六年级音乐教案 《木星——欢乐使者》
木星：欢乐使者教学设计（含5篇）
木星：欢乐使者教学设计（含5篇）第一篇：木星：欢乐使者教学设计欣赏《木星：欢乐使者》教学设计教学目标1．通过听赏音乐的方法，感受音乐表现的情绪。
2．通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现的次数。
3．通过欣赏作品，促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配,体验乐曲中的音乐色彩变化。
教学过程 1．导入同学们，我们本学期第三单元的主题是“星空畅想”。
自古以来世间就流传着许多关于星空的美丽神话，你都听说过哪些呢？今天老师也为大家带来了一组关于星空的图片，看到这幅图片，让你想到了什么？【设计意图】通过谈话式的交流，让同学们对星空产生无限遐想，激发学生探索和求知的美好愿望。
通过观察图片展开联想，为接下来的学习做铺垫。
【教学建议】在看图联想的环节，尽量引导学生说出太阳系的九大行星，为接下来的欣赏做铺垫。
可以选一些音乐片段，让学生选择出表现太空的音乐，说明理由，引出本课欣赏作品，并对表现太空的音乐有初步的印象。
2．完整聆听我们一起来欣赏一首与太空和九大行星有关的大型交响乐作品《行星组曲》中的一个乐章《木星——欢乐使者》。
（1）初次聆听，让学生对作品有整体的了解与感受。
（2）介绍作品及作者。
（3）分析作品，分段聆听。
整首乐曲共分三个部分：①第一部分分别表现了三个不同的主题。
教师：音乐给你带来了什么样的感受，让你联想到了怎样的画面。
②第二部分《欢乐颂歌》作为主旋律重点欣赏。
教师：这段音乐的速度和第一部分相比有什么样的变化？音乐的情绪怎样？表达了作者怎样的情感？③第三部分是第一部分的再现。
【设计意图】将整首乐曲划分为三个部分，边欣赏作品边引导学生分析音乐所表达的情绪，培养学生欣赏音乐和分析音乐作品的能力。
【教学建议】在分析作品时，要有针对性地培养学生的欣赏能力，教给学生分析作品的方法，例如：引导学生在分析作品时从速度、力度、节奏等音乐要素入手。
第三单元木星——欢乐使者(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解木星的基本概念。木星是太阳系中体积最大的行星，主要由氢和氦组成，具有强大的引力。它是太阳系中非常重要的一个成员，对其他行星的轨道和稳定性产生影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析木星对太阳系其他行星的影响，了解它在太阳系中的独特地位。
第三单元木星——欢乐使者（教案）
一、教学内容
《第三单元木星——欢乐使者》教案，对应教材的第三章《太阳系及其成员》。本节课主要内容将围绕以下两个方面展开：
1.木星的概况：介绍木星的基本特征，如距离太阳的顺序、体积、质量、组成等，并探讨木星在太阳系中的独特地位。
2.木星的卫星和环系统：列举木星的部分著名卫星，如木卫一、木卫二等，并简要介绍木星的环系统及其特点。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性的问题来启发学生思考。从学生的讨论成果来看，这种方法有助于他们更好地理解和应用所学知识。但在这一过程中，我也发现部分学生表达观点时显得不够自信，这可能是因为他们对知识点的掌握还不够熟练。因此，在今后的教学中，我将注重培养学生的表达能力和自信心。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木星的体积、质量、卫星和环系统这两个重点。对于难点部分，我会通过图表、比较和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的问题，如“木星对地球的影响”、“木星的卫星特点”等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟木星和其卫星的引力作用。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得如火如荼。我发现学生们在讨论中能够积极思考，提出自己的观点，这对于培养他们的科学探究能力非常有帮助。但同时，我也注意到有些小组在实验操作过程中存在一定的依赖性，个别学生并没有充分参与其中。为了提高全体学生的参与度，我将在下次活动中加强对每个小组的指导，确保每个学生都能动手实践。
