部编版五年级语文上册习作：推荐一本好书(教案)
《习作：推荐一本书》(教案)五年级上册语文部编版
《习作：推荐一本书》（教案）五年级上册语文部编版教学目标：1. 让学生通过阅读一本自己喜欢的书籍，学会如何向他人推荐这本书，提高学生的写作能力和表达能力。
2. 培养学生热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣。
3. 引导学生学会从书籍中汲取知识和智慧，提升学生的综合素质。
教学内容：1. 学习如何推荐一本自己喜欢的书籍。
教学重点与难点：重点：学会如何推荐一本自己喜欢的书籍，能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。
难点：如何把书籍的内容和自己的感受有机地结合起来，使推荐更具说服力。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生带一本自己喜欢的书籍到课堂。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们为什么会喜欢这本书？这本书给你们带来了什么样的收获和感悟？二、讲解（15分钟）1. 向学生讲解如何推荐一本自己喜欢的书籍，包括推荐的内容、结构和写作方法。
2. 引导学生学会从书籍中汲取知识和智慧，提高学生的阅读理解能力。
三、示范（5分钟）1. 老师以一本自己喜欢的书籍为例，进行示范性推荐。
2. 讲解示范过程中，引导学生关注推荐的重点和表达方式。
四、实践（10分钟）1. 学生分组进行讨论，互相分享自己喜欢的书籍，并练习如何推荐。
2. 老师巡回指导，对学生进行个别辅导，帮助他们更好地完成推荐。
五、展示（5分钟）1. 每组选取一名代表，进行成果展示，向大家推荐自己喜欢的书籍。
板书设计：推荐一本书1. 内容：书籍基本信息、故事梗概、人物特点等。
2. 结构：引言、主体、结尾。
3. 写作方法：抓住重点，简洁明了，富有感染力。
作业设计：1. 完成一篇习作：《我推荐的一本书》。
2. 制定阅读计划，选择一本喜欢的书籍进行阅读。
课后反思：重点关注细节：作业设计作业设计是教学过程中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第八单元《习作：推荐一本书》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：推荐一本书》是部编版五年级语文上册第八单元的一篇作文。
本单元的主题是“读书”，旨在让学生通过读书丰富自己的知识，提高自己的语文素养。
这篇作文要求学生根据自己的阅读经历，向别人推荐一本自己喜欢的书，并说明推荐的理由。
教材提供了两个示例，分别推荐了《三国演义》和《童年》这两本书。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，他们能够理解和欣赏文学作品，也能够进行简单的写作。
但是，他们在写作过程中往往存在以下问题：1.写作目的不明确，不知道为什么要写这篇文章；2.写作内容不具体，不能清楚地表达自己的观点；3.写作结构不清晰，文章没有逻辑顺序；4.写作语言不准确，使用了一些不恰当的词语。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作目的，帮助学生具体明确观点，指导学生清晰地表达自己的思想，以及纠正学生用词不当的情况。
三. 教学目标1.让学生通过阅读，选择一本自己喜欢的书，并向别人推荐；2.培养学生用清晰、具体的语言表达自己的观点；3.引导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理；4.提高学生的写作能力，培养学生的语文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够选择一本自己喜欢的书，并用具体、清晰的语言表达推荐的理由；2.教学难点：指导学生运用恰当的写作结构，使文章有条理，并使用准确的词语表达自己的观点。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，展示两个推荐书的示例；2.教师准备一些书籍，以便学生在课堂上选择自己喜欢的书；3.教师准备评价标准，用于评价学生的作文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们喜欢读书吗？为什么？你们读过哪些印象深刻的书？从而激发学生的学习兴趣，导入本课的主题。
人教部编版五年级上册语文《习作“推荐一本书”》教案
人教部编版五年级上册语文《习作“推荐一本书”》教案一、教案背景本教案根据人教部编版五年级进阶的学生的特点编写，旨在引导学生在语文作文中懂得推荐一本书的方法与技巧，培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学目标1.了解与掌握推荐一本书的写作要点；2.能够运用恰当的语言和表达方式进行推荐一本书的写作；3.提高学生的文字表达能力和写作技巧。
