《小马过河》PPT课件(1)
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《小马过河》完美课件(共17张ppt)

生情,寂寞之感,加之神话传说的触动,抒发了吊古怀乡之情。
深得很哩!昨天,我的 李白,字太白,号青莲居士,盛唐诗人,是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。
2.情境默写
6.名门望族:指有声望、有地位的大家族。 不折不挠:在压力和困难面前不屈服。挠,弯曲,比喻屈服。
一个小伙伴就是掉进这
。箱箧:指大小箱子。
1.
因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。因,根据;宜,适当。
(4)议论文的语言特点:准确严密、概括性强。
5.千态万状:形容多种多样。
崔颢,唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》,据说李白为之搁笔,曾有“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”的赞叹。诗人登临古迹黄鹤楼,通过泛览眼前景物,即景而
1、把小马过河的故事讲给家人听,注意人物的语气 。
2、课下再准备一个故事,按照起因、经过、结果、 明白的道理来和大家分享。
同学们,再见
唉!还是回家 一意孤行:指不接受别人的劝告,顽固地按照自己的主观想法去做。
条河里淹死的!
问问妈妈吧!
怎么回来了?
那条河不是很浅吗?
那么河水到底是深还是浅呢?你 仔细想过他们的话吗?
孩子,光听别人说,自己不 动脑筋,不去试试,是不行 的。河水是深是浅,你去试 一试就知道了。
一条河挡住了去路,我……
我过不去。
故事卡
马棚
愿意
经过
结果
驮遇河 挡住
突老然牛:水浅 拦住
松鼠:水深
过河
难为情 动脑筋
老马:试试
小马:尝试
磨坊
道理
为难
吃惊多思考敢
尝试
小心
《大象的耳朵 》
童话故事小马过河PPT

这到底是为什么呢? 你为人真不错。
到底要不要买这本书呢,小明为难了。 添 加有标时题候水会给我们添带加来标灾题难。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天,老马对小马说:“你已经长大 了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带 跳地说:“怎么不能?我很愿意帮妈妈 做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把 这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马过河
汇报人:
péng pǐ mài tuó mò 马棚 一匹 麦子 驮着 磨 坊 dǎng huā lā sǐ zuó tàn 挡住 哗啦啦 淹死 昨天 叹气 qiè shì zhī shēn qiǎn zuò 添亲加切标 题试试 知道 深添 加浅标 题做事 tiáo nán wéi 一条 难 为 情
续编故事
过了几天,下起了大雨。大雨一下就是 几天几夜,河水涨了老高。外婆打电话来 找老马,说自己家被水淹了,老马听了十 分送着点添急东加标,西题对吧小 。马”小说马:驮”孩起面子飞,快你地先向给外外婆婆 家跑去。跑着跑着,一条大河挡住了去路。
谢去。跑 着跑着,一条小河挡住了去路。河水哗 哗地流着。小马为难了,心想:我能不 能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该 怎么办,那多好啊!
小马向四周望望,看见一头老牛在河边 吃草。小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯 伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去 吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚 过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备蹚过去。突然,从树上跳下一 只松鼠,拦住他大叫:“小马!别 过河,别过河,河水会淹死你的!” 小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠 认真地说:“深得很呢!昨天,我 的一个伙伴就是掉进这条河里淹死 的添!加标” 题
小马连忙收住脚步,不知道怎么办 才好。他叹了口气,说:“唉!还 是回家问问妈妈吧!”
《小马过河》ppt课件

“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:
“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子, 光听别人说,自己不动脑筋,不去试试, 是不行的。河水是深是浅,你去试一试就 知道了。”
活动三:明道理,回应任务,使用秘诀完成建议卡
马棚 磨坊 挡住 哗哗 蹚水 深浅 立刻 突然 叹气 试试 前蹄 既然
牛伯伯、松鼠和妈妈的说法又有什么不同呢?