六年级上册音乐教案-木星——欢乐使者｜人音版(简谱)(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星——欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到音乐带给你们的快乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中欢乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《木星——欢乐使者》的基本旋律特点。这首歌的旋律具有跳跃性和宽广的音域，表达了木星使者的欢乐与自由。它是我们学习音乐表现力的一个重要例子。
2.案例分析：接Biblioteka 来，我们通过聆听和分析歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐传达情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的准确演唱和节奏的掌握这两个重点。对于难点部分，如高音区的演唱和节奏变化，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐表现相关的实际问题，例如如何在演唱时表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈编排。这个活动将演示如何通过身体动作来表现音乐。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈编排。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：歌曲中“欢乐使者，踏遍山河”一句的旋律起伏较大，学生需重点练习。
（2）歌曲节奏的掌握：歌曲中的节奏变化丰富，学生需学会识别并准确演奏各种节奏。教师可通过拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感受并掌握节奏。
举例：歌曲中“木星的使者，传递快乐”一句的节奏具有典型性，学生需重点练习。
(完整word版)小学音乐木星──欢乐使者教学设计
木星──欢喜使者教课方案1教课目的1．经过听赏音乐的方法，感觉音乐所表现的情绪。
2.经过剖析、旋律记忆等方法，频频倾听音乐，分辨主题音乐出现了几次。
促使学生对旋律的理解，培育学生剖析音乐的能力。
2学情剖析对六年级的音乐学习有了必定的认识，加深了他们对音乐的浓重兴趣，并且他们乐于参加各项音乐活动，特别是一些着手，需要合作达成的音乐内容会比较感兴趣，但因为他们年龄小，对音乐内容的理解还需要增强。
所以，对六年级的学生应当使他们对音乐的兴趣持续保持，同时指引他们增强音乐思想，体验音乐带来的美感。
3要点难点1.记忆乐曲的主题旋律。
2.分辨主题旋律出现了几次。
4教课过程活动 1【导入】背景导入简介《行星组曲》作者霍尔斯特及乐曲创作背景，使学生对乐曲有一定的认识。
活动 2【讲解】赏识《木星──欢喜使者》一、首次倾听，让学生对作品有整体的认识与感觉。
二、剖析作品、分段倾听。
整乐曲共分三个部分第一部分：分别表现了三个不一样的主题。
(1)这段乐曲是什么乐器主奏的?(2)表现了如何的场面 ?第二部分：《欢喜颂歌》作为主旋律要点赏识。
(1)这段音乐的速度和第一部分有什么样的变化？(2)音乐的情绪如何？表达作者如何的感情？第三部分：是第一部分的再现。
设计企图：将整首乐曲区分为三个部分，边赏识作品边指引学生剖析音乐所表达的情绪，培育学生赏识音乐和剖析音乐作品的能力。
活动 3【练习】视唱主题旋律1、独自倾听乐曲第二部分《欢喜颂歌》。
2、学生随琴轻声视唱旋律。
活动 4【活动】倾听整曲让学生闭目倾听整首乐曲，想象宇宙太空的奇异色彩。
自 2004 年 1 月 5 日，美国“勇气号”探测器顺利登上火星后，“机会号”探测器再次登上火星，人类第一次把视野真切地投放到火星上，标记着人类对太空探究又迈进了一步。
努力吧！孩子们，只需勤劳，老师相信登上外太空关于你们来说其实不是一个梦。
六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与木星相关的实际问题，如木星的环系统是如何形成的。
-分析音乐元素：学生掌握乐曲的旋律、节奏、和声等基本音乐元素，并能进行简单分析。
-学唱主题旋律：学生熟练演唱《木星》主题旋律，注意音准、节奏的准确性。
-木星科普知识：学生了解木星在太阳系中的位置、特点及其与其他行星的关系。
举例：《木星》交响乐片段的欣赏中，重点关注乐曲的旋律变化、节奏韵律以及和声效果，通过具体例子让学生感受音乐的表现力。
