在幼儿园的教育环境中，教师和家长共同肩负着培养孩子良好品德和正确价值观的重任。
本文将探讨幼儿园教育中的品德与价值观培养的重要性以及如何有效地进行培养。
第一部分：品德教育的重要性一、品德对孩子成长的影响良好的品德对孩子的成长起着至关重要的作用。
品德教育不仅使孩子具备了正确的行为规范和道德准则，还能培养他们的自律能力、社交能力和团队合作精神。
品德教育还有助于孩子发展积极乐观的心态，形成正确的人生观和价值观，为以后的学习和生活奠定坚实的基础。
二、品德教育与幼儿园教学的融合品德教育应该贯穿于幼儿园的日常教学和活动中，与学科教学无缝衔接。
在语言、数学、科学等学科的教学中，教师可以通过引导学生探究问题、分享经历等方式，培养学生的健康的人际交往能力、合作精神和责任感。
第二部分：价值观培养的重要性一、价值观对孩子的影响价值观是人们对事物的价值评判和信仰信念的总和，对孩子的成长产生重要影响。
正确的价值观能够培养孩子的责任感、自尊心和自信心，引导他们明辨是非、正义感和公平意识。
良好的价值观还能够帮助孩子树立正确的人生目标，培养积极向上的人生态度。
二、价值观培养与幼儿园教学的融合幼儿园教学应该注重培养学生的正确价值观。
通过开展主题活动、讲述寓言故事、观看正面影片等方式，教师可以引导学生体验和理解正确的价值观，比如友爱、诚信、勤劳、尊重等。
同时，教师还可以通过课堂讨论和小组活动，让学生分享自己的观点和体验，从而培养他们形成独立的思考和判断能力。
第三部分：幼儿园教育中的品德与价值观培养策略一、以身作则教师是孩子的榜样和引导者，他们应该时刻注意自己的言行举止，成为学生良好品德和正确价值观的榜样。
通过自己的示范，教师能够潜移默化地影响学生，并引导他们形成正确的行为习惯和价值观。
二、创建良好的教育环境幼儿园应该为学生创造良好的教育环境。
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略幼儿德育教育是培养幼儿良好品德、道德观念和行为习惯的教育活动。
在现阶段，幼儿德育教育面临着以下几个方面的现状。
幼儿德育教育存在着形式化的倾向。
由于幼儿在认知、自我控制等方面的能力还未完全发展，现有的幼儿德育教育常常过分强调行为规范的习得，忽略了培养幼儿的道德情感和价值观念的养成。
如在一些幼儿园，规定幼儿一定要按照固定顺序排队、整齐划一地行动，而忽略了幼儿的自主性和创造力。
幼儿德育教育的方法还存在单一化的问题。
现有的幼儿德育教育往往采用讲授式教育，通过幼儿歌曲、故事和道德小品等形式向幼儿灌输道德观念。
这种方式虽然有一定的效果，但往往只停留在知识的层面上，并没有真正引导幼儿的情感和行为。
幼儿德育教育在教师参与方面还存在着一定的不足。
由于幼儿园教师的素质、能力和工作环境的局限性，幼儿德育教育往往只是停留在表面，不能真正达到德育的目的。
教师在幼儿德育教育中缺乏有效的教育策略和方法，无法很好地引导幼儿形成正确的道德价值观。
针对上述问题，可以制定一些教育策略来改进幼儿德育教育。
要深入研究幼儿的认知和发展特点，充分理解幼儿的需求和特点，根据不同阶段的幼儿选择适当的教育内容和方法。
如在幼儿园教育中，可以通过积极参与幼儿的游戏活动，促进他们的社交能力和情感发展。
要注重德育教育的过程性和情感性。
幼儿德育教育应该关注幼儿的情感和体验，通过情境化的教育活动，引导幼儿形成正确的道德价值观。
要注重培养幼儿的自主性和创造性，让幼儿在实践中感受到道德行为的意义和价值。
要加强教师的培训和专业能力提升。
幼儿德育教育需要有专业的幼儿教师来负责，他们需要具备一定的德育理论知识和教育实践经验。
加强教师的培训和专业能力提升是很重要的，通过提高教师的专业水平，能够更好地引导幼儿的德育发展。
幼儿德育教育的现状存在形式化、方法单一和教师参与不足等问题。
通过制定合适的教育策略，可以改进幼儿德育教育的质量，提高幼儿的德育水平。
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浅谈幼儿品德的培养合浦县公馆镇幼儿园素萍幼儿期是儿童发展的关键期。
是学习做人的基础期，当今社会每个家庭就一个孩子娇惯、纵容，成了家庭的小皇帝，骄横跋扈，面对这种现象，幼儿园的品德教育摆在重中之重的位置。
"播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运"。
这句谚语阐释了品德的重要性。
幼儿园在促进幼儿五大领域全面发展过程中，道德教育放在了首位,在幼儿时期形成的道德品格直接决定着一个人的人生观、价值观。
而对是非辨别能力较弱的幼儿在复杂的社会生活中又时刻受到社会各方面对他们的影响，其中也包括不良影响。
而3-6岁是幼儿个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。
《幼儿园教育纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。
"这些更是说明了幼儿园幼儿德育工作的重要。
为了培养孩子健全的人格和优秀的品质，从幼儿抓起，势在必行。
