在小学数学“小组合作学习”研讨会上的讲话(新编)
小学集体数学教研会发言稿
小学集体数学教研会发言稿各位老师、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这个小学集体数学教研会上发言，与大家分享我的一些经验和思考。
首先，我想强调的是数学教学要注重培养学生的思维能力。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。
我们应该着重培养学生的逻辑思维、问题解决和创新思维能力，而不仅仅是死记硬背算法公式。
只有培养了学生良好的思维习惯和方法，他们才能在未来面对各种问题时更加从容应对。
在这个过程中，教师的角色至关重要。
我们应该成为学生思维的引导者和启发者，而不仅仅是传授知识的人。
我们可以通过启发性的问题、实际问题的应用和团队合作的方式来培养学生的思维能力。
同时，我们也应该给予学生充分的自主学习和探究的机会，让他们更加主动地思考和发现问题的解决方法。
其次，数学教学要注重培养学生的学习兴趣和动机。
学习兴趣是学生学习的推动力，而学习动机则是学生学习的保证。
我们应该通过多样化的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，激发他们对数学的兴趣。
例如，可以通过数学游戏、数学实践活动等形式，让学生在愉悦的氛围中学习数学，并体验到数学的魅力。
最后，我希望我们的数学教学要与时俱进，适应社会发展的需要。
数学作为一门学科，也在不断发展。
我们应该密切关注数学新知识、新理论和新教育技术的发展，并合理运用到教学中。
例如，通过引入计算机辅助教学、数学建模等方式，让我们的数学课堂更加生动有趣，并提升学生的学习效果。
在这个发言的过程中，我想与大家共勉：作为数学教育工作者，我们的责任重大。
我们不仅仅要教会学生如何计算，更要培养他们的逻辑思维、问题解决和创新能力，以应对未来的挑战。
让我们共同努力，为小学数学教育事业的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
小学数学学科研讨会发言稿
小学数学学科研讨会发言稿尊敬的评委、老师和同学们：大家好！我很荣幸能够在这次小学数学学科研讨会上发表我的观点。
我要谈论的主题是关于如何培养孩子的数学能力。
首先，数学是一门非常重要的学科，不仅仅是因为它在学校里是一个必修课，更重要的是数学教育对于培养孩子的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决实际问题的能力都起到了举足轻重的作用。
那么，我们应该如何培养孩子的数学能力呢？我认为有以下几点：第一，培养孩子对数学的兴趣是最基本的。
兴趣是最好的老师。
我们要通过生动有趣的数学教学方法，激发孩子们对数学的兴趣。
可以通过讲解有趣的数学故事和谜题，引导孩子们主动思考，培养他们思维的灵活性和创造力。
第二，数学学习需要长期坚持。
数学是一门需要不断练习和巩固的学科，没有认真的每天习题训练，是无法掌握数学知识的。
我们可以通过设置每天的数学作业，让孩子们养成良好的学习习惯，同时也可以加强他们对数学知识的记忆和理解。
第三，数学学习需要培养孩子的逻辑思维能力。
在解决数学题目的过程中，我们可以鼓励孩子发散思维，运用逻辑推理的方法来解答问题。
让孩子明确问题的目标，学会分析问题的步骤，培养他们逻辑思维的能力。
第四，数学学习需要培养孩子的实践能力。
数学不仅仅是看书学习，更重要的是能够将所学的知识应用到实际生活中去。
我们可以组织一些数学实践活动，例如数学游戏、数学竞赛等，让孩子们在实践中体会到数学的应用和乐趣。
最后，作为学校和家长，我们要为孩子提供良好的学习环境和支持。
学校可以提供优质的数学教学资源，家长可以给予孩子鼓励和帮助。
以身作则，激发孩子的学习兴趣和热情。
通过以上几点，我相信孩子们的数学能力会不断提高，他们会在数学学科中取得更好的成绩。
谢谢大家！。
小学数学组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是小学数学组的一员，很荣幸能在这里参加我们组的教研活动，并就我们组近期的工作和学习情况进行汇报。
首先，请允许我代表我们组向在座的各位表示衷心的感谢，感谢大家一直以来对我们工作的关心和支持。
一、教研活动概述本学期，我们小学数学组围绕“提高教育教学质量，促进学生全面发展”这一主题，积极开展教研活动。
我们以新课标为指导，以教学实践为基础，以提高教师业务水平为核心，以促进学生发展为宗旨，努力打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。
二、教研活动内容1. 新课标学习与研讨为了更好地贯彻新课标精神，我们组织全体数学教师认真学习新课标，并围绕新课标开展研讨活动。
通过学习，教师们对新课标的理念、目标和内容有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教学设计交流我们鼓励教师积极参与教学设计交流活动，分享自己的教学心得和经验。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，不断提高教学设计能力。