然而，我也意识到在讨论过程中，部分学生表达观点不够明确，这可能影响了讨论的深度。在以后的教学中，我会加强学生表达能力的培养，让他们学会如何清晰、有条理地表达自己的观点。
举例：在分析音乐元素时，教师可引导学生关注乐曲中的特定片段，如某个旋律线、节奏型或和声进行，通过对比、模仿等方法加深学生对音乐元素的理解。在学唱主题旋律时，教师应关注学生的音准、节奏问题，提供针对性的练习方法，如音阶练习、节奏击掌等，帮助学生克服难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《木星—欢乐使者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有想过宇宙中的木星是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木星的奥秘。
六年级上册音乐教案第三单元欣赏木星—欢乐使者｜人教版
一、教学内容
本节课选自人教版六年级上册音乐教材第三单元“木星—欢乐使者”。教学内容主要包括：1.欣赏《木星》交响乐片段，感受其雄壮、欢快的音乐风格；2.学习有关木星的科普知识，了解其在太阳系中的位置及特点；3.通过对乐曲的欣赏，引导学生感受音乐与宇宙的神秘联系，激发学生的想象力与创造力；4.分析乐曲的旋律、节奏、和声等音乐元素，培养学生的音乐鉴赏能力；5.学唱《木星》主题旋律，提高学生的歌唱技能及团队协作能力。本节课旨在让学生在欣赏音乐的同时，拓宽知识视野，提升音乐素养。
六年级音乐《木星-欢乐使者》教案
六年级音乐《木星-欢乐使者》教案一、教学目标：1、聆听《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》编配歌词。
2、通过聆听《水星——欢乐使者》，体验音乐的色彩变化。
3、通过演唱等方式，体验颂歌题材饱含深情的情绪。
二、教学重点：理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲第二部分。
教学难点：歌词的创编与曲谱的编配，体验乐曲中的音乐色彩变化。
三、教学过程：师：音乐是一门聆听的艺术，在音乐中我们需要带着问题去聆听，有目的的去聆听，去感受音乐的力度变化、情绪变化、速度变化，体会音乐带来的美。
师：今天的音乐课呢，老师要向大家介绍一位非常具有才气，也非常具有影响力的作曲家霍尔斯特，他是一位有着瑞典血统的英国作曲家，是现代最杰出的英国作曲家之一。
1893年入英国皇家音乐学院学习钢琴、管风琴、作曲、长号。
18岁时，就已担任管风琴师与唱诗班指挥，并开始进行音乐创作。
霍尔斯特一生中创作了大量的音乐作品，为人们广为熟知的，当数他的《行星组曲》。
这部作品是他一生中最重要和最成功的作品。
接下来我们就欣赏他这首非常具有代表性的行星组曲里面的一首《木星——欢乐使者》。
(一)、第一部分。
1、简介圆号、长号、大号。
师：在欣赏之前呢，老师带来几样西洋乐器，不知道你们认不认识，让我们仔细来听听它们所发出的声音。
生：聆听。
2、聆听第一部分。
师：记住它们的声音了吗？请听乐曲的第一部分，说一说这部分音乐情绪（从速度、力度、情绪上去体会），还有没有刚才我们听到的那些乐器，如果有请问它出现在什么地方？生：聆听。
（一开始是圆号、后来是长号和大号交替进行着。
）（情绪越来越高涨，激昂；速度越来越快；力度越来越强。
）师：那么，老师还想问下同学们，你觉得给你印象最深的是哪段旋律呢？生：后面的那段。
师：是的，我也是这么认为，那你发现后面是不是一直在重复？让我们来听听，总共重复了几次。
生：聆听。
小学音乐六年级上册第三单元《木星—欢乐使者》教学设计
第三单元：《星空畅想》《木星——欢乐使者》教学设计一、教学内容分析《木星——欢乐使者》这一课是人教版六年级上册第三单元“星空畅想”中的一首欣赏乐曲。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四首。
该曲是英国作曲家霍尔斯特所作的《行星组曲》中的第四章。
教材中选取了全曲的第一、第二部分进行聆听，第一部分由三个主题组成，弦乐组充满动感的十六分音符跳弓拉开了A主题的序幕，先是圆号齐奏，之后是长号与大号声部演奏，随后木管加入弦乐的飞驰之中，低声部的铜管再次奏出A主题予以强调。
B主题中，圆号与弦乐组首先奏出威风凛凛的主题旋律，随后，主动权交到木管与钟琴手里，与男性化的圆号相比更加柔和，更加晶莹剔透。
C主题由二拍子变成了三拍子，增添了一丝舞曲的味道。
第二部分是庄严缓慢，神圣不可侵犯的颂歌。
二、学情分析本课面对的是六年级的学生，他们已经具备了部分音乐知识，能够欣赏一些管弦乐曲，在第3、第5课中认识乐器和学习西洋乐器分类的基础上，可以进一步了解和认识管弦乐队排列。
