六年级科学下册教学计划
六年级科学下册教学计划
六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学计划每一天的时间都非常珍贵，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。
那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的六年级科学下册教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级科学下册教学计划1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
六年级下册科学教学计划(5篇)
六年级下册科学教学计划一指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二教学目标通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。
在本册，学生除了通过观察实验方式外，还将学会用统计调查收集资料等方式来收集证据。
比如对垃圾问题水资源问题的研究。
对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。
如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。
学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。
本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。
加深对探究的理解。
如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。
在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
三学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
四教材内容分析本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。
“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫晶体细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。
“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。
六年级科学下册教学计划
六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学计划1一、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：简单机械、自然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀等四大板块内容。
二、学生情况分析：六年级共有学生24人，大部分学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。
也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。
所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的能力，其中学生的观察能力、分析能力、实验操作能力、理解能力显得尤其重要。
三、本册重点：简单机械、自然资源、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀四、本册难点：自然资源、浩瀚的宇宙五、本册目的要求：1、能意识到系统是有一定结构层次的。
鼓励学生对提出的问题进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息、得出结论。
在充分体验科学的认识过程中，培养学生猜想能力、观察、比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力以及设计与制作能力。
2、让学生树立珍爱生命、保护生物资源、节约能源的科学态度、情感和价值观，培养学生用联系的观点看待事物，从整体的角度分析系统中发现的各种现象，鼓励学生大胆想象，从正反两方面分析事物的发展，体验感受系统结构和谐、对称的科学美。
3、能认识更多的生物种类，了解任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量可以相互转化。
知道能源有可再生的和不可再生的，能说出太阳系的组成及九大行星的排列顺序。
4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学的知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的问题，能设计出一些能量转化装置解决生活中遇到的能量能源问题，能大胆想象，关注科技的发展应用所学知识和技能解决生活中的问题。
六、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。
2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。
3、重视形象直观教学。
六年级科学下册教学计划
六年级科学下册教学计划六年级科学下册教学计划时间稍纵即逝，又将开始安排今后的教学工作了，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？以下是小编收集整理的六年级科学下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级科学下册教学计划篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
六年级下册科学教学计划15篇_2
六年级下册科学教学计划15篇六年级下册科学教学计划1一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
六（3）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。
六（2）班，总体上课堂纪律差，学习氛围有些局限，会学习、爱学习学生不如一、三班积极，表现欲望差，两极分化比较明显应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析本册内容由“人类祖先的足迹”“绿色社区调查”“宇养好小金鱼”和“雨具的改进”四个单元组成。
“人类祖先的足迹”单元，将引领学生经历从提出问题到搜集资料，再到比较与分析证据资料过程，让学生读懂人类社会的发展历程，通过自己喜欢的方式和同学交流，从而提高认识。
“绿色社区调查”单元，学生将通过设计调查计划，交流调查计划优劣，设计调查问卷、提纲，搜集数据和信息从众多繁杂的证据中发现结果和问题提出改进。
培养学生调查的能力。
“养好小金鱼”单元，从学生熟悉的养鱼基础上，通过调查、观察实验，查阅资料等小组合作对收集到的信息进行处理，使学生认识生物与环境的关系，培养学生的观察能力和小组合作交流的能力。
“雨具的改进”单元，通过学生适用雨具的经历，通过奇思妙想的设计改进雨具，交流雨具的使用优劣，体验发明创造源自生活。
六年级下科学教学计划(3篇)