此外，我们还邀请优秀教师进行教学设计讲座，为大家提供更多教学设计的思路和方法。
3. 教学观摩与研讨为了提高课堂教学质量，我们定期组织教学观摩活动。
活动中，教师们观摩优秀课例，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
观摩结束后，我们进行研讨，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
4. 教学反思与总结我们要求教师认真撰写教学反思，总结教学过程中的经验教训。
通过反思，教师们不断调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们定期组织教学总结会议，对一段时间内的教学工作进行总结，为下一阶段的教学工作提供借鉴。
5. 教学研究课题申报与实施我们鼓励教师积极参与教学研究课题申报，提高教育教学研究能力。
本学期，我们组共有3个课题申报成功，涉及课堂教学、学生评价等方面。
在课题研究过程中，教师们不断探索，取得了显著成果。
三、教研活动成果1. 教师业务水平得到提高通过开展教研活动，我们组的教师们对新课标、教学设计、课堂教学等方面的认识有了很大提升，教学水平得到了明显提高。
小学数学组教研活动讲话
大家好！今天，我们小学数学组在这里举行教研活动，共同探讨小学数学教育教学中的问题，分享教学经验，提高教育教学质量。
在此，我代表小学数学组，对各位领导的到来表示热烈的欢迎，对各位老师的大力支持表示衷心的感谢。
首先，让我们回顾一下本次教研活动的主题：如何提高小学数学教学质量。
这个主题具有很强的现实意义，关系到我们每一位学生的成长和未来。
下面，我就这个主题谈几点看法。
一、明确教学目标，把握教材精髓1. 教学目标要明确。
我们要紧紧围绕国家课程标准，明确每一节课的教学目标，让学生在学习过程中有所收获。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 把握教材精髓。
教材是教学的重要依据，我们要深入研究教材，掌握教材的编写意图，挖掘教材中的重点、难点，以便更好地指导教学。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
我们要根据学生的年龄特点和认知水平，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 多元化教学手段。
运用多媒体、实物演示、小组合作等多种教学手段，提高课堂教学效果。
3. 强化实践环节。
通过实践活动，让学生在动手操作中掌握数学知识，提高数学素养。
三、关注学生个体差异，实施分层教学1. 识别学生个体差异。
了解每个学生的学习状况，针对不同学生的学习需求，实施分层教学。
2. 针对不同层次的学生，制定不同的教学策略。
对于学困生，要加强辅导，提高他们的自信心；对于优等生，要拓展思维，培养他们的创新意识。
四、加强家校合作，形成教育合力1. 家校沟通。
定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
2. 家长培训。
开展家长培训活动，提高家长的教育观念，让家长成为孩子的良师益友。
五、提升教师自身素质，做学生学习的引导者1. 深入学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平。
2. 关注教育教学改革动态，紧跟时代步伐。
3. 严谨治学，以身作则，树立良好的师德师风。
数学研讨交流会发言稿三年级
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加数学研讨交流会，与大家共同探讨数学教育的话题。
首先，请允许我代表三年级数学组，向各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是一门基础学科，对于培养孩子们的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创新精神具有重要意义。
在新的教育形势下，我们三年级数学组一直在努力探索，以提高数学教学质量。
下面，我将从以下几个方面谈谈我们的做法和体会。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
具体做法如下：1. 了解学生：通过观察、谈话等方式，了解学生的兴趣爱好、学习习惯、思维方式等，为教学提供依据。
2. 分层教学：根据学生的学习情况，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标和方法。
3. 个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
二、创设情境，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣，我们采取以下措施：1. 贴近生活：将数学知识与学生的日常生活紧密联系，让学生在熟悉的环境中学习数学。
