16社戏导学案
七年级下16.《社戏》导学案
《社戏》导学案
一、学习目标
1、认识作者，了解相关文学常识;会认会写相关字词。
2、能根据小说故事情节正确划分层次，试着分析小说中的人物，能够理解人物和环境对表现小说主题的作用；
3、思考小说主题，感受农家小友们高尚、淳朴的优秀品质，体会小说所表现的对劳动人民真挚的。
二、预习思考
1、根据小说三要素，人物、情节、环境试着复述课文
2、小说可以分为几个部分，线索是什么，围绕这一线索写了哪些故事情节？这些情节的详略又是怎样安排的？为什么？
3、找出文中景物描写的段落，试着分析景物描写的特点及作用
4、文中重点写了哪些人物？试着分别对这些人物形象进行分析.
三、问题探究
1、作者为什么说平桥村“在我是乐土”？
2、根据人物言行，分析文中双喜、六一公公分别是怎样的形象？
3、戏并不好看，豆很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没吃过那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏”？
四、自由展示
1、根据文章的写作思路，展示文章的结构示意图。
2、找出文中写景叙事的精彩语段，试着分析景物描写的特点及其作用。
3、看社戏的全过程中，真正写社戏的内容也不多，作者用不少笔墨写农村小朋友的活动和景物，为什么？这样写有什么作用？
五、拓展延伸
1、学习了这篇文章，试着写以下自己的童年趣事
2、背诵文中有关景物描写的段落，欣赏作者是如何对景物进行描写的。
人教版语文七年级下《16 社戏》导学案
人教版语文七年级下《16 社戏》导学案人教版语文七年级下《16 社戏》导学案16.社戏【预习案】一、材料链接1.鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
2．关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
3.关于课文有关内容本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑，增强小说的表现力。
比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。
“我”在戏院里向坐在（1）围绕课题，从时间角度来看，全文是怎样安排的：___________________________________________________ ___________（2）依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？第二部分又可为几层，各写出什么？___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ _________________________________【探究案】一、内容探究（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？___________________________________________________ ___________________________________________________ _______________（2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？___________________________________________________ ________（3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？___________________________________________________ ________（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？___________________________________________________ _________（5）题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？为什么？___________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________（6）去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但文章结尾“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？___________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________二、写法探究1、把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。
语文：七年级下册第16课社戏 导学案(人教版)
16．社戏鲁迅教学目标：知识与能力：1、理解积累‘絮叨撺掇潺潺蕴藻漂渺行辈凫水”等词语；过程与方法：2、理解主题与材料、写景与抒情的关系；3、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点；情感与德育：4、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
教学重点：目标2、3教学难点：目标2、3教学方法：预习质疑讨论释疑审美鉴赏练习巩固课时安排：4课时教学过程：第一课时教学要点：作者简介及题解；通读课文，理清脉络。
教学步骤：一、导入：联系旧课，引出新课。
问：这学期，我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？答：这学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。
通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。
教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。
社戏鲁迅（板书）二、夯实基础（一）字词过关（归）省：xǐng行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō凫（水）：fú潺潺：chán（歌）吹：chūi蕴藻：yùnzǎo（家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé补充注释。