合作要求
①先自己用横线画出它们的语言。 ②然后小组合作讨论,完成表格。
很浅
会淹死
⑦小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:
“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:
“是啊!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:
14 小马过河
活动一:读故事,理情节,寻找解决问题的秘诀
同学们,你们在生活中遇到困难的时候,会怎么解决?
请别人帮忙。
自己多试几次!
放弃,以后 再试!
(fánɡ)某些小手工业的工作场所:磨坊 油坊 坊
(fānɡ)街市,店铺:牌坊 书坊
识字方法
顺口溜识记
驮:大马驮东西。 突:狗从洞穴中突然钻出。
熟字对比识记
思考:最终小马是怎么顺利过河的呢?
⑧小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大 叫起来:“怎么?你不要命啦!”小马说:“让 我试试吧!”他下了河,小心地蹚到了对岸。原 来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的 那样深。
活动二:品故事,找因果,探寻成功过河的秘诀
深入探究
合作读对话
⑤
①
⑧
②
③
⑥
④
⑦
深入探究
⑤小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。突然,从 树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马,别过河,别过河,你会 淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得 很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”
“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子, 光听别人说,自己不动脑筋,不去试试, 是不行的。河水是深是浅,你去试一试就 知道了。”
活动三:明道理,回应任务,使用秘诀完成建议卡
马棚 磨坊 挡住 哗哗 蹚水 深浅 立刻 突然 叹气 试试 前蹄 既然
牛伯伯、松鼠和妈妈的说法又有什么不同呢?
合作要求
①先自己用横线画出它们的语言。 ②然后小组合作讨论,完成表格。
很浅
会淹死
⑦小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说:
“一条河挡住了去路,我……我过不去。”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:
“是啊!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:
14 小马过河
活动一:读故事,理情节,寻找解决问题的秘诀
同学们,你们在生活中遇到困难的时候,会怎么解决?
请别人帮忙。
自己多试几次!
放弃,以后 再试!
(fánɡ)某些小手工业的工作场所:磨坊 油坊 坊
(fānɡ)街市,店铺:牌坊 书坊
识字方法
顺口溜识记
驮:大马驮东西。 突:狗从洞穴中突然钻出。
熟字对比识记
思考:最终小马是怎么顺利过河的呢?
⑧小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大 叫起来:“怎么?你不要命啦!”小马说:“让 我试试吧!”他下了河,小心地蹚到了对岸。原 来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的 那样深。
活动二:品故事,找因果,探寻成功过河的秘诀
深入探究
合作读对话
⑤
①
⑧
②
③
⑥
④
⑦
深入探究
⑤小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。突然,从 树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马,别过河,别过河,你会 淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得 很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的!”
14 小马过河 课件(共25张PPT)

pénɡ
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
愿意麦该伯刻突掉
仔细观察田字格中的生字,找一找有相 同特点的生字。
马棚
怎么不能?我
很愿意帮你
做事。
你长大了,能帮妈妈 做点儿事吗?
孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不
去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。Fra bibliotek中心句
对别人说的话,要动脑筋思考,不能人云亦云。 当拿不定主意时,要勇敢试一试。
听了妈妈的话之后,小马怎么做 ?结果如何?
第二次过河
怎么?你不要命啦!
让我试试吧! 克服胆怯
动脑思考 勇敢尝试
他下了河,小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。
为什么老牛说河水浅,松鼠说河水深?
浅 深
夸一夸小马
懂事,乐意帮妈妈做事 虚心向别人请教 遇到困难动脑筋思考 勇于自己尝试
按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河__很__深__,松鼠说那条河 ____很__浅,小马试过后,发现__既___不__像__牛_ 伯_伯__说__的__那___样__浅__,__也___不__像__松__鼠___说__的__那__样__深,所 以遇到问题,我们要__自__己__动___脑__筋__想__一_。想
那好啊,你把这半口
袋麦子驮到磨坊去
吧。
磨坊 驮起
我能不能过去呢?
