9《土地的誓言》ppt课件
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《土地的誓言》ppt课件
在翻滚着一种红熟的浆液 这声音便是从那里来的 在那亘古的地层里 有着一股燃烧的洪流 像我的心喷涌着血液一样
“这种声音”是故乡的召唤声，多次写“这种 声音”强调了“我”对故乡的眷念之深。
为什么说“这种声音”来自“亘 古的地层”
这个我是知道的 我常常把手放在大地上
作者的内心也像地下的岩浆一样在燃烧，在沸 腾，可见作者对故乡的热爱是何等深沉。
文 该回去的时候了。我必须回去，我从来没有想过离开她。
， “不得不回去” 带有一定的被迫的意味
探 “应该回去” 情
表示理所当然
感 “必须回去”
带有坚决、急迫之意
三个短语语气逐渐加强，态度更加坚决，情感表露也愈加浓烈。
析课文
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通
为何多次写“这种声音”？
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层
这种感情经过多次反复，像音乐的旋律一样得到加强，自然会在读 者心里掀起层层波澜，引起强烈的共鸣。
写作特色
2、寄情于物，波澜起伏
作者的感情表达不是空洞的、抽象的，而是寄情于物，使自己的感 情表达得贴切自然。
例如作者选择了有特征、有意味的的景物组成叠印的一幅幅画面， 展现在读者面前，给人造成一种视觉上的冲击，而作者的感情就包含 其中。
我会感到她在跳跃
和我的心的跳跃是一样的 它们从来没有停息 它们的热血一直在流 在热情的默契里它们彼此呼唤着
“终有一天”“汇合”表达了作者对自己回到 关东原野、沦丧的东北回到祖国怀抱的坚定信念 。
终有一天它们要汇合在一起
从文中找出作者面对土地发出了哪 些誓言？
• 我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡， 你必须被解放！你必须站立！
写作特色
《土地的誓言》课件(共23张PPT)
5.文章两个段落都描绘了家乡的美丽和丰饶，是否重复？
不重复，选取的景物不同，且情感变化也不同。 第一段选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，运用排比，加强 了对读者情感的冲击力，但这种思念是外在的； 第二段选取了春、秋两季的景物优美的语言，选取典型的画面，从嗅觉、视觉、听觉 等不同角度 ， 展现了关东原野的春华秋实，突出了它的优美、柔和、 温馨、富饶，令人陶醉神往，更写出作者与故乡血脉相连的深情。
8.土地的誓言
端木蕻良
导入新课
“九一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶 的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流 浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与 家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员， 作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出 了壮怀激越的誓言。
学习目标
1.了解作者生平及作品的写作背景，揣摩精彩语句和段落。 2.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。 3.感受课文独特的抒情方式，体会作者表达的情感，学习在 写作中运用呼告手法。
3.文章第一句话表达了作者怎样的情感？有何作用？ 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
结构：总领第一段。 内容：直接抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛的热 爱”奠定了全文的感情基调。
4.文章开头写关东大地时用“她”来称呼，到第2段写“我的家乡，
你必须被解放！你必须站立！”这里为什么又改口称“你”？
①作者将倾诉的对象拟人化，用“她”而不是“它”，是将土 地比作“母亲”的意思，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀 想和眷恋之情。
②而此处运用呼告的手法，用“你”来称呼土地，更表现出了 作者想要解放家乡的情感热切而急迫。
人称的变化实际上是情感变化的结果。文章开头用第三人称 “她”，是因为感情起初比较平稳，随着情绪的变化，感情逐渐强 烈，作者改用第二人称“你”，直接与自己所叙述、所怀念的对象 进行对话交流，情感表达更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。
土地的誓言ppt课件优质
实施土地保护措施
采取有效的土地保护措施 ，防止土地退化、水土流 失等环境问题，维护土地 生态系统的健康。
个人与集体在土地誓言中的责任与担当
个人责任
共同担当
个人在土地誓言中应树立正确的土地 观念，自觉遵守相关法律法规，积极 参与土地保护和生态文明建设。
个人和集体应共同担当起保护土地的 责任，形成合力，共同推进生态文明 建设和社会可持续发展。
维护生态平衡
土地资源是生态系统的重要组 成部分，保护土地资源有助于 维护生态平衡和生物多样性。
保障粮食安全
肥沃的土地是农业生产的基础 ，保护土地资源有利于保障粮 食生产和食品安全。
促进可持续发展
合理利用和保护土地资源是实 现经济、社会和环境可持续发 展的重要前提。
措施
制定严格的土地利用规划和管 理制度，加强土地执法和监管 ，推广生态农业和绿色发展等
土地的定义
土地是地球表面的自然地理单元 ，包括陆地、水域、空域及其上 的自然资源。
土地的特性
土地具有位置固定性、有限性、 差异性和多功能性等特性，是人 类生存和发展的重要基础。
土地的功能与价值
土地的功能
土地具有生产功能、生态功能、景观 功能和社会文化功能等多重功能，支 撑着人类社会的可持续发展。
土地的价值
土地誓言有助于提高人们对土地重要性的认识，激发人们对土地的热爱和责任 感，促进人与土地的和谐共生。
土地誓言的实践与行动
01
02
03
制定土地利用规划
根据土地誓言的内涵，制 定科学合理的土地利用规 划，确保土地资源的可持 续利用。
推广绿色发展理念
倡导绿色发展理念，推动 生态文明建设，促进经济 、社会和环境的协调发展 。
《土地的誓言》ppt课件