以下是本人对幼儿品德教育的几点实践与探索幼儿园一日生活及各个环节都渗透着德育因素，幼儿园中"时时有德育，处处有德育"。
我们要熟悉理解幼儿德育的精神实质，及幼儿德育所提出的目标要求，不仅如此，老师在日常生活和各个环节中，善于利用环境中的有利因素和偶发事件，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透，真正把德育要求落实到每个幼儿。
一、创设适宜的教育环境，在潜移默化中影响和感化幼儿1、环境对幼儿的情绪、个性、情感、社会交往能力的发展具有不可低估的作用。
因此，我们注意创设一个良好的、和谐的精神环境。
幼儿的好奇心和模仿性是很强的，因此，我们教师自身首先加强师德修养，争做文明教师。
时刻注意自己的仪表和言行，做到外表端庄大方、朴素整洁、语言文雅、和气规，在带班期间保持良好的情绪、教态，教师之间形成一个宽松、和谐、友爱的精神环境，从而为幼儿树立模仿与学习的楷模，使幼儿在心理上具有温暖和安全感。
2、创造一个和谐、平等的氛围。
尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质，都是十分重要的，我们平时应把幼儿作为一个大人来看待，虚心倾听他们的意见，认真回答他们提出的问题，并要注意态度温和，说话文明，即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们受到尊重，这样，他们就会在和睦、平等的气氛中受到熏，向着好的方向发展。
如孩子在抢夺玩具中，互不相让、引起争夺时，我们解决的方法是，对一方讲：你是好哥哥，你是好孩子，你看他比你小，是你的小妹妹，小妹妹玩完了你在玩，这才是好孩子，一会老师要在全班表扬你互相谦让，并给你带上一朵小红花好吗？.....孩子听了，会高高兴兴把玩具让给小妹妹。
应为孩子都喜欢听别人说他是好孩子并且小红花的作用更大，孩子们都想得的红花最多，这样孩子从物质和精神上得到极大的满足就会很愿意把玩具让出来。
再如，当许多许多孩子围住某一个玩具时，不能按数计算的排成队，按次序进行，如滑滑梯、荡秋千，幼儿相互数数，玩的次数够了按顺序换人，这样场面又热闹，又井然有序，孩子们兴致更高，集体观念、纪律观念在欢快的玩中形成。
二、采取多种形式，寓德育贯穿于幼儿的一日活动之中。
幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。
思想品德是幼儿全面发展的动力，我们善于抓住对幼儿实施品德教育的每一个契机，发挥各种教育手段的交互作用。
1、从抓常规教育入手，培养幼儿良好的日常行为习惯从小抓常规教育入手，容易做到道德教育与生活实践相结合，有利于幼儿良好的行为习惯的形成。
在幼儿园一日生活活动中，我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。
在幼儿园生活活动中，渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。
在日常生活中注重培养孩子的自理能力。
如：自己用小匙吃饭、洗脸、穿衣、叠被子……，平时我们要求幼儿做到说话轻轻、走路轻轻，玩玩具时轻轻拿、轻轻放；午餐时要求做到盘里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。
正如叶圣先生说的："凡是习惯，都不是几天功夫就能够养成的。
要养成一种好习惯，经过反复的历练。
"习惯培养贵在坚持，但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，有的要求一开始做得挺好，时间一长孩子觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿坚持下去了。
这时就要掌握幼儿的心理，用游戏方式来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，使幼儿在游戏中体验他人情感，培养良好的行为习惯，增强社会交往能力等，各班老师还根据教育目标，创设各种动态的幼儿园活动区，我们要求幼儿轮流做值日生，每天都摆水杯、挂毛巾、抹桌子、给自然角的种植物浇水，喂小鱼，收拾各区等，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。
我们在普遍开展各项游戏的基础上，有目的、有重点地开展区域活动，我们在小班开设了娃娃家、小医院等，娃娃家里的爸爸妈妈懂得爱护孩子，互相谦让，收拾家里的物品，摆放整齐;小医院的小朋友懂得富有同情心，关心爱护病人，问寒问暖，，并利用文明礼貌用语接待客人，使他们建立了很好的友情，，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准。
午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，我们教育孩子们要"自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做"。
