高2021届高2018级高三生物一轮复习课件学案第一单元 实验技能一
高三生物一轮复习课件必修一全册复习课件
A 12800
B 12544
C 11036
D 12288
遗传信息的携带者——核酸
一 核酸的分类
DNA（脱氧核糖核酸）
RNA（核糖核酸）
二、 核酸的结构
1、基本组成单位—— 核苷酸
一分子五碳糖
核苷酸
一分子磷酸 一分子含氮碱基
化学元素组成：C H O N P
DNA和RNA组成成分的异同
类别 基本单位 核苷酸
碱基 五碳糖 磷酸
DNA
RNA
脱氧核糖核苷酸 核糖核苷酸
腺嘌呤脱氧核苷酸
腺嘌呤核糖核苷酸
鸟嘌呤脱氧核苷酸
鸟嘌呤核糖核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
胞嘧啶核糖核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G） 腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）
胞嘧啶（C）胸腺嘧啶（T） 胞嘧啶（C）尿嘧啶（U）
脱氧核糖
核糖
染色体
只是裸露的DNA 分子，无染色体
代表 三菌三体等 生物
有染色体，由蛋白 质和DNA分子组成
真菌、动物、植物
五、细胞学说
1创立者： （ 施莱登，施旺 ）
2内容要点：P10，共三点 3揭示问题：揭示了（ 生物体结构的统一性
）。
典型例题：
1 某生物学家要研究一片草原中的生物群落，他应该研究（ C ）
四 核酸在细胞中的分布
• 1、观察核酸在细胞中的分布： • 材料：人的口腔上皮细胞 • 试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂 • 注意事项： • 盐酸的作用：
•改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体 中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
• 现象： •甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色， •吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。
新新学案2018届高三一轮总复习高中生物选修1课件：专题2 微生物的培养与应用 专题2-课题2
直接计数法 显微镜、细菌计数板
菌株本身 计数方便、操作简单
间接计数法 培养基
培养基上菌落数 计数的是活菌
操作较复杂，且有一定误 缺点 死菌、活菌都计算在内
差
每毫升原液含菌株数＝ 计算
400×10 000×每小格平 公式
均菌株数×稀释倍数
每毫升原液含菌株数＝ 平均菌落数
所用涂布液的体积mL× 稀释倍数
3．分离不同的微生物要采用不同的稀释度。(√) 【提示】 土壤中各类微生物的数量不同，因此，为获得 不同类型的微生物，就需要按不同的稀释度进行分离，同时还 应当有针对性地提供选择培养的条件。 4．活菌计数法计算出的结果比实际结果偏大。(×) 【提示】 比实际值低。 5．土壤中的细菌能分解尿素，是因为能合成脲酶。(√) 6．常用平板划线法统计活菌数目。(×) 【提示】 常用稀释涂布平板法统计活菌数目。
(3)计算公式：每毫升原液所含细菌数＝每小格平均细菌数 ×400×10 000×稀释倍数。
(4)缺点：不能区分细菌的死活。
4．直接计数法与间接计数法的比较
微生物生长量的测定有计数法、重量法、生理指标法等，但
是一般使用计数法，计数法可分为直接计数法和间接计数法。二
者比较如下：
主要 用具
计数 依据
优点
2．统计菌落数目 (1)常用方法： 稀释涂布平板 法。
②计算公式：每克样品中的菌株数＝ (C÷V)×M 。 C：代表某一稀释度下平板上生长的 平均菌落数 。 V：代表涂布平板时所用的稀释液的 体积(mL) 。 M：代表 稀释倍数 。
③注意事项 a．为了保证结果准确，一般设置 三 个平板，选择菌落数 在 30～300 的平板进行计数，并取 平均值 。 b．统计的菌落数往往比活菌的实际数目 低 。原因是当两 个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落 。因 此，统计结果一般用 菌落数 而不是用 活菌数 来表示。 c．设置对照：主要目的是排除实验组中 非测试因素 对实验 结果的影响，提高实验结果的可信度。 (2)其他方法：利用 显微镜 直接计数。
2018生物学科高考一轮复习课件