为难
哗哗地流挡住
自由朗读第4-6自然段,思考:
小马过河时过不去,它先遇到了 ——,然后遇到了——。
tuó
mò fánɡdǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
bó
qiǎn kè tū
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
li ài
tí shì
jì
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
愿意麦该伯刻突掉
仔细观察田字格中的生字,找一找有相 同特点的生字。
马棚
怎么不能?我
很愿意帮你
做事。
你长大了,能帮妈妈 做点儿事吗?
孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不
去试试,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。Fra bibliotek中心句
对别人说的话,要动脑筋思考,不能人云亦云。 当拿不定主意时,要勇敢试一试。
听了妈妈的话之后,小马怎么做 ?结果如何?
第二次过河
怎么?你不要命啦!
让我试试吧! 克服胆怯
动脑思考 勇敢尝试
他下了河,小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。
为什么老牛说河水浅,松鼠说河水深?
浅 深
夸一夸小马
懂事,乐意帮妈妈做事 虚心向别人请教 遇到困难动脑筋思考 勇于自己尝试
按照课文内容填空。
牛伯伯说那条河__很__深__,松鼠说那条河 ____很__浅,小马试过后,发现__既___不__像__牛_ 伯_伯__说__的__那___样__浅__,__也___不__像__松__鼠___说__的__那__样__深,所 以遇到问题,我们要__自__己__动___脑__筋__想__一_。想
那好啊,你把这半口
袋麦子驮到磨坊去
吧。
磨坊 驮起
我能不能过去呢?
为难
哗哗地流挡住
自由朗读第4-6自然段,思考:
小马过河时过不去,它先遇到了 ——,然后遇到了——。
【人教部编版小学语文】小马过河PPT教学课件1

续编故事
过了几天,下起了大雨。大雨一 下就是几天几夜,河水涨了老高。 外婆打电话给老马妈妈,说自己家 被水淹了,老马听了十分着急,对 小马说:“孩子,你先给外婆送点 儿东西吧。”小马驮起东西飞快地 向外婆家跑去,跑着跑着,一条大 河挡住了去路。
【新教材小学语文】小马过河PPT教学 课件人 教部编 版1
第5单元
14 小马过河 第2课时
你有什么问题 想知道吗?
读懂故事
一心想帮妈妈驮麦子去磨 坊的小马遇到了什么困难?
一条河挡住了去路,小马 不知河水的深浅,妈妈又不在 身边,他十分为难。
对于小马要过河,老牛 和松鼠有什么不同的意见?
读第4、5自然段, 画出老牛、松鼠 对小马说的话。
老牛和松鼠对于小马要 过河的不同意见:
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位, 与人无 关。而 自然作 为环境 ,它就 失去了 自己的 本体性 ,成为 人的价 值物。 一方面 ,它是 人的对 象,相 对于实 在的人 ,它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说,重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家,不 只是物 质性的 概念, 还是精 神性的 概念。
【新教材小学语文】小马过河PPT教学 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】小马过河PPT教学 课件人 教部编 版1
从小马的经历中,你明 白了什么?