六年级下科学教学计划（3篇）六年级下科学教学计划（3篇）六年级下科学教学计划篇1 一、学生学习情况分析第一：六年级两个班的学生通过三年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。
第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。
进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。
二、本册教材分析本册教材由“我们长大了”、“遗传与变异”、“进化”、“共同的家园”、“神奇的能量”、和“拓展与应用”六个单元组成。
三、本学期教学目标科学探究：1、知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。
3、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
4、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
科学知识：1、了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。
2、知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。
3、理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。
4、意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。
5、知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
知道不同形式的能量可以相互转化。
6、能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。
六年级科学下册教学计划15篇_6
六年级科学下册教学计划15篇六年级科学下册教学计划1一、基本情况分析六年级共有教学班4个。
我担任这四个教学班的科学课教学。
他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。
本学期对学生的探究能力提出了更高的要求，让学生经历较完整的“收集证据、整理证据、分析数据、形成认识”的探究过程。
还要求学生能够用查阅资料、制定调查计划、实地调查等方法获取信息，能够通过实验、记录收集证据，能够通过表格进行归类整理、分析数据、能够通过讨论、交流、展览等方式最终形成认识。
二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。
1、微小世界。
包括1---8课，使学生知道，怎么样使用放大镜，知道放大镜就是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。
对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。
2、物质的变化。
包括1---8课，让学生知道世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。
一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。
用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。
通过具体的实验，体验物质的变化。
3、宇宙。
月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。
能利用多种渠道搜集有关月球的信息。
按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。
知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。
发展对宇宙天文探索的兴趣。
4、环境和我们。
包括1---8课，引导学生认识人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
六年级科学下册教学计划(精选15篇)
六年级科学下册教学计划(精选15篇)六年级科学下册教学计划1一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选择）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
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六年级科学下册教学计划
刘猛枣庄市峄城区实验小学
一、学生基本情况
六年级（）班共有学生人，有相当一部分学生
学习科学课的积极性不高，把这门课看成是学习的负担，总以为不如语文、数学重要。
所以本学期要加强对教育教学理论的学习和研究，积极进行教育教学的改革，充分调动学生学习科学课的积极性和主动性，使学生从思想上重视对科学课的学习，全面提高科学课的教育教学质量。
二、教材分析
本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生” 、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。
各单元以学生的生活经验为主要线索进行构建，做到了生活经验引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机整合，引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系，进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
本册教科书注意学生知识经验的积累和整理，注重用联系的观点构建教科书整体结构。
随着学生科学学习的不断深入，学生直接生活经验在教科书中的呈现越来越淡化，相反，在科学学习的过程中，学生知识经验的积累逐渐丰富，这些知识经验为进一步开展科学探究活动提供了条件，并在教科书中越来越明显地呈现出来。
从每单元的结构分析，呈现多样化的特点，并且相互关联，呈现出更加紧密的特点，表现出学生知识经验纵横交错的“网络状”结构特
点。
“人的一生”单元从微观认识生命体的基本构造和功能切入，让学生明确生命体是由细胞构成的，知道人类通过两性结合繁殖自己的后代，我们应该珍惜自己的生命，体会与父母的亲情，感受父母养育的艰辛，通过搜集、整理自己的生长发育过程的照片资料，分析、归纳推理人的生长发育过程中呈现的特点，知道遗传和变异是生命体的共同特征。
“无处不在的能量”单元以人体内的能量转化为切入点，探究机械能、热能、电能、电磁能等之间的相互转化，密切科学、技术与社会的联系，整个单元呈现出了由部分到综合的结构形式，具有一定的逻辑性。
“地球的面纱”单元采用由宏观到微观、由整体到部分的顺序，通过大气层的研究、风的模拟实验、降落伞的秘密、风与帆的关系等探究活动，使学生进一步认识到大气层对地球及地球生物的意义、风的成因及与人们生活的关系，培养学生猜想、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。
“信息与生活”单元主要是从信息传递的角度来认识生物之间的相互关系以及人类复杂的信息传递方式，知道动植物的一些行为特征以及人类社会的主要交流方式，目的是培养学生的系统研究能力、表达交流能力、丰富学生对生物界的认识，渗透科学、技术和社会三者相互联系的观点及辩证法，进一步认识和了解生物的生理和行为特性。
“探索宇宙”单元在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变