三、教学重点与难点重点： 1.分析推荐一本书的写作要点； 2. 运用适当的语言进行推荐一本书的写作。
难点： 1. 如何巧妙地展示书籍的特色和推荐理由； 2. 如何使作品更具吸引力和说服力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些名著的封面，让学生猜猜这些书是什么故事，引发学生对好书的兴趣与好奇。
2. 讲解和示范（15分钟）教师讲解推荐一本书的写作要点，并示范写作一篇推荐文章，重点突出书籍的特色和自己的推荐理由。
3. 练习与指导（20分钟）学生进行小组讨论，互相交流自己最喜欢的书籍，并就如何推荐这本书进行讨论和指导。
4. 作品创作（30分钟）学生按照老师的讲解和指导，展开推荐书籍的作文创作。
5. 作品展示与评析（10分钟）学生进行作品展示，互相欣赏和评析，老师点评精彩之处。
6. 课堂总结（5分钟）老师总结学习收获，强调写作要点，并鼓励学生多多阅读，多多写作，提高写作水平。
五、课后作业完成推荐一本书的作文，并在班级展示。
六、扩展阅读学生可尝试推荐自己喜欢的一本书给亲友或同学，培养学生的表达和交流能力。
七、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生在表达推荐书籍时，还存在一些表达能力不足，需要进一步提升。
今后的教学中，我将更加注重培养学生的写作表达能力，帮助他们提高文学素养和表达能力。
这份教案旨在帮助学生理解和掌握推荐一本书的写作要点，促进学生的写作能力和表达能力的提升。
希望通过这堂课的教学，学生能够更好地展示自己所喜爱的书籍，并培养阅读兴趣和写作能力。
部编版五年级上册语文课程《习作：推荐一本书》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作：推荐一本书》教案设计第一单元习作：校园生活的趣事一、内容分析本次习作的话题是“校园生活的趣事”，这一话题与学生的日常学习生活紧密相连。
校园是学生们度过大部分时光的地方，每天都会发生各种各样有趣的事情，这些事情涉及学习、课间活动、师生互动、同学交往等多个方面。
所以，这个话题能够让学生有丰富的素材可供选择，使他们有话可说，有内容可写。
二、人文主题与语文要素1. 人文主题：校园生活与成长2. 写作训练要素：叙述有条理，生动地描写细节。
三、教学目标（一）知识与能力1. 能够清晰、流畅地叙述校园生活中的趣事。
2. 学会运用多种描写手法（如动作、语言、神态等描写）来丰富故事内容。
3. 掌握正确的作文结构，做到条理清晰，层次分明。
4. 能够对自己和他人的习作进行简单的修改润色。
（二）过程与方法1. 通过回忆校园生活场景，引导学生筛选出有趣的素材。
2. 学习借鉴课文中描写事件的方法，提高叙事能力。
3. 在小组讨论和交流中，互相启发，提升对趣事的理解和表达能力。
（三）情感态度价值观1. 感受校园生活的丰富多彩，培养对校园生活的热爱之情。
2. 通过分享趣事，增进同学之间的友谊和互动。
四、教学重难点（一）教学重点1. 引导学生挖掘出具有代表性和趣味性的校园生活素材。
2. 教会学生运用多种描写手法生动地叙述事件，突出“趣”字。
（二）教学难点1. 如何让学生在叙述趣事时，能够深入挖掘事件背后所蕴含的情感和意义，避免单纯的流水账式叙述。
2. 帮助学生把握好叙事的节奏，做到详略得当，重点突出。
五、教学准备1. 多媒体课件，包含一些校园生活的照片和视频片段。
2. 准备一些写有校园生活场景（如课堂上、操场上、实验室里等）的卡片。
六、教学媒体选择图片、视频七、教学活动小组讨论、情景模拟、个人分享八、教学课时2课时第一课时（一）趣味导入1. 播放一段校园课间活动的热闹视频（视频中有同学们跳绳、玩游戏、打闹说笑等场景），提问学生：“同学们，看了这个视频，你们脑海中最先浮现出校园里的哪些有趣画面呢？”人文主题训练2. 请几位同学分享自己想到的画面，引导学生进入校园生活趣事的回忆氛围。
部编语文五年级上册《习作：推荐一本书》教案
部编语文五年级上册《习作：推荐一本书》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够在学习推荐一本书的习作中，合理组织语言，描述并推荐一本自己喜欢的书籍。
2.能力目标：培养学生的表达能力和写作技巧，提高学生的文字表达能力。
3.情感目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯。
二、教学重点和难点•重点：培养学生的写作能力和表达能力。
•难点：如何在有限的篇幅内准确、生动地描述一本书。
三、教学准备1.确定习作题目：《推荐一本书》。
2.准备教案PPT及所需教学资料。
3.确保学生在课前阅读了几本值得推荐的书籍。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动：向学生介绍“推荐一本书”的习作任务。