光听别人说,自己不动脑 筋,也不去试试,是不行的。
【新教材小学语文】小马过河PPT教学 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】小马过河PPT教学 课件人 教部编 版1
老牛和松鼠从自身 情况出发向小马提出意 见,说得都没错。
【新教材小学语文】小马过河PPT教学 课件人 教部编 版1
《小马过河》(完整版)PPT课件(2024)

23
寓言在世界文学中的地位和影响
01
寓言的起源和发展
寓言起源于古代民间故事和神话传说,经过漫长的发展历程,逐渐成为
世界文学中一种独特的体裁。
2024/1/28
02 03
寓言在世界文学中的地位
寓言以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵,在世界文学史上占有重要 地位。它不仅是儿童文学的重要组成部分,也对成人文学产生了深远影 响。
《小马过河》(完整版 )PPT课件
REPORTING
2024/1/28
1
2024/1/28
目录
• 故事背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与创作技巧 • 知识拓展与跨文化对比 • 思考与实践:如何将寓言应用于现实生活
2
PART 01
故事背景与作者简介
REPORTING
智慧。
15
现代社会中的意义和应用
在现代社会中,《小马过河》的故事 依然具有深刻的启示意义。
同时,故事也提醒人们要保持独立思 考和判断能力,不盲目跟从他人,找 到适合自己的发展道路。
它鼓励人们勇于面对挑战,敢于尝试 新事物,不断追求自我成长和进步。
2024/1/28
16
PART 04
艺术手法鉴赏与创作技巧
以简短的故事传达深刻的道理。
03
06
讽刺性:通过夸张、讽刺等手法揭示现实 生活中的问题。
11
经典语句欣赏与解读
经典语句 语句解读
2024/1/28
01
“河水既不像老牛说的那样浅 ,也不像松鼠说的那样深。”
02
“凡事都要自己动脑筋,不能
光听别人说。”
03
04
《小马过河》(完整版)PPT课件
“难为情” 说明小马回家见到妈妈自己也 不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈 的话时,吞吞吐吐。
妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是啊!牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴 呢!”妈妈说:“那河水到底是深是浅 呢?你仔细想过他们的话吗?”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例:
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练:写一写下大雨的情景,注意合理使用上面拟声词:
“隆隆”“哗哗”。
示例:“隆隆”的雷声刚过,雨就变大了,大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风,所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了,逃 进了教室。
爸爸注视着儿子,高兴地笑了。
一、读词语,把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音,写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急,急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来,河水很深,松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证,说明河水很深。
小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真 地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的!”
同是一条河,为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同?
2. 分角色朗读课文,能读出恰当的语气。(重点) 3. 能用上提供的词语讲故事。(难点)
妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是啊!牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴 呢!”妈妈说:“那河水到底是深是浅 呢?你仔细想过他们的话吗?”
“想过他们的话吗”是在引导 小马学会自己思考。
举例:
泉水“叮咚” 雷声“隆隆” 大雨“哗哗”
练一练:写一写下大雨的情景,注意合理使用上面拟声词:
“隆隆”“哗哗”。
示例:“隆隆”的雷声刚过,雨就变大了,大得连对面的教 学楼都没有办法看清楚。这场大雨就像在天地之间挂上了一 道大瀑布。雨“哗哗”地下着。由于当时吹南风,所以南面 的走廊上都给大雨笼罩了。许多人被这狂风暴雨吓怕了,逃 进了教室。
爸爸注视着儿子,高兴地笑了。
一、读词语,把带点字的音节补充完整。 t_u_ó__ q_i_ǎ_n_ f_á_n_g_ t__í _
﹒驮麦 深浅﹒ 磨坊﹒
前蹄﹒
j_ì_ 既﹒然
二、读拼音,写词语。
yuàn yì
mài miáo
愿意 麦苗
lì kè
立刻
tū rán
突然
yīnɡ ɡāi
应该
bó fù
伯父
“突然” 可以看出松鼠看到小马要过河很 着急,急于要拦住它。
“认真” 可以看出 在松鼠看来,河水很深,松鼠还以“一 个伙伴掉在河里淹死”为证,说明河水很深。
小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真 地说:“当然啦!昨天,我的一个伙伴就是掉 在这条河里淹死的!”
同是一条河,为什么老牛和松鼠对河水深浅的判断会截然不同?