字词检测 碾 niǎn 嗥鸣 háo 山涧 jiàn 高粱liang 斑斓 lán 亘古 ɡèn 默契 qì 田垄 lǒnɡ 镐头 ɡǎo 污秽 huì 喷涌 pēn 泛滥 làn 谰语lán 召唤 zhào 辘辘 lù 怪诞dàn 蚱蜢 zhà měnɡ 白桦林 huà
【挚痛】诚恳而深切。 【嗥鸣】（野兽）大声嚎叫。 【谰语】没有根据的话。 【怪诞】荒诞离奇；古怪。 【污秽】肮脏的东西。 【亘古】远古。 【默契】双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。 【泛滥】江河湖泊的水溢出,比喻坏的事物不受限制地流行。
品读课文，赏析语言
⑤“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”
“泛滥”：原意是“江河溢出，四处流淌”，引申为“思想 情感到处扩散”。在这里是贬词褒用，表明作者的感情像决堤 之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达了作者激愤狂放 的名曹京平，辽宁
昌图人，满族，毕业于清华大学， 东北作家群的代表人物，代表作 《科尔沁旗草原》等。
2.文章还大量运用排比句，造成连贯的、逐渐增强的气势。如“当我 躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等。
3.景物叠印，画面感强。作者选择有特征、有代表性的景物组成叠印 的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽， 加大了信息容量和对读者的冲击力。
土地的誓言
端木蕻良
在我国有那么一片美丽的土地，它盛产人参、鹿茸和貂 皮，那里有参天碧绿的白桦林，有漫山遍野的大豆高粱，那 里还有肥硕的小鹿和剽悍的马群……
1931年9月18日，震惊中外的“九一八”事变爆发，短短
日军虐杀中国平民
活埋中国人的万人坑
日军残杀东北义勇军
3个多月，我国东北全境便已沦陷。无数的东北同胞被迫背
井离乡，远离故土家园。
《土地的誓言》ppt课件
二.从课文中你读出了什么感情？从 哪里看出来的？
• 思想感情：倾诉“我”对故乡 的热爱、怀念、眷恋之情。
我爱这土地
艾青 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所/打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水? 因为/我对这土地/爱得深沉……
• 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
• 这被暴风雨所打击着的土地，
• 这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
• 这无止息地吹刮着的激怒的风，
• 和那来自林间的无比温柔的黎明……
• ——然后我死了，
• 连羽毛也腐烂在土地里面。
• 为什么我的眼里常含泪水？
• 因为我对这土地爱得深沉……
hóng
端木蕻良
作者简介
• 端木蕻良，原名 曹汉文、曹京平， 辽宁省昌图县人。 著有长篇小说 《曹雪芹》《科 尔沁旗草原》， 成为东北作家群 产生重要影响的 作家之一。
我的家在东北松花江上， 那里有森林煤矿， 还有那满山遍野的大豆高 粱。 我的家在东北松花江上， 那里有我的同胞， 还有那衰老的爹娘。 九一八，九一八， 从那个悲惨的时候， 脱离了我的家乡， 抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！ 整日价在关内，流浪！ Байду номын сангаас年，哪月， 才能够回到我那可爱 的故乡？ 哪年，哪月， 才能够收回那无尽的 宝藏？ 爹娘啊，爹娘啊。 什么时候， 才能欢聚一堂？
读一读，写一写
• 炽痛 chì • 嗥鸣 háo
• 谰语 lán • 亘古 gèn
• 田垄 lǒng • 镐头 gǎo
《土地的誓言》ppt课件
土地的誓言
端木蕻良
1931.9.18
鬼子来了
逃难 流浪
我 要 妈 妈
土地的誓言
端木蕻良
作者简介
端木蕻良（1912-1996） 原名曹京平,辽宁省昌图人，作家。
东北作家群中的代表人物，开了抗日文学 的先河，主要作品有《科尔沁旗草原》 《大地的海》《曹雪芹》等。 他第一次 把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下 的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以 一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的东北风格震动着人们的内心。
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随 着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介 绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的 对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直 接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
合作探究
1.第一段中铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？ 2. “我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤 我回去。”“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字， 声音是那样的急切。”分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自 己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？ 3.如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……” 这句话？ 4.怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥” 一词的确切含义？ 5.文中作者对土地的称呼用“她”而不是“它”来指代，这样写有 何表达效果？ 6.我的誓言是什么？
主题归成长足迹，抒发了作者对沦陷 的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚 至不惜牺牲生命的誓言。