且六年级的学生有一定的视唱能力水平，可以在老师的带领下学唱简单的音乐旋律。
学生有很好的想象力和创造力，但是表达上还是需要老师的鼓励。
三、教学目标1、通过聆听《木星——欢乐使者》，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛，激发学生对古典音乐的兴趣。
2、通过聆听、体验、分析、探索等音乐活动中熟悉主题旋律，了解作品结构。
3、通过聆听作品，对管弦乐队中圆号、长号等的音色及表现力有更深层的认识和感悟，进一步提高学生音乐鉴赏的能力。
四、教学重难点重点：熟悉并记忆主题旋律，感受乐曲欢快、热烈、辉煌的气氛。
难点：分析乐器的音色。
五、教学过程一、导入+A主题聆听1、A主题聆听师：同学们，今天许老师要带大家一起坐上太空飞船，去到浩瀚无垠，又充满未知的外太空去看一看。
你们做好准备了吗？那就让我们一起出发吧！（出示太空的图片，播放A主题旋律）2、介绍木星师：终于，我们到达了这次太空之旅的目的地——木星。
《木星——欢乐使者》教学设计
《木星——欢乐使者》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《木星—欢乐使者》(教学设计)-2022-2023学年音乐六年级上册-人教版
木星-欢乐使者(教学设计)教学背景2022-2023学年音乐六年级上册，根据人教版教材章节内容要求，设计此教学活动，旨在通过学习《木星—欢乐使者》的内容，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力和听觉感受能力，同时让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
教学目标1.了解《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式。
2.能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
3.培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
4.让学生进一步了解太阳系中的木星，从而积累一些科学知识。
5.培养学生的创新思维能力和团队合作能力。
教学重点和难点1.教学重点：掌握《木星—欢乐使者》的曲目和表现形式；能够通过听、说、唱、写、画等多种形式，感知和表现《木星—欢乐使者》的音乐形态和情感内涵。
2.教学难点：培养学生的音乐欣赏能力和鉴赏素养，提高学生对音乐的审美和感性认识。
教学准备1.教师：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐播放器、教师课件。
2.学生：人教版《音乐六年级上册》教材、音乐笔记本、色笔、音乐作业本、木星的相关资料。
教学过程第一课时：介绍《木星—欢乐使者》1.引入教师播放《木星—欢乐使者》的音乐片段，介绍曲目的名称和表现形式。
然后通过文字和图片展示木星的图片和信息，告诉学生这首曲目是关于木星的。
2.分析请学生聆听完整首曲目，并在听完之后，回答以下问题：•这首曲目采用了什么样的乐器？•这首曲目的曲调是怎样的？•这首曲目的风格是怎样的？•这首曲目中有哪些值得留意的细节？3.讨论老师带领学生进行讨论，听取不同观点的意见，并做适当引导，鼓励学生发表自己的看法。
4.总结通过上述讨论，老师总结出一些较为普遍的看法和评价，并以此作为铺垫，进一步介绍木星的历史和现状，让学生对木星有一个简单而深刻的认识。
第二课时：关注细节1.引入教师对刚才讨论中涉及到的细节进行介绍，学生可以跟着音乐听，并发现更多的细节。
人音版六年级音乐上册 《木星——欢乐使者》教学设计
《木星——欢乐使者》教学设计教学目标1、情感态度与价值观：聆听赏析《木星——欢乐使者》特别是主题的重点聆听，感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪，享受古典音乐带来的听觉盛宴，进一步激发对古典音乐作品的兴趣。
并了解曲作者及创作背景，激发学生主动聆听《行星组曲》其他作品的积极愿望。
2、过程与方法：通过聆听、参与、演唱、体会、比较等一系列的方法和手段，深入浅出赏析作品，品味作品内在美的具体表现，理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
3、知识与技能：A通过《欢乐颂歌》主题中弱起、主奏乐器、力度、音区等音乐要素的赏析，感受体验主题纯净、和谐、庄严、亲切感人的情绪意境。
B通过舞曲主题的赏析，感受精妙的配器对推动音乐情绪发展的重要作用。