2. 创设情境：通过游戏、故事、实验等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3. 多元评价：采用多样化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，激发他们的学习动力。
三、注重学生思维能力的培养数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。
以下是我们在培养学生思维能力方面的做法：1. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。
2. 引导学生思考：在教学过程中，引导学生进行思考，培养学生的逻辑思维能力。
3. 强化练习：通过多样化的练习，巩固学生的知识点，提高他们的解题能力。
四、加强家校合作，共同促进学生成长家校合作是提高数学教学质量的重要途径。
我们采取以下措施加强家校合作：1. 定期召开家长会：向家长汇报学生在校的学习情况，听取家长意见和建议。
小学数学教研活动的讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学数学教研活动，共同探讨小学数学教育教学的新思路、新方法。
首先，请允许我代表教研组对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育教学面临着新的机遇和挑战。
为了提高小学数学教学质量，促进教师的专业成长，我们有必要开展形式多样、内容丰富的教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，提升教师的教育教学水平，推动小学数学教育的创新发展。
二、活动目的1. 提高教师对小学数学教育教学改革的认识，明确新课程理念下的教学目标。
2. 探讨小学数学课堂教学的有效策略，提高课堂教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 推动小学数学教育教学的创新发展，为学生提供更好的学习体验。
三、活动内容1. 小学数学教育教学改革现状及趋势分析首先，我们要了解当前小学数学教育教学改革的现状和趋势。
从新课标、教学大纲、教材等方面，分析小学数学教育教学改革的目标、原则和策略。
通过分析，使教师对新课程理念有更深刻的认识，从而更好地指导教学实践。
2. 小学数学课堂教学策略探讨针对小学数学课堂教学，我们邀请了多位优秀数学教师分享他们的教学经验。
主要包括以下几个方面：（1）激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维（2）注重学生个体差异，实施分层教学（3）加强课堂互动，提高课堂效率（4）合理运用多媒体技术，丰富教学手段（5）关注学生情感态度，培养良好学习习惯3. 小学数学教育教学创新实践结合实际教学案例，探讨小学数学教育教学的创新实践。
主要包括以下几个方面：（1）开展数学实践活动，提高学生实践能力（2）利用信息技术，拓展数学学习资源（3）开展跨学科教学，培养学生的综合素质（4）关注学生心理健康，提高教育教学效果4. 小学数学教师专业成长教师是教育教学改革的重要推动者。
我们要关注教师的专业成长，提高教师的教育教学水平。
主要包括以下几个方面：（1）加强教师培训，提升教师专业素养（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽学术视野（3）关注教师心理健康，提高教师幸福感（4）建立健全教师评价机制，激发教师工作积极性四、活动总结本次教研活动圆满结束，达到了预期目的。
2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）
小学数学教学研讨会发言稿2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇）在生活中，我们都可能会用到发言稿，发言稿以发表意见，表达观点为主，是为演讲而事先准备好的文稿。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编帮大家整理的2021小学数学教学研讨会发言稿（通用6篇），欢迎大家分享。
小学数学教学研讨会发言稿1敬爱的领导，亲爱的老师们：我首先感谢学校给我这次交流学习的机会，学校让我说说自己平时教学的经验，其实，经验谈不上，只是在平时工作中的一点感受，希望在这里与各位老师共勉。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法，假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的。
无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。
小学数学教研会讲话稿
大家好！今天，我们在这里召开小学数学教研会，共同探讨和交流小学数学教学中的问题与经验。
首先，请允许我代表教研组，对各位的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力等方面具有重要意义。
在我国，小学数学教育一直备受重视。
作为小学数学教师，我们肩负着培养祖国未来栋梁的重任。
为了提高我们的教育教学水平，今天我们共同探讨以下几个方面的内容：一、小学数学教学现状分析近年来，我国小学数学教育取得了显著的成果，但也存在一些问题。