（1）社戏：社、原指土地神或土地庙。
在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。
（2）日里：白天。
（3）神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。
（4）白篷船：船篷没有加油漆的船，旧时绍兴人民一般都使用这种船。
（5）乌篷船：在白篷上用桐油抹黑，课文中指财主乡绅使用的船。
（二）知人论世鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。
七语下《16.社戏》导学案
16.《社戏》导学案（共2课时）【学习目标】1、理清文章的脉络，把握文章的内容。
学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。
3、了解本文词语使用的准确性。
【学习重点、难点】1、学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。
2、了解小说中的景物描写的特点及作用。
3、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
【知识链接】本文是鲁迅１９２２年创作的一篇短篇小说。
作者以自己少年时代的生活经历为依据，用第一人称写了“我”２０年来３次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。
课文节选的是看社戏部分。
作者以饱含深情的笔墨，刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的好品德，表达了作者对少年时代生活的怀恋，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，还发表中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》《二心集》等等【学法指导】本文是回忆美好的童年往事的小说，所以在学习之前应先对小说的相关文体知识加以了解，在此前提下才能深入学习文章内容。
学习时，注意文章中有关环境的描写，在本文中即景物的描写，主要抓住“月夜行船”“船头看戏”“月下归航”三个精彩的场景进行分析。
然后注意作者塑造的人物形象，看作者主要从哪些方面对这些人物形象进行刻画，并尝试分析这些人物的性格特点。
本文的语言也是学习的重点，阅读时把含意深刻、情感丰富的语句找出来，反复品味，深入体会这些语句所表达的深刻内涵和强烈的思想感情。
【学习过程】第一课时【预习检测】1、给下列加粗字注音归省（）行辈（）喝采（）剥豆（）潺潺（）弥散（）絮叨（) 蕴藻（）凫水（）旺相（）棹着（）踱步（）2、填空。
16社戏导学案
《社戏》导学案学习目标：1．学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
学习重点：1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。
2.了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
学习难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
课时安排：二课时知识链接：“社”原指土地神或土地庙。
在浙江绍兴，社是一种区域名称。
“社戏”就是社中每年所演的“年规戏”。
作者以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命时期在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴赵庄看社戏。
课文节选的是看社戏的部分。
鲁迅的外婆家是浙江附近的平桥村，因此童年的鲁迅有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。
从而表达了作者少年时代淳朴善良生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚友谊的眷恋。
学习过程：第一课时学习目标：1、理清小说的故事情节，把握文章的结构。
2、学习小说详略得当的记叙方法。
3、体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。
一、自主学习1．给下列划横线的字注音：归省（）怠慢（）凫水（）蕴藻（）家眷（）潺潺（）絮叨（）撺掇（）橹（）行辈（）棹（）楫（）乌桕（）2.解释下列词语：（1）撺掇：（2）弥散：（3）自失：（4）漂渺：（5）惮：3．文学常识：鲁迅，原名（），字（）,浙江（）人，伟大的无产阶级（）、（）、（），曾发表中国文学史上第一篇白话小说《》，小说集有《》、《》等，散文集《》，散文诗集《》。
我们还学过他的作品。
二、小组合作快速阅读课文，完成下列问题1、本文的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事情？2、文中哪些事情详写？那些事情略写？为什么这样安排？3、平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的？5、写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？6、文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》课中导学案 (新版)新人教版
16《社戏》课中导学案【学习目标】1．识记、理解本课的生字词。
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。
3．理解本文景物描写的特点和作用。
4．理解通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
【学习过程】一、导入由春会听戏谈起，导入本课。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的有关小说、写作背景等有关知识。
（1）社戏介绍（2）关于小说（3）写作背景三、自读课文，理清情节结构1. 浏览课文，请说一说小说的主要情节。