感受器 调节中枢 感觉中枢 相关激素 靶细胞 渗 透 压 的 调 节 血 浆 渗 透 压
细胞外液渗透压 无机盐(Na+、Cl- ) 过膜方式
细胞内液渗透压
生理盐水
动物细胞相关实验
动作电位和兴奋电 位的产生
激素作用
抗体 体温调节 主要存在于血清中
血浆蛋白
汗腺分泌
增加散热
血红蛋白
合成过程 合成的细胞
体温调节与尿量关系
二、研考题
• 具此特点的考题还有： 11年新课标:1、3、4、6、30、31等， 2012年新课标：5、6、29、31、32等， 2013年新课标I：4、5、6、29、31等， 2014年新课标I：2、4、5、29、31等
二、研考题
• 特点四：重视对知识生成过程的考查 • 新课标的理念：提高生物学素养。所谓生物学素 养就是对生物科学领域中核心基础内容的掌握和 应用水平。而提高生物学素养仅仅是识记生物学 结论是远远不够的，更重要的是对知识的生成过 程重视。高考题对此的考查也是比较重视。
二、研考题
（14年新课标I）5.下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系 谱图(深色代表的个体是该遗传病患者，其余为表现型正常 个体) 近亲结婚时该遗传病发病率较高，假定图中第Ⅳ代的 两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48，那么 得出此概率值需要的限定条件是（ ） A.Ⅰ－2和Ⅰ－4必须是纯合子 B.Ⅱ－1、Ⅲ－1和Ⅲ－4必须 是纯合子 C.Ⅱ－2、Ⅱ－3、Ⅲ－2和 Ⅲ－3必须是杂合子 D.Ⅱ－4、Ⅱ－5、Ⅳ－1和Ⅳ－2 必须是杂合子
• 实验专题复习的大体思路： 1.立足教材基础实验，总结实验方法，明确 实验思路 2.强化训练综合探究实验，巩固基础，分类 突破
2018年高考二轮备考策略
18版高三生物一轮复习第1单元单元高效整合课件1
(4)Ⅱ的多样性决定Ⅳ的多样性
高三一轮总复习
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[典题示例] 下图表示细胞内某些有机物的元素组成和功能关系，其中 A、B 代表元素， Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，图中 X、Y、Z、P 分别为构成生物大分子的基 本单位，请回答下列问题：
(1)图中 X 是______，Ⅰ在小麦种子中主要是指_______________________。 (2)图中 Z 是____________，使用甲基绿、吡罗红混合染液对细胞染色时， 细胞核被染成________色。 (3)填写出由 P 形成Ⅳ的结构层次________________________。 (4)Ⅱ和Ⅳ两者都有多样性，两者多样性的关系是_______________。
[名师支招] 首先根据题目的图示信息判断 X、Y、Z、P 和Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ代表的内容： Ⅰ为多糖，Ⅱ为 DNA，Ⅲ为 RNA，Ⅳ为蛋白质，X 为葡萄糖，Y 为脱氧核苷酸， Z 为核糖核苷酸，P 为氨基酸。然后根据每项设问回答。
内部文件，请) 核糖 核苷 酸 绿 (3)P( 氨基 酸 )→ 多肽 → 蛋白质
[考生样卷] 考生甲：
考生乙：
[错因分析] 甲考生答案：第(1)问第二空答为“糖类”，答案不准确，没有具体答出小 麦种子中的主要能源物质“淀粉”，不能得分。第(2)问第二空答为“红”，没 有对 DNA 和 RNA 在细胞中的分布或 DNA 和 RNA 被甲基绿和吡罗红染色的情 况识记准确，答错了。第(4)问问的是两者多样性的关系，答为“Ⅱ控制Ⅳ”答 案表述不准确。 乙考生答案：第(2)问第一空答为“脱氧核苷酸”，没有审清题目信息，乙 表示的是主要分布在细胞质中的 RNA 的基本组成单位， 或对 DNA 和 RNA 在细 胞中的分布及 DNA 和 RNA 的组成单位混淆。 第(3)问答案漏掉了“多肽”层次。
2018高三生物一轮复习讲义
2018高三生物一轮复习讲义D第 2 页共 134 页第 3 页共 134 页第 4 页共 134 页第 5 页共 134 页6第 6 页共 134 页7第1讲高三生物一轮复习建议试题分析一、由点到面，将知识结构化题一：下列过程中不属于胞吐作用的是( )A. 浆细胞分泌抗体到细胞外的过程B. mRNA从细胞核到细胞质的过程C. 分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程D. 突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程题二：HIV属于逆转录病毒，是艾滋病的病原体。