习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能成为定型，一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。
我们重视习惯培养的过程，经常反复地进行练习，如：及时收拾好玩具、餐具、用具，午餐做到"三净"，饭前、便后洗手等，天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。
取得了较明显的教育效果，最终形成了良好的习惯。
2、充分利用幼儿园的资源进行德育教育幼儿一日的主要时间都是在幼儿园渡过的，幼儿园的德育工作显得尤为重要。
首先，要发挥幼儿园的环境作用，利用环境布置培养孩子的道德情操、道德认识。
我们在班级及园环境布置上非常注意这一点。
"我是值日生"培养幼儿的责任意识，认真做好值日生的日常工作；"家乡的变化"教师将老城区的的照片与老师新拍的新城区的照片布置上墙，教师还将原来七里海一片大苇塘的照片，与现在新开发的七里海湿地公园的照片对比，让幼儿通过对比感受到家乡的实际变化，激发幼儿爱家乡的情感。
"小舞台""评比栏"都是利用环境对幼儿进行德育教育的良好表现。
另外，教师要不失时机的利用各教学领域教学和游戏进行德育教育，我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏，达到教育过程的最优化。
如：社会活动中鼓励幼儿与自然界的弱小生灵交往，心灵上引起共鸣，。
在自然角通过照顾小花小草及小动物，使幼儿体验关心爱护别人的乐趣，从而能正确对待生活中的弱小者，增强爱心。
老师对幼儿的良好道德行为要即时的进行顺势强化巩固。
如在班级公开表扬、发小红花、五角星等，充分调动幼儿的积极性，促进幼儿道德品格的良好发展。
再比如一年四季，有不少节日，我们在欢庆节日的同时，利用节日，开展系列教育活动。
如"三·八"节进行爱妈妈、爱阿姨教育；"五·一"节进行劳动教育；"十·一"节进行爱国教育；等等。
3、通过幼儿园的教学活动和游戏活动，对幼儿进行良好的品德教育我们在设计教育活动时，从知识、智能及品德等三方面去考虑，抓住各科特点，挖掘教材中品德因素，进行有机渗透。
可以用多种幼儿园活动有趣的形式来吸引幼儿的注意，引起幼儿的积极思考，如听故事，参于情境表演，儿歌、做游戏等方法，使他们身临其境，受到潜移默化的教育。
如小班故事《下雨的时候》小白兔看见其他小动物淋雨，都是怎么做的，让幼儿展开想象回答教师提出的问题，幼儿通过小动物的对话使幼儿懂得同伴之间要团结友爱，互相帮助。
在游戏活动中，我们根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，教师做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示。
在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实勇敢的教育。
在运动会比赛等集体大活动中，帮助幼儿掌握集体活动规则，学会与人交往。
在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育。
在观察、散步、参观、春游、秋游等活动中进行爱护公物的教育。
在活动中教育幼儿是具体实在的、可见的，并且幼儿可从活动中获得行为练习、巩固、易于培养和养成。
现在我班有定期更换的德育容墙饰；有好孩子进步栏、有升旗仪式；贴形象化、儿童化的中国地图及国旗、国徽和天安门；有品德行为图文并茂、容丰富的图片，二周更换一次的"家长园地"；有每月与家长见面的"家园联系簿"等。
基本形成"尊师爱幼、文明守纪、团结勤奋、创新"的班风。
为了使五大领域中都能充分挖掘教材的德育因素，我们在制定计划时每周都有德育重点，并加以落实，在幼儿园教学目标栏目中要加上德育目标容，并有效果检查。
三、家园配合，协调一致对幼儿进行品德教育。
父母是孩子的第一任老师，幼儿良好行为习惯形成在很大程度上取决于家庭教育，家庭教育与幼儿园教育只有相互配合，相互补充，才能取得最佳的教育效果，反之就事倍功半，所以，我们通过多种形式，如办家长学校、开家长会、进行家访、向家长开放半日幼儿园活动和每周教育容都打在纸上供家长观看等，向家长们讲明在重视智力开发的同时注意幼儿的品德教育和心理保健的重要性，并有选择地介绍一些基本的家教知识，贴在橱窗上，从而使得大部分家长能主动地与教师相互配合、互相探讨教育方法，充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势，使品德教育真正获得成效。
总之，道德品质的形成过程是长期、反复、不断提高的过程，同时习惯的养成也不是一朝一夕就能做到的，只要我们持之以恒的对幼儿做深入、细致且耐心的工作，组织好各项幼儿园活动，寓思想品德教育于幼儿园活动之中，幼儿一定会养成良好的行为习惯，我坚信一定能把幼儿培养成健康活泼、好奇探究、勇敢自信、有初步责任感的面向二十一世纪的儿童。
论文题目：浅谈幼儿品德的培养论文作者：素萍作者单位：合浦县公馆镇幼儿园邮编：536119。