以下是对当前小学数学教学现状的分析：1. 教学内容与实际生活脱节。
部分教师过分注重知识传授，忽视了数学与生活的联系，导致学生难以将所学知识应用于实际生活中。
2. 教学方法单一。
部分教师仍采用传统的“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高。
3. 评价方式单一。
评价往往只关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质评价。
4. 教师专业素养有待提高。
部分教师对数学知识掌握不够扎实，教学方法单一，难以适应新课程改革的要求。
二、小学数学教学改革策略针对以上问题，我们提出以下教学改革策略：1. 深入研究教材，把握教学重点。
教师应深入研读教材，明确教学目标，把握教学重点，确保教学内容的科学性和实用性。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师应采用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 加强实践教学，培养学生动手能力。
教师应注重实践教学，引导学生通过动手操作、实验探究等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 注重学生个性化发展，关注学生的综合素质。
教师应关注学生的个体差异，因材施教，关注学生的道德品质、审美情趣、创新精神等方面的培养。
5. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
学校应加大对教师培训的投入，提高教师的专业素养，为提高教育教学质量奠定基础。
三、小学数学教学实践案例分享以下是一些小学数学教学实践案例，供大家参考：1. 案例一：情境教学在小学数学课堂中的应用教师以生活中的实际问题为情境，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，理解数学概念，掌握数学方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在小学数学“小组合作学习”研讨会上
的讲话
施老师叫我介绍经验，哪里有什么经验，全是从一次次的课改实践中总结出的教训。
不吹牛皮，这些教训全来自于一个个鲜活的案例，它是我校一年多来实施“学程导航”教学范式的见证。
为什么要实施“学程导航”教学模式？那是有原因的。
一个是因为我们的师资队伍薄弱。
自从XX年并入东洲小学以来，除了三个校长有所变化之外，没有一个教师进出。
招生范围还是原来开发区小学的范围。
学生自主学习的能力很差，也得不到家长的支持。
老实讲，老牌的直属小学，学生如果考一百分，其中五十分要算在家长的头上。
而我校学生，要考一百分，就要付出一百分的努力。
基于这样的考虑，我们就决定实施“学程导航”教学范式。
可是，老师们讲，我们按原来的教学模式运作，不是挺好的吗，为什么要另起炉灶，另辟蹊径？我们说，你们还不知道“学程导航”小组合作学习有多少好处。
于是，我们就带全校教师都到山东杜郎口中学去参观。
在座的老师大部分都没去过。
但如果你去一次，一定会受到震憾，一定会大开眼界。
那里的孩子比我们这里的还要黑，还要土，但是，他们对学习的专注比得道高僧都要强，表现出的自信远远地超过我今天的状态。
大家雄心勃勃地回来了，立即就投入到了“学程导航”实践研究中去。
做这个研究相当劳累。
我们共进行了三轮研究。
第一轮是尝试课，第二轮是过关课，第三轮是展示课。
每天“学程导航”推进组成员至少要听两节课，中午要进行听课反馈，下午要撰写听课反思。
每天都累得直不起腰，一坐到椅子上就想睡觉。
有个老师说：我来了只有半年，头发都白了，你要赔我。
我说：我到这所学校来了四年，头发差不多都掉光了，谁赔我？哈哈。
当然，既然有了一年多的实践，我们对“学程导航”教学范式的核心内容——小组合作学习还是有点认识上的积累的。
施老师只给我十分钟，我只能简洁地介绍一下当时我们的所行所思。
第一，学习小组如何组成？
起初我们大部分班级都按“就近安排”的原则分组，将座位排成“口字形”。
但家长看到我就反映：仇校长，我女儿上课脖子都转酸了。
哈哈，改革不能以牺牲孩子的健康为代价吧。
于是，就改成了t字形，4到6人一组。
这样排座位还是有许多优势的，比如利于讨论，利于合作，利于观察对方，利于动手实践等等。
每个小组的组合，我们按“组内异质、组间同质”的原则组合。
就是把学生按学业成绩、表达能力、组织能力等分成三类。
组内“好中差”搭配，组与组之间实力均衡。
这样，小组内就有了互动和帮扶的能力和可能。
是不是一定要排成这样的座位？老师们很纠结。
我们想，因为认定了小组合作学习方式是先进的，就要从内容和形式上进行改革。
我们先从改变形式入手。
通过改革形式来改革内容。
这就叫强势推进。
第二，小组长如何培训？
没有小组长，小组学习是一盘散沙。
刚才上课时，黄老师说，小组长权力很大。
是的，真的很大。
他有什么权力呢？他有权力分配任务，他有权力组织大家学习，他有权力叫某某
同学说出心中的疑问，他有权力确定展示反馈的方式，他有权力最后总结陈词。
等等。
〖1〗。