回答下列问题：(1)用基因工程方法制备HIV的某蛋白(目的蛋白)时，可先提取HIV中的第 7 页共 134 页________，以其作为模板，在________的作用下合成___________，获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞。
(2)从受体细胞中分离纯化出目的蛋白，该蛋白作为抗原注入机体后，刺激机体产生的可与此蛋白结合的相应分泌蛋白是______，该分泌蛋白可用于检测受试者血清中的HIV，检测的原理是_______。
(3)已知某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，但是在艾滋病患者中却多发。
引起这种现象的根本原因是HIV主要感染和破坏了患者的部分___________细胞，降低了患者免疫系统的防卫功能。
(4)人的免疫系统有____________癌细胞的功能。
艾滋病患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。
一、由点到面，将知识结构化二、形成理性思维的能力与习惯假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。
回答下列问题：第 8 页共 134 页(1)若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率 : a基因频率为______。
理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为_______，A基因频率为_______。
(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是_______________。
高考生物第一轮复习课件
2018年8月14日星期二
高考生物所要求的五种能力
理解能力 推理能力 设计和完成实验能力 获取知识的能力 分析综合能力
命题特点：
•
对2010年高考“理科综合测试” 中生物学试题的分析，可以看出基本 体现了考试大纲中“以能力测试为主， 考查学生基本知识、基本技能的掌握 程度，及运用这些知识分析和解决实 际问题的能力”的指导思想。整套试 题中没有偏题、怪题，有利于考生正 常发挥。
二、答卷中反映的问题
1、基础知识掌握不牢
2、表达能力差
3、思维能力欠佳，缺乏思维的 完整性、灵活性、敏捷性。
பைடு நூலகம்
4、心理素质有待培养和加强
备考策略 （一）紧扣考纲，明确考点，把握目标 （二）构建完整的生物学知识网络
例如：
(1)化学元素→化合物(包括生物大分子)→细胞的亚
显微结构→细胞→组织→器官→系统→生物个体→生物 种群→生物群落→生态系统→生物圈→环境保护
生物界与非生物界： 统一性、差异性
二、知识联想
1、矿质元素：概念、种类、作用 2、必需元素：
确定必需矿质元素的方法 同位素标记法 3、示踪元素： 溶液培养法 光合作用中O2的产生 光合作用中C的转移 噬菌体侵染细菌实验 确定标记元素的依据
4、物质循环
生物六个基本特征之间的关系：
共同的物质基础和结构基础 应激性 新陈代谢 生长发育和生殖
适应并影响环境
遗传变异
随堂练习：
1、判断下列例子分属于生物的哪种特性：
变色龙的体色
变色龙的体色是随着环境的变化而变化的
画饼充饥
植物的向性运动
跳舞草会随着优美的音乐翩翩起舞
2021届高考生物一轮复习课件【78张PPT】
某研究团队对加盐水后的发酵阶段的传统工艺（盐度15%，温度37 ℃，发酵30 天）进行了改良，改良后甜瓣子风味得以提升。新工艺参数如下表所示。
时期 前期 中期 后期
时段（天） 0~12 12~16 16~30
盐度（%） 6 6 15
温度（℃） 12 37 37
剪孩子的头发去做亲子鉴定。。。。
据报导，通过检测孕妇血液中DNA可进行胎儿性别鉴定？
正常人的内环境中，含有DNA？？
2020山东高考4．人体内一些正常或异常细胞脱落破碎后， 其DNA 会以游离的形式存在于血液中， 称为cf DNA；胚胎在发育过程中也 会有细胞脱落破碎，其DNA进入孕妇血液中，称为cff DNA。近几年， 结合DNA测序技术， cf DNA和cff DNA在临床上得到了广泛应用。下 列说法错误的是