2.看戏前（1- 4 ）：看戏中（5 - 30 ）：看戏后（31-40）：四、感知交流1.说说你最感兴趣的情节.（可以从景物描写的特点，人物形象的塑造，以及修辞手法的运用等方面来考虑）2.读月夜行船一部分，请说说是从感觉到的那些角度来写的？3. 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？4. 用“我最喜欢文中的_________(人物)，因为他__________(评价其性格、特征)，比如________________（举人物表现）”的句式，对自己喜欢的人物作简单评价。
五、研读课文，探究主旨1.品味句子2. 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什么？六、拓展延伸学习描写景物片段《秋天来了》，要求能抓住景物特点，调动多种感官，运用多种修辞方法，多方面的反映秋天这一季节特点，做到融情于景，情景交融。
七、作业童年是美好的，提起童年我们就有说不完的话题，你能说说自己对童年的记忆吗?试写一段回忆美好童年的文字。
社戏导学案(七年级下册)
16《社戏》导学案【706班专用】一、预习案（一）预习目标：1、积累文中的生字，辨析词义。
2、朗读课文、在分析层次的基础上理解文章主要内容。
3、学习文中记叙描写抒情的方法、品味本文写景的妙处。
（二）预习提示（预习步骤）1、朗读课文，勾画生字难词。
踊跃（）潺潺（）凫（）棹（）楫（）朦胧（）惮（）踱（）颇（）归省（）行辈（）撺掇（）宛转（）２、同学合作、选取几段人物对话、分角色朗读体会人物性格。
例如：双喜的说话，老六一公公的语言……３、默读课文、按照一定的角度分析文章层次结构。
例如：按空间分：在平桥村——去赵庄——到赵庄——离赵庄按事件发展：听人说戏——月下行船——赵庄看戏——深夜归航（学习要求：必须自己选择一定角度分析并概括段落大意）我的文章分析展示区：（）。
而本篇小说选自（），主要表现【】５、你读文章时候，注意到难懂的词语哪？例如：踊跃朦胧稀奇结合句子，体会它们的具体含义６、这篇文章有丰富的描写，阅读中你是否发现啦？勾画，评点一下！７、自选几段描写生动优美的文段熟读背诵一下，增强自己的语言积累。
自选文段是８、《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。
课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。
鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。
在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。
鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。
９、自己归纳一下文中用过的修辞手法，写几例：二、探究案（一）探究目标1、学会速读和有选择的跳读，迅速捕捉有用信息。
2、学习本文详略得当的处理材料的写法，体会其妙处。
3、深入理解环境描写和人物描写的方法，理解这些手法的作用。
（二）探究指导1、平桥村是偏僻的小村庄，为什么说是“我”的“乐土”，理由是---------------------------------------------------2、“我”十一二岁这年，不能白天去看戏因为那一天的反应是，晚饭后，“我”能够允许去平桥村完全是靠出的主意，他提出了让大人放心的理由，，。
《社戏》导学案
16 《社戏》导学案学习目标：1.品味富于表现力的语言。
2.揣摩描写生动的人物形象，体会景物描写的作用，把握作品深刻的思想意义。
3.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊什么是社戏？在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。
社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。
《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。
关于课文这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
课前预习：给下列加点的字注音归省．（）行．家（）惮．（）絮叨．．（）．．（）怠．慢（）撺掇凫．水（）潺．（）蕴藻．．（）家眷．（）皎．洁（）漂渺．．（）．．( ) 纠葛给文章划分层次：1.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？2.为什么有的情节详写，有的情节略写？3.“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？4.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？5.圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
6.“我”所急切想看到的戏好看吗？7.在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？8.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？9.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
10.如何看待孩子们偷豆的事11.在课文第11节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？12.具体分析以下句子及其作用。
七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》课中导学案 (新版)新人教版
16《社戏》课中导学案【学习方针】1.识记、了解本课的生字词。
2．理清文章的头绪，掌握文章的内容。
3．了解本文景象描绘的特色和效果。
4．了解经过人物的言语、举动来描绘人物的办法。
【学习进程】一、导入由春会听戏谈起，导入本课。
二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看学生收集的有关小说、写作布景等有关常识。
（1）社戏介绍（2）关于小说（3）写作布景三、自读课文，理清情节结构1.阅读课文，请说一说小说的首要情节。
2.看戏前（1- 4 ）：看戏中（5 - 30 ）：看戏后（31-40）：四、感知沟通1.说说你最感兴趣的情节.（能够从景象描绘的特色，人物形象的刻画，以及修辞手法的运用等方面来考虑）2.读月夜行船一部分，请说说是从感觉到的那些视点来写的？3. 写月下归航时，首要写了什么趣事？这时“我”的心境和去看戏时有什么不同？4. 用“我最喜爱文中的_________(人物)，由于他__________(点评其性情、特征)，比方________________（举人物体现）”的句式，对自己喜爱的人物作简略点评。