化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角沿深到太阳系、银河系、河外星系，
乃至整个宇宙，拓展学生的认识的空间，形成对宇宙的宏观的认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。
“研究与实践”单元通过“寻找达尔文的足迹”、“调查生活中的伪科学”、“我的科学学习历程”三个专题活动，通过选择学生感兴趣的几个科学之谜，让学生像科学家达尔文那样，经历科学探索的历程，形成尊重事实证据的科学态度，能够面对大量的事实资料提出自己的观点和看法；通过调查、分析、研究伪科学现象，培养学生的科学意识，增强学生的理性思维，提高学生辨别是非的能力；通过对科学学生历程进行自我反思，培养学生的自我感悟的能力、自我评价的能力、自我调控的能力、自我发展的能力，达到学生自我教育的目的。
教科书以空间、时间和结构三个维度组织探究内容，构建多远化、立体化的教科书结构体系。
根据学生的接受能力和教科书整体结构，设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”、“主动吸收知识和自我更新知识的能力”的培养，为学生探究能力的逐步提高奠定了基础。
三、教学目标
1、“人的一生”单元教学目标。
（1）科学探究：能针对生命提出问题；能选择适合自己探究的问题；查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。
（2）情感态度与价值观：想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作交流，知道科学是不断发展的。
（3）科学知识：知道生命体的基本特征:由细胞构成，
能够生长，能够繁殖，遗传和变异，有一定的生命周期等。
2、“无处不在的能量”单元教学目标。
（1）科学探究：知道不同的问题要用不同的探究方法；了解科学探究的结果是可以重复验证的；能从“这是什么” “为什么会这样”等觉角度对周围的事物提出问题；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能用简单的测量工具（秒表等）对物体进行定量的观察，采集数据，并做简单的记录；能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能做控制变量的简单探究性实验；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
（2）情感态度与价值观：想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
（3）科学知识：知道影响摆摆动快慢的因素；知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史；知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式；认识不同形式的能量可以相互转化；了解人类对新能源的开发与利用。
3、“地球的面纱”单元教学目标。
（1）科学探究：能从“这是什么” 、“为什么会这样” 等角度对周围事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题
进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释；能提出探究活动的大致思路；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
（2）情感态度与价值观：想知道，爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作交流；尊重他人的劳动成果；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。
（3）科学知识：知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；探究风的成因；体验风对生活的影响。
4、“信息与生活”单元教学目标。
（1）科学探究：能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性的解释；能选择适合自己研究的问题；能运用逻辑思维、逆向思维和迁移思维方法提出研究活动的大致思路；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并对现象作合理的解释；能较熟练地查阅相关资料和信息，会制作资料卡。
（2）情感态度与价值观：能参与中长期的科学探究活动；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品，新事物；关注与科学有关的社会问题；了解科技给人们带来的正面和负面影响。
（3）科学知识：了解幼植物之间的信息传递的方式及特点；了解大自然带给人们的各种信息：了解人类信息发展的历史，认识到现代信
息技术在人类生活中所起到的作用。
5、“探索宇宙”单元教学目标
（1）科学探究：知道科学探究课进一步研究提供新经验。
新方法，新技术：能应用已有的知识和经验对观察到现象作出解释：能综合运用所学的知识，设计创新性的科技产品，能用简单器材进行模拟实验。
（2）情感态度与价值观：意识到科学要尊重证据：学会欣赏，评价他人的作品，尊重他人的劳动成果，乐于用学到的知识改善生活，关注与科学有关的社会问题。
（3）科学知识：知道太阳系的组成及八大行星的排列
顺序：认识八大行星的特点：知道太阳系，银河系及宇宙的关系：了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探索宇宙的工具，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。
6、“研究与实践”单元教学目标
（1）科学探究：能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息源；能对同一现象做出不同的解释；能反思自己的探究过程。
（2）情感态度与价值观：想知道，要提问：喜欢大胆想象，愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。
（3）科学知识：认识达尔文的进化理论，了解关于生命起源，恐龙的灭绝等方面的科学之谜；关注生活中的自然现象；辨析生活中的伪科学；整理自己科学学习的历程，构建科学学习认识体系。
四、本册教科书的教学重点与难点：
本册教材中的重点是细胞；摆的秘密，让身体热起来；通电的线圈；无处不在的能量；开发新能源；地球的面纱；风从哪里来，降落伞，小帆船；来自大自然的信息，生物是怎样传递信息的，电脑与网络；飞速发展的信息技术；太阳家族，神秘星空，探索宇宙等内容。
在教学中对学生进行观察能力，实验能力，动手能力，思维能力的培养，是他们认识到科学是不断发展的，乐于用学到的科学知识改善生活是教学的难点。
五、本学期的奋斗目标
本学期要加强教材教法的研究，对学生进行科学课学习的重要性教学，使学生改变厌学科学课的思想，力争科学课教育教学质量有较大的提
高。
六、本学期才去的具体措施
1、加强对科学课教育教学的理论的学习和研究，积极。
进行自主创新教学改革，不断改进教学方法实行探究性学习和乐学教育。
2、深入了解学生的思想状况，以活泼生动科学的课堂教学引起学生的探究兴趣。
3、精心设计教学过程，积极准备许所需的教学材料，多让学生进行观察和实验；课上注意观察学生的研究，学生发言时要注意发现矛盾，引得开展讨论和争论，尽量让学生独立的研究问题，并对学生进行思想品德的教育。
七、教学进度表。