2.引导学生回想自己曾经读过的一本书，简单描述其内容和自己的感受。
第二步：讲解写作要求（10分钟）1.解释《推荐一本书》的写作要求：描述书籍的内容、特点，介绍书籍的作者和自身阅读感受。
2.示范撰写一篇推荐书籍的习作，注重如何简洁、生动地描述一本书。
第三步：学生写作（30分钟）1.学生进行书面写作，推荐一本自己喜欢的书。
2.老师巡回指导，帮助学生构思、提升写作质量。
第四步：展示与交流（10分钟）1.学生自愿展示自己的习作，其他同学进行点评。
2.老师对优秀的习作进行分享和鼓励，指出改进的地方。
第五步：总结（5分钟）1.引导学生总结本节课所学的写作要点和技巧。
2.反馈学生表现，展望下节课内容。
五、课后作业1.继续阅读推荐的书籍，并写一篇读后感。
2.补充完善《推荐一本书》的习作，注意修正老师指出的问题。
六、教学反思在教学过程中，我发现学生在表达自己的观点时存在一定的障碍，需加强对写作技巧的训练和引导。
下一节课将继续强调写作的逻辑性和连贯性，帮助学生更好地表达自己的想法。
以上为《习作：推荐一本书》教案内容，希望能够帮助老师有效开展相关教学！。
部编版小学语文五年级上册第八单元习作《推荐一本书》教案及学生例文(10篇)
第八单元推荐一本书习作目标1.推荐一本书，能介绍清楚书名等基本信息，重点写推荐理由，能分段写。
【语文要素】2.突出重点，能结合书中的情节、人物、对话等，把重要的理由写具体。
【语文要素】3.修改习作，并能把阅读中的独特感受和体会通过习作与人交流，激发大家阅读的兴趣。
一、审题立意◇审题：推荐一本自己读过的好书，要写清书的名字，作者等信息。
重点写一下推荐这本书的理由，可以写一点，也可以写几点，注意分段写。
二、选材要写自己读过的好书，抓住书的特点，主人物个性鲜明、语言优美生动、情节曲折离奇等来写。
二、构思我们以《三国演义》为例进行构思，简要列出作文提纲。
开头：交代推荐的书名、作者等基本信息。
（略）中间：抓住人物个性鲜明这个特点推荐，还可以写写令人印象深刻的情节。
（详）结尾：表达自己的感受和领悟。
（略）三、怎么写第四步：表达把重要的推荐理由写具体。
如果你推荐的是一本小说，可以结合常见结尾 书中的相关情节、人物、对话或插图等来说明你的理由；如果你推荐的是一本科普读物，可以说说你获取到哪些有趣的知识或独特的想法。
另外，你还可以转述或摘录书中的精彩片段，引用别人对这本书的评价。
1. (开门见山式)今天，我要向大家推荐一本有趣的书一 《偷影子的人》。
(选自《我要推荐一本书》)2.(总起式)《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。
每当我遇到困难、挫折时，它就会像一座灯塔,指引着我渡过难关。
(选自《一本有力量的书》)3.书能让我们学到知识，也能让我们情绪舒畅。
从小，妈妈就给我买各种各样的书，直到现在，我读了许多书，但《XXX 》始终摆在我的书桌上。
4.书籍是人类进步的阶梯。
世界上有千千万万本不同的书，我也读过其中的许多本，但我最喜欢的是《XXX 》，所以我要推荐给大家。
1.(号召式)相信我，《假如给我三天光明》这本书会让你受益无穷的。
让我们放好下手机， 挤出时间多读书吧! (选自《读一本让你受益的好书》）2.(引用式)高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
一、教学目标
1.了解“推荐一本书”的写作目的和意义。
2.提升学生的文字表达能力和推荐书籍的能力。
3.培养学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学准备
1.板书：推荐一本书的要素
2.教具：学生课桌上的书籍，PPT或黑板
3.教材：部编五年级上册语文教材
4.课前准备：选好本次推荐书目及相关背景知识
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍“推荐一本书”的写作背景和意义，引导学生分享自己曾经推荐过的书
籍及原因。
2. 学习《习作：推荐一本书》（15分钟）
通过教材中相关篇章的学习，分析推荐书籍的目的、方法和技巧。
3. 活动设计（20分钟）
1.分发提示卡，让学生选择一本自己喜欢的书，并在提示卡上记录书名、
作者、内容梗概等。
2.学生结合提示卡内容，进行小组讨论，准备口头推荐这本书。
3.每组选派代表进行班内推荐，并引导其他学生进行提问。
4. 作业布置（5分钟）
要求学生在家写一篇推荐书籍的作文，要求包含书名、作者、内容简介、推荐
理由等内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生在作文方面得到了锻炼，并提升了对阅读的热爱和推
荐书籍的能力。
同时，教师应该注意引导学生选择适合自己的书籍，激发他们的阅读兴趣。