2. 分角色朗读课文,能读出恰当的语气。(重点) 3. 能用上提供的词语讲故事。(难点)
(2024年)绘本故事小马过河ppt课件
24
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情,鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素,如角色、场景或情节,以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本,并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试,成功过河,体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时,没有盲目跟随他人,而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中,克服了恐惧和困难,实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ,站在河边,表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ,营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边,小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答,引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节,传递出勇气和决心的 情感。同时,也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
故事续写或改编
01
续写故事
引导学生们思考小马过河后可能发生的事情,鼓励他们为故事添加新的
情节和结局。
02
改编故事
让学生们尝试改变故事的某些元素,如角色、场景或情节,以创造一个
新的故事版本。
2024/3/26
03
分享与讨论
邀请学生们分享他们的续写或改编版本,并引导他们讨论不同版本之间
的差异和创意。
2024/3/26
26
THANKS
感谢观看
2024/3/26
27
2024/3/26
18
05
主题思想探讨与启示
2024/3/26
19
主题思想解读
2024/3/26
勇于尝试与实践
小马通过亲自尝试,成功过河,体现了勇于实践的精神。
独立思考与判断
小马在面对河流时,没有盲目跟随他人,而是根据自己的判断做出 决策。
成长与自我超越
小马在过河过程中,克服了恐惧和困难,实现了自我成长和超越。
2024/3/26
插图
绘制一匹可爱的小马形象 ,站在河边,表现出犹豫 不决的样子。
背景色
采用温馨的蓝色或绿色调 ,营造故事氛围。
4
故事背景介绍
2024/3/26
故事发生地点
01
一条小河旁边,小马需要过河去对岸。
主要角色
02
小马、松鼠、老牛等。
故事主题
03
勇敢尝试、自我挑战、成长与智慧。
5
作者及创作背景
困惑与矛盾
通过老牛和松鼠的不同回答,引发小马的困惑和矛盾情感 。
勇气与决心
通过小马最终选择尝试过河的情节,传递出勇气和决心的 情感。同时,也表达出面对困难时应该勇敢尝试、不要轻 言放弃的积极态度。
小马过河绘本ppt课件
鼓励孩子进行创意写作,可以是对故事情节的续写、改编或者创作新的童话故事。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力,还能让孩子在轻松愉快的氛围中 感受童话故事的魅力。
THANKS
感谢观看
主要角色
小马、河流、其他动物角 色等。
情节发展
小马一开始不敢过河,后 来通过尝试和勇敢面对困 难,最终成功过河。
学习目标与意义
学习目标
通过故事学习勇敢面对困难、尝试解决问题的精神;培养幼儿的阅读能力和语言 表达能力。
意义
帮助幼儿理解成长过程中遇到的困难和挑战是正常的,鼓励幼儿勇敢面对并尝试 解决问题;同时,通过故事中的情节和角色,培养幼儿的同理心和情感共鸣能力 。
03 绘本艺术风格赏 析
画面构图技巧
视角选择
通过低视角和俯视角度, 展现小马与河流的亲近感 ,增强画面的代入感。
画面层次