五、研读课文，探求宗旨1.品尝语句2.真的，一向到现在，我真实再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什么？六、拓宽延伸学习描绘景象片段《秋天来了》，要求能捉住景象特色，调集多种感官，运用多种修辞办法，多方面的反映秋天这一时节特色，做到融情于景，情景交融。
七、作业幼年是夸姣的，提起幼年咱们就有说不完的论题，你能说说自己对幼年的回想吗?试写一段回想夸姣幼年的文字。
16《社戏》导学案
第1页,共8页 第2页,共8页密学校 班级姓名 学号密 封 线 内 不 得 答 题 课题：16《社戏》导学案（一）【学习目标】 1、 知识目标：查字典，看注释，掌握重点词语。
2、 能力目标：学习并把握文章表达的整体思想；理清文章脉络，把握文章内容。
3、 情感目标：知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
【学习重难点】1、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。
2、难点：概括小说内容，分析小说中的人物性格，理解景物描写的作用，理解文章中心。
【预习案】 一、材料链接 作者简介鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》，始以“鲁迅”为笔名。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。
二、检查预习情况。
1、给下列加粗的字注音，结合拼音写汉字。
解词。
归省．（ ）潺潺．（ ）行．辈（ ）惮．（ ）凫．水（ ） 蕴藻．．（ ）飘渺（ ) 旺相．（ ） 撮（ ）桕（ ）棹（ ）船楫．（ ）踱．步（ ） yùnz ǎo （ ）cu ānduo ( )dàimàn ( ) ménglóng ( ) 2、理解下面的词语。
惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转： 悠扬： 皎洁： 3、检查预习情况。
本文作者是 （ ），原名（ ），我国现代伟大的无产级（ ）家（ ）家（ ）家。
本文体裁是（ ），我们还学过他写的文章《 》，选自（ ）集《 》。
4、整体感知：用一句话概括文章的主要内容。
_____________________________________________________________________________ （1）围绕课题，从时间角度来看，全文是怎样安排的：______________________________________________________________（2）依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？第二部分又可为几层，各写出什么？【探究案】导入新课：一、 检查课前准备二、 分较色朗读课文 三、 整体感知：（１）请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。
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总课时： 教务处：
课题：社戏
课时： 学生姓名：
1、体会作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。 学习目标 2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 3、理解文章叙事有详有略的写法。
学习重点 学习难点 学法指导 朗读课文，找出文章的线索，明确文章的顺序，理清文章的结构层次。 资料助读 1、作者简介： 鲁迅原名 ， 人，是我国伟大的 家、 家、 家，作品有 ，我们学过他的 ，他的名言或诗句（写一句） 。 2、鲁迅生于１８８１年，看社戏是他十一二岁Leabharlann 时候，想一想当时的社会，说一说背景。
2、找出环境描写的句段，思考文章是怎样写景物的？分析景物描写的作用。
3、其实那夜的戏没有什么趣味，豆也是普通的豆，为什么却令“我”难忘呢？
当堂检测 1、解释词语在文中的含义。 （1）月色便朦胧在这水气里。 朦 胧： （2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。 踊 跃： 2、文学常识填空。 本文的体裁是 ，文中的“社”原指 ，在绍兴，“社” ，“社戏”是指 。 3、判断下列句子所使用的修辞手法。 （1）回望戏台在灯火光中，却又如初来未到的时候一般，又缥缈得像一座仙山楼阁，满被红 霞罩着了。（ ） （2）因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 （ ） （3）在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 （ ） （4）这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动。 （ ） 4、请根据文章顺序排列下面时间的先后，并做详略归类。 A六一公公送豆给“我”。B看社戏后归航偷豆。C夜航赴赵庄看戏。D钓虾放牛的乡间生活。E 看戏前的波折。F随母亲归省小住平桥村。G和伙伴们在赵庄看社戏。 顺序： 详写： 略写： 拓展延伸 在你小的时候，有哪些事情给你留下了深刻印象，使你至今难以忘怀呢？ 教学后记
1、分析双喜、六一公公的人物形象。 2、分析景物描写对表达中心思想的作用。
指导自学
朗读课文，掌握重点字词，理清文章的结构。
预习检查、课堂助学 一、预习导学 1、查字典，给下列加点的字注音。 归省（ ）行家（ ）絮叨（ ）怠慢（ ）凫水（ 家眷（ ）皎洁（ ）缥缈（ ）纠葛（ ） 2.解释词语 归省： 怠慢： 皎洁： 缥缈： 絮叨： 2、初读课文，思考下列问题 （1）请按时间顺序给课文分段、分层，并总结段意、层意。
）蕴藻（
）
（2）课文写了哪几件事？
二、再读课文，探究问题 1、课文中所写的那几件事哪些是详写？哪些是略写？
2、为什么有的情节详写，有的情节略写？
3、“我”看社戏的时间在什么季节？你从哪里看出来的？
4、“我”看社戏的地点是平桥村，平桥村是一个什么样的地方，“我”为什么称它为乐土？
三、细读课文，理解文章主题 1、找出描写双喜和六一公公的句段，分析双喜和六一公公各是什么样的人？