课堂小结
这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物， 追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的 关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的 忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言 ，流露 出强烈的爱国情怀。
端木蕻良
1931.9.18
鬼子来了
逃难 流浪
我 要 妈 妈
土地的誓言
端木蕻良
作者简介
端木蕻良（1912-1996） 原名曹京平,辽宁省昌图人，作家。
东北作家群中的代表人物，开了抗日文学 的先河，主要作品有《科尔沁旗草原》 《大地的海》《曹雪芹》等。 他第一次 把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下 的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以 一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗 犷的东北风格震动着人们的内心。
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随 着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介 绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的 对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直 接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
合作探究
1.第一段中铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？ 2. “我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤 我回去。”“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字， 声音是那样的急切。”分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自 己，呼唤自己的名字，这样写有什么好处？ 3.如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……” 这句话？ 4.怎样理解文中的“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥” 一词的确切含义？ 5.文中作者对土地的称呼用“她”而不是“它”来指代，这样写有 何表达效果？ 6.我的誓言是什么？
主题归成长足迹，抒发了作者对沦陷 的故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚 至不惜牺牲生命的誓言。
课堂小结
这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物， 追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可分 的 关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的 忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言 ，流露 出强烈的爱国情怀。
土地的誓言ppt优秀课件
土地多功能性
土地与社会经济关系
土地资源的利用与保护直接关系到国 家粮食安全、生态安全及社会经济可 持续发展。
土地不仅承载农业生产，还提供生态 服务、休闲空间等多重功能。
誓言起源与内涵解读
誓言的起源
土地誓言源于对土地的深厚感情 和责任感，是人们为了表达对土 地的珍视和承诺而形成的一种文
化现象。
誓言的内涵
借助历史典故和名人故事
通过讲述历史典故和名人事迹，引导青少年理解正确的价值观和 世界观，激发其向上向善的内在动力。
开展主题教育活动
组织以“土地的誓言”等为主题的教育活动，让青少年在参与中感 悟家国情怀，树立正确的价值观和世界观。
强化家庭教育作用
家庭是孩子成长的第一个课堂，家长应树立正确的家庭教育观念， 以身作则，引导孩子形成正确的价值观和世界观。
民族精神体现
电影中的人物形象、情节设置和视觉元素都充分展现了中华民族不屈不挠、英勇顽强的民 族精神。尤其是在面对外敌侵略时，电影中的主人公们奋起反抗，用生命捍卫了民族的尊 严和荣誉。
艺术手法
导演通过运用独特的镜头语言、色彩运用和音效处理，成功营造出一种浓郁的地域文化氛 围和民族情感共鸣。同时，电影中的演员表演真实自然，将角色的内心世界和情感变化展 现得淋漓尽致。
鸣。
第三人称视角
通过旁观者的视角，客观展现主 人公对土地的誓言和行动，使读 者更加深入地理解主人公的内心
世界。
多重视角转换
在小说中灵活运用多种视角转换 ，从不同角度展现主人公对土地 的誓言和行动，使故事情节更加
丰富多样。
03
艺术作品中的土地誓言
绘画：以《父亲》为例分析
1 2 3
作品背景
《父亲》是当代画家罗中立的代表作，通过刻画 一位普通老农的形象，表达了艺术家对土地的深 厚情感。
9.《土地的誓言》ppt课件(40页)
这篇抒情散文，充溢着饱满、 深沉的爱国热情，试结合课文 具体说说作者选取哪些景物来 表现的？这些景物有何特点？
• 第一部分选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现， 表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的 冲击力。 • 第二部分选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰 饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达 了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最 后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
1.注意听准字音。 2.注意朗读时的语气重音， 感 受 作者情感。 3.画出自己深受触动的句子或词语。