运用前景、中景、后景的 构图方式,表现空间的深 度,引导观众视线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平衡与对比
在画面布局上追求平衡, 同时运用大小、形状、色 彩等对比手法,突出主题 。
色彩运用特点
色彩鲜艳
运用明亮、饱和的色彩,营造欢 快、活泼的氛围,吸引儿童注意
实践出真知
小马通过亲自尝试,了解到河水的深浅,体现了实践是检验真理的唯 一标准。
培养独立思考能力
马妈妈鼓励小马自己尝试,不依赖他人的意见,培养孩子们的独立思 考能力。
倾听不同意见,做出自己的判断
小松鼠和老牛的意见不同,小马需要综合考虑并做出自己的判断。这 告诉孩子们在面对不同意见时,要学会倾听并做出自己的决策。
06 总结与延伸活动 建议
阅读其他经典童话故事,拓展阅读视野。
推荐阅读《格林童话》、《安 徒生童话》等经典童话故事, 让孩子接触更多的文学作品。
这些活动不仅可以锻炼孩子的动手能力和创造力,还能让孩子在轻松愉快的氛围中 感受童话故事的魅力。
THANKS
感谢观看
主要角色
小马、河流、其他动物角 色等。
情节发展
小马一开始不敢过河,后 来通过尝试和勇敢面对困 难,最终成功过河。
学习目标与意义
学习目标
通过故事学习勇敢面对困难、尝试解决问题的精神;培养幼儿的阅读能力和语言 表达能力。
意义
帮助幼儿理解成长过程中遇到的困难和挑战是正常的,鼓励幼儿勇敢面对并尝试 解决问题;同时,通过故事中的情节和角色,培养幼儿的同理心和情感共鸣能力 。
03 绘本艺术风格赏 析
画面构图技巧
视角选择
通过低视角和俯视角度, 展现小马与河流的亲近感 ,增强画面的代入感。
画面层次
运用前景、中景、后景的 构图方式,表现空间的深 度,引导观众视线。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平衡与对比
在画面布局上追求平衡, 同时运用大小、形状、色 彩等对比手法,突出主题 。
色彩运用特点
色彩鲜艳
运用明亮、饱和的色彩,营造欢 快、活泼的氛围,吸引儿童注意
实践出真知
小马通过亲自尝试,了解到河水的深浅,体现了实践是检验真理的唯 一标准。
培养独立思考能力
马妈妈鼓励小马自己尝试,不依赖他人的意见,培养孩子们的独立思 考能力。
倾听不同意见,做出自己的判断
小松鼠和老牛的意见不同,小马需要综合考虑并做出自己的判断。这 告诉孩子们在面对不同意见时,要学会倾听并做出自己的决策。
06 总结与延伸活动 建议
阅读其他经典童话故事,拓展阅读视野。
推荐阅读《格林童话》、《安 徒生童话》等经典童话故事, 让孩子接触更多的文学作品。
小马过河儿童故事PPT课件
环境
天空湛蓝,阳光明媚,河水清澈 ,草木茂盛,呈现出一幅美丽的 自然景象。
主要角色特点及关系梳理
小马
故事的主人公,勇敢、 好奇、乐于助人。
松鼠
生活在森林里的小动物 ,胆小谨慎,对小马提
出警告。
老牛
生活在草原上的动物, 高大威猛,鼓励小马过
河。
角色关系
小马与松鼠、老牛之间 构成了一种求助与帮助 、建议与采纳的关系。
名人故事
分享一些名人成功克服困难的案 例,如爱迪生、海伦·凯勒等,激
励孩子们勇敢面对挑战。
身边实例
分享身边一些孩子们或成人成功 克服困难的实例,让孩子们感受
到困难并不是不可战胜的。
动画片/电影角色
通过动画片或电影中的角色,如 《狮子王》中的辛巴、《冰雪奇 缘》中的艾莎等,展示他们如何
克服困难的过程。
故事情节简要概述
小马想要过河,但不知道河水的深浅 ,于是向松鼠和老牛询问。
小马犹豫不决,最后决定亲自尝试过 河。在过河过程中,小马发现河水既 不像松鼠说的那样深,也不像老牛说 的那样浅,而是恰到好处。
松鼠告诉小马河水很深,很危险,不 能过;而老牛却说河水很浅,可以安 全通过。
小马成功过河后,明白了实践是检验 真理的唯一标准的道理。
联系生活实际,谈谈如何面对困难
识别困难
教育孩子们在生活中遇到 困难时,首先要学会识别 它,明确问题的性质和范 围。
积极心态
培养孩子们面对困难时的 积极心态,鼓励他们相信 自己有能力克服挑战。
寻求帮助
教育孩子们在遇到困难时 ,不要害怕向他人寻求帮 助,学会与他人合作解决 问题。
分享一些成功克服困难的案例
04
互动式环节——让孩 子们参与进来