以上是部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案，希望对您有所帮助。
部编人教版语文五年级上册《习作推荐一本书》教案
部编人教版语文五年级上册《习作推荐一本书》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作推荐一本书》是本册教材中的一个重要组成部分。
本节课的主要内容是让学生通过具体的语言实践，学会如何向别人推荐一本书，培养学生的语言表达能力和交际能力。
教材中提供了一个具体的范例，通过分析这个范例，学生可以掌握推荐一本书的基本结构和语言表达方式。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和交际能力，他们能够运用简单的句子表达自己的观点和想法。
但是，他们在推荐一本书时，可能会遇到一些问题，如不知道如何介绍书的内容，不知道如何表达自己的感受等。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生解决这些问题，提高他们的语言表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.让学生掌握推荐一本书的基本结构和语言表达方式。
2.培养学生运用语言表达自己的观点和想法的能力。
3.培养学生倾听他人意见，尊重他人观点的良好习惯。
四. 教学重难点1.推荐一本书的基本结构和语言表达方式。
2.学生运用语言表达自己的观点和想法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中学会如何推荐一本书。
2.范例教学法：通过分析教材中的范例，让学生掌握推荐一本书的基本结构和语言表达方式。
3.互动教学法：引导学生相互交流，分享自己的观点和想法。
六. 教学准备1.准备相关书籍的封面和简介。
2.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的书籍是什么？为什么喜欢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的相关书籍的封面和简介，让学生观察并说出自己对这些书籍的了解和感受。
3.操练（10分钟）教师根据教材中的范例，引导学生进行分析，让学生掌握推荐一本书的基本结构和语言表达方式。
然后，教师学生进行小组讨论，让学生相互推荐书籍，并运用所学的语言表达方式进行介绍。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前，让他们向大家推荐一本自己喜欢的书籍，并运用所学的语言表达方式进行介绍。
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习作推荐一本书
【教学目标】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
3.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
4.培养学生评价与修改习作的能力。
【教学重点】
1.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
2.认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。
【教学难点】
1.要全面、具体地了解自己要推荐的这本好书，通过习作练习使学生明白读书有益的道理。
2.在习作中能明确地表达自己所读过的书的名字、作者、出版社等基本信息，重点介绍推荐这本书的理由，如新奇有趣的内容，优美生动的语言，曲折离奇的情节，个性鲜明的人物，思给人启迪的想等。
注意内容的连贯性和条理性。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件
课后反思
成功之处：
引导学生通过阅读例文和师生交流，把握本次习作的技法，在交流中使学生了解到要推荐的书有很多，要从作品的主题（积极向上、励志、给人正能量等）、作品的情节（波澜起伏、曲折动人）、作品的结构（采用怎样的方式特点---分合、倒序插叙、链式结构、先故事后道理等）、作品的语言（优美隽永、生动形象、朴实自然等）方面进行选择，或是作品给人以怎样的启发感悟方面，写出推荐的理由。
引导学生在描写中依据本单元的写作实践部分的提示把握文章的写作思路，即要交代推荐书目的基本情况，包括书目、作者、出版社、出版年月，或者相关的评价等；要对本书的内容进行介绍（如果是叙事类，要交代主要人物和情节；议论或说明性质的作品，要交代主要观点和知识点）；要把推荐的理由写的生动、具体。
不足之处：
作文讲评与修改环节处理得比较仓促。
我觉得，作文的教学，并不在于教师的全批全改，面对面的指出不足，提出修改意见，学生自己修改，效果不错。
另外，加强学生的课外阅读也是很重要的。
没有阅读，如何推荐？没有阅读，如何开阔视野、提高素养?。