A．腌制雪里蕻主要利用植物体表面的醋酸菌进行发酵 B．黄豆煮熟沥干与面粉混匀盖上纱布，长出的“毛”主要为毛 霉 C．酿制米酒时，将糯米蒸熟后立即加入酒曲，有利于防止杂 菌污染 D．上述传统食品发酵初期均需不断通入空气，有利于菌种的 繁殖
自制米酒
制黄豆酱
腌制雪里蕻
2020山东高考12．我国的酿酒技术历史悠久，古人在实际生产中 积累了很多经验。《齐民要术》记载：将蒸熟的米和酒曲混合前需 “浸曲发，如鱼眼汤，净淘米八斗，炊作饭，舒令极冷”。意思是 将酒曲浸到活化，冒出鱼眼大小的气泡，把八斗米淘净，蒸熟，摊 开冷透。下列说法错误的是
如东海滩
2020南通高二调研7．如东县拥有106公里黄金海岸线，动植物
种类丰富，常常可见鹭鸟觅食，鸥声阵阵，呈现出一幅人与自然 和谐共生的美好画卷。局部区域被互花米草入侵，底栖动物的分 布随之而发生改变。相关叙述错误的是
名师一号2018届高考生物一轮复习课件：选1-1基因工程
• 解析 本题考查微生物发酵的相关知识。该装置中玻璃管
中的H2O使发酵装置与空气隔绝，有利于果酒发酵，同时也 便于果酒发酵过程中产生的气体排出，故A、B两项正确。 醋酸菌的呼吸是有氧呼吸，去除弯管中的H2O，该装置尽管 与外界空气连通，但是果醋发酵液的底层仍缺O2，底层发 酵液中醋酸菌的呼吸受抑制，故C项错误。该弯管与鹅颈瓶 都能起到防止外界细菌进入的作用，故D项正确。
浓度(4%～10%)，探究与普通乳酸菌相比用“优选”乳酸菌 制作泡菜过程中亚硝酸盐含量的高低，并确定其最适条件， 请你设计一个实验结果记录表，并推测实验结论。
• 答案 结果记录表 • 亚硝酸盐含量(单位：mg/kg)
食盐浓 度(%)
1 4
7
10
乳酸菌
发酵时间(d)
2 普通
3 4 5 6 7 8 9 10
选修1 生物技术实践
专题一 传统发酵技术的应用
整合 核心考点
突破 考疑考技
考纲考情
识记要点
1.运用发酵加工食品 的基本方法 ★★★★ 2.测定食品加工中可 能产生的有害物质 ★ 我的问题(记录下来， 重点突破)
_________________
_________________
1.果酒制作需要的微生物是酵母菌，它是一种兼性 厌氧型微生物，通过有氧呼吸可以大量增殖，通过 无氧呼吸可以产生酒精。 2.果醋制作需要的微生物是醋酸菌，它是一种好氧 菌，所以果醋制作需要一直通入氧气。 3.腐乳的制作需要多种微生物参与，但主要是毛霉 的作用。通过脂肪酶、蛋白酶和淀粉酶等酶的作用， 将一些大分子物质水解成小分子的物质。 4.腐乳的风味主要取决于卤汤和酒的作用。 5.泡菜制作需要的微生物是乳酸菌，在泡菜的发酵 过程中，亚硝酸盐的含量先增加后减少。
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(2017·全国Ⅰ,29)根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒①两种类型。
有些病毒对人类健康会造成很大危害。
通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。
假设在宿主细胞内不发生碱基②之间的相互转换。
请利用放射性同位素标记③的方法,以体外培养的宿主细胞④等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。
简要写出(1)实验思路,(2)预期实验结果及结论即可。
(要求: 实验包含可相互印证的甲、乙两个组⑤)
审题关键
信息①: 病毒营寄生生活,由蛋白质和核酸组成,核酸是DNA或RNA,只含有二者中的一种,DNA和RNA在化学组成上的区别如下:
核酸五碳糖含氮碱基
DNA 脱氧核糖A、G、C、T
RNA 核糖A、G、C、U
信息②: 强调了碱基,二者碱基的区别: DNA特有T,RNA特有U。
信息③: 放射性同位素标记法是指用放射性同位素替代某化合物中的特殊元素,来追踪该化合物的运行和变化规律。
回忆相关内容:
研究内容标记方法
分泌蛋白的合成、加工和运输过程将3H标记的亮氨酸注射到豚鼠的胰腺腺泡细胞中光合作用暗反应中C元素的转移过程用14C 标记光合作用的原料CO2
T2噬菌体遗传物质的探究分别用32P标记噬菌体的DNA,用35S标记噬菌体的蛋白质外壳
信息④: 联想T2噬菌体遗传物质的探究实验和病毒的寄生特点,标记病毒需要先用含有放射性元素的培养基培养宿主细胞,再让病毒去侵染标记的细胞,子代病毒就会被标记。
信息⑤: 甲、乙两组要形成对比,结合信息①、②、③、④可判断出,应分别用放射性同位素标记DNA成分中的T和RNA成分中的U。