马群 白桦林
东北特有的物产:
鹿 群
蒙古狗
煤块
高粱
东北物产丰富， 地大物博。
豆粒
玉米
1、交流听读感受，把握作者情感
怀念、赞美、忧伤、愤怒等
2、选取自己深受.触动的句子，深情朗 读
理清思路
恋故乡、忆故乡、 土地的誓言 恋故乡、忆成长 一气呵成
回味赛读， 互动释疑
• 1、回味赛读：回味文章情感、语言特色等， 进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感， 加深学生的情感体验。 • 2、互动释疑：四人小组提问释疑，全班交 流解决。 • 3、反复朗读，选择最能打动人心的句子， 背诵出来，比赛看谁背的句子多。
•
故今日之责任，不在他人，而全在 我少年。少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立，少 年自由则国自由，少年进步则国进步， 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于 地球则国雄于地球。 ——《少年中国说》（梁启超）
品味语言
你觉得这篇课文中哪些语句写 得最富有感情，最能打动你？深情地 朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。
品味语言
1.理解句中红色字的含义。 “我常常感到它在泛滥着一种热情”
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谰语 lá n
端木蕻良 hó ng 嗥鸣 há o 怪诞 dà n
n 山涧 jià n 亘古 gè
炽痛 chì 胸膛 tá ng
喷涌 pēn 泛滥 là n
斑斓 lá n 默契 qì
碾 niǎn 田垄 lǒng 丰饶 rá o 蚱蜢 zhà měng
白桦林 huà
污秽 huì 镐头 gǎo
松 花 江 上
文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。 我必须看见一个美丽的故乡出现在我的 面前—或者我的坟前”的含义是什么？
作者愿意为了土地不惜奋斗，为 了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜 牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国 之情。
为什么文章起初写“关东大地”用“她” 来称呼，而到了后面时却又改口说“土地 ，原野，我的家乡，你必须被解放!你必 须站立”?
文章主旨
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着 饱满、深沉的爱国热情。文章对关东原野 的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者 ，收复东北失地的激情。
以史为鉴、开创未来
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
如何理解本文的标题 ——“土地的誓言”？ 作者面对土地发出誓言，而不是 “土地自身发出誓言”。
第一部分作者选择哪些有特征的 有意味的景物? 这一个又一个画面， 像电影镜头一样闪现。但有人说有些 段落排列的词语过多，不够简洁，你 是否同意这种看法？为什么？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙 古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑 色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、 煤块、赤色的足金、悠远的车铃……
删去不好，因为这些都是关东大地 的代表事物，代表着关东大地的特征， 表达作者的赞美和怀念之情，同时也唤 起读者的想象，引起读者的共鸣。
第二部分作者选取哪些景物来表现 的？这些景物有何特点？ 第二部分选取了春、秋两季的景物，同 样表现了东北的丰饶美丽，同样表达了 对家乡的怀念之情，但在怀念中更多地 暗含着浓浓地忧伤与愤怒，最后喷发， 面对土地发出自己坚强的誓言。
“九·一八”事件，日本侵略者的 铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东 北同胞被迫背井离乡，四处流浪。 1941 年的9月18日，9.18事变已经过去整整10 年，抗日战争正处在十分艰难的阶段， 流亡在关内的东北人依然无家可归。作 为东北作家群中的一员，作者怀着难以 遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出 了壮怀激越的誓言,写下了这篇文章。
1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东 军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸 毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于 中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日 军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中 国军队发动进攻。由于东北军执行蒋介石的 “不抵抗政策”，当晚日军便攻占北大营，次 日占领整个沈阳城。日军继续向辽宁、吉林和 黑龙江的广大地区进攻，短短4个多月内，128 万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东 北全部沦陷，3000多万父老成了亡国奴。这就 是震惊中外的“九一八”事变。
怎样理解文中 “在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“埋葬” 的确切含义?
埋葬只用于已经死去的事物，作者的欢笑 已经死去了。因为那承载着欢声笑语的家 园已经被侵略者夺去了。昔日在田垄间留 下的欢笑，而今早已不复存在,取而代之的 只是凄苦、哀愁和悲愤! 此处表达出作者 对侵略者的仇恨，和对家园强烈的怀念热 爱之情。
作者向家乡的土地发出了什么誓言？ 用原文回答。
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽 耻辱。
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热 情”中的“泛滥” 的确切含义?