学情分析重点难点通过主题的赏析感受体验乐曲欢快、热烈、辉煌的情绪。
通过听辨主题理解感受音乐要素对表达音乐情绪所起的重要作用。
教学过程教学活动活动1【导入】yi一、赏析《欢乐颂歌》主题今天，初次和大家见面，虽然我们很陌生，但我们有一个共同的朋友——音乐。
希望我们能借着音乐互相熟悉互相了解。
今天给大家带来了一首我特别喜欢的歌曲。
希望你能和我一样深深地喜欢上他。
而后谈话，喜欢的同学能举手示意我一下吗？你喜欢她是因为。
是的，老师也正是因为你们说的种种原因而深深地被吸引着！活动2【讲授】er这首歌曲名叫《我向祖国宣誓》在英国有着第二国歌的美誉，它的旋律其实出自一部管弦乐作品《木星——欢乐使者》的主题之一《欢乐颂歌》。
好那么我们一起来听听用管弦乐演奏的欢乐颂歌和刚才的童声合唱有什么不同，会给你增添怎样的新感觉。
生：庄严、辉煌、神圣的等。
活动3【活动】san你是如何在音乐中感受到这些丰富的奇妙的感觉的呢？请把这属于你的特殊的神圣的甚至有些悲伤的欢乐放在你的手心，发自内心小心翼翼的捧起来。
跟着音乐细细地来品味一番。
首先，请试着找找这份欢乐是如何传递出来的？正是乐曲的每一句开始运用的弱起、加上徐缓的速度，让音乐缓缓的从心底流淌出来，让我们触摸到发自内心的感觉。
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1、教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。
2、选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。
今天我们创编了四小节旋律，出现的问题一定要改正。在今后的课程中还要不断练习，为今后创作简单的旋律做好准备。
一、在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的《欢乐颂歌》旋律（第1──9小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。
师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？
生：一开始音乐很欢快，接着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。
1、教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。
2、复听全曲《木星──欢乐使者》。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？
教学难点：分辨主题旋律出现了几次。
教学方法：讲解法、聆听法、欣赏法
课型：新授课
教学准备：PPT、音响资料、
教 学 过 程 与 方 法
教学环学
教 学 活 动
设计意图
一、欣赏乐曲《木星──欢乐使者》：
二、欣赏《木星──欢乐使者》第二乐段：
三、小结
1、组织教学，行音乐课礼仪。
2、教师简介《行星组曲》（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。
学生自由回答。
生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。
2、器乐演奏
用口风琴演奏《欢乐颂歌》的旋律，重点是1至9小节。学生进行练习。
3、学生创作
教师给出创作标题──飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。
老师提示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短4小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。
这使学生充分发挥想象力
老师启发学生用其他声音来模唱。学生探索用不同的声音模唱歌曲旋律。
听
作业设计
提前预习下节课的内容
板书设计
《木星—欢乐使者》
课后反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
六年级
时间
执教人
杨进科
学科
音乐ห้องสมุดไป่ตู้
课题
《木星—欢乐使者》
第（1）课时
三维目
标
1、通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。
2、通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。
教学重点：记忆乐曲的主题旋律。