天空湛蓝,阳光明媚,河水清澈 ,草木茂盛,呈现出一幅美丽的 自然景象。
主要角色特点及关系梳理
小马
故事的主人公,勇敢、 好奇、乐于助人。
松鼠
生活在森林里的小动物 ,胆小谨慎,对小马提
出警告。
老牛
生活在草原上的动物, 高大威猛,鼓励小马过
河。
角色关系
小马与松鼠、老牛之间 构成了一种求助与帮助 、建议与采纳的关系。
名人故事
分享一些名人成功克服困难的案 例,如爱迪生、海伦·凯勒等,激
励孩子们勇敢面对挑战。
身边实例
分享身边一些孩子们或成人成功 克服困难的实例,让孩子们感受
到困难并不是不可战胜的。
动画片/电影角色
通过动画片或电影中的角色,如 《狮子王》中的辛巴、《冰雪奇 缘》中的艾莎等,展示他们如何
克服困难的过程。
故事情节简要概述
小马想要过河,但不知道河水的深浅 ,于是向松鼠和老牛询问。
小马犹豫不决,最后决定亲自尝试过 河。在过河过程中,小马发现河水既 不像松鼠说的那样深,也不像老牛说 的那样浅,而是恰到好处。
松鼠告诉小马河水很深,很危险,不 能过;而老牛却说河水很浅,可以安 全通过。
小马成功过河后,明白了实践是检验 真理的唯一标准的道理。
联系生活实际,谈谈如何面对困难
识别困难
教育孩子们在生活中遇到 困难时,首先要学会识别 它,明确问题的性质和范 围。
积极心态
培养孩子们面对困难时的 积极心态,鼓励他们相信 自己有能力克服挑战。
寻求帮助
教育孩子们在遇到困难时 ,不要害怕向他人寻求帮 助,学会与他人合作解决 问题。
分享一些成功克服困难的案例
04
互动式环节——让孩 子们参与进来
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因为( ),所以 说这是一匹( ) 的小马。
⑴.小马先请教了( ) ,准备过河。 ⑵.( )拦住了小马,不让他过河。 ⑶.小马最后听了( )的话,自己去试了试, 结果过了河。
⑴.小马先请教了( 老牛 ) ⑵.(松鼠)拦住了小马, ⑶.小马最后听了( 妈妈 ) 的话,自己去试了试,结果 过了河。
这是一匹( 小马,因为(
)的 )。
对于同一条河 来说,为什么牛 伯伯说浅而小 松鼠说深呢?
高大(浅)
矮小(深)
因为老牛( 因为松鼠 (
)所以它觉得水很( ) )所以它觉得水很( )
原来河水既不像老牛说的那样( ) 也不像松鼠说的那样( )
想象,小马过了 河,在回家的路上, 又遇到松鼠、老牛, 小马和他们说了什 么呢?回到家里, 见到妈妈,它会说 些什么?其他同学 评一评想象得怎么 样。
,准备过河。 不让他过河。
小马向四周望望,看见一 头老牛在河边吃草。小马嗒嗒 嗒跑过去,问道:“牛伯伯, 请您告诉我,这条河,我能趟 过去吗?”老牛说:“水很浅, 刚没小腿,能蹚过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备趟过去。突然从树上跳下一只松鼠, 拦住他大叫:“小马!别过河,别过河, 河水会淹死你的!”小马吃惊地问: “水很深吗?”松鼠认真地说:“深得 很呢!昨天,我的一个伙伴儿就是掉在 这条河里淹死的!” 小马连忙收住脚步,不知道怎么办才 好。他叹了口气,说:“唉!还是回家 问问妈妈吧!”
遇事一定要动脑筋,亲 自试一试
课文先写小马要帮妈妈 ( 把麦子驮到磨坊),接着写小马在路 上被( ) 小河挡住去路),问了(牛伯伯 和( 松鼠)后,小马不知道怎么办,便 跑回家问(妈妈 ),最后小马( 小心地 蹚到对岸 )。
续 编 故 事
过了几天,下起 了大雨。大雨一下就 是几天几夜,河水涨 了老高。外婆打电话 来找老马,说自己家 被水淹了,老马听了 十分着急,对小马 说:”孩子,你先给 外婆送点东西吧。” 小马驮起面飞快地向 外婆家跑去。跑着跑 着,一条大河挡住了 去路。
因为( ),所以 说这是一匹( ) 的小马。
妈妈说:“那么河水到底是 深还是浅呢? 你仔细想过他们的 话吗?” 小马低下了头,说: “没……没想过。”妈妈亲切地 对小马说:“孩子,光听别人说, 自己不动脑筋,不去试试,是不 行的。河水是深是浅,你去试一 试就知道了。”
他下了河,小心地 蹚到 了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。
小 马 过 河
小马为什么过河,遇到 了什么困难?它是怎么解 决的?结果如何?