“泛滥”一词原意是“江河水溢出，淹没 土地”，又引申为“思想、事物到处扩散” 。这里是贬义褒用，表示无法操纵与控制的 意思。表现出作者的心情正如决堤的洪水不 可遏止地想四下泛滥奔流，一发不可收拾。 它比用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分 野性和难以驾驭的力量。表达了作者极其强 烈的思乡之情。
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章 开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳， 但随着作者情绪的逐渐升华，于是直接与土地 进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显 得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有国土的这种感 情？试举例说明。
排比、比喻
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 整日价在关内,流浪! 抛弃那无尽的宝藏, 哪年,哪月, 流浪! 流浪! 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
端木蕻良 hó ng 嗥鸣 há o 怪诞 dà n
n 山涧 jià n 亘古 gè
炽痛 chì 胸膛 tá ng
喷涌 pēn 泛滥 là n
斑斓 lá n 默契 qì
碾 niǎn 田垄 lǒng 丰饶 rá o 蚱蜢 zhà měng
白桦林 huà
污秽 huì 镐头 gǎo
松 花 江 上
文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。 我必须看见一个美丽的故乡出现在我的 面前—或者我的坟前”的含义是什么？
作者愿意为了土地不惜奋斗，为 了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜 牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国 之情。
为什么文章起初写“关东大地”用“她” 来称呼，而到了后面时却又改口说“土地 ，原野，我的家乡，你必须被解放!你必 须站立”?
文章主旨
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着 饱满、深沉的爱国热情。文章对关东原野 的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略者 ，收复东北失地的激情。
以史为鉴、开创未来
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面， 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱的深沉……
如何理解本文的标题 ——“土地的誓言”？ 作者面对土地发出誓言，而不是 “土地自身发出誓言”。
第一部分作者选择哪些有特征的 有意味的景物? 这一个又一个画面， 像电影镜头一样闪现。但有人说有些 段落排列的词语过多，不够简洁，你 是否同意这种看法？为什么？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙 古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑 色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、 煤块、赤色的足金、悠远的车铃……
删去不好，因为这些都是关东大地 的代表事物，代表着关东大地的特征， 表达作者的赞美和怀念之情，同时也唤 起读者的想象，引起读者的共鸣。
第二部分作者选取哪些景物来表现 的？这些景物有何特点？ 第二部分选取了春、秋两季的景物，同 样表现了东北的丰饶美丽，同样表达了 对家乡的怀念之情，但在怀念中更多地 暗含着浓浓地忧伤与愤怒，最后喷发， 面对土地发出自己坚强的誓言。
“九·一八”事件，日本侵略者的 铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东 北同胞被迫背井离乡，四处流浪。 1941 年的9月18日，9.18事变已经过去整整10 年，抗日战争正处在十分艰难的阶段， 流亡在关内的东北人依然无家可归。作 为东北作家群中的一员，作者怀着难以 遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出 了壮怀激越的誓言,写下了这篇文章。
1931年9月18日，日本驻中国东北地区的关东 军按照精心策划的阴谋，由铁道“守备队”炸 毁沈阳柳条湖附近的南满铁路路轨，并嫁祸于 中国军队。这就是所谓的“柳条湖事件”。日 军以此为借口，突然向驻守在沈阳北大营的中 国军队发动进攻。由于东北军执行蒋介石的 “不抵抗政策”，当晚日军便攻占北大营，次 日占领整个沈阳城。日军继续向辽宁、吉林和 黑龙江的广大地区进攻，短短4个多月内，128 万平方公里、相当于日本国土3.5倍的中国东 北全部沦陷，3000多万父老成了亡国奴。这就 是震惊中外的“九一八”事变。
怎样理解文中 “在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“埋葬” 的确切含义?
埋葬只用于已经死去的事物，作者的欢笑 已经死去了。因为那承载着欢声笑语的家 园已经被侵略者夺去了。昔日在田垄间留 下的欢笑，而今早已不复存在,取而代之的 只是凄苦、哀愁和悲愤! 此处表达出作者 对侵略者的仇恨，和对家园强烈的怀念热 爱之情。
作者向家乡的土地发出了什么誓言？ 用原文回答。
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更 美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟 前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽 耻辱。
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热 情”中的“泛滥” 的确切含义?
“泛滥”一词原意是“江河水溢出，淹没 土地”，又引申为“思想、事物到处扩散” 。这里是贬义褒用，表示无法操纵与控制的 意思。表现出作者的心情正如决堤的洪水不 可遏止地想四下泛滥奔流，一发不可收拾。 它比用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分 野性和难以驾驭的力量。表达了作者极其强 烈的思乡之情。
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章 开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳， 但随着作者情绪的逐渐升华，于是直接与土地 进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显 得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有国土的这种感 情？试举例说明。
排比、比喻
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 整日价在关内,流浪! 抛弃那无尽的宝藏, 哪年,哪月, 流浪! 流浪! 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?