参考答案
(1)实验思路
甲组: 将宿主细胞培养在含有放射性标记的尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
乙组: 将宿主细胞培养在含有放射性标记的胸腺嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(2)结果及结论: 若甲组收集的病毒有放射性,乙组无,即为RNA病毒；反之为DNA病毒。
错解例析
错例: 用含有放射性同位素标记的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基培养病毒。
一段时间后收集病毒并检测其放射性。
错因分析: 没有分成甲、乙两组,而是用同时含有放射性同位素标记的尿嘧啶和胸腺嘧啶的培养基来培养,不能形成对照。
病毒不能直接用培养基培养,这样设计不科学。
实验设计遵循的四大基本原则
1.单一变量原则: 即除自变量(实验变量)以外,应使实验组与对照组的无关变量保持相同且适宜。
如生物材料相同(大小、生理状况、年龄、性别等)、实验器具相同(型号、洁净程度等)、实验试剂相同(用量、浓度、使用方法等)和条件相同(保温或冷却、光照或黑暗、搅拌、振荡等)。
2.对照原则: 应设置对照实验,使实验组与对照组的自变量不同(其他因素都相同),以便消除无关变量对实验结果的干扰,增强实验结果的可信度。
3.平行重复原则: 在实验设计中为了避免实验结果的偶然性,必须对所做实验进行足够次数的重复,以获得多次实验结果的平均值,保证实验结果的准确性。
4.科学性原则: 在设计实验时必须有充分的科学依据,即实验目的要明确,实验原理要正确,实验研究的材料和实验方法的选择要恰当,整个实验设计的思路和实验方法的确定都不能偏离实验原理、有关的生物学知识及其他学科领域的基本知识。
1.已知蛋白质和双缩脲试剂反应呈现紫色,请你根据给出的实验材料设计一个验证唾液中含有蛋白质的实验,要求写出(1)基本的实验步骤,(2)预期实验结果和结论。
材料用具: 双缩脲试剂A液、双缩脲试剂B液、蛋清稀释液(含有丰富蛋白质)、水、小烧杯、玻璃棒、试管、滴管和滴瓶、镊子、脱脂棉。
【参考答案】: (1)步骤:
①用清水漱口后取适量唾液到小烧杯中,备用；
②取2 mL蛋清稀释液和2 mL唾液分别加入甲、乙两支试管中；
③分别向两支试管中加入双缩脲试剂A液1 mL,振荡后加入双缩脲试剂B液4滴,振荡均匀后静置；
④观察并对照两支试管的颜色。
(2)预期结果和结论: 甲、乙两支试管都呈现紫色,说明唾液中含有蛋白质。
【试题解析】: 要验证唾液中含有蛋白质,可采取设置对照实验的方法。
取两支相同的试管,在其中一支试管中加入唾液,在另一支试管中加入蛋清稀释液作为对照,经过相同的处理后,根据两支试管中溶液的颜色变化来判断唾液中是否含有蛋白质。
要注意材料中没有提供唾液,需要从实验者自身获取。
2.已知菠菜的干叶病是由干叶病毒引起的,但不清楚干叶病毒的核酸种类,试设计实验探究。
实验材料: 苯酚的水溶液(可以将病毒的蛋白质外壳和核酸分离)、健康生长的菠菜叶植株、干叶病毒样本、DNA水解酶(只会水解DNA,不会水解RNA)、蒸馏水、实验必需的器材。
(1)实验步骤:
①选择两株生长状况相似的菠菜植株,编号A和B。
②用__________________处理干叶病毒,并设法将核酸和蛋白质分离开,将获得的核酸平均分成两份,编号为A、B。
③用______________处理核酸A；用______________处理核酸B。
④一段时间后,用核酸A喷洒菠菜植株A；用核酸B喷洒菠菜植株B。
⑤一段时间后,观察两株菠菜植株的生长状况。
(2)实验结果和结论:
①________________________________________________________________________
________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
【参考答案】: (1)②苯酚的水溶液
③DNA水解酶蒸馏水
(2)①如果A、B植株都得干叶病,说明干叶病毒所含的核酸是RNA
②如果A植株没有得干叶病,B植株得干叶病,说明干叶病毒所含的核酸是DNA
【试题解析】: 本题实验目的为“探究干叶病毒的核酸种类”；实验原理为: 干叶病毒导致菠菜得干叶病；若干叶病毒的核酸为DNA,则用DNA水解酶处理干叶病毒核酸,DNA被水解,对照组(蒸馏水处理组)得干叶病,实验组(用DNA水解酶处理)没有得干叶病；若干叶病毒的核酸为RNA,则对照组和实验组都得干叶病。