一匹 挡住
愿意 您好 来往 很远 伯伯 深浅
拦住
四周
昨天 大叫 试试
突然 淹死 动脑
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没(mò )过 )有多深, 刚刚没( mò mé i )过老牛的小 腿。 2、遇到这样的困(ná n nà n )难 ,小马有些为难(ná n nà n) 了。
因为( ),所以 说这是一匹( ) 的小马。
⑴.小马先请教了( ) ,准备过河。 ⑵.( )拦住了小马,不让他过河。 ⑶.小马最后听了( )的话,自己去试了试, 结果过了河。
⑴.小马先请教了( 老牛 ) ⑵.(松鼠)拦住了小马, ⑶.小马最后听了( 妈妈 ) 的话,自己去试了试,结果 过了河。
这是一匹( 小马,因为(
)的 )。
对于同一条河 来说,为什么牛 伯伯说浅而小 松鼠说深呢?
高大(浅)
矮小(深)
因为老牛( 因为松鼠 (
)所以它觉得水很( ) )所以它觉得水很( )
原来河水既不像老牛说的那样( ) 也不像松鼠说的那样( )
想象,小马过了 河,在回家的路上, 又遇到松鼠、老牛, 小马和他们说了什 么呢?回到家里, 见到妈妈,它会说 些什么?其他同学 评一评想象得怎么 样。
,准备过河。 不让他过河。
小马向四周望望,看见一 头老牛在河边吃草。小马嗒嗒 嗒跑过去,问道:“牛伯伯, 请您告诉我,这条河,我能趟 过去吗?”老牛说:“水很浅, 刚没小腿,能蹚过去。”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边, 准备趟过去。突然从树上跳下一只松鼠, 拦住他大叫:“小马!别过河,别过河, 河水会淹死你的!”小马吃惊地问: “水很深吗?”松鼠认真地说:“深得 很呢!昨天,我的一个伙伴儿就是掉在 这条河里淹死的!” 小马连忙收住脚步,不知道怎么办才 好。他叹了口气,说:“唉!还是回家 问问妈妈吧!”
遇事一定要动脑筋,亲 自试一试
课文先写小马要帮妈妈 ( 把麦子驮到磨坊),接着写小马在路 上被( ) 小河挡住去路),问了(牛伯伯 和( 松鼠)后,小马不知道怎么办,便 跑回家问(妈妈 ),最后小马( 小心地 蹚到对岸 )。
续 编 故 事
过了几天,下起 了大雨。大雨一下就 是几天几夜,河水涨 了老高。外婆打电话 来找老马,说自己家 被水淹了,老马听了 十分着急,对小马 说:”孩子,你先给 外婆送点东西吧。” 小马驮起面飞快地向 外婆家跑去。跑着跑 着,一条大河挡住了 去路。
因为( ),所以 说这是一匹( ) 的小马。
妈妈说:“那么河水到底是 深还是浅呢? 你仔细想过他们的 话吗?” 小马低下了头,说: “没……没想过。”妈妈亲切地 对小马说:“孩子,光听别人说, 自己不动脑筋,不去试试,是不 行的。河水是深是浅,你去试一 试就知道了。”
他下了河,小心地 蹚到 了对岸。原来河水 既不像老牛说的那样浅, 也不像松鼠说的那样深。
小 马 过 河
小马为什么过河,遇到 了什么困难?它是怎么解 决的?结果如何?
一匹 挡住
愿意 您好 来往 很远 伯伯 深浅
拦住
四周
昨天 大叫 试试
突然 淹死 动脑
返回
没(mò )过 )有多深, 刚刚没( mò mé i )过老牛的小 腿。 2、遇到这样的困(ná n nà n )难 ,小马有些为难(ná n nà n) 了。